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六年级语文上册教案：《索溪峪的“野”》教学设计十二

时间：2024-06-05 07:30:52 教案我要投稿

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的六年级语文上册教案：《索溪峪的“野”》教学设计十二，仅供参考，欢迎大家阅读。

六年级语文上册教案：《索溪峪的“野”》教学设计十二

　　教学目的

　　1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点、先概括叙述再具体描写的表达方法。

　　3、理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。

　　重点难点

　　体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达方法。

　　教具准备

　　课外资料录像

　　教学过程

　　一、课前导入，介绍资料

　　1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多著名的旅游胜地，今天，老师带领同学们一同走进张家界，领略一下索溪峪的奇丽风光。（简介资料）

　　板书课题：20*索溪峪的“野”

　　2、看了课题你想弄懂哪些问题？

　　3、指名读阅读提示。

　　过渡刚才同学们提出的问题也就是阅读提示中的问题，下面就请同学们带着这些问题自学课文。

　　二、初读课文，整体感知课文内容

　　1、自由小声读，注意生字的读音，把课文读正确、读通顺。

　　2、默读课文，边读边想，每个自然段写了什么，“野”在课文中是什么意思。读后讨论交流，使学生整体把握课文的主要内容，体会到：这里的“野”，是相对于桂林、庐山、泰山等经过人工雕琢的“家”化的景观而讲的，是指索溪峪的山、水没有任何人工修饰的痕迹，是纯天然的自然美。

　　三、领悟作者的表达方法

　　1、以第二自然段为例，指导学生细读课文，思考：课文是怎样写出索溪峪的山那种野性美的，表达了作者怎样的心情？学生自读自悟后进行讨论交流。

　　2、以小组为单位进行汇报。

　　3、让学生从描写水野、物野、游人野这三段中选择自己喜欢的一段，举例说说领悟到的表达方法。

　　四、进行欣赏性的品读

　　读自己喜欢的部分，边读边想象文中描绘的景象，汇报读时，并说一说为什么喜欢这一部分。

　　五、总结升华

　　索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们眼前，表达了作者怎样的思想感情呢？

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