大班语言教案10篇(集合)
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的大班语言教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
活动目标
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。
2、通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解。
3、认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。
4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
6、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备
1．玩偶：形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。
2．道具：老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、城堡立体图。
3．提示牌：西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡。
教学重难点：
1、感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
2、培养孩子的想象能力，学会续编故事。
活动过程
1．教师演示小老鼠和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情节的猜测。
教师出示玩偶形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。
伴随玩偶的出现，教师边有节奏地晃动着小老鼠，边模仿小老鼠轻声细语地讲述故事的第一自然段。
引发幼儿讨论：小老鼠和大老虎之间会有点什么小问题呢?
2．教师和幼儿共同欣赏故事前半段。
教师继续以小老鼠的身份声情并茂地讲述故事，注意经常用眼神与幼儿交流，吸引幼儿认真地倾听故事。
3．教师设置悬念。鼓励幼儿大胆想像。
当教师讲到“大老虎用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了”时停住，请幼儿猜猜小老鼠会怎么做，并鼓励幼儿配合动作表现出来。
教师用跺脚、气愤的语气讲述故事中小老鼠的做法。
教师请幼儿想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎样的?
4．幼儿继续欣赏故事至“可是。我们还是出现了一个问题……”
教师继续运用语气、眼神变化，配合动作生动地讲述故事，特别要表现出小老鼠内心的感受和变化。
5．教师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。加深对主题的.理解。
教师和幼儿共同回忆：小老鼠的心理是怎么一步一步地发生变化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地发生变化的?
教师：听了这个故事，你们想说些什么?(鼓励幼儿大胆发表自己的见解。)
6．教师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎故事。
教师身披老虎外衣，头戴虎头帽或头饰，扮演老虎。另一位配合的教师带领部分幼儿身后夹一个灰尾巴，头戴鼠帽扮小老鼠。两名幼儿做提示者，负责适时出示提示牌。其余的幼儿做评论者。
借助道具(甜面圈、花儿、城堡立体图)以及提示牌(西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡)，教师和幼儿共同表演故事。小老鼠的心理独白以及人物间的对话，教师可以带领幼儿共同朗读。
请评论者说说谁什么地方表现得好，什么地方可以进行改进等。
7．教师采用逐步退后的方法。引领幼儿逐渐地进入自主表演。
教师可以逐步减少语言，改换角色：由演员到提示者，再到评论者、旁观者，让幼儿自主地表演。
8．续编故事
接下来他们之间还会发生什么有趣的事？这就要小朋友展开丰富的想象去编写他们之间的故事。想不想自己编写一个有趣的故事。
活动延伸
开展“我和我的朋友”的谈话活动。 请幼儿说说自己和朋友之间有趣的事情，相互交流与朋友交往的经验。可以开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，引发幼儿想像故事的可能发展；教师鼓励幼儿用较清楚的语言表达出来，引导幼儿采用增加对话、描述细节等方法来丰富故事的情节。
活动建议
教学变式：整个活动可以改成情景讲述活动。教师可以先请幼儿观看事先排练的《小老鼠和大老虎》的表演，再请幼儿就表演发表自己的看法。根据幼儿讲述的情况，教师可以分段再次请幼儿观看，分段讲述内容，最后引导幼儿分析一下大老虎为什么会有这样的改变，点明主题。
区角活动：在表演区继续提供相关的道具，让幼儿自由进行表演。在语言区投放幼儿用书，让幼儿看图书讲述故事。
领域渗透：活动后可与社会领域相结合，开展大带小的活动，给中班、小班的弟弟妹妹表演故事，带领他们共同游戏，帮助他们穿衣、整理衣服等，从而进一步理解“朋友”的含义：平等、互助。
活动反思
活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。在活动的最后，我将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华，自己创编故事。
通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小，做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。
小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
大班语言教案 篇2
活动目标：
1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、幼儿用书19页。
2、挂图《绝句》。
3、语言磁带。
活动重点难点：
活动重点：
学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
活动难点：
理解古诗中有关字词的含义。
活动过程：
1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。
2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。
（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
（2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。
3、完整地欣赏古诗。
（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。
（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
（3）引导幼儿理解古诗的.内容和意境。
4、幼儿和老师一起朗诵古诗。
5、简要介绍古诗的作者--杜甫。
教学反思：
学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？
大班语言教案 篇3
活动目标：
1、欣赏云的变化，根据云的形状联想，发展想象力。
2、学习用适当的词汇和语句描述云的特征与变化，发展语言表达能力。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、白云纸偶、小鸟纸偶。
2、《美丽的天空》幼儿用书
活动重难点：
用适当的词汇和语句描述云的特征和变化。
活动过程：
1、出示小鸟纸偶，讲述故事《谁在空中飘》。
2、向幼儿提问：
小鸟遇到谁了？（小白云）小鸟看到云像什么？（小鸟看到云像小羊、花朵和小马。）
3、带领幼儿到户外去观察天上的云，记录所看到的云的形状，观察时提醒幼儿不要用眼睛直视太阳。
4、回班之后，请幼儿思考并表达：
你看到的白云像什么？（自由回答，例如花儿、小狗、绵羊。）
欣赏这些云的时候，你的心情怎么样？（自由回答。）
白云会动吗？为什么？（风会把云吹动。）
你想让白云带你到哪里去？（自由回答。）
5、出示《美丽的天空》幼儿用书第2—3页，请幼儿欣赏云的.不同形状，有时像一大片棉花，有时像绵阳身上的毛，有时像羽毛。
6、鼓励幼儿将自己看到的各种各样的云朵画出来，并把自己看到的白云讲给其他小朋友听。
7、鼓励幼儿用“白云像……”说出对云的联想，例如：“白云像小鸟。”
活动反思：
发展幼儿的认知能力和观察能力，教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探索者，知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦。
大班语言教案 篇4
活动目标：
理解故事内容及角色粗心的性格特点。
学习独立保管好自己的学习用品，不遗忘、不丢失。
活动准备：
故事录音、幼儿用书《找不到眼镜》。
活动过程：
听故事录音，了解故事主要内容：——"故事的名称叫什么？""谁找不到眼镜？他的眼镜到哪儿去了呢？"师生共同听故事录音前半段。
教师提问，幼儿回答交流：——"熊的.眼镜会在哪里？""为什么他会找不到自己的眼镜？""他的眼镜应该放在哪里？"听看结合，理解故事中角色的性格特点：
阅读故事，边听教师完整的朗读故事。
幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：——"我们帮助小熊想想办法，怎样改正自己的缺点呢？"幼儿联系生活实际进行讨论，提升相关经验：
引导幼儿积极讨论：——"我们的学习用品增加了，那怎么样使这些学习用品不丢失呢？"师生共同归纳统计保管物品的方法。
大班语言教案 篇5
活动目标：
1.仔细观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。
2.初步培养自学儿歌和歌曲的能力。
3.培养观察力，想象力和自编能力。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个
活动过程：
一、理解儿歌内容
1、出示图一.提问：①小朋友猜猜这是谁的'家?它们家里有什么高兴的事?猜猜是谁过生日
②鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢?
③小老鼠还会对妈妈说什么祝贺的话呢?
2.出示图二，图三.提问：
①鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得喜欢看戏吗?从哪里看出来.
②忽然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁?你从哪里看出来的?
这时老鼠们会说什么呢?
③老鼠一看是小猫.会怎么样呢?(图三)
⒊出示图四
①老鼠全家还看戏吗?为什么不看了呢?
②从哪里可以看出它们又急又怕呢?
③边逃老鼠可能还会发出什么声音来?
二、引导幼儿学编儿歌
1、幼儿自己自由编儿歌，教师提醒幼儿编儿歌的语言要简单读起来要顺口.
2、共同编儿歌，并大声朗诵
三.尝试演唱歌曲
1、教师带来小朋友熟悉的音乐，请小朋友把儿歌配入音乐中轻轻的演唱。
2.幼儿大声演唱.
四、游戏活动
交待游戏规则，进行游戏。
大班语言教案 篇6
教学目标
1、 在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。
2、 仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。
3、 熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。
4、 发展幼儿思维和口语表达能力。
5、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
教学准备
各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等
教学过程
1、 什么是昆虫 （出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等）“它们中那些是昆虫？”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫？”
2、讲述《昆虫运动会》，使孩子了解昆虫的判断特征。
（1）昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢？”（幼儿根据自己的经验回答）
（2）昆虫都来了（教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。）引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。（出示毛毛虫）“毛毛虫来了，它能参加运动会吗？为什么？”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛？”（再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）
3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：《昆虫运动会会歌》：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了
教学反思
千姿百态的.昆虫形象能极大地引起孩子的兴趣。喜爱小动物是孩子的天性。于是开展了此次活动。感受大自然中昆虫的美。认识常见昆虫，知道昆虫的本领，了解昆虫的生长环境与特征，了解大自然的秘密。激发学习兴趣。
大班语言教案 篇7
活动目标：
1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。
2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。
3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动准备：
1.欢庆音乐一段。
2.《老鼠娶新娘》系列图画。
3.故事背景音乐一段。
4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮； 风------吹； 高墙------挡；老鼠--------打洞； 猫-------抓；
取长补短
活动过程：
1、导入：
(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？
幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！
(2)_出示图片：花轿
提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？
(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。
讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）
提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。
小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。
3.最强的你：
小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。
4.不强的你：
每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！
5.朋友圈：
我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。
小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。
6.美叮当的新郎。
世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起）
7.游戏：《抬花轿》
美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。
游戏开始：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！
幼儿园大班古诗教案《绝句》
活动内容：古诗《绝句》
活动目标：
1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：
一、导入
1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好
看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开
1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）
2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，
几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，
这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？ 你是
从哪里知道的.？作者是谁？他为什么要写这首古诗？
三、结束
幼儿自由朗诵学过的古诗。
幼儿园大班教案语言《花园里有什么》
活动目标
1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。
活动准备
1.课件-花园里有什么
2.绘画材料人手一套
活动过程
一、说一说：花园里有什么
教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？
二、学习散文诗《花园里有什么?》
1.教师朗诵散文诗，幼儿欣赏。
2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？
教师引导幼儿理解拟人的表现手法：
如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。
3.教师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。
三、续编散文诗《春天，花园里有什么?》
1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？
闻到些什么？
（如听到布谷鸟的叫声、
小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
四、 画一画
1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！
2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
附散文诗：
春天，花园里有什么？
春天的花园里有什么？嘘--让我们仔细去寻找。
太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，
青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，
柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，
勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。
大班语言教案 篇8
活动目标：
1、引导幼儿正确认识量词。
2、通过自己创编量词歌，进一步巩固使用量词。
3、提高幼儿的语言理解能力。
活动准备：
ppt课件：图片、量词歌。
活动过程：
一、信件导入
1、配班老师送来一封信：寄给大一班的一封信。
2、教师打开信：我看看是谁给我们班小朋友写的信。读信：亲爱的小朋友，我是琪琪，周末，妈妈带我到城里给我买了一个衣服，一个裤子，还有一个鞋子。妈妈还买了很多好吃的呢，有一条鸡腿，二只鱼，三两黄瓜，四把苹果，请你们到我家来一起吃，好吗？
3、听了这封信，你想笑吗？为什么？它可笑在哪里？把什么词说错了。（量词）
4、我们一起来帮红红纠正一下吧，指导幼儿正确说出量词。
一件衣服一条裤子一双鞋一根鸡腿两条鱼三根黄瓜四个苹果⒌量词能不能说错啊？说错了会怎样？（量词千万别说错，说错就要闹笑话。）
二、学习量词
1、说量词⑴你们会不会也把量词说错呢？让老师来考考你们。⑵出示量词歌里涉及到的物品请幼儿逐一把正确的量词说出来。
2、谁来想个好办法帮助红红也学会说量词呢？现在，我们用这些图片来编一首量词歌吧，请小朋友听好了。
（教师示范念儿歌）
量词歌
一头牛，两匹马，三杯牛奶，四碗茶，五双鞋，六顶帽，七条金鱼，八只鸭，九棵树，十枝花，量词用对顶呱呱。
3、老师编得好吗，你们听清楚了吗？老师编的儿歌里用到了哪些数字，
三、创编量词歌。
1、量词有许许多多，我们刚刚念到的`只是其中的一小部分，如果想学会更多的量词，就要编更多的量词歌，你会编吗？
2、请小朋友说说看，是怎样编的？要把数字1-10都要放进去，最后结尾时要加上一句什么话？
3、桌子上准备了一些图片，请小朋友两人一组合作创编一首量词歌。可以两人商量一下，然后把图片贴纸上。编好了，就把你们编的量词歌说给大家听。
四、活动小结。
大班语言教案 篇9
（一）活动目标
1、利用情景画面引导幼儿阅读、理解故事情节。
2、能够复述故事大概内容。
3、学会一些生僻词句。
（二）活动准备
一本《生气汤》绘本
生气汤封面图画若干
舒缓音乐
快节奏音乐一份
（三）活动过程
1、导入环节
（1）首先放舒缓的音乐，让幼儿随意做好。出示一个快乐的表情娃娃，请小朋友们思考最开心的事并和大家分享。
（2）再放快节奏的`打击乐，让幼儿固定做好。出示一个愤怒的表情娃娃，请小朋友们思考最生气的事并和大家分享。
2、讲故事
（1）封面观察：给每个小朋友一本《生气汤》的绘本的封面图，先让孩子们观察封面，让大家猜猜看，这口大锅里煮着的是什么，你煮这锅汤用来干什么的呢？
（2）人物介绍：打开绘本，看这个小男孩，他叫霍斯，是我们的新朋友，他今天会遇到很多糟糕的事情，我们一起来看看吧
（3）听故事：
a、先引导幼儿将绘本前半部分（霍斯所有生气的事情）看一遍，
b、让大家讲讲有没有和故事里霍斯的烦恼一样的例子，请小朋友齐来分享。
c、再与孩子一起把后半部分看完，询问他们生气时妈妈爸爸是怎么做的。
（4）寻找不生气的好方法：讨论：生气好不好？哪些事不该生气？怎样做才能不生气呢？
（四）活动结束
教师总结幼儿发泄情绪的方法，帮助幼儿学会用正确的方式排遣坏心情。
（五）课后延伸
请幼儿们把绘本故事讲给自己的爸爸妈妈听，让爸爸妈妈也学着来煮“生气汤”。
大班语言教案 篇10
活动目标：
1、寻找画面中隐藏的皮皮，感知隐藏在同种颜色背景中的变色龙，理解故事情节内容。
2、尝试学习用绘画的形式仿编故事内容制作新书，正确表达变色龙与周围环境色彩相一致的特性。
3、乐意参与寻找皮皮的活动，积极讲述故事中的对话，体验发现隐藏的皮皮的乐趣。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的'想象力。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台
2、幼儿人手一张白纸、一盒彩色笔
3、变色龙皮皮图片教具
活动过程
1、出示变色龙，引起幼儿的兴趣
教师：今天我们班来了一位小朋友，他是谁？他的名字叫皮皮，皮皮是一只小变色龙，一天皮皮和妈妈玩起了捉迷藏的游戏，你们想知道皮皮藏在哪里吗？皮皮就藏在每一张画画里，你能帮皮皮的妈妈把皮皮找出来吗？
2、幼儿自主阅读幼儿用书，寻找画面中隐藏的皮皮。
教师：你找到皮皮了吗？皮皮，皮皮，你在哪里？
分别请几位幼儿上来在实物展示仪上展示自己阅读的画面，指出皮皮在画中的位置。
3、师生共同阅读画面，感知画面内容，鼓励幼儿参与讲述画面中重复出现的语言。
4、组织幼儿讨论，了解变色龙变色的特性
教师；为什么妈妈找不到皮皮？动物们也看不到皮皮呢？
教师：你是怎么找不到皮皮的？读了这个故事后，你知道皮皮有什么本领吗？
5、根据故事的结构，尝试有书面的方式仿编图画故事，重点把握皮皮和周围环境的色彩。
6、展示幼儿创作的画面，鼓励幼儿在集体面前交流，并制订成图画书。
重点：感知隐藏在同种颜色背景中的变色龙，理解故事情节内容。
难点：学习用绘画的形式仿编故事内容制作新书。
活动反思：
要为幼儿提供宽松的、互动的口头语言交流环境。宽松的语言学习环境是幼儿“想说”“敢说”的环境，是可以随时大胆质疑提问的环境。教师要避免由于过多关注孩子发展中的语法问题而不断地打断孩子的发言，避免在语言活动中教师疑问到底，不给孩子质疑的空间，要让幼儿的语言能力在不断的大胆运用中得到发展。
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