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ɑoouiu 教学设计
作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的 ɑoouiu 教学设计 ，欢迎大家分享。
ɑoouiu 教学设计 1
教材简析：
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。
学情分析：
一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。因此，教学本课设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，使课堂充满生活情趣，希望可以取得事半功倍的效果。
学习目标：
1、学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点：
ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教学难点：
ɑo、ou、iu的发音是难点。
教法、学法：
在教学中我采用提示法、游戏法、对比法、联想法等方法来教学本课。
在学法上，我让学生运用讨论法、比较法等来学习本课。
教学准备：
教师准备多媒体课件。
教学时数：
二课时
教学过程：
第一课时
一、复习检查。
1、我们学过6个单韵母。谁知道它们是谁？出示卡片ɑ、o、e、i、u、ü。
2、谁能用这些卡片拼出我们已认识的三个复韵母？（ɑi、ei、ui）今天我们又要认识几位新朋友。
二、学习复韵母ɑo。
1、看图。
（1）出示课件，图上画着什么？（奥运五环）
（2）“奥运”的“奥”就是今天我们要认识的第一位朋友“ɑo”的读音，谁想来试试？
2、读音。
（1）指导发音方法。读ɑo的时候要注意口型是有变化的，先摆ɑ的口形，然后口形收缩，逐渐变圆。口形是由大到小就可以发出ɑo的`音。
（2）练习ɑo的四声。指名练读。开火车读。
3、记形。
（1）谁有好办法记住复韵母ɑo？
（2）顺口溜：左a右o ɑo ɑo ɑo 。
4、拼读。ɑo也喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了朋友？
（1）出示z —ɑo —zɑo。指名拼读。
（2）打开书，自由练读。sɑo、shɑo，bɑo、ɡɑo、dɑo、zɑo。
三、学习ou、iu。
1、打开书看图，图上画着什么？
2、谁能用学过的发音方法试着读读这两个复韵母？指名读，说说读音方法。
读ou时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。
读iu时先摆好i的口形，然后向u过渡，嘴巴由扁到圆就发出iu的音。
3、小组练读，正音。
4、你能看着图给他们编个顺口溜，记住他们的样子吗？
5、看书，小组练习拼读音节。
四、练习书写。
1、提示：写完音节的所有字母后再标调：ɑo的声调标在ɑ上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。
2、练习在拼音格中书写音节。
第二课时
一、复习复韵母。
1、师：小朋友们，我们以前认识的字母娃娃ɑo ou iu今天又来我们班做客了（教师出示字母），你会读吗？指生读──全班齐读。
2、给他们标上四声你还能读吗？（出示ɑo ou iu的四声），开火车读。
二、拼读音节，说话训练。
1、森林爷爷要过生日了，他邀请了许多的动物，你们看，他们都是谁呀？
出示音节：māo ɡǒu niú mǎ抽生读—读。
2、小动物们到森林爷爷家来吃饭了，森林爷爷不知道他们爱吃什么，你们最聪明了，谁来说说它们最爱吃什么？
（小马爱吃草，小牛也爱吃草，就可以说小马和小牛都爱吃草。）
（小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。）
三、学习句子。
1、请小朋友翻到课文29页，这里面就有写小猫、小狗、小马和小牛爱吃什么的一段话。请小朋友自己拼拼音读一读每个句子。
2、请小朋友同桌之间互相拼一拼读一读。
3、课件出示句子，指导拼读：
xiǎo māo ài chī yú
小 猫 爱 吃 鱼。
xiǎo gǒu ài chī ròu
小 狗 爱 吃 肉。
xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo
小 马 和 小 牛 爱 吃 草。
4、要是把这三句话连起来，谁还会读？自己试着读一读──指名读──男女读──齐读。
5、课外拓展：你还知道其他动物爱吃什么吗？（小羊爱吃草，熊猫爱吃竹叶，小白兔爱吃萝卜和青菜，小鸟爱吃虫子……）。
6、学习生字。
（1）如果我把生字朋友请下来，让他们单独站在你面前，你还能准确地叫出它们的名字吗？
（2）大屏幕出示带拼音生字，请拿出笔来，在文中圈出来，并试着拼一拼。
（3）去掉拼音读。
（4）按顺序指名领读，生跟读；打乱顺序读；指名读；男生女生比赛读；齐读。
四、学习儿歌。
1、小朋友，看大家学的这么开心，公鸡也来和我们打招呼呢？（出示公鸡图）
2、这是一只怎样的公鸡呢？（大屏幕出示儿歌）来读一读这首儿歌，答案就藏在儿歌里面呢！（生读）
3、儿歌中的红色音节你会拼吗?
出示儿歌中的红色音节：yǒu mào jiù hǎo xiào
4、指名一句一句读。
5、谁会读整首儿歌？指名读。
6、自由练读──指生读、评读──齐读。
7、这是一只怎样的大公鸡？这只大公鸡这么有礼貌，你们觉得它怎么样？（好）出示“hǎo好”。齐读2遍。
8、加上自己的动作读读吧！
9、拓展：
大公鸡有礼貌，你是有礼貌的孩子吗？（学学有礼貌的大公鸡向我问声好）真是有礼貌的孩子！
你还知道哪些文明用语呢？（请、你好、谢谢、对不起）真不错，我希望在平时处处都能使用文明用语，做一个有礼貌的孩子！
五、课堂小结。
孩子们谁来说说，这节课你学到了什么？（生汇报）今天，我们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索，快做个生活的有心人吧，你会成长得更快！
板书设计：
ɑo ou iu
xiǎo māo ài chī yú
小 猫 爱 吃 鱼。
xiǎo gǒu ài chī ròu
小 狗 爱 吃 肉。
xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo
小 马 和 小 牛 爱 吃 草。
ɑoouiu 教学设计 2
教学目标：
1、学会复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与“ɑo ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
3、利用教材的情境图激发学生学习的兴趣。
教学重点学会复韵母“ɑo ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的.标调。
教学难点学习声母与“ɑo ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
教学准备多媒体课件
教学过程
第一课时
一、激趣导入：
1、我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü。（齐读）
3、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？
请学生上台拼卡片并指导说话：
ɑ和i在一起ɑɑi、ɑɑi、ɑi
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ɑɑi、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）
二、初步认形。
1、师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？
2、指名说，师板书：ɑɑo ou iu
三、读准音。
1、这几个新朋友谁会读呀？指名读。
2、不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ɑɑo”的第四声。
第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。
第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
3、听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
4、读读四声。
①自由读→同桌指读。
②师任意写“ɑo”的四声，学生读，开火车读。
③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。
5、做手势齐读板书，抽读。
6、“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。
四、课间操。
iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优；
iú ，iú ，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；
iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，我有很多好朋友；
iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。
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