科学活动教案

[精品]科学活动教案

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的科学活动教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学活动教案 篇1

　　教学活动目标：

　　1、探索5的分合，记录它的分法。

　　2、乐意用语言、符号表达自己的探索结果。

　　3、培养幼儿学习数学的兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿每人5个筹码（瓶盖制作：红面和白面）；一个空八宝粥；各种特征的五只小猫图片；记录卡；笔；音乐《找朋友》；挂卡。

　　活动重难点：

　　发现数量5有4种不同分发，并用数字符号进行记录。

　　活动过程：

　　一、导入活动：复习5以内量的点数。

　　1、游戏“吹泡泡”。老师念儿谣，小朋友听老师的口令变出相应人数的泡泡来。师：吹呀吹泡泡，有大又有小，吹成4个人的大泡泡。小朋友就4个人手拉手围成圈变成4个人的大泡泡。（游戏重复进行，也可是5个人的大泡泡）。

　　2、教师关注在游戏中每组幼儿的人数是否与指令要求一致。

　　二、出示小猫的图片，观察小猫的特征，初步感知5的分合式的意义。

　　三、学习5的.分解组成

　　1、教师摇筹码，让幼儿感知。了解分合式的意义。

　　（1）出示筹码，引导幼儿区分筹码的红面和白面。

　　（2）教师让幼儿区分筹码的总数（5个）。

　　（3）教师示范“摇筹码”，判断筹码红面和白面的数量各是多少，并用分合号和数字记录筹码。

　　（4）幼儿用语言表述分合算式中数字和符号代表的意义。

　　2、幼儿操作，记录5的分解组成。

　　（1）幼儿人手一份操作材料（5个筹码，一个空八宝粥罐）进行操作并记录操作结果。要求幼儿多次操作，记录多次操作的结果。

　　（2）师生相互交流记录结果，幼儿展示自己的记录结果。

　　(3)教师展示5的4种分合式。

　　四、游戏“找朋友”，巩固练习5的分解组成。

　　玩法：幼儿每人挂起卡片，音乐响起，就去找自己的朋友，音乐停，手拉手站好，并且两位朋友的数字合起来是5。如：1和4合成5。（游戏自然结束）。

科学活动教案 篇2

　　活动目的

　　1、在多次探究验证中探索感知力作用于蛋壳的凹面与凸面时出现的不同现象，发现拱形面能承受更大的力。

　　2、在操作中能仔细观察，会与同伴分享交流探究的发现。

　　活动准备

　　1、《小鸡出壳》挂图；

　　2、鸡蛋壳、削好的铅笔、针筒、装水的盆、托盘、积木、纸板若干；

　　3、记录表。

　　活动过程

　　（一）以故事"小鸡出壳"引发问题，激发幼儿兴趣。

　　师："鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，到底是谁先啄破了蛋壳？"

　　（二）第一次探索：戳鸡蛋壳的凸面与凹面，哪个更容易破？

　　1、与幼儿共同设计实验方法：

　　提问：我们来做个实验吧，那要怎么做能比较出谁先啄破蛋壳的呢？需要什么材料？什么东西比较像小鸡的尖嘴巴？

　　2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，做自由落体，分别戳蛋壳的凸面、凹面，并记录探究的结果。教师关注幼儿探究的.过程与困难，鼓励幼儿多次尝试验证。

　　3、结合幼儿记录表，交流分享。

　　师："小朋友们都发现蛋壳的凹面比较容易戳破，蛋壳的凸面要花较大的力才能戳破。"

　　（三）第二次探索：为什么蛋壳的凸面不容易戳破？

　　1、设置疑问：鸡姐姐不服气，我也用了同样的力气，为什么啄不破蛋壳呢？我用的力气到底到哪里去了呢？

　　2、教师出示针管，介绍操作的方法。

　　3、幼儿实验，教师引导幼儿观察水流下的情况。

　　4、交流分享探究的结果。

　　师：针管里的水落在蛋壳凸面时就散开了，就像铅笔戳在蛋壳上的力被分散了，所以蛋壳不容易破；当水落在蛋壳的凹面时，会集中在蛋壳里，就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就容易破。

　　（四）第三次探索：拱桥承载的重量更大吗？

　　1、教师介绍材料及操作方法：

　　幼儿两两合作，分别用纸板搭两座"桥"（一座平面桥、一座拱桥），然后轻轻地往上面摆放积木，比一比哪座桥承载的积木更多，并以小组记录的方式记录结果。

　　2、幼儿操作探究，教师引导幼儿更有效地进行合作，交流自己探究的结果。

　　3、结合记录表分享交流：

　　"哪座桥承受的积木多？""有不同意见的吗？"

　　（五）引发问题，拓展活动。

　　师："拱形的力气更大吗？在我们的生活里，人们在哪些地方运用到了拱形，请你们回家和爸爸妈妈一起找一找，明天带到班上和吧。"

科学活动教案 篇3

　　活动目标

　　1．探索斜面与滚动现象，乐意与同伴交流自己在实验中的发现；

　　2．引导幼儿分析操作录表并概括实验结果，培养幼儿认真细致的实验态度；

　　3．体验与同伴分工合作以及动手操作带来的快乐。

　　活动准备

　　1．教师和幼儿共同制作会翻跟头的电池娃娃(图1)。

　　(1)制作材料

　　废旧1号电池人手一个；长20厘米、宽7厘米的卡纸人手一张；长8厘米、宽6厘米的即时贴人手四张；透明胶、水彩笔、剪刀等。

　　(2)制作方法

　　a．将1号废旧电池横着包在长20厘米、宽7厘米的卡纸中间；

　　b．两头用两张长8厘米、宽6厘米的即时贴封口；

　　c．在另两张8厘米、宽6厘米的即时贴上画上两个可爱的娃娃，剪下来贴在卡纸中间。

　　2．同等长度的pvc扣板或木板和同样高度的水彩笔盒子若干，铅笔，吸管，粉笔，记录单等。

　　活动过程

　　1．设疑，激发幼儿参与活动的兴趣

　　(1)教师：请幼儿自由地在板子上玩电池娃娃，看看有什么发现?

　　幼儿：只要用力一推，电池娃娃就会在板子上翻跟头，很有趣。

　　(2)教师：如果不用力推，怎样使电池娃娃从板子的一头很快地滚到另一头?

　　幼儿讨论并合作尝试，交流探索后的发现：只要把板子的一头用积木或水彩笔盒垫高，然后把电池娃娃放在高的一头，就是不用力推，电池娃娃也会很快地从板子高的'一头滚到另一头。

　　(3)教师分别请几位幼儿进行演示：有的幼儿用一盒水彩笔盒子垫在板子的一头，有的用了两盒，也有的用了三盒，这样就出现了高度不同的斜坡。

　　2.探索斜坡的高度和电池娃娃滚动的速度之间的关系

　　(1)教师：同样的电池娃娃，从不同高度的斜坡上滚下来，速度一样吗?

　　幼儿：可能是一样快；也可能是从高的斜坡上滚下来更快；也许是从低的斜坡上滚下来更快……

　　教师出示记录表(表1)，引导幼儿用水彩笔盒数的多少来区别斜坡的高低，并记录自己的猜想。(在相应的表格中打“√”)

　　(2)教师：这些都是小朋友猜想的。用什么办法就可以很清楚地知道到底是从高坡上滚下来滚得快，还是从低坡上滚下来滚得快?或者是一样快呢?

　　幼儿：可以两个小朋友一组来做实验，只要把电池娃娃放在高低不同的两块板子上，同时松开手，让屯池娃娃从高的一头滚下去，比一比，就知道结果了。

　　(3)幼儿合作实验，教师提示幼儿：两位小朋友要同时松开手，并且大家都不能用力推，最后要把实验结果记录在相应的表格里(图2、图3)。

　　(4)幼儿交流、讨论实验情况

　　教师：你们刚才是怎么玩的?你们的猜想和实验结果一样吗?有什么发现?

　　幼儿：我们两人每人拿一个电池娃娃，同时松开手，发现从高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，和我们猜想的不一样。

　　幼儿：我们两人轮流玩的，一个小朋友两只手分别拿一个电池娃娃，两手同时松开，另一个小朋友记录。我们也发现高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，实验结果和我们猜想的一样……

　　教师小结：通过实验我们发现，从高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，而且高度相差越大，结果越明显。有时候我们的猜想不一定是正确的，需要科学的实验才能知道答案。

科学活动教案 篇4

　　活动目标：

　　1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。

　　2.尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　1.冰块，杯子，夹糖果冰块，积木、筷子、热水、盘子，毛巾，篮子。

　　2.夹心冰制作录像。

　　活动过程：

　　1.第一次探索，初步感知冰的特性。

　　（1）出示冰，激发兴趣。

　　师：今天老师给你们带来了好玩的东西，看看是什么？老师把冰放在后面的杯子里，请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下听到音乐回来告诉老师冰是怎么样的？

　　（2）幼儿探索并交流。

　　提问：冰是怎么样的？

　　师生共同小结：原来冰看上去是透明的，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。

　　2.第二次探索，感知让冰融化的方法。

　　（1）师：（出示裹着糖果的冰块）今天老师要送你们一个礼物，你们要想个办法才能拿到礼物，想个什么办法呢，谁来说一说？你们觉得这么多的办法都能拿到礼物是吗？

　　师：桌子上有一些工具，我们来看一看都是些什么。（热水、木块、筷子等，注意安全）请你去试一试，看谁能够拿到礼物。

　　（2）尝试取物并分享交流。

　　师：小朋友都很努力试过了，你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?你发现最后冰变得怎么样了？

　　小结：刚才小朋友想出了好多办法，有的用热水泡冰块，有的.用小棒搅拌，还有的用木块敲，冰块慢慢化掉了，越来越小，最后大家都成功地拿到了糖果，真开心！

　　3. 观看录像，了解夹心冰的制作过程。

　　师：你们知道老师是怎样把糖果放在冰块里面的？谁先来猜猜看。(幼儿猜想)还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。

科学活动教案 篇5

　　活动准备：

　　昆虫挂图一张(昆虫的保护色：蝗虫、螳螂、枯叶蝶、竹节虫、瓢虫)

　　活动目标：

　　1、认识几种常见的昆虫，加深对昆虫特征的了解，知道昆虫保护色的作用。

　　2、通过相互交流和教师介绍，丰富昆虫的知识，理解昆虫的保护色。

　　3、对昆虫产生探究的兴趣。

　　活动过程：

　　一、出示昆虫挂图，寻找昆虫。

　　1、师：今天老师带来了一张昆虫图，这些小昆虫爱与我们捉迷藏，让我们一起来找一找它们藏在哪里?

　　2、幼儿开始寻找图里的昆虫。

　　二、教师设疑，引导幼儿寻找答案。

　　1、师：小朋友，你们找到了哪些昆虫?为什么有的昆虫你没有发现?

　　2、师：你发现这些昆虫中哪些颜色最多?为什么?

　　3、师：你认识这些昆虫吗?它们叫什么名字?它们身上的颜色与周围的环境有什么奇特的地方?

　　三、倾听故事《捉迷藏的昆虫》，认识保护色。

　　1、师：昆虫有自己的敌人，许多小鸟都喜欢吃昆虫。小鸟飞得快，一下子就会捉住昆虫。昆虫常常会想办法躲起来，让小鸟找不到自己。

　　2、师：花螳螂刚生下来的时候，还是幼虫。它躲在花朵的中间，就像花蕊，小鸟怎么也找不到它。枯叶虫就像一片破叶子，它爬到树枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔细看，谁也找不着它。如果没有这样的本领，昆虫就很容易被它的敌人吃掉。

　　3、师：小朋友，想一想，昆虫的这种保护户自己变色的方法叫什么呢?

　　四、师幼交流，认识几种常见昆虫的保护色。

　　1、师：小朋友，你知道昆虫保护色的'方式有哪几种?

　　2、师：请小朋友互相讨论一下，也可以向同伴介绍一下。

　　3、师归纳：有身体颜色与周围环境相同相似的昆虫。如：螳螂、枯叶蝶。有身体颜色会随着环境而变化的昆虫。如：蝗虫。有身体颜色鲜艳，警告对方自己是有毒的，不要伤害自己的昆虫。如：瓢虫。

　　4、师：小朋友，你们还知道哪些昆虫会利用保护色来保护自己的?

　　活动延伸：

　　师：小朋友，请你在平时的生活中注意观察昆虫，继续探讨昆虫的秘密。

科学活动教案 篇6

　　活动目标：

　　1、观察小鸡小鸭的动态，并描述动态，激发幼儿观察的兴趣一级对小动物的热爱。

　　2、了解小鸡小鸭的外形特征和生活习性（吃小石子帮助消化，小鸭尾部有油管等）

　　活动准备：

　　小鸡小鸭若干个，阳仔大型积木围成的圆圈里。供小鸭游泳的大脸盆和水。幼儿自带小鸡小鸭的事物。关于小鸡小鸭出生的录像带。小鸡小鸭的各种动态贴绒教具和结构图。

　　活动过程：

　　一、观察小鸡小鸭的动态

　　1、幼儿围坐在老师的身边介绍自带的食物：你给小鸡小鸭带来什么东西？

　　2、幼儿自由地去给小鸡小鸭喂食。要求幼儿：仔仔细细地看小鸡小鸭在吃东西的时候，发生了哪些有趣的事？（教师要引导幼儿观察小鸡小鸭的动态）

　　3、幼儿集中介绍小鸡小鸭的有趣的事。教师引导幼儿用动作和好听的词来积极表达，根据幼儿的表述，出示相应的小鸡小鸭的动态贴绒教具，并自然丰富小鸡小鸭嘴巴里没有牙齿，需要吃点小石子帮助消化的知识。

　　二、比较小鸡小鸭的外形

　　1、幼儿自由观察小鸡小鸭外形的'不同之处。

　　2、幼儿集中表述观察所得。教师根据幼儿的表述一次贴出小鸡小鸭的身体部分的结构图，最后贴出完整的小鸡小鸭。

　　三、观察小鸭游泳的情景

　　1、出示大脸盆，情小鸭游泳，幼儿自由观察和讲述小鸭游泳的趣事

　　2、教师自然丰富小鸭尾部有小油管的知识。

　　四、观看小鸡小鸭出生的录像

　　1、教师提问：“你们知道小鸡小鸭是怎么出生的吗？”引导幼儿观看录像。

科学活动教案 篇7

　　活动目标：

　　1. 感知磁铁间存在相吸、相斥的有趣现象。

　　2. 对磁铁的特性产生进一步探索的兴趣。

　　活动准备：

　　1.教具准备：大记录纸、环形磁铁玩具。

　　2.学具准备：环形磁铁、红蓝背心各6件、磁铁玩具人手一份。

　　3.认知准备：幼儿有玩过磁铁的经验。

　　活动过程：

　　（一）交流讨论，发现磁铁的特点

　　——你们有没有玩过磁铁？知道磁铁宝宝有什么本领吗？

　　——今天我带来了一块磁铁，你发现这块磁铁长什么样？（出示环形磁铁）

　　（二）制作玩具，感知磁铁的特性

　　——你们看，他们有没有吸在一起？这是怎么回事呢？

　　——瞧，他们还会跳舞哦！不管我怎么碰，他们就是不吸在一起，神奇吧！

　　——请你也来试试看，让你的磁铁在小棒上跳起舞来，并想一想为什么磁铁

　　宝宝不吸在一起了呢！

　　l 重点观察指导：

　　（1）幼儿是否能通过探索完成制作。

　　（2）幼儿在制作过程中是否能在思考的基础上调整；调整仅仅是出于无意识的摆弄，还是有意识的发现。

　　（3）引导孩子再重新试试的`时候，孩子是否开始有意识地制作，孩子是怎样解释磁铁跳舞的原因的。

　　l 分享交流

　　——看看这些磁铁都跳起舞来了吗？

　　——你们是怎样让磁铁跳起舞来的？（幼儿讲述，教师操作和记录）

　　小结：当蓝色碰到红色的时候会吸在一起，蓝色碰到蓝色会分开来，红色碰到红色的时候会分开来。

　　l 幼儿体验

　　——想不想再去试一试？（幼儿每人三块环形磁铁）

　　——那我们再去试一下，看看能不能让磁铁宝宝都跳起舞来。

　　（三）模仿磁铁，体验磁铁乐趣

　　——你们想不想做一回小磁铁呢？（穿蓝红小背心）怎么做？

　　——让我们一起来玩碰一碰的游戏吧！

科学活动教案 篇8

　　设计意图：

　　一次，我拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑，我一晃动镜子，光斑就跳跃移动，孩子们很好奇。于是，我抓住孩子们的这一兴趣点，设计组织了这个活动。

　　目标：

　　1．积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。

　　2．乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。

　　3．发展观察力、想像力和动手操作能力。

　　准备：

　　1．本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。

　　2．镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。

　　3．幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。

　　过程：

　　1．自由探索――光斑从哪里来？

　　①游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。

　　②提问与交流：你是怎样玩的？这些亮亮的、晃动的是什么？（光斑）光斑是从哪里来的？它为什么会动？

　　③小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。

　　2．引导探索――光斑的形状为什么会变化？

　　①墙上的光斑一样吗？有什么不同？为什么？（引导幼儿通过观察、操作、讨论，明白光斑的形状与镜子的'形状及其照射角度有关）

　　②光斑照在墙上像什么？

　　3．深入探索――怎样使光斑的形状发生变化？

　　①引导幼儿自由讨论。

　　②幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。

　　③幼儿相互交流发现了什么。

　　延伸活动：

　　1．针对幼儿在实验中出现的问题，带他们到室外作进一步的探索。

　　2．引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外，还有哪些方法能改变光斑的形状。

　　3．请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。

科学活动教案 篇9

　　活动目标：

　　1、认识非标准化单位（如：小绳子、牙签、卡片、吸管）。

　　2、能在合作交流中体验等长复制，体会测量在日常生活中的意义。

　　3、能掌握用非标准化材料测量的方法。

　　活动准备：不同大小书本若干、牙签若干、毛线若干、卡片若干、实验记录表

　　活动过程：1、提问导入：

　　师：巧克力老师今天带了一个小盒子朋友，你们看看他有多高啊？

　　幼：……（描述高度）

　　师：这么高是多高呢？我们测量身高是用什么工具的呢？

　　幼：……

　　师：恩，我们今天啊很可惜没有尺子，但是我们有一样长的小绳子、小卡片，用它们应该怎么测量小盒子的身高呢？我们来试试吧。

　　2、使用小绳子测量

　　师：哪位小朋友愿意和老师分享下，你用小绳子测量出来的结果呢？（请几位小朋友分享测量结果和测量方法并记录到表上，表格文字用绘图表示）

　　教师根据幼儿测量方法总结并示范要让小绳子或卡片首尾相连并拉直，遇到无法用整根小绳子和卡片的情况，用笔在上面做记号。

　　师：哪位小朋友愿意和老师分享下，你用小绳子测量出来的结果呢？（请几位小朋友分享测量结果和测量方法并记录到表上，表格文字用绘图表示）

　　教师根据幼儿测量方法总结并示范要让小绳子或卡片首尾相连并拉直，遇到无法用整根小绳子和卡片的情况，用笔在上面做记号。

　　3、使用尺子测量与桌子高度等长的绳子长度

　　师：现在我们学会了用小绳子给小盒子量身高。你们猜猜我们的小桌子有多高呢？

　　师：同样的`方法，我们先用长绳子量出桌子的高度，在绳子上打个结做记号，然后用尺子量一下绳子有多长。

　　看，这是记录表（表格文字绘图表示），等下要把测量结果写到这里哦。

　　第一组第二组第三组桌子高度 教师收集每组测量结果并点评，强调测量方法：

　　活动延伸师：现在我们知道除了用尺子能准确测量东西，还可以用什么？

　　幼：……

　　师：那除了可以测量身高、桌子的高度，测量还可以干嘛呀？测量有什么用？

　　幼……

　　师：我们在生活中，不一定随身都带着尺子，我们可以先用手边的小工具量一量，比如小卡片、牙签、手指、绳子，等到有尺子的时候再量一量小工具就能知道到底有多长有多高。

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