初中作文【精华9篇】
无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的初中作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中作文 篇1
关爱就是关心，爱护；关爱，是我们每个人都需要的；别人给予我们，我们就更应该去关爱他人，这样，世界才会充满—爱。
小时候的我，年级很小，不懂得什么叫关爱。
有一次，我和奶奶上街买衣衣，突然就在一个路角，发现了一个衣衫不整的乞讨者，他竹竿似的手，嘴唇乌黑，一看就知道很久没有吃饭。我觉得好奇，就疾步如飞的走了过去，我和奶奶看了看，奶奶不由自主的从衣裳里拿出几元钱给了乞讨者，还笑着说：“孙呀，知道心是干什么的嘛？”我憋了半天也不知道，奶奶慢慢的说：“是用来感恩和去关爱的。”奶奶的话，我记得很清楚，至今也没有忘。
现在的我，年级大，懂得什么叫关爱啦。
今天，我早早出了门，发现天气变了，变得冷起来，甚至可以说是寒风呼啸，我以最快的速度走着，但是，冷我发愣的`是，在东大桥上，有一个残疾人，他穿着薄薄的衣服，显然也是破的，我看着他，时时没有离去，为什么呢？因为，我在想“不会吧，真的帅呀，穿这么少？”突然，一位年轻的叔叔走过，他很慷慨的拿出了10元钱，并给了哪个残疾人。哎呀，这下我终于知道了，他不是一个普通人，他是一个乞讨者，我想起了小时候和奶奶一起上街的情景，也毫不犹豫的拿出了自己的零花钱，并给了他，我的心一下子就舒畅多啦。。因为莎士比亚说过：“善良的心地，就是黄金。”
关爱，是一股清泉；关爱，是一片青叶；关爱，是一首美好的曲目。正如名人所说“关心自有黄金屋“。
初中作文 篇2
有一种花，它既不是草木，也不能在花园里觅到它的踪迹，它只在人的脸庞绽放，它的名字就叫微笑。得到这朵花的人，同时也得到了勇气和自信。
记得有一次，妈妈带我去参加必胜客的“爱拼才会赢”的颁奖活动。到了现场，那可爱的装饰和温馨的`布置，顿时吸引我兴奋地在场内玩了起来。
不一会儿，颁奖活动便开始了。先是由主持人报出每个人的奖项，然后，让这些报到名字的小朋友上台领奖并发表感言。
一听还要当众发表感言，我立刻紧张了起来。看着一个个小朋友领好了奖，一个个发表了获奖感言，想到马上要轮到我了，我的心跳越来越快。看着台下有这么多观众，我想，要是我说得不好，台下这么多观众肯定会哄堂大笑的，那我可就丑大了。怎么办？妈妈呢？妈妈在哪儿？我的眼睛正努力搜寻着，终于，在人群中找到了妈妈。妈妈也正看着我，她向我肯定地点了点头，微微地笑着。哦，妈妈的脸上像绽开了一朵粉红色的桃花，让我感觉那么亲切，那么温暖，仿佛在说：你很棒！你一定能行的！顿时，我信心倍增，也许是妈妈的微笑给了我勇气，我把获奖感言流利地讲了出来，台下的观众发出了阵阵掌声。
妈妈的微笑给了我勇气和信心，妈妈的微笑是世界上最美丽的花朵，我希望妈妈能经常拥有这样美丽的笑容。
初中作文 篇3
夕阳西下，太阳用尽它最后的余辉，照透了西角；蓝天转瞬黑夜，残云漫散，漫拢，闪烁着太阳的光辉，那么壮阔！微风吹拂，如此沁人心脾。秋风拂起了我的灵感，漫步在校园小道上。
伴随着内心的愁虑。我展望四周，秋天的傍晚就是非同寻常，空气中弥漫着清新的叶香，犹如一杯清茶，空气是热水，叶片则是茶叶，整个人仿佛泡在叶香之中，叶茶之内。
忽的'一阵风吹过来，一张梧桐叶片飘飘摇摇地落下，恰好落在我的跟前。我满怀好奇地拾起它。这是一张极为普通的叶片，经过时光的渲染，这张叶片已枯黄了。叶片的中部也出现了几个小洞。我们难以想象，这张叶片经过了风吹雨打，虫食鸟啄，还顽强地活到了现在，这是何等地顽强。何等地可贵！
这使我想起了《最后的常春藤叶》，以这两者相结合，我这才改变了对“叶”这一微小植物的态度，而今的我，已对这个小东西肃然起敬了。
一张叶子，已经不住沧桑岁月的侵蚀，并没有崩溃，而是依靠母树的牵涉，紧紧地与母体相连，直到母亲含泪舍弃了它，它才放手飘落，但它没憎恨母体，而是用自己的肉体哺育给了这棵大树，将精髓熔铸在了母体之中。
人也是如此，人因为生命而活着。为什么有些人没死，但他的心已死了，有些人虽死了，但他仍活着。这就是生命的意义的所在。我们应该珍惜自己的生命，同时也要珍惜自己的肉体。即使是再苦再累，即使是狂风暴雨，咬咬牙，不要怕，只要生命不死，精神不灭，我们就有战胜挫折的时机！就等于给了自己一个机会！
叶落是凄凉的，但落叶也是一种美！
又见落叶时，又是一个学习的大好时光。同学们，我们要学习“落叶”精神，在我们学习当中难免会损失一些你所珍爱的，你所依托的，甚至是你的青春！没关系，舍弃了一些，但回报你的，是你永远也享不了一笔巨大财富！那些舍弃了的，将会永远融入你的精神体内，让你的精神得到进一步净化！
初中作文 篇4
时间无情的飞逝，使奶奶白了发，弯了腰...
我是在奶奶无微不至的关怀下长大的，可谓是“奶奶的小公主。”可时间在不停的走，奶奶老了，我也长大了。由于农村交通的不便，父母将我接到县里生活。奶奶自此便没了依靠，就剩下小时候同奶奶在院子里一起种的金银花，还有几亩地的陪伴。
去年，在我准备期末考试的前一天，我跟许久未说话的奶奶打了一通电话，说道：“奶奶，明天我就要期末考试了，等我考完后，就回村里陪你，您一定要在家等我！”“好！奶奶明天一定给我的小猴子炸油条和油糕。”听得出来，奶奶说话的声音里都带着笑意。可能因为许久未听到这样慈祥的声音，泪水不禁沾湿了我的眼眶。
天公不作美，我刚收拾好桌子上凌乱的东西，想放松一下，于是抬头仰望了一下天空，竟有鹅毛般的大雪从天空缓缓降落，阴沉的天空摇摇欲坠，仿佛随时都有塌下来的可能。我极不情愿地拉着行李箱走出校门。刚出门，就看到了一辆出租车正向我缓缓驶来，司机叔叔帮我将行李抬上车，我乐不思蜀的上了车，仿佛阳光正向我缓缓靠近。
由于通往家乡的路太崎岖，坡度太陡，司机叔叔怕出现交通事故，所以只敢将我送到坡底。为了安全，我下了车。当我正准备抱怨时，却发现一个熟悉的身影正在伞中央左顾右盼，仿佛在等待生命中最重要的那个人出现。透过雪花，我看清了那个人——是奶奶，是奶奶！
我激动地一边招手一边大喊：“奶奶，奶奶，我在这儿，我回来啦！”奶奶听到声音后，立刻转过头，并向我迈出沉重而又矫健的步伐，丝毫看不出她的年龄已过花甲，反而显得十分神气儿。奶奶看到我拉皮箱费力的样子，二话没说便一手接住，我心里十分过意不去，便说：“奶奶，我已经是一名初中生了，我能独立了，这些费力的活儿，还是我来吧！”奶奶严肃的说：“你还小，这么重的活儿，你怎么能干呢，你现在还是个长个子的年纪...”我说不过，只好硬着头皮的`将皮箱递给奶奶。好像在奶奶心里，我永远都是个长不大的孩子。
一路上，奶奶说：“小猴子，你看你都瘦了，是不是没钱了，你爸妈不给你买奶吗？”我急忙解释道：“没有没有，每周去学校，爸妈都会给我带足量的奶，有时还会给我买水果，都快把我养成猪了。”“哈哈哈，那就好，要是他们欺负你了，给奶奶说，奶奶给你做主。还有，没钱了一定要问奶奶要，你爷爷也在外边打工呢。”奶奶激动的说。“好...”我随即应和道。
“我怎么可能会问您要呢，每逢春节，您都舍不得为自己买一件新衣裳，却总是想着我吃的好不好，穿的暖不暖，还会时不时的给我塞钱，这可是您和爷爷的血汗钱啊！如果我每次拿得都这么心安理得，岂不是大逆不道吗？”
过后，不自觉地将目光定格在奶奶的手上，她的手，已说不出是什么颜色，猛的一看，灰色的像是严寒中干枯的树叶；顺势向上看，满天的雪花与她花白的头发相互交织着，模糊了我的视线。
我们就这样互相支持着，艰难地回到那个熟悉而又微暖的小院。
仰头一看，天已经变成蔚蓝色，阳光蹦蹦跳跳地打来这座农家小院，严冬让金银花那仅有的一片绿也凋零了，没有了树叶的笼罩，阳光肆意的在这座小院挥霍，奶奶站在门口，显得神采奕奕，心情似乎与这明媚的阳光一般，而我也不肯闲着，一会儿荡荡秋千，一会儿摇摇古井...
奶奶老了，身体也渐渐佝偻起来，她就像那一缕暖阳，直直地照进我心里，给我甜甜的温暖。
初中作文 篇5
喜欢是一种表象，也是一种态度；无论事物的好坏和贵廉，它折射出来的始终是当事人对其钟情程度浓烈与否的一种状态。“兴趣”是每个人对某种事物讨厌与不反感的取缔标准。当对某种事物的兴趣到达一定程度便成了“喜欢”。因此从某种意义上讲：兴趣成就了喜欢，喜欢也演绎了兴趣。兴趣是喜欢的“开场白”，喜欢则是兴趣的升华剂，它有浅有深、有淡有浓，可隐可藏，可唯一不变的是对某种事物的那钟情。就像我对毛绒玩具、火锅、麻辣串一样的情有独钟。那份情感，犹如初恋，一见钟情，一发不可收拾。
我的家里，收集了许多的.毛绒玩具：石榴娃、大黑熊、毛毛虫、小老虎…….对于它们，我有一种特殊的情怀，那份情感，我想再多也不算多，再深也还是浅，文字也只能谈及却不能描述。
有时候，我在想：上辈子，我一定是毛绒玩具的“直系血亲”，不然怎么对它如此爱不释手？每当看见橱窗内摆满可爱的毛绒玩具时，自己便有一种想去“咬一口”的冲动，那种冲动顺带出来的兴奋不是我这个近三十而立之年的人所能控制的。我想是因为“兴趣”太过浓烈，所以不得不去喜欢，也因为有了喜欢，才会如此般的不舍。每当看到床头摆满萌笑的玩绒，就会不禁意的傻笑。那种笑掩衬出的不是幼稚，是一种恋恋的不舍；每当抱着毛绒玩具，就会悄然的多了一份安全感；那份踏实的厚重不是一种冥想，是一种能触手可及的安心。对它们的喜欢不仅是一种形式上的表象和状态，更是一种态度——一种不随年龄增长，却始终有一颗幼稚童心的青春不老。你可以说我自恋自嘲，可它真的还残存在我的身体、我的思想和我的梦里，是那般的踏实，希望它的生命无限制、活跃无边际，永不消失。
除了毛绒玩具，我没有特别的爱好，在饮食上，也不会太过挑剔。可就是不会挑剔，不太会去挑剔，让我在饮食上成了一个没有追求的人。也许火锅、麻辣串上辈子是我的情人，因为前世没有爱够，所以今生还得续前缘。不然，我不会不习惯一群服务员围着自己，在享受那份时尚的高雅时，还经常会不舒服的起鸡皮疙瘩；不会不习惯在品尝山珍海味的高质美味后，还要不安分的闹肚子。老公经常说我没有追求、吃的东西全部都是没有营养，是一个不懂享受生活的人。我想：应该是我没有享受荣华富贵的雅命，只适合于小巷市井，做一个“小市民”，无忧无虑、踏踏实实的吃吃小火锅、麻辣串，那份快乐和爽感也只有钟情于物的人才能体会。
一直以来，我都有一个梦：如果将来有机会从事第二职业，在条件允许的情况下，我一定会选择开一家不大不小的火锅店或者是麻辣店，下班后，看着一群食客有说有笑的吃着自己喜欢的食物，聊工作、谈感情、论人生，就算忙碌的要死，那也是一种快乐和幸福，只因喜欢那种麻辣的热闹和人与人之间亲密无间的氛围。
如是所愿，便是最好；既便实现遥远，还好有梦存在，有梦就有希望，只要存有那份喜爱，一切都不算太晚。相信，一切困难都是暂时，明日便是晴天。
因为，喜欢是一种态度，态度背后需要有梦，这样便可用希望去期待！
初中作文 篇6
生活中的酸甜苦辣却总是要深深体会。生活中的患得患失却又是这样的人走茶凉!如果没有经过风雨的洗礼，又怎么会见到彩虹?彩虹的出现总是那样的美好。但是我们又能够怎样的证明自己?选择当下，选择这一切，明天的明天都将会更加的突出。闪光的.生活又总是在着身后迎接美好明天!为明天做准备，拥有你，将会是更加的幸运的。不惜一切，为梦而追。这幸福都将会是在身后!
磨炼
也许，这人生这命运。需要我们每个人的磨炼。也许这磨练更能够创造一个人的坚强!不经风雨怎么才能看见彩虹的出现?回想着这一点一滴的经过，心中都将会有意思的汗水。毕竟那是我们曾经的付出。那好似我们曾经的汗水!磨练人生泽会更好的锻炼我们。将会更好地成长!成熟。这风雨无阻的日子都将会是最温暖的。享受着阳光的照耀，我们都会更加的成熟!这青春，这命运，磨练造就人才，锻炼则会是最好的!
困难
相信，这人生之中的困难都将会是属于我们的。因为只有这样，才会更好地锻炼自己。毕竟现在的现在都还很不成熟。也许，当困难真正地摆在我们身边的时候，我们却又总是在打退堂鼓!心中没有了那一份坚强。但是我们又不能够总是个孩子。那个童年有种就会消失云烟。那就必须学会成熟，学会成长!相信，这未来都将会是属于自己的。那闪光的生活又终究会来到我们身边!幻想着未来还不如去付出行动!行动证明了一切，青春都将在这一刻所展现!
闪光的生活又总是在我们苦甘尽来才到达!但是这样的结局有总是非常的完美!磨练中成长，困难中磨炼。相信，这一切的一切都会使我们每个人所拥有!但是却要懂得坚持。坚强的人生才将会有自己的人格魅力!为这青春发出夺目的光芒!为了此时的自己，更为了明天的未来，只要希望的存在，那便都会是所有的拥有!相信付出后的万丈光芒，相信着一切，我们都更加拥有!
闪光的生活，相信我们都将会拥有!
初中作文 篇7
我有一位朋友，他长得很俊俏。一头乌黑茂密的头发整齐地耷在前额上。他有浓密的眉毛，长着一双炯炯有神的眼睛，他还带着一副紫色的眼镜，左边嘴角有一颗绿豆大小的痣。
他做事很拖拉，喜欢睡懒觉，每天早上打铃后，他用被子蒙着头不愿意起床。总是等我穿好衣服叠被子的时候，他才慢吞吞地坐起来，揉一揉朦胧的睡眼，一副很疲倦的样子，因为他起床太拖拉，所以经常踩着铃声去上早自习。
做作业要是遇上难题，思考两遍解不出来，他就懒得再去思考，就放下手中的作业玩去了。他总是把当天该完成的作业拖到下一天，让许多老师课间找他处理作业。
虽然在生活方面他有些拖拉，但在运动场上他真可谓是雷厉风行。每次体育课前，他总是早早地到操场等候，每次跑步他也总是冲在最前面。
人哪有不生病的，但我偏偏没见到过他体育课请假。任何体育活动，他都积极参加。
有时体育课上进行高强度运动，大多数人都受不了，我也没见过他偷懒。也许他坚毅的性格就是运动出来的`吧。论体育成绩，他确实非常优秀。不久前体育50米测试，跑进八秒就已经是好成绩，他却用时六秒九八！
他这么爱运动，运动会赛场上当然少不了他的身影，长项众多的他甚至有时抱怨为什么运动会只能参加三个项目。有几次运动会，他都拿了三张奖状呢！
他对自己的事情显得有些拖拉，但假如别人请他帮忙，他会不加思索的答应。
有天早自习下课后他做了一会儿作业准备去吃饭。
“你能帮我扫地吗？”旁边还在做作业的同学问。
他抬头看了一眼钟，脱口而出道：“哪里？”
“教室。”
他没有多说话，径直向教室后面走去，拿起扫帚开始扫地。他时不时抬头看一眼钟，皱皱眉头，却一丝不苟地扫着地。最后终于把教室打扫得一尘不染后，他才匆匆跑去吃饭。但最后只剩下难以下咽的馒头了。
我曾问他：“为什么你自己的事都懒得去做，却热衷于帮助别人呢？”
他的回答让我很惭愧：“别人需要我帮忙的事都是急事儿，我那些事都是无关紧要的。”他还经常说帮助别人能获得巨大快乐。
他就是这样一个爱运动、乐于助人的人。他的名字叫彭峻杰。
初中作文 篇8
是你，是花，是梦，打这儿过……许久之后却再不见了梨花树下你清晰的眸。 时光如梭，日历是他一手蛮横的作品。恍然间，已是三年，三年里，是你在漂泊，还是我在流浪？终究，我们还是各安天命。只是，在光阴一页页翻篇的故事里，你的眸愈来愈模糊黯淡，或许终究有一天，我再也想不起你。可是，那些散落在青春里的回忆，定会永世不寂。
去年的这个时候，也是悠悠然的寒假里，我们这里也下雪了。晶莹剔透的雪花在寒冷阴暗的.天空里款款飘落，却是那般的黯淡寂寥。记得曾经我们总是喜欢在数学课堂上探讨关于雪花的奇妙之处，他是六边形样，而每个角上又都有一个小六边形，它是轴对称而不是中心对称图形……可是，那一天，我把你送我的珍珠项链弄丢了……我疯狂的找遍了所有可能找到它的地方，可是，一无所获。再没有了那种冰凉润泽的触感，再不能细数那一圈粉色精致的小珍珠。它，你曾经送给我并要我在高考时要戴着的那串会赐予我幸运的项链，真的丢了。那对你唯一的念想便也随着丢了。我才真真感觉到，你走了，再不会守护我。我怔住，眼泪像断线的珠子般涟涟滑落，回忆一抹抹晕然开来。
初中作文 篇9
一、说教材：
七年级语文新教材的第二单元主要安排了几篇回忆老师的文章,如魏巍写的经典范文《我的老师》，再如马及时写的《王几何》。通过学习，这两篇文章塑造的温柔慈爱的蔡老师和充满教育智慧的王老师给我们师生留下了深刻印象。特别是看到学生学完《王几何》这篇文章后还沉浸在王老师的风趣幽默中，一副意犹未尽的样子。我想：何不趁此机会把学生从文本中引到现实生活中来，让他们说一说自己最喜欢的新老师，并写一写这位老师呢。于是，我决定进行一次作文训练，让学生写一位自己最喜欢的新老师。
我想通过本次作文课的训练，让学生掌握写好人物的关键：即如何精选素材突出人物的精神品质，并把人物形象写鲜明写丰满。这是本次作文课设计最直接的，也是最根本的目的。
二、说教法：
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满地完成这次的教学任务，我准备先上一节作文指导课，然后给一节课的时间让学生写作。在作文指导课上，我采取了以下的教学方法：
1、教学思路：我主要采用“回顾佳作明方法——七嘴八舌话吾师——精选素材凸个性——细致描绘显风采”的教学思路，以学生为主体，让他们畅所欲言。教师的作用在于组织、点拨、引导，让学生主动探索，积极发言，仔细斟酌，充分发挥学生的主体性作用，让学生真正成为教学活动的主人。
2、教学手段：利用多媒体课件进行辅助教学。在“回顾佳作明方法”和“细致描绘显风采”这两个学习环节中，我把相关的文字和方法的归纳通过幻灯片展示出来，既直观生动，又方便快捷。让学生一目了然，从而成功地突破本课的重难点。
三、说学法：
为了让学生更好地完成这次写作任务，我结合新课程教学理念的要求，主要采取了合作讨论交流的学习方法，让学生在合作讨论交流的基础上加深对老师的印象，为客观展现老师的个性做准备。同时，通过小组成员间的讨论交流，来达到共同参与、共同分享的目的。
四、说教学过程：
（一）提问导入
在朝夕相处的学校生活中，刚认识不久的几位老师给大家留下了怎样的印象？现在就请大家说一说各位老师给你们留下的第一印象？
（说起各位老师给同学们留下的第一印象，学生们都有话可说。学生们的踊跃发言，有助于调动学生学习积极性，活跃课堂气氛。）
（二）回顾佳作明方法
导语:（1）《我的老师》一文为了表现“老师爱学生，学生爱老师”这一主题，作者选取了几件事来写蔡老师？表现了蔡老师的什么性格特征？（2）这几件事的次序可不可以打乱？为什么？（3）其中哪些事略写？哪些事详写？作者为什么要这么安排？
明确：（1）七件事：假装发怒（温柔、热爱学生）；教学跳舞（慈爱）；观察蜜蜂（热情）；教诵诗歌（多才多艺）；模仿写字(学生爱老师)；排除纠纷（慈爱、公平、伟大）；梦中寻师(“我”对蔡老师的思念)。（2）这七件事从课内写到课外，从校内写到校外，从平时写到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，师生感情一步步加深，故而，次序不能打乱。（3）其中前五件事略写，后两件事详写。之所以详写后两件事，是因为这两件事给“我”留下了刻骨铭心的印象，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情。
《王几何》又是通过哪几件事塑造了一个怎样的老师形象？
明确：通过写王老师在黑板上反手徒手画出标准的圆和等边三角形、介绍绰号、求挑战，以及下课前的结束语成功塑造了一位讲究教育教学方法、寓教于乐、平易近人、业务水平极高、幽默风趣的优秀老师形象。
小结：写人的文章，具体的事件是支撑，然而我们该如何选取事件呢？首先必须遵循“围绕主题”、“为表现人物服务”的原则，力求多角度表现人物的性格特征。
（结合范文提问，便于学生通过回顾旧知，更好地接受新知。）
（三）七嘴八舌话吾师
导语：有一句格言说得好：“世界上没有两片相同的'树叶。”人也是这样，请大家先在小组内说说自己最喜欢的新老师是谁？并说清楚喜欢他（或她）的原因，然后由小组长在班上汇报一下本小组的交流情况。
学生们在班上的发言真可谓是精彩纷呈：有说喜欢历史老师的，因为他风趣幽默；有说喜欢音乐老师的，因为她亲切、有耐心，且口才好；有说喜欢数学老师的，因为他教学方法独特，并且很严厉，有一双能秒杀人的眼睛；有说喜欢英语老师的，因为他慈祥、教给大家记单词的方法很管用；还有说喜欢语文老师的，因为她细心、平易近人……
小结：大家都有一双善于发现的慧眼，都能发现自己喜欢的老师在教学中展现出来的独特风格。我们写人的目的就是通过事件突出表现人物的鲜明个性，并力求真切感人，体现人物对自己产生的积极影响。
（本环节通过学生与学生之间的对话，老师与学生之间的对话，来实现把握人物的鲜明个性的设计意图。相信每名学生都能说出自己喜欢某个老师的理由。）
（四）精选素材凸个性
导语：刚才大家都说了自己最喜欢的新老师以及喜欢的原因。若让同学们以“我的新老师”为题写一篇不少于600字的记叙文，大家会选取哪几件事来塑造老师怎样的形象呢？请大家先在小组内说说自己的安排，然后推荐构思巧妙的同学在班上发言。
其中有两名学生的发言如下：
王子豪：历史老师很幽默，我想选取“雷锋”事件和“出头鸟”事件着重表现他的幽默风趣，然后通过写他在教学中引导我们做简洁且好记的笔记来突出他的认真负责，最后写他对“传说”的解释来表现他教学态度的严谨。
彭芷萱：我想写语文老师，主要从“老师上课时常常面带微笑、说话抑扬顿挫、语言生动形象、教学方法独特，课下跟同学们谈心、帮大家排忧解难”这两个方面来表现老师既是良师又是益友的形象。
小结：写人的文章对于素材的安排，大家要向这两个同学学习，要力求选取典型、真实、细小的事件突出人物的精神品质，这才是写好作文的关键。
（学生在小组内敢于说出自己的真实想法，其他同学也可以跟他给一点好的建议，我先让他们在小组内说，然后让他们推荐构思巧妙的同学在班上交流，有利于学生博采众长。）
（五）细致描绘显风采
1、教师出示出自文本的精美语句，让学生品析。
示例1：仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
品析：“轻轻地”和“敲”这两个词语形象地表现了蔡老师并没有要打“我”的意思，体现了蔡老师温柔慈爱的一面。而一“迎”一“敲”两个细节则生动地表现了师生关系的融洽。
示例二：矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。
品析：此处的神态细节描写生动形象地再现了王老师在黑板上反手徒手画出标准的圆和等边三角形后十分得意的情态。
示例3：全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。
品析：此处运用短句，形象地写出了学生的各种姿态，从侧面烘托了老师的与众不同。
2、让学生谈一谈自己从这三个示例中获得的写作方面的启示。
小结：在写人时，我们可以从动作、神态、语言等方面从正面来刻画人物，也可以从其他人物表露在外的言行举止、神情姿态等，去烘托所要写的人，这样有助于将人物形象写鲜明写丰满，并写出真情实感来。
（在这个环节中,我着重引导学生通过品析文本中的精美语句来达到让他们掌握刻画人物的一般方法的目的,即既要运用恰当的描写方法,又要将正面描写和侧面描写结合起来，让学生认识到自己在选材时还需兼顾到这些方面，并合理安排好详略。）
（六）、课堂小结：
相信通过这次写作训练，大家会更了解自己的新老师，并能够掌握一点写人的写作方法，同时，还能从中感受到写作的乐趣。愿大家在以后的写作中能随心所欲地运用本节课学到的选材方法细致刻画人物。“生活处处有语文”，让我们将写作变成一种愉快的需要，真正挥洒青春的风采吧！
（本环节是对本节课内容的回顾、小结，同时，鼓励学生写作，让学生以后能更好地完成作文的训练任务。）
（七）布置作业：
以“我的新老师”为题写一篇不少于600字的记叙文。
要求：精选素材突出人物与众不同的特征，并细致刻画人物，争取把人物形象写鲜明写丰满。
（让学生活学活用，以实现我们学以致用的学习目的。）
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