【精品】我的日记模板7篇
时间过得真快，一天又将结束了，一定有不少感想，是时候抽出时间写写日记了。日记怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的我的日记7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我的日记 篇1
一个个子不高的男人，挺着啤酒肚，身体微微发福，剃了个小平头。他就是我的“佣人”——我的爸爸。
洗发
自从读了高中，因为要上晚自习，而且家里离校远。每天搭车回到家时已经很晚了。刚从初中升入高中学校，我暂时适应不了这生活。每天回到家就一头栽倒在床上，不想再起床，今晚亦如此。突然有人在动我脑袋。我也不管是谁，也懒得睁开眼看。谁知道他把我脑袋移出来轻轻扯下我的皮筋。然后倒水给我洗头发。我猛然惊醒。原来是爸爸，爸爸一副愧疚的样子，对我说：“对不起哦！吵醒你了，你继续睡吧！我会搞清楚的。”
我并没有继续睡，而是闭着眼睛装睡，闻着那洗发水的味道，我紧紧关住闸门不让泪水涌出，静静地享受着这一刻……
挨打
记得小时候和老爸一起上街。路过一个路边小摊，花花绿绿的摆满了糖果和果冻。我趁老爸不注意，顺手牵羊地拿了个果冻。走远后，我举起“战利品”向爸爸炫耀，得意地对他说：“爸爸，这个给你吃。”没想到换来的不是夸奖而是两个巴掌。
爸爸要我把果冻还回去。在爸爸的陪同下，我捂着火辣辣的脸回到了小摊前。老板说，小孩子嘛，一个果冻不碍事。爸爸说，做人不能贪小利，勿因恶小而为之，他向老板检讨说，这是自己管教孩子失职。他还将老板请出来，让我恭恭敬敬地鞠躬道歉。我觉得爸爸太小题大作了。回到家里后，我就再也不答理爸爸。爸爸轻轻地走到我的面前，拿了一袋果冻给我。我知道在当时对我而言那是很奢侈了。放下果冻，爸爸对我没说一句话就离开了……那天是老爸过生日。
沧桑
我的“佣人”也会老。他的手上早已结了一层厚厚的茧。我自从长大了以后，便再也没有摸过他的手。他手上有一股浓浓的焦烟味。直到有一次，那双不停的'手终于有机会休息时，我才细细观察，受伤的掌纹深深地刻在那手板里，爸爸的双手就像开裂的松树干，很粗糙。尽管爸爸从不在我面前抽烟，但我依然闻到那烟味是那样的浓，那样的苦。一时间，我的鼻子酸酸的。
我的“佣人”我的爸爸，现在你是我的“佣人”。长大后，我会成为你的“佣人”，像你照顾我一样好好照顾你。
我的日记 篇2
9月16日 晚
由于这次没有怎么准备好，考试前一个月实在太忙了，所以，直接就做了两套真题，有一套混了个及格，还有一套根本就还没有对答案。睡觉前，把东西一件一件摆出来准备好：收音机，耳机，电池，中性笔，准考证，身份证。（上面这些是最重要的，千万不能少），把收音机试一试，FM89.9,AM792，效果还不错，现在的MP3都有收音机功能，可以带着备用，万一收音机现场效果不如MP3呢。
收拾完了就睡觉了，由于中口是在下午考试，所以想睡足了起床，所以没有定闹钟，自然醒就好。
9月17日
或许是因为还是有些紧张，昨天晚上竟然做梦都在考试。呵呵，早上九点半起床（很晚哈），感觉精神还不错，就和考友一起上路了（因为我是在上海财经（武川路111号）考试，我们还没有事先看过考场，所以要早点去熟悉地形），十一点左右，我们找到了考场位置，中午就在财经食堂吃饭，环境还不错，吃完饭大约十一点半，在食堂靠窗的位置休息，到中午一点二十，我们就去考场所在的楼前等待进场（我在六号教学楼考试，挨着食堂），一点半的时候开始进场，一点五十的时候收音机就开始试音。老师拆试卷袋。先是把试题卷发下来，略看了一下，然后就开始仔细看听力部分，先熟悉一下具体大概是讲的什么内容，然后记住大概几个空挨的比较近的，标记一下，到时省的听了前边的，忘了后边的。
Part A听完之后，有一段时间的填写时间，我是把前面没有填写完整的先写完整，省得往答题纸上写的时候忘记了。然后就看下一个部分的题了，并没有写在答题纸上（考试完之后，想一想，是应该利用这段时间填写一部分答案的）。在听第二部分的时候，还是有些没有来得及看清楚答案。我的习惯是先把short statement的内容听清楚，听懂，然后再看选项。但是这样一来，选项有时候句子还有点小复杂，看不完就要做下一题了。所以，这种方法是要求要快速阅读选项的。还有一种方法是边看选项边做题，这样的好处是稍微节省时间，但是有时候statement的内容不好理解。再往下就是听段落了，这个是一定要先看选项的，心里有点数，然后在听的时候可以特别关注一下，我是这样做的，感觉听的还算可以，就是有一个听的不是很顺利，当时感觉是原文不是很直接的那种。然后就是Part C了，这个部分是听力最难的部分，对我是这样的，因为本身速记功底不行，笔头跟不上嘴巴，所以，我选择尽量能够听清楚讲什么意思，然后根据记忆来写汉语。这种方法下来好像有一两个句子听的不是很完整，因为句子的结构还有些复杂。再往下就是段落翻译了，第一个还比较简单，是我们日常生活中的，后来想想好像小学生作文一样。第二个是跟企业有关的，最后一句没听好。听力是四十分钟，语音结束之后老师要求把耳机都摘下来。然后我就开始往答题纸上填答案了，倒着填的，因为我觉得最近的记忆是最好的，先把记得清楚的填好再说。
填完答案就开始做阅读了，这个一般我是做的比较快的，我的习惯是先看选项，有些是问这个词什么意思之类的，就先把这个词在文章中划出来，阅读的时候有些可以注意一下。阅读的出题顺序一般是跟原文一致的`，所以看完题目我就开始读文章，边读边做题的这样读到所涉及的题目的时候就可以看着原文选择了。
阅读完了之后是翻译，先是英文翻译成中文，这个比较简单，在这里我犯了一个错误，我先在试卷纸上写了一遍翻译初稿，然后改正，然后再写在答题纸上，这样就浪费了时间了，不知道到底怎样做这个部分？还是我中间的过程其实可以省略？做完这个是中文翻译成英文，这个对我来说是有些困难的，做到中间的时候，陆陆续续有人开始走了，我有些紧张，问老师看时间，还有十五分钟。可是这个时候我的阅读的答案还没有往答题纸上写，所以我决定先写答案。写完答案再开始慢慢翻译这个，应该说其实是不难的，但是因为好久没有看过单词，没有很好复习，所以对我来说，这个几乎是拿不了什么分了。
总的来说，还是要好好复习，让自己的耳朵熟悉环境，还要控制时间，我的做题速度太慢了，没有多少检查时间，可能中间有些部分可以加快速度的。
我的日记 篇3
我们的学校名叫监利县实验小学，它座落在监利县城的西边。校门的正上方写着“监利县实验小学”七个红色的大字，这七个大字是我国著名的书法家王遐举书写的，它就是我们监利人。
学校的校门是用不锈钢材料做成的，既坚固又漂亮。校门两旁挂满了各种各样的牌匾，全都是学校获得的各级各类的荣誉称号。
走进学校，你一眼就能看见我们学校的校训——文明，勤奋，健美。这六个大字挂在墙上十分醒目，它时刻鞭策我们好好学习，天天向上。
我们的学校是一个四合院，北边是教学大楼，共有四层。南边是教师的'宿舍。东边是电教楼，西边是综合楼。中间是操场。教学楼的正前方是升旗台，每周星期一的早晨，我们全校师生都要在这里举行庄严而隆重的升旗仪式。升旗台两旁不远的地方各有一棵高大挺拔的雪松，它就像两名威力无比的勇士保卫着我们的学校。操场的中间有篮球架，操场的四周是二百米的环型跑道，跑道两旁栽着广玉兰和樟树。清晨我们来到学校，能听到小鸟动听的歌声。课间我们在树荫下开心的玩耍。
我们的学校很美，欢迎你到我们学校来参观。
我的日记 篇4
我有一位同桌，她叫刘紫云。她的特长有很多，他最擅长跳舞，她是我们班里跳舞最好的一个，我们班里谁也比不了她的舞技，她跳的`舞像一只只蝴蝶一样的飞舞，还像一根根小草飘动着！她还拿过许多奖项，我们以后要好好学习，天天向上。永远是我最好的同桌！
我的日记 篇5
在生活中，我感兴趣的事有很多很多。例如：打羽毛球、画画、弹琴……但我最感兴趣的是看书。
就如莎士比亚说的一样，书籍是人类进步的阶梯。没错，书，就像我们的老师一样，无时无刻都在陪伴着我们。我们离不开书，书也离不开我们。
看书，就相当于多了一份知识，书也是知识的海洋。我的思想在不断的长大，因为我的知识在不断地增进，所以我喜欢看书。
我之所以那么爱看书，是因为童年时受外婆和妈妈的影响。每当我每天放学回来的时候，总能见到外婆在不断地“吃书”，一点儿也不走神。还有，每个星期六或星期天的时候，都能听见妈妈看书时所发出阵阵的笑声。当时的我就在纳闷，书有那么好看吗？每天上课都已经够呛的了，还看其他的书，有用吗？
然而，在有一天，我感到十分无聊的'时候，突然拿起外婆桌边一本笑话书，看着看着，就突然笑起来了。渐渐地，我就是从那喜欢上了看书。到现在，我都感觉我的身边不能离开书，因为我太爱书了。有时候，看着入迷的话，会忘记时间，甚至是忘记了睡觉。
高尔基说的没错，书是人类知识的面包。你每看一本书，就增加了一份知识，也就是比别人爬楼梯多了一层。
现在上课的时候，我都非常地自信举起我的手来回答问题。而且我也有勇气来战胜老师所提的一些困难的问题。
书籍是人类的好朋友，是我们知识的海洋，每当你不开心的时候，看书是最能令你放松、开心起来的好帮手。它不仅可以使你开心，而且还会使你调节身心。
我爱书，我离不开书，看书是我最感兴趣去做的事。
可能以后当我的知识在不断扩展的时候，当我的运用知识的能力更强的时候，就可以更深一步明白“会当凌绝顶，一览众山小”的意思了。
我的日记 篇6
一、说活动
1、活动由来：
《纲要》中语言领域的总目标涉及的语言能力主要包括：倾听、理解、表达三方面，在内容上主要包括交往情境下和文学背景下的语言。大班幼儿语言发展的特点：能听懂较复杂的句子，理解一句话的意思。能用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识的组织句子。
由于前期在图书区投放了《蚯蚓的日记》孩子们发现了蚯蚓利用记日记的形式来讲述自己的生活，因而也引发了他们记日记的愿望。结合幼儿的兴趣点，我便开展了"有趣的日记"的主题系列活动。本次活动《我的日记》是其中主题系列第3个活动，活动重在利用交往情境下来发展幼儿的语言能力，充分体现了"语言是在交往和运用中发展起来的"理念和价值观。
2、目标的确定：
教育目标的确定要结合幼儿的发展水平、经验和需要来制订定。
3、幼儿现状的分析：
通过前两次记日记我发现：孩子们在讲述自己的日记时，缺乏具体形象的支持，表达的速度赶不上思维的速度，因此，往往不能及时组织好语言，将自己的意图与感受清晰、连贯地表现出来。首先，我引导幼儿用绘画的方式记录自己的日记，再讲述给别人听。画面中幼儿自己记录的形象与符号，有效地支持了他们的表达。其次，通过和幼儿一起讨论，除了运用绘画、照片还可以怎样记日记？发现幼儿已有其它记录形式（如照片、录像、录音等方式）的已有经验和记录愿望。因此，我确定了此次教育活动的目标：
（1）利用多种方式表达自己的想法、情感和感受。
（2）清楚并连贯地表述，努力让他人听懂。
4、活动准备：
为了顺利地完成教学目标，课前的准备：
（1）日记的积累：幼儿在已有的《蚯蚓的日记》引发的经验基础上记了一周的日记。教师不仅收集了幼儿每天的日记，还用照片的形式记了自己的日记，以供和幼儿分享。
（2）环境的支持：为了支持幼儿的活动，我和幼儿一起收集了各种日历，在帮助幼儿建立时间观念的同时，支持幼儿的排序活动。此举的安排主要是基于大班幼儿的年龄特点：在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系。在此环节中，教师制作了相应的课件，幼儿在对时间的连续性有了进一步的认识的基础上，引导幼儿按时间对日记进行排序整理，其中体现了语言与各领域内容的有机整合。
教师还引导幼儿收集了各种日历，创设了相应的环境，由于前期两次记春天日记，由于选择内容是贴近幼儿生活的素材，因此使幼儿有的说，也为后面幼儿丰富的表达做好了铺垫。
5、日常生活中，为幼儿创设使用录音、录像、拍照片的机会，支持幼儿运用不同方式表达。
二、说教学程序
合理的教学程序设计，有利于激发幼儿的活动兴趣，促进幼儿的认知。所以我采用了音乐导入--材料支持，运用多种方式表达--典型示范，引导讲述--自主选择，连贯讲述--教师参与--家长共育等层层递进的活动程序。
1、音乐导入，引入活动主题。
活动开始，我为幼儿播放了舒缓、优美的音乐《春觉》，让孩子感受到了--春天到来了，同时也使幼儿能够快速进入活动状态，切入主题。
2、材料支持，运用多种方式表达
幼儿自主选择喜欢的记日记方式，分组进行活动。
1）绘画讲述方式2）录音方式3）录像方式4）照片方式
3、典型示范，引导讲述
幼儿的语言是在倾听的过程中习得的。所以在讲述活动之初，我先后请了几名语言发展较好的幼儿讲述了自己的日记。因为：《幼儿快乐发展》中指出"活动化共同学习"是实现大班幼儿教育目标的适宜途径。因此，典型幼儿的示范无形中引发了幼儿之间的相互学习，引导了幼儿的讲述思路，有效地利用了已有的身边可利用的同伴学习资源。
4、自主选择，连贯讲述
《纲要》中指出：为幼儿营造一个想说、敢说、有机会说，让他们能够表述自己感兴趣的生活中的'内容。幼儿讲述的满足感是建立在他人倾听的基础上的。为了让每个幼儿都有讲述的机会，我采用了自由结组讲述的方式，让幼儿自己选择听众，可以是小朋友，也可以是教师。可以两人一组，也可以多人结组。熟悉的内容加上喜欢的听众，使幼儿的讲述轻松而自然，形成了一种宽松、和谐的语言环境。不愿在众人面前讲述的幼儿，除了可以运用绘画、照片的方法，还可以选择自己独特的方式进行交流：如录像、录音等多种方式。既照顾到了幼儿的个体差异，又满足幼儿的不同需要。让每一个孩子都成为活动的主人，也改变了以往一人讲述、众人听的固有模式，然而幼儿的年龄特点，决定了幼儿往往很少关注他人的讲述，而更乐于自我讲述。因此这个环节就为每一个幼儿提供了表达的机会。并因此获得了成功的体验与自豪感，树立了自信心。
5、教师参与，引导活动。
在幼儿间互相讲述分享之后，我也积极参与到活动中，向幼儿展示了我的日记。"豆豆乐园日记"，记录了我和幼儿一起参加种植活动，从选择种植物--为种植园起名字--种植活动过程......，日记的形式是用照片记录的。并于最后为自己的日记起名字，使这些日记能够象一本书一样，更有利于表现和保留自己的作品。这个环节活动，主要是从内容安排上，暗示幼儿日记有很多内容可以记，不仅仅局限于对春天的观察。
延伸活动：离园分享，家园共育
为幼儿创设多种表达与表现的机会与环境，于是我想到了利用家长资源，利用离园的时间请家长参与倾听、指导，满足幼儿的讲述需求。为了充分发挥这一环节的教育价值，活动前对家长进行有针对性的指导，引导家长学会倾听，学会尊重幼儿，学会指导幼儿的讲述。尝试引导家长把这一活动延伸至家中。
三、说教法
教学方法是保证幼儿成功学习和发展的方法。在本次活动中，我本着作幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的原则，采用了多种教学方法，调动幼儿活动的积极性。
1、电教支持法
按日期排序，对幼儿来说有些困难，所以我就下载了万年历，通过多媒体展示给幼儿，有效地支持了幼儿的日记排序。
2、自主讲述法
讲述法是发展幼儿连贯性语言的主要方法。在活动中，我为幼儿创设了宽松自由的语言环境，让幼儿自主选择倾听对象：教师或幼儿，自主讲述。
四、说学法
尊重幼儿的年龄特点，关注幼儿个体独特性和学习方式的差异性，为幼儿创设适宜环境，增强幼儿参与活动的自主性。在本次活动中，幼儿采用的学法有：
1、多种感官的共同参与
在活动中，幼儿动耳倾听音乐《春觉》，感知春天的到来；动脑思考尝试了自己的日记怎样排序；运用录音讲述自己的日记。多种方式记录日记表达的参与，有效地克服了纯语言讲述的枯燥。
2、合作法
从活动之初到活动结束，幼儿和幼儿之间、幼儿和教师之间合作学习，有效地形成了一种宽松的语言环境。
谢谢大家！
五、活动反思：
参加教研组说课活动，我对语言领域的核心教育价值认识更进了一步。通过这次整理说课的讲稿准备过程，使我对语言活动的预设环节有了更深刻地认识。在以往的教育备课活动时，只是按照活动目标进行，在活动中能完成目标就可以了。但通过这次活动，让我对教育活动的组织的有目标有了更深的认识，我们的每一个环节内容，都有目标，我们为什么按排这个环节，为下一步奠定了那些基础，让活动的层次性、目标性更清楚，让每个孩子都能在活动中找到自己的目标，让她们都能够运用自己喜欢的方式表达情感，体验到快乐。
在修改说课稿件时，领导和同事们给了我很大的帮助，使我很感动。不断完善说课稿件，就是我学习、提高的过程，我感到我的思想在不断的扩宽，对《纲要》有了更深刻的理解，能把自己的一些观点找到理论的支持，使活动更有计划性、目标性。这次说课活动让我体会到了深入学习《纲要》的重要性，并且活动的设计必须依据幼儿的年龄特点和兴趣来设计活动，效果才会更好。
我的日记 篇7
今天舅舅家表哥给我带了好多鸡蛋，有几个有点脏，妈妈让我拿去盆里洗干净。
我小心翼翼地把鸡蛋放进盆里，拿到水池里打开水龙头，水哗哗地流着，我一边哼着歌一边小心地洗鸡蛋，小鸡蛋一个个安静地躺在盆底，等待我给它们洗脸，表哥笑咪咪地走过来说：“文豪，我可以变魔术让鸡蛋浮在水面！”哥哥说着让我闭上眼睛，大约一分钟，我睁开眼睛一看一个盛满水的玻璃杯里一个小鸡蛋正浮在水面向我笑呢，我有点不相信地使劲揉了揉眼睛，小鸡蛋真浮在水面上啦！我急不待地问哥哥怎么变来的`，表哥神秘的说：“告诉你，不准告诉别人哦，我在杯中放入一匙盐，让它和水溶解，再把鸡蛋放进去，就不会沉水底了，因为清水密度小，浮力小，鸡蛋沉在水底;加入盐，盐水密度大，浮力变大，鸡蛋就浮在水面了，你试一下。”我照着哥哥的方法，在杯里装了一杯盐水，小心地把洗干净地鸡蛋放入水中，果然浮在水面，任凭我怎么往下按，小鸡蛋丝毫不服输地浮在水面上。
我把洗干净的鸡蛋送到妈妈面前，偷偷告诉她，我学会变魔术了，揭开搭在杯子上的小毛巾，水面上小鸡蛋正向我们点头笑呢，妈妈高兴地摸着我的头说：“文豪真聪明，生活中到处是学问，以后继续帮我多做点家务活啊。”
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