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小学作文

时间：2024-03-31 13:06:49 小学作文我要投稿

小学作文[必备6篇]

　　在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的小学作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学作文[必备6篇]

小学作文篇1

　　“哗啦啦！哗啦啦”

　　万里晴空之后，迎来了一场雨。开始，它们只是像一群文静的孩子，一个一个地蹦在水里，轻轻溅起一点水花，让水花与它作伴。小鱼儿把头探出水面，快乐地享受雨的盛典，还吐着泡泡，像是在和雨儿对话。

　　突然一声“哗哗啦啦”，小雨渐渐成为一个调皮的孩子。“叭答叭答”的拍在水面上，水也跳起来了，降下去又打在水面上。水滴、雨滴乱成一片。一阵冷风吹过来，弄的人腿冰冷冰冷的，可鱼儿们并不觉得冷，反而更快活了，左一个右一个地游来游去，时不时聚集在一起，一起亲吻上帝的'恩赐。

　　几十分钟后，大雨慢慢变小了，顽劣的孩子渐渐安静下来。只看见，大树上吊满了雨水，变得更加苍翠，更有绿意了；花儿更加鲜艳，更加美丽；桃花更加粉红，更加展现它的美丽和娇小可爱……一切的一切，被雨水冲洗后，显得更加美丽，更加生动。

　　雨，真是大自然美丽的景色！

小学作文篇2

　　在每个人的人生中后悔的事情不计其数，有时因一句话而后悔，有时因一个字而后悔，还有时因一件事而后悔，在我的人生中，一件悔事让我终生难忘。

　　那是去年一个冬天的晚上，我和爸爸、妈妈到妹妹家去吃饭，饭后，我和妹妹摆弄起玩具来，突然，我见一辆黄色的小汽车十分好看，就急忙拿了起来，见了欣喜若狂，想：“妹妹没找到小汽车可我找到了，我也可以开汽车了。”我又笑又跳，妹妹听见了疑惑地问：“哥哥！什么东西使你这么高兴？”我听见了紧张起来吞吞吐吐地回答：“没，没什么。”妹妹觉得有些古怪，一下子跑上来，见我手里拿着小汽车，“哦！原来是我的小汽车被你拿了。快给我！”她瞪着大大的眼睛，嘴巴翘得老高。我见他那凶神恶煞的样子，急忙逃窜，我来到了火炉边，不料妹妹抓住了小汽车，顿时展开了龙争虎斗的拔河比赛，我们俩都使出了吃奶的力气，由于妹妹比我小，她输了，在这时她的手撑到了烧得正旺的'火炉上，顿时手上烫起了泡，她没有哭只是叫着爷爷、奶奶，红红的泡越来越大，就像一个大火球，爷爷、奶奶看了我一眼，就为妹妹退热去了。在这一刻，我后悔了，我呆呆地看着妹妹,手一松,小汽车摔在了地上。我大哭，万分后悔。为什么！我为什么要和妹妹抢玩具！我为什么要和妹妹拔河！为什么！为什么！

　　那一夜我始终不能如眠，妹妹烫伤的情景总出现在我眼前，像摸不去的电影，一次一次反复出现在我的脑海中。

　　每当妹妹和我做游戏时，她那小小的手上的伤疤又出现在我的眼前，使我后悔万分。

小学作文篇3

　　文章摘要：这些不知名的小花，开在叶片细小的茎秆上，它们朴实奔放;每天都带它去上学，它陪伴我走进校门，走进课堂。最后，妈妈又把抄在纸上的东西整整齐齐的誉写在她自己装订并绘画的一个本子上，而且妈妈在每个单词后面画了线，想让我认认真的抄上几遍，记住单词的拼写与规律，在天快亮的时候妈妈又装成圣诞老人，悄悄地放进圣诞袜里。

　　自从1913年问世以来，它在全世界引起了很大轰动。可爱的波丽安娜已经成为美国文学作品中最受欢迎的人物形象之一，“波丽安娜”一词在美语中代表了快乐的意思。这本书的主人公波丽安娜是一个不幸的孩子，她失去了双亲，唯一的亲人就是波丽·哈林顿姨妈。波丽安娜带着她的愿望和笑声来到了波丽姨妈家，波丽姨妈是整个农庄最富的人。

　　但波丽安娜一开始时生活得一点儿也不好：波丽姨妈不许她提所有有关她爸爸的事，讨厌她撞门的声音，让她睡在小阁楼······一切总是不顺心。可波丽安娜对于姨妈的批评一点儿也不烦恼，总是笑着说我很乐意，我很高兴，好像波丽姨妈整天在表扬她似的。其实这是爸爸教她的一个“快乐游戏”的功劳。小时候的波丽安娜生活在妇女慈善会里。

　　当波丽安娜想要一个布娃娃，却从慈善会募捐箱拿到一根拐杖时，她哭了。可爸爸安慰地说：“你应该为我们的身体都很好，不需要拐杖而高兴。”从此，波丽安娜经常玩这个快乐游戏，已经很熟练了。读着波丽安娜的故事，我回忆起了暑假里的一件小事。

　　一天下午，我在做作业，妹妹来到房间里，对我说：“姐姐，我要去玩，你陪我去吧。”这正是我做作业做得最紧张的时候，如果我去玩，作业就要拖到明天完成了。我头也不抬地说：“我没有时间，去找舅妈玩，别来烦我！”“不，我喜欢你，就要你陪！”妹妹又一次请求。我甩甩手，不耐烦地说：“我不会陪你去的'，你找别人吧！”妹妹不说话了，两眼直直地看着我。

　　大约过了5秒钟，只见妹妹张开嘴，“哇”的一声哭了起来，大颗的泪水一滴一滴从她的脸上滚了下来。这时，妈妈闻讯赶了来，一边安慰妹妹一边对我说：“妹妹比你小，你要让着她点。走，陪妹妹到下面玩。“我无奈地放下笔，陪妹妹下去玩。

　　等妹妹回杭州了，没人陪我玩，我发现了《波丽安娜》这本书。我迫不及待地读完了这本书，想想这件事，脸上一阵一阵白：妹妹住在杭州，来一次不容易，要我陪她玩是喜欢我，我却认为是无理取闹，真后悔。“波丽安娜”告诉我，“快乐游戏”是让你知道凡事都有另外一面，只不过它在在事情的底部。找到了这快乐的一面，你觉得这事完全不以牙膏了。

　　现在，我的“快乐游戏”也玩的可以。不如说妈妈买错了我想要的背包，但我能得到另一种漂亮的背包，这不值得高兴吗？妹妹把我的书包撕破了，我能从中知道我的书存放的位置不对，这不值得高兴吗？数学考试我得了88分，至少说明我没有全部做错，即使我全部做错了，我也还能再复习，再考，我要为这高兴。看了《波丽安娜》这本书，我发现我学会了谅解，宽容，开心······心胸开阔起来了，很多事情能容忍了。这本书的力量很大，只是你读了它，你就发现自己变了，说不定你的收获会更大。

小学作文篇4

　　夏天来了，树木郁郁葱葱，树上蝉儿“知了知了”地叫得欢，水中荷花亭亭玉立地开得艳……可是，雷雨也来了。

　　下午，我正在家做作业，突然，听见“轰”的一声，心中一惊：这是发生什么事情了？难道是附近有人在用炸药拆老房子？我朝窗外一看，只见天空黑沉沉的一大片，好像是天帝打翻了墨水瓶，墨水滴到了白云上。风也不喜欢乌云吧，一个劲地吹，黑压压的云飞快地前进，好像一大群乌鸦在天空飞。

　　我低下头接着写作业，又听见“砰”的一声，接着一阵强大的风吹来。我急忙抬起头，原来，是风见吹不散乌云，发脾气了，狠狠地来撞击窗户发泄呢，把关得好好的窗户给撞开了。我赶紧站起来去关窗，生气的.风见了，怒火冲天，不遗余力地吹着，把我的作业本吹得“唰唰”作响。窗户有了风的支持像牛一样“倔强”，我费了好大的力气才把窗户给关上。

　　刚关上窗，大雨又下了起来。雨水疯狂地拍打着窗户，发出“啪啪”的声音。忽然，我觉得身上有点冰凉，原来是一些小水珠从窗户的缝隙间钻了进来。他们像一个个“小偷”落在窗台上，钻进缝隙，蹦了进来，不料正好被我“抓住”。

　　我坐回书桌边继续写作业。忽然，眼前白光一闪，整个天空都像被突然点亮了。不一会儿，就传来“轰隆隆”的响声。我抬头想着作业，突然，天空中划过一道闪电，耀眼的白光带着紫色的电火像荆棘一样往两边延伸。“轰隆隆……”又是几声巨响，大雨像得了命令似的“哗哗哗”下得更欢了。

　　雨后，走出家门，空气好清新啊，路边的小树更挺拔了，荷花也开得更艳了，还有小水珠在荷叶上玩呢！

小学作文篇5

　　摘要: 写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,也是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。在小学语文教学中,作文教学是其重要组成部分之一,同时也是小学语文教学的重点和难点。然而,在现实生活中,教师怕教作文,学生怕写作文却是极为普遍的现象。本文重点分析了农村小学作文的现状及成因,通过进一步思考提出解决问题的对策。

　　关键词: 农村小学作文教学现状思考

　　《新语文课程标准》指出:“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”在小学语文教学中,作文教学是其重要组成部分之一,同时也是小学语文教学的重点和难点。然而,在现实生活中,教师怕教作文,学生怕写作文却是极为普遍的现象,尤其是偏远、闭塞的农村小学,这种现象尤为突出。

　　一、作文教学主要存在的问题

　　1.忽视学生的主体地位。在作文教学中,学生是作文的主人,而教师主要起指导作用。教师指导得如何,在很大程度上影响着学生作文的主动性和创造性,影响着学生作文能力的提高。部分语文教师由于自身能力的有限,加之急于完成课堂教学任务,往往越俎代庖,直接把写法告诉学生,或者代替学生搜集好写作素材,学生只是像安装机器一样把这些素材进行组装。这样就导致学生写作兴趣和创造能力的下降。

　　2.重视写实而忽视想象力的培养。著名专家崔峦在《课程改革中的语文教学》一文中指出:“想象作文,提起的时间不长,教师在指导上办法不多,当前要予以更多的关注。”因为在农村小学纪实作文教师指导得多,学生也写得多,而学生想象作文训练太少,因此学生习作普遍存在思路狭窄、言之无序、内容枯燥等问题,抑制了学生创新意识的发展和写作能力的进一步提高。

　　3.重视写作的结果而忽视思考的过程。新课标指出,作文教学应重视习作过程。然而,从学生的平时作文来看,多数学生套题套范文,缺乏自己的想象和原创。这是因为,在作文教学中,语文老师没有关注到学生是否用心地观察,是否是真的用自己的笔写真实的事、写真实的人、抒发真实的情感,而是教学生考前背范文,考时搬范文就可以得高分。学生的书包里有很多的作文选之类的材料,这些就是学生作文的`“葵花宝典”。不管什么样的作文题目,学生只要会“移花接木”或“张冠李戴”,稍加修改就能完成写作任务。“个性化作文”、“亮点作文”很少,大部分学生没有自己真正想写出来的文章。

　　4.重视课堂教学而忽视课外积累。叶圣陶先生曾说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会写出什么样的文字,否则就会陷入不切实际的唯技巧论。”叶老的这段话形象地说明了作文与生活的联系。其实,所谓作文就是写一写生活中的一些事情。然而,一部分老师怕麻烦,平时不注意引导学生观察生活,更没有把生活与学习联系起来,作文课上老师只是进行范文引路,然后就让学生在教室写。没有生活的积累,学生怎么写出亲身感受呢?于是乎,大部分学生苦思冥想之后就胡编乱造、东拉西扯,或从作文选上“移花接木”应付了事。其实大部分小学还是有一定数量的图书的,只是语文老师懒惰不愿集体借阅,兼职的图书室管理员也因课务繁忙想少费点事。于是一边是学校的图书蒙上灰尘,一边是学生无书可读。学生课外阅读少得可怜,参与的社会实践活动少,学校组织的课外活动也少,这种封闭式作文训练,小学生作文怎能不无话可说,假话连篇呢?

　　5.教师闭门批改而忽视评讲的作用。作文讲评本来是对学生写作实践的全面检查、分析和总结,对学生反思自己的写作具有重要意义。但是不少语文教师只顾在办公室对学生的作文精批细改或大拆大成,把学生的作文按照自己的意愿改得面目全非,对作文后的讲评不够重视,常常批改完作文,就把本子发给学生完事,并不进行有充分准备的讲评。教师的批语,也多缺乏鼓励、赞赏、宽容。学生从老师的批语里感受不到多少关心和鼓励。如果老师能把自己批改的意图和学生写作的意图进行有效沟通,相信学生的写作意愿会加强,兴趣也会逐渐地提高的。

　　二、思考及建议

　　1.教师要指导学生走进生活,学会观察并思考。通过开展丰富多彩的课外活动,增加学生的生活体验;鼓励学生观察生活中的人、事、景,关注焦点问题。可要求学生多看看新闻,还可以让学生写生活日记,不求长短,只求养成积累的习惯。同时要有自己的思考,有自己的看法和想法,不断深化自己的思想认识,思我所思,写我所看、所思、所感。只有通过不断思考和积累,写出的文章才能有深度。这一点对高年级的同学来说尤为重要。

　　2.命题作文一定要从学生现有的水平出发。教师要善于观察,了解学生已有的知识积累,作文题要切合学生生活实际,切合学生的见闻、理解,以引起学生表达的欲望。这样,学生的作文才能有话可讲,文章才能言之有物。对于学生的文章不要过多限制字数,只要能够把事、物、人写清楚,写明白,写通顺,写出真情实感就是好文章。

　　3.加强阅读的指导,促进学生的积累。要充分发挥学校图书室的作用,积极配合图书管理员开展借阅活动。对于阅读的书目,老师务必加强引导,定期统一规定书目,集中时间阅读,最好能集中时间交流。这样既可以促进学生的阅读,又可以促进学生的思考,更为重要的是通过交流还可以增加学生的积累。学生的积累多了,思考深了,何愁写不出好文章?坚持不动笔墨不读书,要求学生在读书时眼到、口到、心到、手到,及时圈点,及时记笔记或摘抄,这样既可以让学生读书时入境,更有利于学生的积累和思考。

　　4.要重视作文的评讲。作文评讲应该是师生双边的活动,要让学生说出自己真实的写作意图,老师在了解学生真实意图之后再加以指导。这样有利于学生更好地表达自己真实的想法,写出文通句顺的文章。

　　参考文献:

　　[1]刘仁增.叶圣陶谈写作.山西教育出版社,20xx.3(107).

　　[2][3]于永正.教海漫记.教育科研论坛,20xx(03).

　　[3]教师月刊,201207、08.