《我是小学生》教学设计

时间:2021-09-10 13:43:26 教学设计 我要投稿

《我是小学生》教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编整理的《我是小学生》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《我是小学生》教学设计

《我是小学生》教学设计1

  【教学目标】

  1、知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。

  2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。

  3、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。

  【教学过程】

  一、谈话揭题

  小朋友们,从今天开始,你们有两个名字,一个是自己的姓名,另一个就是大家共同的名字,那就是──小学生。学生(出示带拼音的课题)。跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗?当了小学生,说明你们已经长大,能懂得更多的道理,能学到更多的本领,这是光荣的。

  二、认识校名、年级、班级

  开学第一天,大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前,这说明,全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道?(请学生回答)

  1、出示带有拼音的校名小黑板。

  2、教师接拼音正确地把校名念一遍,请学生跟老师念,请个别同学念。

  3、谁知道,我们的学校在什么路上?我们学校周围有什么工厂、商店、机关、公园?(可根据学校周围的特点设计问题)

  (教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境,可边介绍边画。)

  4、教师边画边讲年级与班级。

  (教师在本班名称上用粉笔画上小红旗。)

  5、说一说:

  我是()小学()年级()班的小学生。

  谁能看着小黑板,看着图连起来大声、清楚地说一遍?(先请预先准备好的学生讲)

  三、自我介绍

  我们这个班有()个小朋友。大家今后要一起学习,一起生活,一起玩耍,那就得互相认识—下。

  1、示范引路。

  谁来介绍一下自己的姓名,家住在哪里?(请先预习过的学生作示范,教师评议)

  2、同桌互相介绍。

  3、介绍爱好。

  小朋友都有许多爱好,有的爱唱歌,有的爱跳舞,有的爱画画,有的爱讲故事,还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下?

  (1)连起来作介绍。

  现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正,声音要响亮,说话要清楚,用普通话讲。(请预先准备好的同学先讲,教师评议)

  (2)“开火车”介绍,比比哪列火车开得好。(对讲得好的学生,教师在黑板上画上☆)

  4、说说当小学生的愿望。

  先请事先有准备的小朋友讲,然后各自讲,再指名讲。教师要热情鼓励,肯定、赞许学生的愿望。

  5、小结:今天我们知道了自己是XX学校一(x)班的小学生,我们这个班有那么多小朋友,又互相帮助,大家都要为实现自己的愿望而努力!老师看谁的行动快。

  四、巩固与延伸

  1、为鼓励学生达到愿望,教师可设计一些图表,如:贴小红花、登上“三好山”、看谁小红花多等。

  2、在开学的头几天里,教师可以每天点一下名,让学生起立应答“到”,以帮助学生互相认识。

  第二课时上课专心听发言先举手

  【教学目标】

  1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要,初步学会专心听讲的方法。

  2、懂得上课发言要先举手、后发言,初步养成发言声音响亮的习惯。

  【教学过程】

  一、出示模型,导入活动

  出示眼睛模型(或板画)。提出问题:小朋友,这是什么?你知道眼睛有什么用处?(学生讨论)

  对啦!解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国,科学家靠眼睛来搞科学实验,工人叔叔靠眼睛来制造机器,农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。

  二、激情明理导行

  我们小朋友都有一双明亮的眼睛,有的小朋友会用眼睛来学习,有的小朋友却不会用眼睛来学习。为什么?下面我们来做个游戏。

  (1)游戏明理:“小小照相机”。

  教师请两位同学到讲台前,一位同学用眼睛看老师,另一位背朝着老师,眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片,上面写着:“我是小学生”。请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。教师提出问题:为什么一位小朋友讲得出,另一位讲不出?(学生讨论)

  归纳:我们的眼睛就像一架小小的照相机,它能把看到的东西印在脑子里。因此上课要学会用眼睛,要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里,使脑子里的知识越积越多。

  (2)怎样才算会用眼睛呢?学生讨论后,教师归纳:

  老师讲话,眼睛看着老师;

  老师写字,眼睛看着黑板;

  同学们发言,眼睛看着同学;

  读书时,眼睛看着课本。

  (3)训练用眼“听”指挥。

  教师用不同内容训练学生用眼,如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。

  出示儿歌,请学生跟着老师念:

  眼睛眼睛很重要,学好本领少不了。

  老师讲课看老师,同学发言看同学。

  看图看书要仔细,边看边想动脑筋。

  认认真真学本领,学会用眼顶要紧。

  (4)出示耳朵模型(或板画)明理。

  耳朵和眼睛是好朋友,眼睛是人体的照相机,耳朵就是人体的录音机,它能把听到的声音都录在脑子里,所以我们也要学会用耳朵来学习。

  (5)怎样才算会用耳朵呢?学生讨论后,教师归纳:

  老师讲课用心听,同学回答仔细听。

  边听边想动脑筋,认认真真学本领。

  (6)训练用耳听。

  教师在教室的各个方位讲话,请学生听后回答讲了什么,看看学生是否听得清。(发言的学生要大声讲,讲清楚)

  (7)发言先举手,声音要响亮。

  ①讨论:我们会用眼睛也会用耳朵,上课想发言应怎么做?

  归纳:要想发言先举手,得到老师同意后,起立站正大声讲。没有请到,就放下手,认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。

  ②示范举手。

  小朋友写字、翻书用右手,举手应该用左手。左手臂肘抵课桌,左手举起,五指并拢,手放下时不发出声响。

  ③举手姿势训练,教师巡视,纠正动作。

  ④小试验明理。

  教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话,请后排同学讲讲是否听清楚。

  得出结论:上课时老师请你发言,就应当迅速起立,大声回答声音一定要响亮。

  出示儿歌,请学生跟老师念:

  声音要响亮,态度要大方。

  一句一句讲,要讲普通话。

  ⑤发言训练

  老师提简单的问题,请学生回答,进行评议。

  三、课堂小结

  今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习,希望大家能按要求去做。我想我们一定能学好本领,成为一名爱学习的好学生。

  四、巩固和延伸

  1、教师可以把上课怎样用眼、用耳等儿歌分别写在大黑板的左(右)角,让学生在打预备铃时读读,以指导行动。

  2、教师要及时表扬上课用眼和用耳的同学。

  3、对举手的姿势和说话方面,教师要严格要求,在举手和让学生回答问题前都要及时提醒,没有做到的要重做,对说话声音轻的要强化训练,形成习惯。

《我是小学生》教学设计2

  教学目标:

  1、知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。

  2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。

  3、懂得要尊敬老师、团结同学,培养学生见到老师、同学主动问好的习惯。

  教学重点:

  进行礼貌教育,学会礼貌用语;能作自我介绍,学会说完整的句子。

  教学难点:

  让学生初步认识到怎样做一个好学生,引起他们的兴趣和欲望。

  教学过程:

  一、谈话揭题

  小朋友们,从今天开始,你们有两个名字,一个是自己的姓名,另一个就是大家共同的名字,那就是——小学生(出示带拼音的课题)。跟老师读“我是小学生了”。当了小学生,说明你们已经长大,能懂得更多的道理,能学生更多的本领,这是光荣的。

  二、认识校名、年级、班级

  开学第一天,大哥哥大姐姐把小红花戴在你的胸前,这说明,全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道?(请学生回答)

  1、出示带有拼音的校名小黑板

  3、教师边画边讲年级与班级

  4、说一说:

  我是()小学()年级()的学生。

  谁能看着小黑板,看着图连起来大声、清楚地说一遍?(请预先准备好的学生讲)

  三、自我介绍

  我们这个班有()小朋友。大家今后要一起学习、一起生活、一起玩耍,那就得互相认识一下。

  1、示范引路

  谁来介绍一下自己的姓名,家住哪里?(请先预习过的学生示范,教师评议)

  2、介绍爱好

  小朋友有许多爱好,有的爱唱歌,有的爱跳舞,有的爱画画,有的爱讲故事,还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下?

  (1)起来介绍

  现在请小朋友把自己的姓名、家住哪里,自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正,声音要响亮,说话要清楚,用普通话讲。(请预先准备好的同学先讲,教师评议)。

  (2)“开头车”介绍,比比哪列火车开得好。

  4、课堂小结

  四、说、演、练,体会情感

  早晨,如果老师或同学见到你问“你早”,你应该怎样回答?平时见到老师或同学应该怎么说呢?放学了,怎么和老师、同学道别?

  1、报名说一说

  2、创设情境,进行表演

  五、课堂总结

  今天,我们知道了自己是XX学校、一(×)班的小学生,在学校里,老师教我们学文化,学做人的道理,老师爱小朋友,小朋友也爱老师。我们每天见到老师都要问好,同学之间也要讲文明、讲礼貌,团结在一起快乐地学习。

《我是小学生》教学设计3

  一、教学目标

  1、观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。

  2、认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

  3、初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。

  二、教学重难点

  教学重点:

  认识同学和老师;参观校园,熟悉教室;初步感受成为小学生的快乐。

  教学难点:

  初步了解做一名小学生的基本要求。

  三、教学策略

  本课重在教师充分利用校园、班级资源引领学生体验从家庭生活到学校生活的异同,让学生在轻松、愉快的氛围内熟悉校园、班集体、老师和同学,在丰富的活动中体会作为一名小学生的乐趣,教师在此过程中渗透入学教育的具体规范和要求。

  四、教学过程

  (一)问题引领,激趣说话

  小朋友们,从步入校园的那一刻开始,你们正式成为一名小学生了。开始上学了,你的心情怎样呢?为什么?

  预设:兴奋、高兴;学校很大,有很多同学可以一起玩耍。

  【设计意图】一年级学生上学初识,对学校生活持有浓厚的好奇心,教师应让学生充分发挥并保有这种兴趣和热情,探索新学校,开始小学生活。

  (二)参观校园,入学教育

  1、同学们,以后我们就在这个美丽的校园里开始六年的小学生活了。老师自我介绍后,可点全班学生的名字,也可让学生一句话简单介绍自己。

  “老师,同学们好。我叫XX,我喜欢做什么,我的特长是……”

  【设计意图】通过自我介绍让学生互相认识、了解,引导学生学会用一句话介绍自己。

  2、参观校园。

  (1)让学生了解学校的主要场所,包括教学楼、图书馆、音乐教室、科技教室、电脑机房等学生专用教室。

  (2)让学生了解一天的主要时间安排:有几节课,课间休息时间,午饭时间。可进行安全以及卫生教育。

  (3)参观结束后,可以让学生说说对学校最深的印象,也可让学生回家向爸爸妈妈介绍自己的校园。

  【设计意图】通过参观学校,激发学生热爱学校、向往小学学习生活的感情,帮助学生快速进入到小学生的角色中来。

  3、打开语文书第四页,师范读儿歌《上学歌》,生可跟读。可播放《上学歌》歌曲,师生欣赏,跟唱。

  【设计意图】欣赏、朗读、跟唱《上学歌》,缓解繁琐的入学教育给学生带来的疲累,保持学生在学校的兴趣与热情。

  4、入学教育的课堂教育:师指导学生抄写课程表,整理书包文具,进行文明礼貌教育、课间操安全教育等。

  补充入学教育儿歌,可让学生反复朗读、背诵。

  【设计意图】开学第一周,入学教育繁复而重要,教师应不厌其烦地对学生进行安全、卫生、课堂学习等方面的教育指导,帮助学生快速进入到有序、规范的学校生活中来,以利于后续书本学习的展开。

《我是小学生》教学设计4

  [教学目标]

  1、认识语文书,了解语文书的基本结构。

  2、能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音;能认读词语“小学生”;会读句子“我是小学生”。

  3、通过看图说话、儿歌学习,感受成为小学生是很快乐的。

  4、培养学生认真看,仔细听,大声说话,大胆发言的习惯。

  [课时建议]2课时

  [教学过程]

  一、看图引入,学习词句:

  1、出示课文插图,引导学生观察:图中画了谁?他在干什么?

  (1)教师示范说,学生边听边记。

  (2)学生练习说。

  2、了解“学生”的意思,认识“小”字。

  (1)师叙述:到学校里来读书,学知识的人就是——学生。板书:学生

  (2)跟老师读“学生”(齐读,指名读,正音,开小火车读)

  (3)师叙述:在小学读书的学生叫小学生。板书:小

  (4)指名读:“小学生”。

  (5)师叙述:看看“小”的字形怎样记?出示课文中的题头画,指名说

  (6)师在田字格中书写,并点名这格子叫“田字格”,老师边写边说笔画和笔顺。

  这种记字的办法真有趣。让我们学着方方一起来做做动作,记记这个“小”。

  拿出右手,跟着老师在手心上来写一写。

  3、朗读句子“我是小学生”。

  (1)听老师用上“小学生”这个词语说一句话。(我是小学生)。谁也会说这句话?

  (2)现在开始就是一名小学生了,那多高兴啊,谁能面带笑容高高兴兴读这句句子?(自由练读)

  (3)出示句子,师点着句子带读,生齐读。

  说明:

  这一环节以课文插图引入,联系了学生生活,能引起他们共鸣,并能较好地理解“学生”、“小学生”。

  教学中多采用模仿、跟读的形式,对学生进行正音(“生”字的教学应特别注意翘舌音的发音,并在学生的说话过程中随时纠正。)、识字教学,降低了难度,便于学生学习,帮助学生树立学习信心。

  “小”字的学习,借助图画进行,意在培养学生仔细观察的能力,让学生自己发现字形特点,激发学生学习的兴趣。最后通过模仿做一做,书空一下,加深学生对字形的记忆。老师在田字格中示范写“小”字时,边说笔画和笔顺其目的是渗透笔顺规律,渗透基本笔画,此时无需学生跟读,更无需学生掌握。

  这里对于第一次出现的“田字格”,教师只作名称介绍,其他不讲解。

  过渡:有两位小朋友也来作自我介绍呢!

  二、看图说话,巩固词句

  1、出示课后练习1中的第一幅图

  (1)教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。

  (2)要求学生学着他们的样子相互介绍。(指名同桌示范,评议,开双轨火车练说)教师适时点拨:和别人一样,我们说话时可以用上“也”。

  2、出示课后练习1中的第二幅图

  (1)教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。告知学生:大家一起说时,要用“我们”。

  (2)教师与学生配合着说一说。

  3、四人小组练习:你说,我说,大家说。任选刚才的三句句子,配上动作说一说。

  说明:

  在看图说话练习的同时,引导学生巩固本课所学的字词句,既有听的模仿要求,又有词语理解的渗透,如“也”、“我们”的使用,教师自己可通过小结点明用法,对学生不作要求。最后的练习“你说,我说,大家说”,可让学生在四人小组中任选之前的三句话,配动作说一说,进一步帮助理解句子,培养表达的兴趣。

  三、小结

  1、今天,我们认识了三个生字(出示,齐读,打乱后再出示,再读)也知道了一个词(出示,齐读),还学习说了一句话“我是小学生。”。你们学得很认真,真是爱学习的小学生。

  说明:

  适时的小结,有利于帮助学生再一次整体了解所学。教师的及时肯定,能激发学生继续学习的热情,也为引出下一环节“读书指导”做好铺垫。

  四、认识语文书,进行看书指导

  1、过渡:今天大家学习的内容都在我们的书上,让我们一起来认识我们的的好朋友——语文书吧!出示语文书,告知学生语文书中的一些组成部分,如目录、课题和课文等。

  2、指导怎样看书。

  (1)教师示范,边讲解看书时注意的要点。

  (2)指导学生“字字过目”读书。(左手轻轻压,右手指着慢慢移,眼睛跟着看,字字都过目)

  3、读第一课:师讲课文结构,带读第一课,生齐读课文。

  4、爱护书本教育:读完了书,怎么放呢?看老师的动作,说一说

  (轻轻合拢书本,小心摆放在书桌角上。)

  说明:

  作为入学准备的第一课,对学生进行爱护书本的教育,拿书、看书等细节的指导是非常重要的,这是养成良好学习习惯的第一步,老师在课堂上都要非常耐心地示范指导。

  五、游戏巩固,复习认读“小学生”

  1、叫号游戏。

  说明:

  叫号游戏:

  游戏准备:相关的卡片:小学生

  游戏步骤:

  (1)先后出示三个生字,在字上编上号码

  (2)一起根据老师念儿歌的节奏拍手(问:一号一号是什么?)。

  (3)学生齐声回答(答:如——一号一号“小、小、小“。)。

  教师可以换一种问法:“‘小’、‘小’是几号?”

  学生齐声回答:“‘小’、‘小’是一号。”

  加大难度,教师还可以问:“一二号是什么?”

  生齐答:“一二号是‘小学’。”

  游戏可以教师问,学生答;也可一个学生问,其他同学答;还可打乱顺序叫号。“听儿歌,演一演”,通过多次听儿歌,培养学生边听边记的习惯,激发学生爱上学。

  2、课后练习2:听一听,演一演《我是小学生》

  过渡:放松一下,听一首儿歌,可要用心听,一会儿还要演一演!

  一听儿歌,记记儿歌讲什么。(指名交流)

  二听儿歌,跟着轻声读。

  三听儿歌,准备演一演。(指名演一演,评一评)

  出示儿歌,齐做动作读读、演演。

  附:儿歌《我是小学生》

  太阳笑,

  鸟儿叫。

  背上小书包,

  我去上学校。

《我是小学生》教学设计5

  一、教材分析

  《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。书中呈现的`内容不多,只有一首《上学歌》和简单的配图。从这首《上学歌》折射的内容来看,一是要让学生明确自己是小学生的身份,完成从幼儿园到小学的角色转换;二是从歌词中可以了解到,作为一名小学生的基本要求,以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌,学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。

  二、学情分析

  刚刚入学的学生对自己是“小学生”了,充满了欣喜与期待,那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短,容易分散,所以开始教学时,教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》,跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习,从而改变说教的意味,让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。

  三、教学目标

  1、观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。

  2、认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

  3、初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。

  四、教学重点、难点

  教学重点:能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。”

  教学难点:初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求。

  五、教学时数

  1课时

  六、教学准备

  1、歌曲《上学歌》,以及伴奏乐。

  七、教学过程

  (一)联系实际,启发谈话

  1、教师清唱歌曲《上学歌》前半段:“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:‘早,早,早,你为什么背上小书包?’”

  2、谈话交流:我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦!今天早晨来上学,你是怎么来的?你的心情是怎样的?

  【设计意图:采用谈话的方式,让学生畅所欲言,在回顾亲历的事情中,了解“小学”与幼儿园的不同,以及自己的角色身份的改变。】

  (二)指导观察,读唱儿歌

  1、说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?

  2、听老师朗读《上学歌》,想一想:在儿歌中,你听到了什么?

  3、儿歌中小鸟:“早,早,早,你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?

  4、从歌曲中,了解小学生的基本要求。

  ①从《上学歌》里,你了解到做为一名小学生要怎么做?

  ②重点朗读:“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。”

  5、听《上学歌》歌曲,听后交流:你听了以后,觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?

  6、学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏,演唱《上学歌》。

  【设计意图:在听读《上学歌》中,辅以问题式的任务驱动,培养学生边听边思考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中,感受上小学是一件非常开心的事情。】

  (三)实地走访,深度感受

  1、过渡:同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。接下来,我们要认识班级、老师、同学。

  2、(板书:我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。

  ①听一听:听老师做自我介绍。

  ②问一问:同桌叫什么名字?

  ③认一认:自己身边的同学分别叫什么名字?

  ④说一说:“我是XX学校一年级的小学生。”(同桌互说——指名说)

  3、熟悉教室,欣赏教室的环境布置。说说:我们的教室怎么样?

  4、师生参观校园。参观完后,交流:“我喜欢校园里的什么?”

  5、总结:祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本领,健康快乐地成长。让我们幸福地喊出:“我是XX学校一年级的小学生”。

  【设计意图:学校、班级、老师、同学,对于一年级新生来说,都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。针对这一心理特点,让学生在实地的参观体验活动中,熟悉学习的环境,喜欢学习的环境。】

  (四)作业设计

  1、正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后,可以和爸爸妈妈一起唱。

  2、画一画自己美丽的学校。

  (五)板书设计

《我是小学生》教学设计6

  一、教育与训练目标

  1、知道自己学校的名称和自己是一年级几班的学生。

  2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。

  3、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生的愿望。

  二、教育与训练点

  1、我是什么学校一年级几班的学生。

  2、自我介绍:自己的姓名、家庭住址及爱好。

  3、讲讲自己想当怎样一个小学的愿望。

  三、教育与训练准备

  1、选择几位胆子大、口齿清楚的学生按教学要点先作准备。

  2、用小黑板先写好课题、校名、班级并上拼音。

  四、教育与训练过程

  1、谈话揭题

  小朋友,从今天起,你们有两个名字,一个是自己的姓名,另一个是大家共同的名字,那就是——小学生。(揭示课题)跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗?当了小学生说明你们已长大了,能懂得更多的道理,能学到更多的本领,这是很光荣的。

  2、认识校名、年级、班级

  当开学的第一天,大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前,这说明,全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道?

  (1)出示带有注音的小黑板。

  (2)教师按拼音正确地把校名念一遍。请学生跟老师念。请个别学生念。

  (3)谁知道,我们的学校在什么路上?我们学校周围有什么商店、机关、公园?教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境。

  (4)教师边画边讲年级与班级。

  请每个学生自己讲讲:我是一几班的小学生。

  (5)巩固校名、年级、班级。

  出示:我是()小学()年级()班的小学生。

  指名讲、同桌讲、开火车讲。

  3、自我介绍

  我们这个班有()个小朋友。大家今后要一起学习,一起生活,一起玩耍,那就得认识一下。

  (1)示范引路。

  谁来介绍一下自己的姓名,家住在哪里?

  (2)同桌互相介绍。

  (3)介绍爱好。

  我们小朋友在幼儿园或在家里,都有许多爱好,有的爱唱歌,有的爱跳舞,有的爱画画,有的爱讲故事,还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下?

  (4)连起来作介绍。

  现在请小朋友把自己的姓名,家住在哪里,自己喜欢什么,连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正,声音要响亮,说话要清楚,用普通话讲。

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