《北京喜讯到边寨》教学设计

《北京喜讯到边寨》教学设计

　　作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的《北京喜讯到边寨》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1、手风琴左手部分三角伴奏要熟练掌握。

　　2、在理解乐曲的情景内容及表现手法的前提下欣赏《北京喜讯到边寨》，感受乐曲民族性、地方性的音乐特点，并对其主题进行哼唱和弹奏练习。

　　3、通过本曲教学，加深学生们对我国少数民族的了解；激发学生弹奏更多类型手风琴曲的兴趣。

　　教学重点：

　　1、左手三角伴奏的练习。

　　2、对乐曲的结构分析及少数民族音乐风格的把握。

　　3、对各主题旋律的模唱及弹奏，尤其是第一主题和第二主题。

　　教学难点：

　　对前两主题的模唱和弹奏。

　　教学用具：

　　录音机、幻灯机、手风琴（教师用120BS琴，学生用60BS琴）。

　　教学过程：

　一、情景创设

　　1、上课前播放准备好的手风琴曲《草原上升起不落的太阳》，让学生聆听着音乐进入课堂。（多数学生会唱其主旋律，教师可带动学生一起哼唱）

　　教师提问并引导学生思考：

　　这是一首脍炙人口的名曲改编的手风琴曲，有同学知道是那个民族的乐曲，名字是什么吗？（蒙族乐曲《草原上升起不落的太阳》）

　　（在课题导入设计时，希望学生能很快对本课产生兴趣，上课初，选择了美丽其格尔的一首著名乐曲改编的手风琴曲，吸引学生的注意力。）

　　2、听完有少数民族特色的手风琴曲后，复习一下上节课所学的三角伴奏，注意按照幻灯片上所给出的左手伴奏进行弹奏。（给五分钟自由练习）

　　练习完毕后，由我来给大家弹奏《草原上升起不落的太阳》的右手片断，大家用刚才练习的行进进行配奏。教师首先双手弹奏一遍，进行示范，再大家配奏之前，注意强调节奏准确。

　　（用熟悉的旋律和同学们进行配奏，在提高兴趣的同时，巩固了旧知识，还训练了学生们的对节奏和速度的掌握。）

　　二、欣赏教学

　　手风琴不仅能演奏轻松休闲的通俗乐曲一类，更擅长演奏和模仿各类乐器，我们今天所要欣赏学习的《北京喜讯到边寨》就是改编自我国的铜管乐合奏曲。

　　本曲主题部分采用降E大调，4／4拍。全曲由四个性格鲜明、风格统一的舞曲主题组成，结构较自由。播放《北》。

　　带着提示聆听音乐：

　　①注意音色的变化，表现的变化。

　　②同学们在聆听完乐曲后，试着自己哼唱各段旋律。

　　（在聆听前提出问题，可以引导学生有目的地去进行欣赏。简单介绍乐曲的背景及内容，对听完乐曲后的回答问题有提示作用。较难的是让学生试着记忆哼唱旋律[这也是本课的重点之一]）

　　2、作者曾多次到南方少数民族地区深入生活，他们善于吸取当地群众所流传的对歌、对舞、载歌载舞、一领众和的艺术表演形式，并采用民间歌舞音调来塑造乐曲的音乐形象，乐曲中用音色的变化表现时而全体欢歌，时而独舞或对舞，在欣赏时可感受到边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。

　　全曲为较典型的三段体式，有四个明朗的主题。

　　全曲结构图式：

　　引子--------A--------B--------A--------尾声

　　第一主题第四主题第一主题重现

　　第二主题

　　第三主题

　　3、在手风琴的伴奏下，带领学生简单视唱第一主题和第二主题。

　　第一主题

　　1=bE4/4

　　本主题表现了山寨传来了北京喜讯的电波，继而在山谷中传出小伙子用牛角传递喜讯的号角声，传遍了千家万户，人们跳起了欢庆胜利的舞蹈。

　　第二主题

　　1=bE4/4

　　本主题由手风琴模拟双簧管音色，演奏出欢快而活泼的彝族舞曲，形象的表现了姑娘们在纵情欢跳和热烈的群舞交替进行的场面。第三、四主题略。

　　注意：在唱谱时，要求学生边打拍子，边视谱；并让学生们唱出旋律中的装饰音。

　　（由于听曲前的提示，大多数学生在欣赏时会注意区分各主题的主旋律，在手风琴伴奏下视唱前两个主题，既加深了《北》的印象，又针对曲谱视唱进行练习。）

　　三、手风琴练习

　　1、各主题单手练习。通过上一节课的视唱练习，加深了乐曲的印象，下面针对第一主题和第二主题进行视奏练习。

　　首先是右手旋律的练习（双手都按C大调进行弹奏）注意装饰音的出现。（十分钟自由练习）

　　左手BS部分我们用刚练习的三角伴奏，进行配奏。行进如下：（三分钟自由练习）

　　第一主题全部用C音为基础的三角伴奏：1①大5①大

　　第二主题全部用G音为基础的三角伴奏：5⑤大2⑤大

　　2、双手弹奏。在左右手单手弹奏熟练的基础上，双手进行弹奏。先分组进行练习，部分同学弹奏左手，部分同学弹奏右手，同时进行，再自由练习（十分钟）。

　　最后请几位同学单独进行弹奏，并指出其优缺点。

　　3、弹奏告一段落，播放音乐，让学生倾听乐曲，改正错误，巩固所学知识。

　　（在听唱完旋律后进行乐器的练习，回到了学生手风琴课的初始目的上，有了听觉和感觉的双重拓宽，各种练习掌握起来就得心应手的多。让学生先分手后合奏的练习方法，能让多数学生迅速掌握乐曲。[这个练习是本课的难点]）

　　四、拓展欣赏

　　1、听完手风琴模拟管弦乐的乐曲，再试听管弦乐合奏曲《北京喜讯到边寨》。

　　试比较：

　　乐曲的相同和不同之处？（不同点：从场面、气势、声效、乐曲表现细腻度等方面回答；相同点：从强弱力度、情绪等方面回答。）

　　（练习完毕后播放管弦乐演奏的《北》，不仅咖深学生们对乐曲结构、主题的深一步理解，还能分辨出乎风琴改编曲和原曲的异同。）

　　2、越来越多的作曲家为手风琴量身定做不同的乐曲，越来越多的演奏家近一步探索手风琴的技能技巧，使其能演奏更多类型的乐曲。对大众音乐的传播与交流起到积极的推动作用。下面试听两首由著名乐曲改编的手风琴曲《赛马》和《打虎上山》。

　　听完后提问：

　　两首曲子由何改编？（《赛马》改编自少数民族乐曲，或二胡独奏曲；《打虎上山》改编自现代京剧《智取威虎山》）

　　（最后两首试听乐曲中有少数民族风格的，也有京剧风格的，以实例说明手风琴模拟乐曲的多样性。）

　　五、小结

　　在今天的欣赏课中，我们对于三角伴奏进行了巩固练习，并且对于我国民族、民间著名的乐曲《北》进行了欣赏和弹奏，进而感受了手风琴这种乐器的魅力。了解了其音色、力度的多样性，在以后的琴课中，我们将继续学习祖国各地方有特色的乐曲与旋律。我相信，不久的将来同学们不仅是民族、民间音乐的欣赏者，更是它的传承者和创造者!

　　课后反思：

　　本课意在通过欣赏手风琴曲《北京喜讯到边寨》，带领学生进一步巩固手风琴左手的技能训练（三角伴奏）。完成了教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们学习的积极性，并能很好地引导学生，在今后继续了解手风琴曲的多元性。但本课的时间安排上稍紧张，在以后的教学中应注意教学内容的取舍。

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