中班音乐教案

时间:2024-06-15 16:39:44 教案 我要投稿

【实用】中班音乐教案范文汇编九篇

  作为一名教学工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的中班音乐教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【实用】中班音乐教案范文汇编九篇

中班音乐教案 篇1

  活动目标

  1.音的高低。知道音阶中共有七个音符。

  2.了解音阶的变化规律,上行越来越高,下行越来越低。

  3.培养幼儿的探索能力,想像力和表现力。

  活动准备

  每个幼儿七个玻璃杯(形状、高低一样)、一双筷子、一桶水(教师一套)、水彩笔、图画纸。

  活动过程

  一、引起兴趣

  1.小朋友,你们猜,老师在你们桌上放7个杯子是干什么的?你们能让它发出声音吗?试试看。

  (有的用嘴吹,有的拿筷子敲……)

  小结:我发现了,有的小朋友用嘴吹,有的拿筷子敲,都能发出声音。

  (让个别幼儿吹一吹,敲一敲,)请小朋友说说,这七个瓶子发出的声音高低一样吗? (老师敲击自己桌子上面装了不同水的杯子。)好听吗?想一想,老师的杯子为什么能发出高低不同的动听的声音? (里面装了水。)

  2.你们试一试,能让杯子发出的声音,有高有低吗? (自己尝试)

  二、基本部分

  1.教师弹奏一首动听的钢琴曲,问幼儿好听吗?这个曲子是由1、2、3、4、5、6、7七个音符不同排列组成的,这就是我们音乐中的七个音阶。教师弹奏上行音阶,引导幼儿讨论。这几个音符有什么规律? (越来越高。)教师弹奏下行音阶,引导幼儿感受音符的变化规律(越来越低)。

  2、游戏,用动作表现音阶中各音的高低。

  ①教师弹1、2、3、4、5、6、7,幼儿分别摸脚、膝盖、大腿、肚子、肩膀、耳朵、头。(下行倒着做)

  ②听音,自己用动作来表示越来越高的音和越来越低的音。(自己创编动作)

  ③小朋友,你们能让你们的杯子发出的声音越来越高和越来越低吗?自己尝试。

  ④平时还能用什么来表示越来越高的音呢?

  幼儿:早上起床喊妈妈(声音很低),吃饭时喊妈妈(高一点)到幼儿园和妈妈再见时喊妈妈再见(声音又高了),下午用最高的声音喊妈妈。

  吹笛子、弹钢琴、弹吉它……

  三、刚才我们用不同的`方法表示了越来越高的声音和越来越低的声音,现在我们用画表示出来好吗?鼓励幼儿充分发挥作画。

  有的画了个楼梯。

  有的画了越来越高的泡泡。

  有的画了越来越高的小树

  ……

  自然结束。

中班音乐教案 篇2

  一、活动由来: 孩子们前几天学习了打击乐《粉刷匠》,学习了节奏x x , xx x,为了让幼儿进一步感受并体验这两种节奏型的不同,开展此次活动。

  二、活动目标: 1.乐于参与音乐活动,并从中感到快乐。

  2.感受歌曲节奏,基本准确学唱歌曲。

  3.初步感知音乐的前奏。

  三、活动重点:感知音乐的前奏。

  四、活动难点:感受歌曲节奏x x,xx x。

  五、活动准备: 物质准备:ppt,小猪,小鸡,小猫,小狗的图片经验准备:幼儿对动物的叫声有了解。

  六、活动过程: 1.开始部分

  (1)随着《粉刷匠》的音乐幼儿律动入场。

  (2)故事引入新歌,听《猪儿在农场》带幼儿律动,在前奏处带幼儿拍手。感受歌曲前奏。

  (3)鼓励幼儿跟唱儿歌。

  :唱歌前有一段只有音乐,但不需要小朋友跟着唱的就是前奏。这首歌里我们拍手的时候没有唱歌,那就是前奏。

  (4)学唱歌曲《猪儿在农场》

  师:你听到歌曲里唱的是哪只小动物?它在哪?他是怎么叫的?出示ppt,教师弹琴,幼儿学唱儿歌。

  2.游戏,农场找朋友

  (1)出示ppt,引导幼儿按图卡仿编歌曲。

  师:小猪找到了谁?它在哪?它是怎么叫的?教师弹琴,学唱仿编歌曲。

  3.分角色演唱歌曲《在农场》

  (1)自选角色轮流演唱师:你喜欢当什么小动物,请去小动物的家里。

  师:小猪唱完小鸡唱,小鸡唱完小猫唱,小猫唱完小狗唱。每个小动物唱歌前请听前奏在唱歌。

  (2)互换角色再次演唱师:你还想当什么小动物,请在一首歌的时间里互相交换角色。

  4.自然结束师:农场里还会有哪些小动物?它们又是怎么唱歌的?我们下次再去农场里看一看。

  活动反思: 在农场里这首歌,其目标是学唱歌曲,并在学唱的基础上,进行动物和叫声的仿编,并感受音乐的前奏。由此,为了让孩子们直观的`感受到歌词,我将图谱做成了显而易见的ppt,动物 农场 x x,动物 农场 xx x的形式。让幼儿对着相应的动物和节奏卡进行歌唱。

  音乐只有小猪在农场,我以小猪在农场找朋友为线索,依次出示了小鸡、小猫、小狗。以三个简单的问题"它是谁?它在哪?他是怎么叫的?引出新歌词的仿编学习,最后请幼儿自选角色听前奏轮流演唱歌曲。

  在活动过程中发现以下几点问题:

  1、幼儿对歌曲中x x,xx x,节奏掌握不好,在"小猪"部分时分析的不够细致。

  2、在歌唱活动中幼儿声音小,整个活动歌唱时,都需要老师提示。

  反思与改进:

  1、把1课时教学调整为两课时,在活动前应预设活动的重难点,解决重点突破难点。

  2、让幼儿在歌唱活动中获得成功的体验,使幼儿敢于学唱新歌。

  3、在活动前应充分了解幼儿水平,抓住难点,想好解决难点的方法。

中班音乐教案 篇3

  音乐游戏——《丢手绢》教学案

  一、活动目标:

  1、学习倾听歌曲一、活动目标:,了解游戏规则和玩法。

  2、在游戏活动中锻炼幼儿的合作能力,增强幼儿的集体荣誉感;通过游戏活动,让幼儿知道手帕有许多的玩法,激发幼儿的探索精神。主动大胆地参加游戏,在游戏中享受活动的快乐。

  二、活动准备:丢手绢音乐,手绢一块,室外空地

中班音乐游戏教案3<spanhttp://uploads.gzpinda.com/image/<p>  <strong>三、活动过程:</strong></p><p>  1、 教师和幼儿一起学“马妈妈和马宝宝”做骑马步进场。</p><p>  ①导入活动:小朋友们告诉老师手绢有什么作用?今天老师也带来一首关于手绢的'歌。</p><p>  ②幼儿倾听歌曲,熟悉旋律。</p><p>  1、教师放丢手绢歌曲,让幼儿熟悉歌曲。</p><p>  2、学习歌词歌曲,并了解游戏的玩法。</p><p>  游戏玩法:幼儿手拉手围成一个大圆圈,撒开手蹲下,选一名幼儿手持手绢,沿顺时针或逆时针绕着小朋友走,圈上的幼儿一起拍手唱:“丢、丢、丢手绢,轻轻地放到小朋友的后面,大家不要告诉他,快点快点捉住他,快点快点捉住他,快点快点捉住他”!(唱到轻轻地放到小朋友的后面时拿手绢的幼儿将手绢悄悄地放到圈上某一个小朋友的身后)如果这个动作被这个人发现了,这个人就要捡起手绢去追老鹰。如果追到了,老鹰被罚出节目。如果没追到,老鹰蹲在空位上,拿手绢的人就是新老鹰,游戏重新开始。如果老鹰丢完手绢都跑了一圈了,这个人还没有发现,就将被罚出节目,原来的老鹰仍是老鹰。游戏重新开始。</p><p>  ③边唱边进行游戏:</p><p>  1、集体游戏2、分组游戏</p><p>  <strong>四、活动结束:</strong></p><p>  进行总结,鼓励幼儿再想出手帕的其他玩法。</p><p>  带领幼儿散步回教室休息。</p><h2>中班音乐教案 篇4</h2>
<p>  <strong>活动目标:</strong><br/></p><p>  1.初步学唱歌曲,努力唱好歌曲中的附点音符与休止符。</p><p>  2.创编歌词,知道自己的事情自己做。</p><p>  3.尝试用亲切、愉快的声音演唱,表达自己爱妈妈的情感。</p><p>  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。</p><p>  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。</p><p>  <strong>活动准备:</strong></p><p>  PPT、磁带、图片</p><p>  <strong>活动过程:</strong></p><p>  一、游戏:《欢迎你来我家》</p><p>  师:小朋友,来跟老师玩个游戏。(请坐)</p><p>  二、观看PPT,体验妈妈和宝宝的爱</p><p>  师:你们爱妈妈吗?为什么?(你们的妈妈都很爱你)</p><p>  其实,当你们在妈妈肚子里的时候妈妈就把所有的爱都给了你(PPT大肚子的妈妈)宝宝出生了,妈妈逗你笑。给你洗澡。妈妈弯着腰教你学走路,带你看书讲故事。早晨,妈妈帮你穿衣服,喂宝宝吃饭,还要送你上学校,回到家还要做许多许多的家务。妈妈辛苦吧?</p><p>  提问:那你是怎样爱自己的妈妈的呢?</p><p>  你们都很爱自己的妈妈,帮妈妈做力所能及的事情,自己的事情自己做也是爱妈妈的一种方式。今天老师带来一首关于爱妈妈的.歌曲,名字叫做《不再麻烦好妈妈》。</p><p>  三、学习新歌,表达对妈妈的爱</p><p>  1.听录音,熟悉旋律。</p><p>  提问:你听到歌里唱了什么?</p><p>  2.教师清唱,了解歌词。</p><p>  提问:还有哪一句是我们没有说到的?</p><p>  3.教师带领幼儿随音乐演唱两遍。</p><p>  4.感受休止符并努力唱好。</p><p>  教师:哎?你们有没有发现有两句和我不一样呢?</p><p>  “妈妈妈妈,你歇会儿吧”后面有个?停顿</p><p>  “自己的事儿我会做啦”因为两句的后面都有休止符。</p><p>  “等一下小朋友唱的时候,要注意快速的停顿一下。”</p><p>  注意休止符完整地来唱一遍。</p><p>  5.老师希望你们把对妈妈的爱唱出来,想一想用什么样的表情、什么样的歌声唱呢?</p><p>  6.除了可以用表情、好听的声音表演歌曲,我们还可以加上动作呢。表演1遍。</p><p>  7.面向家长表演,提醒幼儿歌声中表现自己对妈妈的爱。</p><p>  四、创编歌曲,扩展自己对妈妈的爱</p><p>  1.师:除了歌里唱到的自己穿衣服、穿鞋袜,还有哪些事情是我们自己可以做的呢?(幼儿自由创编,并鼓励幼儿用X X X X|X X |的节奏型唱出来)</p><p>  2.小朋友会做的事情真多啊,我们选4件事情替换到歌曲里来唱一唱。将创编的内容替代到歌中,边听音乐边创编演唱一遍。</p><p>  五、表演歌曲,展示自己对妈妈的爱</p><p>  教师:家里除了妈妈爱你,还有谁也爱你呢?(爷爷奶奶爸爸)</p><p>  那么我们可以唱一首《不再麻烦好爸爸》《不再麻烦好奶奶》给我们家里每个人唱一首好听的歌。</p><p>  <strong>活动反思:</strong></p><p>  采用音乐游戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松,在愉快轻松的氛围中进行谈话引导,通过观看PPT感受妈妈的辛苦,层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀,自己穿鞋袜呀,自己叠被子呀,自己梳头发呀”的环节中,既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性,又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美,但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。</p><p>  这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难,而且图谱的设计更是巧妙的把孩子引入情境中,使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。</p><p>  当然活动中在语言组织上,我还是有些欠缺的,有些话还是有些拐弯,不够直白,都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。</p><p>  歌曲《不再麻烦好妈妈》,不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦,感受到了妈妈平时对我们的爱,还让幼儿知道了应该自己完成力所能及的事,尽量不麻烦好妈妈,这是孩子爱家长、学会体谅家长的具体表现。</p><p>  小百科:母亲,简称母,是一种亲属关系的称谓,是子女对双亲中女性一方的称呼。</p><h2>中班音乐教案 篇5</h2>
<p>  <strong>设计意图</strong></p><p>  孩子各年龄段特点的分析是有一定依据的。根据中班的特点,我制定了音乐活动《我和小树来比赛》为孩子营造一个将植树护绿带给全人类的思想氛围。体验歌曲的节拍,增强他们的节奏感,提高音乐的审美能力。让孩子在快乐中学会知识。</p><p>  <strong>活动目标:</strong></p><p>  一、了解歌词含义,比较树与人成长的条件。</p><p>  二、学唱歌曲,感受进步的快乐。</p><p>  <strong>活动准备:</strong></p><p>  挂图(中班下册二号挂图)</p><p>  <strong>活动过程:</strong></p><p>  一、出示小树苗和小朋友的比高图,引出歌曲名称。</p><p>  二、提问:小树长大需要什么?小朋友长大需要什么?它们哪些需要相同?哪些需要不相同?</p><p>  三、范唱歌曲,请幼儿听清歌曲中的角色及内容。</p><p>  四、组织幼儿听教师弹奏歌曲,感受乐曲的节拍、节奏以及欢快的情绪,鼓励幼儿用拍手、哼唱等形式参与,表达自己对歌曲的理解。</p><p>  五、带领幼儿学唱歌曲。</p><p>  六、引导幼儿讨论:树长大有什么用?人长大有什么用?</p><p>  七、让幼儿听着音乐排成两排,一排扮树,一排扮小朋友,面对面进行表演唱,动作自编。</p><p>  <strong>活动延伸</strong></p><p>  回到家里给爸爸妈妈表演歌曲《我和小树来比赛》。</p><p>  <strong>课后评析:</strong></p><p>  我和小树来比赛是以后旋律优美的歌曲,歌曲的内容表达了幼儿渴望自己长大,长高的心情,通过和小树比赛,有对照性地感受长大的快乐,课中模拟的植树情节很好地调动了幼儿学习歌曲的积极性,让幼儿为歌曲自由创编动作也能充分发挥幼儿的创造性并体现幼儿对歌曲的理解能力。让幼儿在动的过程中去自主学习,动静结合。</p><p>  <strong>活动反思</strong></p><p>  看似这堂音乐课有一个完整的'流程,但给我的感觉是孩子们的兴趣不高。整个课都是我一个人在演绎,课堂上没有激发孩子的兴趣。其实一节音乐课要让孩子始终要在节奏的韵律里,包括老师的话语也要有节奏的韵律。音乐课应该让整节课都在一个节奏感里。使孩子感觉唱歌不但不枯燥反而很有兴趣,在不知不觉中完成了课堂学习任务。</p><p>  不足:</p><p>  我太急于求成。在节奏说歌词那里我不应该不能脱离音乐或韵律,因为这样显得太苍白。我应该要帮助孩子们从一开始尝试到最后的成功,配合上音乐,配合上节拍,这样一点一滴的进步会让孩子们感觉到成就感和成功感。设计的律动目的性要明确,是要分乐句呢?还是感受歌词呢?还是感受节拍呢?不是为了好看而律动,脱离了音乐性,对孩子的表现评价要及时并且准确,要让孩子感觉到老师一直在关注着我</p><h2>中班音乐教案 篇6</h2>
<p><strong>  活动目标:</strong></p><p>  1、掌握歌词,理解歌曲的内容</p><p>  2、利用节奏学习朗诵童谣,激发学习童谣的兴趣。</p><p><strong>  环境创设:</strong></p><p>  图片</p><p><strong>  重点与难点:</strong></p><p>  理解歌曲的内容</p><p><strong>  活动过程:</strong></p><p><strong>  一、观察、讲述,理解童谣内容</strong></p><p>  出示图片:你们看,在山脚下有什么?轿子里坐的是谁?”抬轿的又是谁呢?</p><p>  数数看有几只小狗抬花轿?为什么要八只小狗抬?</p><p>  老虎坐在轿子里心中感觉怎么样?</p><p>  从哪里可以看出来?</p><p>  哎呀!突然发生了什么事?这只小狗怎么会摔倒呢?</p><p>  你们猜老虎会对这只小狗怎么样?</p><p>  “小狗气得汪汪叫,老虎却在干什么?”</p><p>  老虎这么欺负小狗,小狗是不是很生气?你们快帮小狗想一个对付这只老虎的法子。</p><p>  小狗想的是什么办法?(大家来学一学小狗是怎么抛花轿的')</p><p>  小狗抬轿到什么地方往上抛的?(理解“山腰”)</p><p>  结果会怎么样呢?</p><p><strong>  二、用节奏学习朗诵童谣</strong></p><p>  以相应的节奏朗诵童谣。</p><p><strong>  三、学习歌曲</strong></p><p>  让幼儿完整欣赏、学习。</p><p><strong>  四、幼儿以动作表现童谣</strong></p><h2>中班音乐教案 篇7</h2>
<p>  <strong>活动目标:</strong></p><p>  1.通过观察图谱能理解记住歌词,学习用自然,好听的声音演唱歌曲,初步感受表现两段歌曲的情绪变化。</p><p>  2.感知歌曲中数量的递增递减,体验游戏化歌唱活动的乐趣。 ?</p><p>  <strong>活动准备:</strong></p><p>  五只形态不同猴子的图片, 森林背景的挂图等。 ?</p><p>  <strong>活动过程:</strong></p><p>  一、运用图谱进行范唱,引导幼儿欣赏,理解歌曲内容?</p><p>  1.教师边出示图谱边范唱,并通过提问引导幼儿理解记住歌词</p><p>  师:歌曲里唱了几只猴子?(五只) ?</p><p>  师:猴子们在做什么?(爬到树上吃香蕉)</p><p>  师:猴子是怎么怎么爬树的??(一只一只来的)</p><p>  2.结合图谱,再次引导幼儿欣赏歌曲,感知歌曲中5 以内数量的递增递减</p><p>  师:树上的猴子又发生什么事情了?</p><p>  师:猴子又是怎么掉下去的?? (一只一只掉下去的)</p><p>  二、引导幼儿感受,理解两段歌曲的`情绪变化</p><p>  师:第一段小猴子要爬到树上吃香甜的香蕉了,它的心情怎么样?</p><p>  我们可以用什么样的歌声来演唱呢?(欢快,跳跃) ?</p><p>  师:第二段小猴子从树上摔了下来,好疼啊,他的心情又是怎样呢?我们应 该用什么样的歌声来演唱呢?(悲伤,低沉, 缓慢) ?</p><p>  三、引导幼儿用自然,好听的声音学唱歌曲?</p><p>  1.教师示范边做手指游戏。边演唱歌曲。</p><p>  2.运用“手指变魔术”的游戏,引导幼儿完整演唱,体验歌唱活动的乐趣,进一步学唱歌曲。 ?</p><p>  四、幼儿扮演猴子,边唱边表演、自然结束</p><p>  <strong>活动反思:</strong></p><p>  《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿情景中学习。因此,此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节,让孩子在游戏中感受音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动的重点,此活动始终让孩子在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,在玩中学,学中玩,玩中获发展。首先我用故事导入,吸引幼儿兴趣,中间用了手指游戏的方式学唱歌曲,在最后我让孩子模仿猴子游戏,有可能孩子的经验不多,所以一些动作还是模仿老师的。但是爱模仿的孩子很快配合音乐的节拍做出相应的动作。</p><p>  但是我在活动中,有一点做的不是很完美,就是在感受a、b段时,孩子能说出猴子上树是开开心心的,掉下来时伤心地、难过,我应让孩子将这种心情融入到音乐中去,这样的或活动就会更完美。</p><h2>中班音乐教案 篇8</h2>
<p>  <strong>活动目标:</strong></p><p>  1、感受歌曲轻松愉快情绪,体验与伙伴一同进行音乐游戏的快乐。</p><p>  2、能积极主动参与游戏,并能合作表演。</p><p>  3、用自然、轻快的声音演唱歌曲,随音乐做出蛙跳动作。</p><p>  <strong>活动准备:</strong></p><p>  1、录音机、歌曲磁带。</p><p>  2、在地上画出圆形、三角形、正方形,做小青蛙的.“家”;圆形、三角形、正方形胸卡若干。</p><p>  3、小青蛙图片。</p><p>  <strong>活动过程:</strong></p><p>  1、图片导入,引导幼儿讨论。</p><p>  提问:夏天到了,很多小动物都出来做游戏了,小朋友们看看来了谁?(教师出示小青蛙图片)</p><p>  2、教师范唱,幼儿理解并学唱歌曲。</p><p>  (1)教师范唱,引导幼儿用歌曲里面的语言回答。</p><p>  教师:小朋友们,刚才在歌曲中听到了什么?</p><p>  (2)幼儿学唱歌曲。</p><p>  3、幼儿创编蛙跳动作,并随音乐有节奏的练习蛙跳动作。</p><p>  (1)鼓励幼儿自由创编。</p><p>  教师:小青蛙在水里会游泳,在地面上会怎么样呢?哪个小朋友能来学一学小青蛙是怎么跳?</p><p>  (2)根据幼儿创编的动作,教师带领幼儿边唱边练习蛙跳动作。</p><p>  4、教师示范游戏“小青蛙找家”,引导幼儿了解游戏规则并学会游戏。</p><p>  (1)教师出示道具,并简单介绍。(青蛙家的形状、胸卡及作用)</p><p>  (2)教师随音乐边唱边示范游戏。</p><p>  (3)介绍游戏规则:幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”,当唱到最后一句“小青蛙,回到家”时,请幼儿根据自己的胸卡形状跳到相同形状“家”里。如果个别幼儿没有找到“家”,大家一起说“小青蛙快回家”,直到所有小青蛙都找到“家”。</p><p>  (4)师幼一起慢速唱歌一起玩游戏。</p><p>  (5)幼儿随音乐磁带玩游戏。讨论:怎么样才能快速找到小青蛙的“家”?</p><p>  <strong>活动延伸:</strong></p><p>  日常生活中观察小青蛙,了解有关小青蛙的知识。</p><h2>中班音乐教案 篇9</h2>
<p>  <strong>活动目标</strong></p><p>  1、学习跳火车舞,根据音乐的想象内容做招手、叉腰、上举的动作。</p><p>  2、观察画面,感受人物的不同舞蹈动作,尝试看图学习舞蹈。</p><p>  3、在舞蹈的过程中,注意与同伴保持一定的距离,避免相互碰撞。</p><p>  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。</p><p>  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。</p><p>  <strong>活动准备</strong></p><p>  教学挂图、教学CD。</p><p>  <strong>活动过程</strong></p><p>  一、播放火车的录音,激发兴趣</p><p>  你们听一听是什么声音?你们坐过火车吗?坐火车先要干什么?(买车票)</p><p>  二、节奏练习</p><p>  三、学唱歌曲《开火车》</p><p>  1、现在我们先听一首歌曲吧!歌曲的名字叫《开火车》,听听歌曲里唱了什么?</p><p>  2、提问:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?现在请小朋友在听一遍。</p><p>  3、朗诵歌词并配上节奏。</p><p>  4、学唱歌曲《开火车》。</p><p>  教师:小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?</p><p>  幼儿:应该用高兴的、欢快的声音来演唱。</p><p>  教师:我们来试一试,做一个快乐的小司机。</p><p>  四、歌表演《火车快飞》</p><p>  1、教师:你们会开火车吗?你是怎样开火车的?引导幼儿根据歌词创编动作。</p><p>  2、学习游戏中开火车的.动作。</p><p>  3、学习听音乐开火车。</p><p>  教师:我们试着听音乐开火车,注意车轮要一下一下地转。</p><p>  4、学习小组合作开火车。</p><p>  教师:刚才,你们每个入都是小火车头,现在我们要变成一列小火车,怎么办?</p><p>  幼儿:几个小朋友接在一起就可以了。</p><p>  教师:小火车怎样才能不断开?</p><p>  幼儿:把手搭紧一点。</p><p>  教师:我们现在变成一列长长的火车,一边开火车一边唱歌。</p><p>  五、音乐游戏《火车快飞》,体验合作游戏的乐趣</p><p>  <strong>活动延伸</strong></p><p>  在家里,家长可以和幼儿一起

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

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