有关中班科学教案集锦5篇
作为一名教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的中班科学教案5篇，欢迎大家分享。
中班科学教案 篇1
活动准备：
1、《会唱歌的车》课件
2、幼儿对消防车、洒水车、救护车、警车等特殊车辆有初步的认识
活动过程：
一、播放汽车鸣笛声，引起幼儿兴趣，并感知汽车的声音
1、游戏：猜一猜（播放音频，点击出现汽车图片）
2、看一看师：大马路上每天都有不同的汽车经过，今天这里开来了几辆特殊的汽车，它们都会唱不同的歌，我们一起来听一听，看一看吧！
二、播放flash动画师：请小朋友来说一说，刚刚看到了哪些汽车？（警车、消防车、救护车、洒水车）
【救护车】提问：
（1）这是什么车？（救护车）它有什么特殊的本领？（救人）
（2）它是怎么唱歌的？我们来听一听。（模仿嘀嘟嘀嘟的声音）
（3）讨论：为什么救护车会发出嘀嘟嘀嘟的声音呢？
【消防车】提问：
（1）这是什么车？（消防车）它有什么特殊的`本领？（救火）
（2）为什么消防车有云梯，它有什么作用？
（3）那你知道消防车是怎么唱歌的吗？（模仿消防车的声音）唱歌是为了告诉我们什么？
【警车】提问：
（1）这是什么车？（警车）它有什么特殊的本领？（抓坏蛋）
【洒水车】提问：
（1）这是什么车？他有什么本领？
讨论：
（2）为什么洒水车可以洒水？水藏在哪里？怎样洒水？
（3）洒水车为什么会有音乐？
三、想一想师：为什么警车、消防车、洒水车、救护车唱歌的时候，人们要让开呢？
小结：原来他们有紧急任务，警报时提醒大家快让开，注意安全。
四、游戏：开什么车师：生活中人们经常遇到一些困难，如果有人遇到了困难，小朋友愿意帮助他们吗？
（1）这里发生什么事了？（着火了）小朋友快想想办法，我们该叫辆什么车呢？消防车的电话号码是多少呢？（119）
（2）他怎么了？（生病了，受伤了）这可怎么办呢？该叫辆什么车呢？救护车的电话号码是多少？（120）
（3）这里发生什么事了？有小偷，坏蛋。怎么办呢？打什么电话，电话号码是多少？（110）
五、连线师：这是什么车？我们应该拨那个号码？（消防车、警车、救护车）小结：生活中各种汽车给我们带了许多方便，我们来学一学小汽车唱歌，一起开回家吧！
中班科学教案 篇2
目标：
1.尝试双手配合用充气简给气球充气，注意控制速度和力度，观察气球不断膨胀的现象。
2.尝试用语言、动作或绘画的方式，表达自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发现。
3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
准备：
气球若干，装在小筐里;小型手持式充气筒。
玩法说明：
幼儿将气球嘴套在充气筒的出气口上，一手捏紧气球嘴，一手来回抽拉充气筒活塞，两手配合给气球充气。
指导要点：
1.观察幼儿充气的方法，鼓励幼儿自己寻找问题的原因，并尝试解决。如果幼儿的气球总是无法持续膨胀，可引导幼儿观察是否漏气、哪里漏气以及为什么会漏气，尝试用捏紧气球嘴等方法解决问题。如果幼儿双手配合上有困难，可引导幼儿观察学习同伴的动作。
2.气球膨胀得过大时，及时提醒幼儿不要继续充气了，避免气球爆炸。即使幼儿打爆了气球，也不要加以指责。
3.气球充好以后，可鼓励幼儿用多种方式玩气球。如，松开气球嘴，玩放气的游戏，观察气球放气时飞行的轨迹;利用毛根等辅助材料尝试自己扎气球。
4.鼓励幼儿将自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发现，用绘画等形式进行记录。
延伸活动：
提供脚踩式充气筒及形状各异的气球(如心形、长条形等)，激发幼儿进一步探索的兴趣。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的.提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
中班科学教案 篇3
目标：
1、用鼻子闻，识别各种气味，了解鼻子的用处。
2、尝试用观察、比较、分类等方法探索，对识别气味有兴趣。
准备：
1、装有醋、酒、香水的小瓶若干，纱布封口。
2、瓶装醋、酒、花露水各一瓶。
3、白醋、酸黄瓜、葡萄酒、黄酒、酒精、酒酿、香皂、洗发香波、护肤霜、茶叶、花、巧克力等。
过程：
1、谈话激趣：
——“闻到什么气味？”
“怎么会闻到香味的？”
2、操作感知：
了解鼻子的用处：
——“小鼻子上有什么？用手捏住鼻孔，闻得到气味吗？”
幼儿自由选择，识别纱布封口瓶子里散发出的不同气味：
——“桌上放着许多小瓶子，里面装着一些东西，用鼻子闻一闻，然后告诉大家。”
交流自己闻到的不同气味：
——“你闻到什么气味吗？这个瓶子里装的是什么？”
“这两个瓶子里装的东西看上去差不多，它们是一种东西吗？为什么？”
小结幼儿闻到的几种气味：花露水是香水味、黄酒有股酒香味、醋有酸酸的醋香味儿。
3、比较分类：
出示各种带气味的物品：
——“用鼻子闻一闻，识别一下这些物品是什么气味，如果闻到的气味和刚才闻到的花露水、黄酒、醋的.气味差不多，就把物品分别送到相应的放置酒、醋、香水的桌上去。”
分类和验证：
——“放有花露水、黄酒、醋的三张桌上都放了些什么？”
“这些都是什么气味的东西？为什么它们在一起做朋友？”
小结：这些物品尽管看上去不同，但它们的气味相似。香皂、洗发香波有股香水味，酒酿有酒香味儿，酸黄瓜有醋的酸味，能把各种气味分得清清楚楚，你们的小鼻子本领真大。
中班科学教案 篇4
设计思路：
教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。“糖不见了”这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。
在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解；最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。
活动目标：
1.在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望。
2.能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点：
重难点：观察溶解
活动准备：
透明的塑料杯100个、勺子40个
方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉
黄豆、大米、绿豆
塑料框16个、温水
活动过程：
（一）游戏导入—激发幼儿探索的`兴趣
今天，吴老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧！（一遍说一遍揭开罩布）
对，是一杯水！不过，这可不是一杯普通的水哟！（故弄玄虚）那是什么水呢？（稍作停顿，让幼儿猜想片刻）我请一个乖宝宝来尝尝吧。
（请幼儿尝一尝)
某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗?（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吴老师怎么没有看见呢？小朋友们看见了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）
（站位：回到桌子前面了）刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。真的是这样的吗？（做疑问状）要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）
（二）教师示范
1.教师示范，幼儿观看
（教师坐下，从桌子下面端出水和糖）一边端一边说，这是水宝宝，这是糖宝宝。不过这个糖宝宝可有点不一样哟！（用勺子舀起方糖），这个糖宝宝是什么形状的啊？（幼：正方形的）对，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）对，它叫方糖。
小朋友们看好了哟，吴老师要开始变魔术了！一边说，一边操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒进水里，再拿一个魔法棒。对，把我们的勺子这样子用就变成了魔法棒，把魔法棒放进杯子，搅一搅，搅一搅。小朋友，注意看，有什么变化呀？（方糖变大还是变小了呀？）（幼：变小了）再搅一搅，搅一搅，搅一搅......（搅到方糖不见了为止）咦？方糖呢？（幼：不见了）对，方糖不见了，去和水宝宝做朋友了。小朋友，你知道这种现象叫什么吗？（幼:......）其实呀，这种想象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）对，方糖在水里不见了，和水宝宝做朋友去了，我们就说方糖宝宝怎么了（师幼同说：溶解了）。
2.个别幼儿操作
刚才，方糖和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。那么，它会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？这是什么呀？你们小时候都喝过的？对了，是奶粉。
那奶粉会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？（幼：......）请小朋友上来变魔术，看奶粉到底溶解没有，好吗？
请幼儿1名。
某某小朋友，你来变魔术吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，用魔术棒去搅一搅、搅一搅、搅一搅。小朋友们仔细看哟，看奶粉有没有和水宝宝做朋友，有没有溶解。搅一搅、搅一搅.....，奶粉和水宝宝做朋友了吗？因为，奶粉在水里怎么样了呀？溶解了（师幼同说）
刚才，某某小朋友变魔术的时候，发现奶粉和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。吴老师，还有点不相信，我要再请一个小朋友上来变魔术。某某小朋友，你来。
对，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅，小朋友仔细看哟，看看这一次奶粉有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解。搅一搅、搅一搅.....奶粉和水宝宝做朋友了吗？看来奶粉真能和水宝宝做朋友，在水里面怎么样啊？（师幼同说：溶解）
还有没有，想玩这个魔术的，你来吧。
先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅......奶粉不见了，在水里溶解了。
（三）集体操作，教师指导
1.操作可溶解的材料
（1）认识材料及讲解操作步骤
刚才，我们通过变魔术指导方糖和奶粉都会和水宝宝做朋友，在水里溶解。那，还有哪些东西也会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？小朋友想一想，让幼儿自由充分的表达。教师回应幼儿答案。
小朋友们，都开动脑筋了，吴老师很高兴，所以邀请每个小朋友都去做魔术。开心吗？那好，我们先来认识一下要去变魔术的材料吧！（教师端出材料）
这是方糖，这是奶粉，这是砂糖，这是盐，这是什么呀？（幼：.....）是果珍，是什么呀？果珍。对，这是果珍。
等会一张小桌子上都会有一筐变魔术的材料，还会有一筐水，和一旁魔术法棒。我们变魔法的时候要先怎么样，对先把水端在我们面前，然后选一个自己喜欢的材料，然后把材料倒进水杯里，然后拿起魔法棒，怎样，对搅一搅、搅一搅，小朋友要一边搅，一边看哟，看看有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解，好吗？
好了，现在请小朋友，轻轻地把小椅子抬到空位置上去，选择自己喜欢的材料开始变魔术吧！
（2）教师巡回指导，提醒幼儿搅一搅，观察有没有溶解。
（3）幼儿分享（5个）
好了，请小朋友把杯子放在桌子上，转过来看着吴老师。刚才，小朋友都去变魔术了。我要请小朋友告诉我，你选了什么材料变魔术，它有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？
某某小朋友，你来，（端着你的杯子走到前面来）你选了什么材料变魔术？它和水宝宝做朋友了吗？因为它在水里溶解了。
2.操作不可溶解的材料
（四）集体记录
请小朋友把杯子轻轻地放回塑料（示意保育员收材料）。然后转过来，看着吴老师。刚才，小朋友都变魔术了，都知道了那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解。非常的棒！哎呀！可是，还有很多小朋友没有变过魔术，不知道那些那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解，怎么办呀？
幼儿开动脑筋想办法。
小朋友们想的办法真好，有的说......，有的说.....,吴老师也想到了一个好办法，可以让小朋友们不变魔术也知道那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解。
（五）你们想知道是什么办法吗？好吧，吴老师告诉你们吧，就是用记录表。用什么办法？
对，用记录表。（一遍说，一遍翻出记录表）
我们先来认识一下记录表上吧。这是....,这是....,这是....,这是....,这是....,刚才我们变魔术知道，方糖可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，所以在这里画一个勾，
（同理，记录其他材料溶解与否）
小朋友一看到这里画个勾，就知道方糖可以和水宝宝朋友，在水里怎么样？（师幼同说：溶解）
小朋友一看到这里画个叉，就知道沙可不以和水宝宝朋友，不能在水里怎么样？（师幼同说：溶解）
结束：中四班的小朋友真是太能干了，今天下午学会了做魔术，还学会了用记录表，真是太能干了，我们表扬一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，顶呱呱！
教学反思：
本次科学活动，不管是对我个人，还是对我班的孩子来说都是一次体验课。所以，总的来说，不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场，都走的是“保守”路线。本次活动《溶解》是一个比较经典的科学现象的观察活动，题材紧扣生活，是孩子们熟悉的，这样一次生活化且比较简单的活动，适合初次开展科学活动的教师，也适合第一次接触科学活动的孩子们。因为简单，教师容易体验到成功感，同时也是一次带领孩子走进科学探索世界的敲门砖。
“保守”还体现在整个教学活动过程中。因为是第一次尝试科学活动。我很注重自己的操作常规，也注重培养孩子的操作常规。每一操作，不管是我的示范，还是请个别孩子尝试，以及到最后全体孩子们的操作，我都在向孩子们强调操作常规。
为了让孩子在初次接触科学活动时，尽量的感受到规范与完整，我增加了记录这一个环节。当然，结合班级幼儿实际情况，由于是第一开展科学活动并使用记录表。所以，我选择的是集体记录的方式。
中班科学教案 篇5
活动目标：
认知目标：知道空气的特点，了解空气的用处。
能力目标：能够用塑料袋捕捉空气，并且制作空气小玩具。
情感目标：喜爱参加科学活动，体验抓空气的乐趣。
活动重点：
知道空气的用处和特点，体验抓玩空气的乐趣。
活动难点：
能够独立用塑料袋等物品捕捉空气制作空气玩具。
活动准备：
塑料袋、夹子若干，彩纸若干。
活动过程：
一、导入：律动导入 （边唱边做动作）
小手拍拍小手拍拍，手指伸出来，眼睛在哪里？眼睛在这里，用手指出来。
展开
二、提出问题，幼儿猜想
1、师出示保鲜袋，并提问，这是什么？
2、小口袋饿了，想吃饱，请幼儿们想办法让小口袋吃饱
三、教师示范，引导幼儿感知空气
1、师用塑料袋捕捉空气，向幼儿解说，小口袋吃饱饱了，小口袋吃了什么呢？空气是什么样子的呢，并且组织幼儿讨论
2、进一步向幼儿提问，空气是什么样子的呢，空气在哪里呢，有什么作用呢
3、幼儿自由发言
总结：小口袋吃了很多空气，变得的鼓鼓的，胖胖的。空气无色无味，存在在我们身边的，比如电风扇吹出来的风就是空气
四、幼儿尝试装空气，感受空气的'流动
1、向幼儿解说如何用塑料袋装空气，鼓励幼儿尝试
2、幼儿自由尝试，教师指导
3、请每组一个代表幼儿发言，说一说如何捕捉空气，怎么样不让空气逃跑
4、打开口袋放走空气，请幼儿说一说袋子为什么不鼓了
小结：空气宝宝很淘气，喜欢跑来跑去（空气是流动的）
五、自制空气小玩具
1、出示彩纸、塑料袋，引导幼儿说出自己的创意，引发幼儿制作的热情
2、幼儿分组进行制作“塑料袋风筝”，“先用彩纸装饰，用马克笔在塑料袋上绘画，在装满空气”
3、教师进行分组指导
结束：幼儿相互展示自己的作品并解说
活动延伸：
延伸至户外，拿着自己制作的塑料袋风筝去户外游玩吸水的？组织幼儿，活动结束。
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