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大班语言课教案

时间：2024-08-16 02:02:05 教案我要投稿

大班语言课教案

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的大班语言课教案，希望能够帮助到大家。

大班语言课教案

大班语言课教案1

　　活动目标：

　　1、通过师生共读故事，了解书的内容。

　　2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。

　　3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　图文对照的课件

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　1、大家都知道吧？谁愿意说一说是一种怎么样的动物？

　　2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？

　　3、小猪遇到会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。

　　二、共读故事猜一猜

　　1、今天会是谁的幸运一天呢？

　　2、理解“幸运”的意思。

　　读一读

　　师生共看故事，读故事。读中交流、思索。

　　一天，一只饥饿的正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

　　“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”

　　兔子？想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天！”大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！” “对不起，小子，”说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被吃了吗？

　　（自由发言）

　　那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”吼道。

　　“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，先生。”

　　“恩，”自言自语道，“他是很脏。”

　　于是，开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。

　　然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

　　“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。

　　说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢？还是想出了其他的办法？我们继续往下看。

　　“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是······”

　　“可是什么？”吼道。

　　“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，先生。”“恩，”自言自语道，“他确实小了点。”于是，开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。

　　“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。“好了，”说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”

　　“好吧，”小猪叹了口气，“听你的`安排。可是······”“可是，可是，可是什么？”叫道。“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，先生。”“嗯，”自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”于是，又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。

　　“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，先生？再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。”小猪又想出了什么办法？（说一说）这些办法的效果会怎么样呢？

　　我们再往下看故事。

　　“先生，你在哪儿？”可是，先生再也听不见了——他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！为什么会晕过去？说明小猪怎么样？

　　“可怜的先生，”小猪叹口气，“他忙了整整一天！”然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”

　　故事结束了，你觉得最后是谁幸运的一天？

　　为什么幸运的一天会变成小猪幸运的一天？

　　三、课外延伸

　　1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？（思考后发言）

　　2、如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？

　　活动反思：

　　这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应该简单明朗，直接点题，大班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题《我的幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗？看故事的封面，谁幸运？谁又不幸运？幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。讲到小猪误闯进家时，说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样？让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担心孩子会兴奋，控制不好没敢做。最后回到生活中，迁移生活经验这点很好，让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张，动脑筋想办法。

大班语言课教案2

　　活动目标

　　1.通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴分享自己的想法。

　　2.在交流的过程中有长大的自信心和自豪感。

　　3.知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　活动准备

　　物质准备:图画书，“伊比伊比”伴奏音乐。场地准备:幼儿围坐，有进行音乐游戏活动的空间。

　　活动过程

　　1.通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。

　　(1)结合幼儿的实际体验进行简单交流。提问:你们愿意上学吗?要上学了，你们是什么心情?

　　(2)单独出示小阿力两种表情对比的画面，引导幼儿观察。

　　①观察开心的表情。提问:小阿力要上学了，他是什么心情?你是怎么知道的?②观察不开心的表情，鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因。提问:离上学的时间越来越近，小阿力现在的心情怎么样?你是怎么知道的?我们想的是不是和小阿力想的一样呢?让我们一起来读一读这本《小阿力的大学校》。2.通过阅读故事的前半段(从故事开始到“乘着风飞上了天”)，引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。(1)教师讲述故事，幼儿认真倾听。

　　(3)引导幼儿对重点画面(小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面)进行仔细观察。提问:他为什么要拿着盒子跑过来?为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?小阿力为什么轻声跟小鸟说?小阿力和小鸟说话时的心情怎么样?你是怎么知道的.?小鸟很害怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁?

　　(4)共同关注重点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画面)，进行讨论、交流。提问:小鸟飞走了，它的心情怎样?小阿力的心情又会是怎样的呢?3.结合故事中小阿力的感受，引导幼儿大胆表达自己在即将上学时的感受。提问:我们小朋友也即将面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感受与想法?

　　4.阅读讲述后半段故事，知道有许多人会帮助自己面临新环境。指导语:小阿力真的上学了，学校是不是真的像他想的那样呢?他在碰到困难时是怎么解决的?有谁帮助了他?我们接着来读书。

　　(1)继续阅读故事。

　　(2)引导幼儿观察重点画面交流。提问:小阿力的大学校都有什么地方?小阿力在学校里的心情怎么样?你是怎么知道的?(请幼儿重点观察小阿力第一天在学校的画面)

　　(3)教师讲完故事，引导幼儿交流。提问:小阿力在学校的生活开心吗?学校是像他想的那样令人害怕吗?都有谁帮助了小阿力?妈妈是怎么帮助他的?老师是怎么帮助他的?小伙伴是怎么做的?

　　5.教师整体讲述故事，引导幼儿知道面临新环境时自己也可以帮助自己，激发幼儿长大的自豪感。

　　(1)教师完整讲述故事。

　　(2)指导语:在这个故事中，作者为什么写了许多小阿力救助小麻雀的事?教师小结:在面临新环境时，我们会紧张、会害怕，但一定要放心，因为有许多人会帮助你;同时，我们也可以自己帮助自己建立信心，就像小阿力一样，会交到许多新朋友的。

　　6.交流讨论:我们如何来适应新环境?

　　(1)指导语:我们都会遇到面临新环境的时候，除了有很多人可以帮助我们，还有哪些方法可以帮助我们呢?(引导幼儿交流时，可以适时地把这些方法用孩子看得懂的方法记录下来，并进行一定的分类整理。)提问:面临一个新环境，我们以什么样的心情去对待?面临一个新环境，如果有困难，我们可以找哪些人帮助?面临一个新环境，我们怎样找人帮助我们?怎样去交流?还有哪些方法来帮助我们?

　　7.音乐游戏“伊比伊比”，引导幼儿感受在更换不同伙伴游戏时的快乐。

　　(1)介绍游戏玩法，学习简单的动作。全体小朋友听音乐前奏，自由找到一个朋友拉手做好准备，根据歌词做相应的动作;在第二遍音乐前奏时更换伙伴，再一次游戏;游戏可以反复进行，教师引导幼儿尽量更换自己不太熟悉的伙伴。

　　(2)跟着音乐，全体小朋友一起表演。

　　教学反思:

　　故事是最能打动孩子的，也是最容易看出孩子内心想法的，并且是最能不着痕迹向学生进行思想渗透的。在今天的《小阿力的大学校》绘本共读中，当我问学生:“如果你是小阿力，你愿不愿意让小鸟飞走?”时，孩子们的思想就充分暴露了出来。支晨鸥说:“不愿意，因为小鸟太弱小了，我要保护它。”(帮助弱小型)魏少轩说:“我要把小鸟放走，因为小鸟也需要自由。”(渴求自由型)李书杰说:“我愿意把小鸟放走，因为它也会想念自己的爸爸妈妈。”(亲情为上型)刘依凡说:“我愿意让小鸟飞走，它得自己飞向大自然。”(努力拼搏型)随着故事的往下进行，小阿力做出了放飞小鸟的举动，这时我适时补充“这只小鸟也该飞向广大的世界了，就像小阿力一样。”暗暗地向学生渗透我选择的主题“要勇敢地面对，你也会成长”。善用绘本，它最能润物细无声。

大班语言课教案3

　　活动目标：

　　1.欣赏中国文化中的刺绣，感受苏绣的特色。

　　2.增加对祖国家乡的自豪感。

　　活动准备：

　　各种刺绣作品，多幅苏绣作品。

　　活动过程：

　　导入部分：

　　出示各种作品

　　师：小朋友们带来了很多东西，最喜欢什么？为什么？

　　师：刚刚小朋友们也多说了自己喜欢的'东西，上面有什么呀?

　　幼：花纹

　　师：是用什么做出来的呀？

　　幼：线、绣出来的.....

　　师：这叫什么呀？

　　幼：刺绣

　　基本部分：

　　1.出示图片（刺绣的图）

　　师：每张图有什么用途？

　　依次介绍（地方、民族、用途）

　　（云南、贵州、苏州）

　　——苏绣（用丹顶鹤引出，介绍苏绣的价值）

　　2.欣赏苏绣（精致逼真）

　　3.双面绣

　　4.苏绣是怎么做出来的？

　　架子、针、线

　　结束部分：

　　幼儿制作（强调先画图再绣以及安全问题）

　　评价:内容新颖,让幼儿欣赏、了解、认识、亲自动手操作，充分利用幼儿的多种感觉来认识新的事物，在最后一个环节中，老师让幼儿自己设计图案，自己动手操作，充分发挥了幼儿的自主性，给幼儿发挥的空间。在整个活动中，幼儿的表现也很投入，积极，可见幼儿对这个内容还是比较感兴趣的，结合地方特色。

大班语言课教案4

　　活动目标

　　1、感知理解诗歌内容，初步理解诗歌中“陪伴”“骄阳”“四处漂流”“粉身碎骨”等词语的含义。

　　2、通过自主阅读、用体态动作表演等方式，理解诗歌内容，并学习有感情地朝通诗歌。

　　3、体会诗歌中的幽默感，喜欢大胆地、创造性地想象。

　　活动准备

　　1、幼儿操作材料：《八只气球），人手1册。

　　2、《八只气球》电子大书

　　3、8只不同颜色的气球的图片。

　　活动过程

　　通过讲故事的方式，引出诗歌

　　教师出示八人只气球的图片：卖气球啦！卖气球啦！是谁在喊？噢！是那个年轻的卖气球的叔叔。小朋友仔细看一看，叔叔卖的气球是什么样子的？

　　教师：这八只色彩缤纷的气球可不是一般的气球，它们都是有生命的，还都有自己的名字——红红、黄黄、蓝蓝、绿绿、青青、白白、紫紫、黑黑。八只气球宝宝淘气、可爱、向往自由，每当看到那些在天空中翔的气球就羡慕不已。机灵的绿绿趁卖气球的叔叔去喝水时，对同伴们说：“哪天我们找个机会一起逃跑，享

　　受自由好不好？”“好啊！好啊！”气球宝宝们欣然同意了。傍晚时分叔叔准备收摊了，便解开绑气球的`绳子，八只气球趁机偷偷从叔叔的手中滑开飞向蓝天。

　　教师：想一想，猜一猜，八只气球会飞到哪里去呢？

　　鼓励幼儿大胆猜测并讲述自己的想法。

　　2、幼儿自主欣赏幼儿操作材料画面，初步感知八只气球的故事。

　　教师：你发现八只气球飞到哪里去了？后来，它们怎样了？

　　鼓励幼儿用清楚连贯的语言讲述八只气球历险的经过根，滑自的

　　3、欣赏诗歌（ハ只气球）电子大书，感知诗歌简洁、生动、对称的语言。

　　教师播放电子大书，幼儿完整地欣赏诗歌。

　　教师：八只气球飞向哪里了？在做什么？后来，发生了什么事？

　　引导幼儿阅读电子大书和教师一起朗通诗歌1～2遍。

　　4、感知诗歌中优美的词语，并一起探讨诗歌中词语的含义。

　　教师：在这首诗歌中有很多词语很生动，请你说一说，你觉得哪个词语你最喜动

　　你知道这个词语是什么意思吗？

　　重点引导幼儿探讨词语：陪伴、骄阳、探头探脑、挣脱東缚、四处漂流、粉身碎骨等

　　5、组织幼儿讨论。

　　教师：八只气球终于逃跑飞走了，你知道这八只气球喜欢什么吗？最终它们的结局是什么？

　　教师：八只气球就这样逃走，最后又全部都消失了，你觉得它们是开心的、幸福的，还是悲惨的呢？

　　鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

　　6、尝试有感情地朗诵和表演诗歌。

　　教师启发幼儿想一想：可以用怎样的动作来表现诗歌中的气球呢？

　　鼓励幼儿尝试用简单的身体动作表现八只气球高飞历险的经历以及“砰”的爆炸结局。

　　师幼完整地朗诵和表演诗歌。

大班语言课教案5

　　活动目标

　　1、大胆猜想故事内容，学习用"、、、、、、突然。"的句式表达画面。

　　2、理解"突然"的意思，体验"突然"的趣味，尝试进行故事续编。

　　活动过程

　　一、抛出问题，激发幼儿兴趣。

　　1、教师：小朋友们，老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗？你们知道"突然"是什么意思？

　　2、老师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。"突然"是不是这意思呢？

　　二、阅读猜测，理解故事。

　　1、出示图片

　　你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？

　　蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样？我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。

　　2、一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然——咦，发生了什么事情呢？

　　请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测，教师做适当的回应。

　　3、出示图片

　　看！这只蜘蛛到底怎么样啦？

　　那公鸡是怎么吃到它的呢？嗯，一只公鸡跳起来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　4、现在公鸡的'心情是怎样的？为什么？

　　它带着快乐的心情会去干什么呢？

　　5、出示图片

　　公鸡在干什么？你是怎么看出来的？

　　（请一小朋友学公鸡唱歌）

　　公鸡高兴的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。

　　怎么啦？对，一只狐狸扑过来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　6、出示图片

　　狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦？

　　去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。

　　（教师讲述：狐狸正在湖边喝水）

　　突然——又发生了什么事情呢？请谁来说说？

　　突然——一只狮子窜了出来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　7、出示图片

　　后来，狮子吃了狐狸之后在干什么？

　　8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然——（出示图片）

　　谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　9、完整欣赏讲述故事图片

　　师幼共同讲述故事

　　三、续编故事，激发想象

　　1、出示图片

　　这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢？

　　吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢。突然——会发生什么事情？

　　2、幼儿自由讨论，续编故事

　　四、欣赏原创，自然结束

　　1、出示图片

　　咦？发生了什么事？

　　2、一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢？

　　3、突然——啊。嚏。（教师演示课件），谁来说一说？

　　4、集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：

　　霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。

　　五、联系生活，说说"突然"

　　1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗？

　　2、故事中发生了很多突然的事，其实我们生活中也有。

　　3、出示图片，图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情？之后两幅幼儿看图讲述。

　　4、你能用突然说说"生活中的事情吗？

大班语言课教案6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。

　　2、培养幼儿阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片(正面图、反面字)

　　2、用文字写好整个一个故事内容。

　　3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。

　　4、幼儿人手一本小书。

　　活动过程：

　　1、出示实物引起幼儿的兴趣。

　　今天老师在草地上捡到了一样东西。问：是什么?还是半个梨呢，象什么?还有半个梨被谁捡到了呢?原来是被小松鼠捡到了，它不认识梨。它捡到梨会怎么做?

　　2、请幼儿和动物做朋友。

　　(1)今天，老师请来了许多动物朋友，我们一起来看看是谁呀?

　　(2)老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿认识小动物。

　　(3)这些小动物我们都认识了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。

　　3、出示大书，老师讲故事。

　　问：好听吗?小松鼠把梨子当成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出来的?(幼儿回答)

　　4、老师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。

　　(1)小松鼠做好了小提琴，在松树上拉小提琴。(幼儿认读：小松鼠拉琴)

　　(2)森林里发生了什么事?(幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔)

　　(3)当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了?它们对小鸡、小兔说了什么?为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了?

　　(4)晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都陶醉了。

　　(5)请幼儿给故事起名字。(出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读)

　　5、幼儿看图书(小书)。

　　(1)动物朋友在和我们小朋友做游戏呢，它们就藏在这本书里，请你一页一页仔细看并把它们找出来。

　　(2)幼儿看图书、找汉字。

　　6、幼儿认读整个故事。(文字)

　　(1)你是看什么讲述这个故事的?

　　(2)我们一起来看着文字讲这个故事。(师生共同认读文字故事)

　　活动反思：

　　《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的'主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

　　运用生动而形象的PPT调动孩子学习的兴趣，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中, 引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。

　　设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。

大班语言课教案7

　　【活动目标】

　　1、熟悉故事内容，知道出场人物

　　2、能够大胆表述图中的内容，说出自己的想法

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　【活动准备】

　　袋鼠、蛇、章鱼、刺猬各一张，教学大书

　　【活动过程】

　　一、《生日歌》导入，引导幼儿阅读封面，激发幼儿的阅读兴趣师：今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，我们一起来听听。

　　师：这是什么歌?《生日歌》你们猜猜今天谁生日了?看这是谁?原来是袋鼠生日了，而且周围还有什么?是气球，所以这本书就叫生日气球，那袋鼠的生日会会发生什么事呢?我们一起来看看。

　　二、引导幼儿逐页阅读故事大书，理解故事内容，知道出场人物第一页：我们先来看看第一页，这一页有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章鱼、刺猬，这些都是这本书的人物，你们觉得是袋鼠妈妈过生日还是小袋鼠过生日?(小袋鼠，因为它头上戴着一个王冠)

　　第二页：你们看图上在有谁?这是袋鼠妈妈、刺猬、蛇还有章鱼，你们觉得这是在生日开始的时候还是生日结束的时候?你从哪里看出来?生日之后，因为桌子上的点心都吃了，生日蛋糕也吃了。那袋鼠妈妈在做什么?在给这些来参加小袋鼠生日的小动物发气球。谁来说说这幅图在讲什么?袋鼠妈妈会把第一个气球发给谁?我们一起来看看第三页。

　　第三页：袋鼠妈妈把第一个气球发给谁啦?是一个什么样的气球?蛇先生把气球绑在哪里?(发给小蛇一个蓝色的气球，它把气球绑在尾巴上)你们觉得袋鼠妈妈和蛇先生会说什么?刺猬和章鱼是什么表情?(很开心)那谁来说说这幅图在讲什么。接下来袋鼠妈妈会把气球发给谁，我们来看看第四页。

　　第四页：袋鼠妈妈送给章鱼什么样的气球?为什么要送这么多的小气球给章鱼呢?(因为章鱼的脚太多了。)那章鱼说了什么?(谢谢!我喜欢这些小气球。)小蛇和章鱼拿到了气球，那还有谁没拿到气球?(刺猬)这时候它的'心情是怎样的呢?(伤心、羡慕、着急、失落、)谁来说说这幅图在讲什么。

　　第五页：谁来说说这幅图在讲什么?袋鼠妈妈给了刺猬四个大气球。

　　第六页：小刺猬拿到了气球，心情又是怎样的?(很高兴、很开心的样子。)袋鼠妈妈的表情是怎样的?它为什么会有这个表情?(因为它很担心，它看到刺猬快踩到气球的线了)它会说什么?(小心点儿)小袋鼠的动作是怎样的?为什么?(因为它很害怕)章鱼会说什么?小蛇又会说什么呢?谁来说说这幅图。你们猜猜接下来会发生什么事呢?那到底会发生什么事，我们一起来看看第七页。

　　第七页：你们看发生什么事了?(砰砰砰，气球爆炸了)刺猬的表情是什么样的?刺猬会说什么?(哎呦!好痛啊!)袋鼠妈妈的表情是怎样的?(很着急的样子)它会说什么?(啊!小刺猬，伤到你了没有?)章鱼和蛇先生又会说什么?谁来说说这幅图，刺猬的气球都破了，怎么办呢?我们来看看第八页。

　　第八页：：小袋鼠做了什么?刺猬的表情是什么样呢?(很不好意思的样子)袋鼠妈妈的表情是怎样的?(很高兴的、很开心的)谁来说说这幅图，刺猬收到小袋鼠的爱心气球会说什么?

　　第九页：谁来说说这幅图，你们喜欢小袋鼠吗?为什么?(因为它很有爱心，很善良。)底面：你们看这是谁呀?它是第几个收到气球的?刺猬，第三个收到气球。

　　三、通过书本人物的图片，加深对故事的理解师：刚才我们一起把书本阅读了一遍，你们还记得袋鼠妈妈把第一个气球送给谁了?是一个什么样的气球?第二个气球又送给谁，是什么样的?最后送给谁，是什么样的，发生了什么事?(送给蛇先生一个蓝色的气球，送个章鱼许多的小气球，送个刺猬四个大气球，但是刺猬不小心摔跤了，把气球都弄破了，最后小袋鼠送个刺猬一个爱心气球)

　　四、师幼共同阅读故事文字部分，进一步理解故事内容师：现在我们一起来看看这本书的作者是怎么写这本书的。

　　五、结束师：今天我们一起阅读了《生日气球》这本书，这么有趣的故事可以讲给爸爸妈妈听。

　　【活动反思】

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能够使他们想说、敢做、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”。因此我设计了这次中班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、讲讲，激发孩子的想象力，大胆地表达自己的想法。

大班语言课教案8

　　活动目标：

　　1、能从图中初步体验小美第一次上街买东西的感受。

　　2、理解故事内容，讲述小美第一次上街买东西的经历。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　大图书、每人一本小图书。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　1、引导语：小朋友，你去买东西过东西吗？（请幼儿自由讲述）

　　2、有个小女孩叫小美，她今年5岁,比你们还小哦!今天她第一次上街买东西,我们一起来看一看会发生什么事情?

　　二、出示大图书，教师讲述故事前半部分

　　1、指导语：妈妈叫小美买什么？小美愿意吗？从哪里看出来？

　　2、出示第二和第三幅图1）语：小美在买牛奶的路上遇到了什么事？她为什么要躲在墙脚？

　　2）师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,小美会坚持去买牛奶还是回家找妈妈呢？

　　三、幼儿自由阅读，教师适当引导。

　　1、提问：小美有买到牛奶吗？她是怎样买到牛奶的？

　　2、提要求：安静地看书，从第5页看到第13页，仔细看看每一页在讲什么？

　　四、理解阅读

　　1、小美有买到牛奶吗？她是怎样买到牛奶的？

　　2、刚开始的时候，为什么小美没有买到牛奶？女主人向小美道歉以后，为什么小美还会掉眼泪？

　　3、小美买到牛奶后是是回家的？她的心情是怎样的呢？

　　四、教师完整朗读，幼儿欣赏。

　　小美在买牛奶过程中说过什么话？两次说的话有什么不同？为什么会这样？

　　五、情感教育指导语：

　　小朋友还小，以后也会遇到很多第一次，比如第一次参加比赛，第一次离开家，可能会遇到很多问题，但只要勇敢去面对，就会获得成功。

　　教学反思：

　　幼儿的`兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

大班语言课教案9

　　教案目标：

　　1、通过活动，帮助幼儿理解并学念，初步培养幼儿对改编的兴趣。

　　2、训练幼儿发准字音：送。

　　3、培养幼儿态度大方地在成人和集体面前发言的习惯。

　　4、增强孩子爱父母的情感。

　　活动重点：

　　发准字音“送”，分享给他人带来的快乐。

　　活动难点：

　　改编。

　　教案过程：

　　一、开始部分。

　　1、律动进教室，安静入坐。

　　2、教师出示小猴手偶，并用小猴的口吻对小朋友说：“小朋友，今天，我特别高兴，因为今天是我的生日。”小动物们知道小猴要过生日，都准备了礼物向小猴祝贺，你们猜，是哪些小动物来了。

　　如：“喵呜呜呜，谁来了？”（出示小猫头像）

　　“叽叽叽，谁来了？”（出示小鸡头像）

　　“汪汪汪，谁来了？”（出示小狗头像）

　　“哟！还有一个长着长耳朵的小动物也蹦蹦跳跳的赶来了，它是谁呀？”（出示小兔头像）

　　二、教：小猴过生日

　　1、教师放录音。

　　小朋友，你们想知道小动物们给小猴送去的是什么礼物吗？现在请你们听首，的'题目叫“小猴过生日”。

　　附：小猴过生日

　　小猴过生日，大家来送礼。

　　小兔送青草，小猫送活鱼。

　　小鸡送小虫，小狗送骨头。

　　小猴见了吱吱叫，这些东西我不要。

　　2、教师提问：刚才小朋友听的叫什么名字？小猫送什么给小猴？（出示鱼）

　　小鸡送什么？（出示小虫）小狗送什么？（出示骨头）小兔送什么？（出示青草）（在幼儿回答问题时，教师注意训练幼儿发准读音“送”）小猴喜欢这些礼物吗？为什么？（放第二遍，加后二句）。再提问，幼儿回答（卡片贴在黑板上）

　　3、请幼儿看着教具演示，把连起来念二遍，教师提出语音要求和表情要求。

　　三、启发幼儿改编。

　　1、教师：“这下，小动物们可为难了，它们不知道小猴爱吃什么，小朋友，我们来为小动物们想办法，告诉它们小猴爱吃的东西，好吗？”（幼儿讨论，并把食品卡片送给小猴，有礼貌地对小猴说：“祝你生日快乐！”）教师演示手偶接受礼物并感谢小朋友。

　　2、教师说：“小朋友想出了那么多小猴爱吃的东西，小猴太高兴了，那我们把刚

　　才那首改一改，好吗？把小猴爱吃的东西让小动物们给小猴送去。”

　　教师念前两句，请个别幼儿编中间四句。

　　提问：“这回，小猴见了还会吱吱叫吗？那它见了会怎么样？”

　　教师出示新鲜蛋糕，集体编最后两句。

　　3、教师选择礼物分别贴在四个小动物的头像边。（苹果、香蕉、仙桃、菠萝）

　　提问：现在，老师送了哪些礼物？

　　请幼儿把改编后的连起来朗读两遍，提醒幼儿发准读音“送”。

　　附：小猴过生日

　　小猴过生日，大家来送礼。

　　小兔送苹果，小猫送香蕉。

　　小鸡送仙桃，小狗送菠萝。

　　小猴见了哈哈笑，我请大家吃蛋糕。

　　4、告诉幼儿，妈妈生我们的那一天叫生日，也是妈妈的受难日，增加幼儿爱母亲的情感。

　　四、结束部分。

　　1、请幼儿把两首完整地朗读一遍。

　　2、教师扮演小猴为大家分蛋糕，全体幼儿一起唱生日歌。（音乐）

大班语言课教案10

　　活动目标

　　1、了解自己爸爸的工作及生活情况。

　　2、乐意与同伴分享有关爸爸的事情，激发幼儿对爸爸的感情。

　　3、能够连贯地、完整的讲述。

　　活动准备

　　1、经验准备：了解爸爸的所有信息。

　　2、物质准备：厨师爸爸的图片；各种职业的男性图片；各种在家时的图片。

　　活动过程

　　一、导入

　　引导语：今天有一个话题，我想问问你们。你们知道你们的爸爸是什么职业的？每个人用一句完整的话来介绍一下你们的爸爸是干什么的。

　　二、分享厨师爸爸的信息及图片的内容。

　　1、描述厨师爸爸，引导幼儿理解厨师爸爸的工作。

　　2、幼儿共同分享自己爸爸的职业。

　　3、出示各种职业的男性图片。

　　三、了解了解自己的爸爸。

　　1、出示各种在家时的图片。

　　2、对幼儿完成的情况进行讲述。

　　3、选择不好的休息方式，让幼儿劝劝爸爸尽量少做。

　　4、按照幼儿的选项，说说爸爸在家做得最少的事情。

　　5、幼儿分享在家帮爸爸做的事情

　　四、以游戏的形式，让幼儿明白一个家庭怎么做才能和谐、幸福。

　　1、将幼儿分成一男一女的组合，组成“新家庭”。

　　2、创设问题，让幼儿选择由哪个角色去做。

　　五、教师总结

　　活动反思：

　　在整个活动中孩子们的'兴趣点很高，对老师的问题回应很积极，孩子们对爸爸的了解也很贴切，达到了较好的教学效果。但是，还存在以下不足，需再改进。

　　1、在活动开始请孩子介绍自己爸爸时，请3个左右的孩子介绍，不用占太多时间

　　2、在活动的前半部介绍爸爸爱好时，花费时间较多，应该表述再精简，时间掌控再短一点。

　　3、让孩子在说爸爸的时候，教师要正面的引导。

　　4、在结尾让孩子做未来的爸爸与妈妈时，让孩子有时间去回味爸爸对自己的“爱”，从而萌发自己对爸爸的爱！

大班语言课教案11

　　活动目标：

　　1.能根据实物的特征进行大胆的想象、猜测，感受碰撞拥抱后产生的神奇现象。

　　2.尝试用语言表达自己的想法，并能比较连贯的表述。

　　3.感受绘本生动幽默的特点。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　课件、平板电脑

　　活动过程：

　　一、导入，引出活动

　　1.师：今天老师带你们去一个神奇的地方，有一个小镇，那里的朋友都喜欢做一件事，是什么呢?(引出跑跑镇)

　　2.理解什么是拐角?你有没有在拐角处碰撞的经历?

　　小结：这里的'朋友都喜欢做一件同样的事情，他们都喜欢跑步，爱跑步是一件好事，可是碰上这样的拐角就会发生碰撞。

　　二、看图想象，猜测表达

　　看，谁跑来了?

　　1.公主和鱼儿(外形)

　　跑跑镇上的朋友们哒哒哒跑跑跑，看看这次谁来了?

　　咣!会发生什么事?说说你的想法。

　　3.黑熊和白熊(外形、颜色)

　　谁来了?他们碰到一起发生什么有趣的变化?

　　3.出示和梯子(功能)

　　跑跑跑，梯子跑跑跑。他们在拐角处相遇了，咣!会发生什么事?

　　(2-3人说理由)

　　师：为什么和梯子碰到一起会变成消防车?说出你的想法。有趣的事。

　　4.第5-6页，观看动画，幼儿猜测两种不同的物体相碰可能变成什么?

　　总结：它们有的是外形的碰撞结合;有的是外形和作用相结合，有的不仅仅是外形的结合更有了颜色的结合;甚至还有的是外形、颜色、里外的碰撞结合。

　　三、逆向思维，发散性想象

　　第7页：大屏幕出示(河豚)。

　　师：它是谁?它有怎样的外部特征?猜猜它是谁和谁碰撞变成的。

　　四、自主体验，想象与创编

　　(出示很多图片)请你来试试

　　师：跑跑镇上还有许许多多的朋友，一起来做游戏。

　　说说自己选择的朋友是谁，带着他去找找，两个朋友在一起会碰撞变成什么?自由交流。

　　五、结束

　　在我们生活中也有很多跑跑镇的朋友，他们碰在一起变成了有更大本领的新朋友，待会儿可以把你们的发现告诉班上的其他小朋友。

大班语言课教案12

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，了解物体之间的关系，会对照画面认读汉字。

　　2、通过匹配活动，发挥幼儿的想象，能由一个物品想象出另一件形状相似的物品。

　　3、积极地参与活动，体验活动带来的快乐。

　　4、借助图文并茂，以图为主的.形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、实物图片

　　2、变形的图片以及汉字

　　3、幼儿用书

　　活动过程：

　　一、游戏"猜猜猜"，引起幼儿兴趣。

　　出示娃哈哈瓶，请幼儿说说：这是什么？猜一猜，用它能变成什么呢？

　　二、出示实物图片，请幼儿寻找相应的变形图片进行匹配。

　　1、教师示范在哇哈哈瓶子的下面放上用哇哈哈瓶子变出来的汽车图片，边贴边说："哇哈哈瓶子变变变，变汽车。"

　　2、教师带领幼儿按顺序依次认识其他实物图片。

　　3、请部分幼儿找出相应的变形图片并进行匹配

　　4、鼓励幼儿与教师一起看图讲述。

　　三、教师引导幼儿观察黑板上的图片旁边的汉字，贵幼儿主动地认读图片的汉字。

　　四、师生看黑板上的图片、汉字共同完整地翻阅图片，讲述书中的内容。

　　五、迁移已有的生活经验，鼓励幼儿想象出其他物体的变化。

　　六、教师带领幼儿打开幼儿用书，共同完整地翻阅图片，就爱你概述书中的内容。

　　七、游戏："机器人"

大班语言课教案13

　　活动由来及设计思路：

　　大班的孩子很活跃，有自己的主见，在对我们班幼儿的观察过程中我吃惊地发现外来文化对幼儿的影响力是如此之大。班里的每个男孩子最喜欢看的、谈论的都是“奥特曼”这一个主题。此外，孩子们有意无意的暴力动作让我觉得很不安。我想转移孩子们的注意力，于是我找到了一个同样强大，充满正义感，拥有神奇法力的中国传统文化形象——孙悟空。

　　要想让孩子们喜欢什么，首先要让孩子们了解、熟悉。为此我特别在谈话的环节中反复提到西游记的故事，引起孩子们的注意。在活动中我们讲故事，画故事。通过一段时间开展有关《西游记》故事的活动后，孩子们对这部中国传统神话故事有了浓厚的兴趣。

　　《西游记》中的很多故事小朋友们都非常熟悉。如果是仅停留在讲故事这单一活动形式上显然吸引不了今天的孩子们了。

　　小朋友们想到如果能表演出自己耳熟能详的故事来，那一定很有趣。初次的尝试孩子们简单表演了《i借芭蕉扇》的故事，他们很兴奋觉得不过瘾。

　　有了第一次的简单尝试，在第二次的规划中小朋友们做了更详细的计划，开展了更加丰富多彩的活动。

　　活动目标：

　　1、喜欢参加表演活动，能自然大方的表演，体验表演给自己和他人带来的喜悦。

　　2、“值日生拓展”从学期初的活动设计、活动实践、活动的整理都是三位教师一起完成的，体现了保教结合、团队合作、共生共长。可见，班上3位老师只有深度的配合、互助，才能建立真正的默契与合作。

　　3、生活活动教育为每位教师提供了一个可以真正合作的平台。这也启示我们在以班级为单位的幼儿园集体中，管理者如何从分班、时间安排、人员分工、班级团队建设理念、目标、方法的培养等方面下功夫，帮助各班级建设成高效的团队。

　　活动一--画宣传海报：

　　通过讨论小朋友们了解到演出前要宣传一下自己，最常见的是张贴海报的形式。我们收集了一些海报请小朋友们观察。

　　而后讨论：为什么演出前人们会绘画海报贴在外面?它是起什么作用的?海报上都包括什么内容，随后幼儿自由分组，分工创作。进行海报展示，小朋友们来评价。最后评选出最能表现我们演出的海报贴出去进行演出宣传。

　　活动二--设计演出门票，绘制背景：

　　我们用一次完整的活动来设计制作有关这次表演的门票。很多小朋友对这个活动很感兴趣。尤其是一些内向的不善表达的小朋友在此次活动中表现出了很强的创造性。

　　孩子们自己用绘画、剪纸、剪贴的方式设计演出门票，表演活动、美工活动使得班中的小朋友都能够有参与艺术活动的机会，孩子们参与活动的积极性提高，喜欢艺术活动，在活动中获得快乐，丰富了情感体验，能够大胆地用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造，富有个性地表达了自己的情感和体验。

　　在这个活动过程中，培养了小朋友合作的意识。较好地实现了《纲要》中社会领域目标要求的幼儿要能够主动参与班中各项活动，有自信心，乐意与他人交往，学习互助，合作和分享，有同情心。

　　活动三--布置剧场、邀请观众，好戏开场：

　　小朋友们把自己设计的门票送到了小二班小朋友手中，邀请他们来看戏!听说要看表演，小班的小朋友们都非常的高兴。

　　有检票员检票人场，有引导员带领小班小朋友按票上的排号就座。小班的小朋友都就位了，有小主持人提示大家注意剧场的公共礼仪。这样的活动使幼儿关注周围的环境状况，使幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。能够初步自律，有初步的社会公德意识。

　　演出结束我们还不忘问一问观众小朋友看得怎么样?

　　在表演活动中小朋友们得到了快乐，增加了对戏剧的喜爱，激发了对中国传统文化的兴趣。

　　个人反思：

　　1、中国优秀的传统文化不是没有生命力的，可以通过一个充满童趣的活动形式带给孩子们，可以看出小朋友们是很感兴趣，很有激情的。

　　2、《西游记》的敝事在戏剧舞台上展现得丰富多彩，但可惜的是，好像离我们现在的孩子太远了。通过表演游戏这样的形式，让我们的小朋友走进传统艺术，使他们从中感受快乐，体昧传统文化带来的无限魅力。

　　3、在表演游戏活动中，每一项活动的进行，都离不开小朋友们之间的配合。这是对幼儿合作意识，与他人交往，沟通的社会性培养的一个绝佳机会。

　　4、表演活动中，每个孩子都可以找到自己感兴趣的'活动，并在他们原有基础上得到相应的发展。

　　好的活动能够给每一个孩子一块适于他成长的土地，让每一个孩子都得到相应的发展。每一个孩子所需要的环境是不同的，每一个孩子发展水平是不同的，每一个孩子的关注点、兴趣点也是不同的。而生态式艺术教育活动，就是打破千篇一律。做到关注每一个孩子，让他们在原有水平上有所提高，这是我的责任也是我追求的教育目标。

　　主要内容：

　　1、本次活动的优点：

　　(1)除了运用传统故事作为表演的根基，还特别关注故事背后的文化，这是一种渗透，让幼儿对中国传统文化有一种向往。

　　(2)关注了不同能力、不同表现的幼儿，让每一个幼儿都有不同表现表达的机会。

　　(3)活动能与其他领域整合，如画海报、设计门票以及剧场部分……幼儿从检票到票号与座位的对应再到整个表演，把社会领域与数学领域自然地整合到这个主题活动中，不是活动的拼盘，而是真正让幼儿把所学的内容进行经验的转化，变成与生活相关的经验。

　　2、建议：

　　(1)要充分关注幼儿现有发展水平。比如，语言表达能力或者表现力，肢体语言的表达能力，表情、眼神及人物刻画，心理感受的表现等。确定对幼儿现有水平，才能有针对性地进行观察和引导。

　　(2)教师的评价要有针对性。除了鼓励的言语，更重要的是要具体，要有针对性地进行评价，这样会引起幼儿的关注，也是一种潜在的引导。

　　综合评价：

　　1、教师能很好地从幼儿感兴趣的、心目中的英雄人物——孙悟空的故事中抓住教育契机，将中国本土化的优秀文学作品融于幼儿喜爱的活动之中，有效地激发了幼儿参与活动的积极性和主动性。

　　2、幼儿排练、表演的过程是不断解决问题的过程，在解决一系列问题的同时，幼儿的各种能力都得到了提高。

　　3、活动体现了幼儿学习方式的多样化。活动中幼儿自我探究、合作学习、收集资料、创设环境与材料、大胆表现、与弟弟妹妹互动等都成为幼儿学习的方式，符合大班幼儿的学习特点和发展水平。

　　4、教师在反思中体现出一个很好的观念就是每一个幼儿的主动参与和发展，并关注了幼儿的个体差异，在这样的观念引领下，教师的指导才是有价值的。在小组讨论中，教师能针对“表演活动关注幼儿哪些现有水平”等具体的问题提出质疑，并提出解决的方案。集体的研讨如能针对此活动为例提出教育策略，对教师的帮助更加有效。

大班语言课教案14

　　设计背景

　　新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。

　　活动目标

　　1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。

　　2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。

　　3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。

　　重点难点

　　重点：朗读背诵诗歌。

　　难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。

　　活动准备

　　1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。

　　2、录音机一台，空白磁带一盘。

　　3、春天挂图一副。

　　活动过程

　　1、开始环节

　　（1）带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。

　　教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。

　　（2）出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？

　　2、基本环节

　　1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：

　　（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）

　　（2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰）

　　（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）

　　（4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草）

　　（5）小朋友们说说春天怎么样？（真好）

　　（6）教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。

　　2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。

　　3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。

　　4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。

　　5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。

　　6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的`感受。

　　3、结束环节

　　小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟！

　　4、延伸环节

　　在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。

　　教学反思

　　本首诗歌，以自己优美的节奏和朴素的语言，赞美了春天的美丽和小动物们的活泼可爱，引导幼儿善于用自己的眼光去观察，感受春天的美。这次活动采用了让幼儿自己走进校园观察感受和图片展示的方式让幼儿通过自己的具体观察，在校园观察和图片的直观感受中理解诗歌内容，再通过引导的提问，帮助孩子们理解诗歌表达的意境，最后采用了朗读表演、录音欣赏帮助幼儿记忆诗歌内容，延伸部分还采用了游戏，起到了很好的教学效果。

　　大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，他们的学习经验意境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以根据诗歌内容进行朗读表演，对他们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的春天也许不止这些，他们有他们自己的发现，这使得他们更乐意自己创编表演的动作，那么根据这个情况，我又在最后的游戏中，只进行了分组，至于动作是根据他们自己的喜好进行表演的，在很大程度上激发了孩子们学习诗歌的兴趣，避免了空洞乏味的朗读。

　　不足之处在于，没有很好的把握开始环节的时间，参观校园用的时间太长，导致游戏放在了另外一节课里面，今后一定要把握好每节课的时间，掌握好每个环节的时间长短，避免再出现时间到了，而活动过程没完成。

　　网友观点

　　很菜

　　好文