《升国旗》教学设计一年级上册

时间:2024-08-09 05:39:17 教学设计 我要投稿
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《升国旗》教学设计(一年级上册)

  作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编收集整理的《升国旗》教学设计(一年级上册),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《升国旗》教学设计(一年级上册)

  教学目标:

  能正确、流利、有感情地朗读课文,让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情,学会写“立、正”两个生字。

  教学重点难点:

  有感情地朗读课文。

  教具准备:

  多媒体课件、生字卡片。

  教学设想:

  创设情境,营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的全过程,引导学生通过看、听、说、读、议等多样的语文实践活动进行情感体验,培养自主探究的精神,丰富语言积累。

  教学过程:

  一、谈话揭题:

  1、出示国旗图:小朋友,这是什么呀?(出示词语:五星红旗,指名认读)谁来给大家介绍一下呀?根据学生的回答板书:国旗,认读。

  2、师讲解:五星红旗是我们的国旗,上面有五颗金色的星星,一颗大,四颗小。

  3、出示课文插图:你看到了什么?每天早晨,我们都要举行一种庄严的仪式,就是升国旗,板书:升,让我们一起来学习这篇新课文。读课题。

  二、初读课文。

  1、自由轻读课文,做到:看清字形,读准字音。

  2、检查:

  a、出示带拼音的词语:五星红旗我们中升起您立正向敬礼

  (1)自由轻读;(2)指名读;(3)评议:他有没有读准字音呀?(4)齐读。

  b、去掉拼音后开火车读,指名读,齐读。

  3、再读课文,读通句子,做到:不添不漏不错不破。

  4、指名读句子,你喜欢读哪句就读哪句,评议。

  5、齐读课文。

  三、细读课文。

  第一句

  1、引读句子:什么是我们的国旗?出示句子。

  2、指名读:谁来读读这句话?其他同学边听边想:你知道了什么?

  3、小结:五星红旗,是我们中华人民共和国的象征,是我们中国人民的骄傲,值得我们每一个中国人自豪。

  4、朗读:谁能自豪地读一读,指名读,评议;你觉得他自豪吗?齐读。

  第二句

  1、播放升国旗录像,讨论:你看到了什么?听到了什么呀?

  2、出示句2,指名读,讨论:国歌声中,五星红旗是怎样升起的呀?在五星红旗高高飘扬的时候,你想到了什么呀?

  3、朗读指导:在雄壮的国歌声中,五星红旗升得多高呀!它高高地飘扬在祖国的蓝天,这时,多么令人激动啊!谁能读好这句话呀?指名读,评议。齐读。

  第三句

  1、讨论:每天升国旗时,你是怎样做的呀?

  2、指导朗读:真是一群热爱祖国的好学生,让我们一起带着这种热爱祖国的感情读一读。

  3、“您”是谁呀?在生活中你喜欢用您称呼哪些人呀?小朋友多尊敬我们的国旗呀,谁能在来读一读,读出对国旗的尊敬和崇敬之情。

  四、朗读课文,启发想象。

  1、学完了课文,让我们找找自己的好朋友,和他比比,谁能更尊敬我们的国旗,热爱自己的祖国。

  2、推荐读:你能推荐你的好朋友读一读吗?

  3、齐读课文。

  4、出示插图,启发想象:瞧,听到雄壮嘹亮的国歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小鸟们也向高高飘扬的国旗飞来了,你知道它们会说什么呀?

  五、学习“立、正”两个生字,指导书写。

  1、出示生字“立、正”,指名认读。

  2、这两个字是怎么写的呢?请你和同桌一起学一学。

  3、交流:你学会了哪个字了呀?

  4、观察田字格,你想要提醒小朋友什么呀?

  5、教师示范,学生描红书写。

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