实用的大班教案汇总八篇
作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的大班教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班教案 篇1
活动由来空气是幼儿生活中非常熟悉的物体,认识空气也是很多教师耳熟能详的题材,如何实现《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出的幼儿科学学习核心是“激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力”的目标,并让幼儿通过“直接感知、亲身体验、实际操作”进行学习,我从指南精神和幼儿实际经验入手,以“玩袋子”游戏贯穿始终,引导孩子逐步感受空气的特征,尝试自主游戏、尝试发现、观察比较、归纳总结、提升经验的乐趣。
活动目标
1.初步了解空气的特征。
2、能运用多种感官来探索。
3、激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿探索精神。
活动准备:
1、知识经验准备:对空气有初步的了解。
2、物质材料准备:塑料袋若干;纸质圆盘、报纸、塑料瓶子、扇子、气筒、充气玩具、吹风机、风车等操作材料。
活动重难点:
运用多种感官感知空气的存在和它流动的特点;
活动过程:
1、导入游戏,“袋子宝宝肚子鼓起来”。
(1)小朋友们,今天,老师给大家带来了一个神秘的礼物,一起来看看是什么?(出示塑料袋。)
(2)你们平时玩过它吗?今天我们就用它来变魔术。比比看,哪位魔术师能将袋子宝宝的肚子快速鼓起来,开始!(为增加趣味,此时,老师可以闭上眼睛等待幼儿,等睁开眼睛就喊停,看看哪位魔术师将袋子宝宝的肚子股的最大。)
(3)魔术师们都很厉害,你们是用什么办法把袋子宝宝肚子鼓起来的?
同伴交流:
幼1:用嘴吹袋子。
幼2:用手抖动袋子。
(4)用你们刚才的办法,再来一次,看看能不能把袋子宝宝的肚子鼓得比刚才还要大。
分析:本环节重在激发幼儿探究的兴趣,想象自己是一位魔术师,幼儿的参与性更主动,更容易获得成功感。
2、启发思考,袋子宝宝鼓鼓的肚子里是什么?
(1)哇!小朋友真棒,把袋子宝宝的肚子都鼓的大大的。那袋子宝宝大大的肚子里是什么呢?
幼:空气。
(2)你是怎么知道的呢?(请幼儿说出自己获得知识的途径,包括别人告知和自己获得。)
(3)空气有很多的秘密,今天,我们用袋子宝宝和空气来玩游戏,小朋友可以用看一看、摸一摸、闻一闻、找一找的方法,去发现空气的秘密。然后告诉大家你的发现,好吗?开始吧。
分析:通过提问袋子宝宝的肚子里是什么?激发幼儿的好奇心和探究的欲望。
有意识的引导幼儿观察和探究的方法,体验探究空气的过程。
3、让袋子宝宝和空气做游戏,发现空气的秘密。
(1)你们发现了空气的什么秘密?你是怎么发现的?咱们一起跟他做一做。
同伴交流:
幼1:我发现空气没有味道。(将袋子宝宝鼓起来,打开袋子口闻一闻-----没有味道。)
幼2:我发现空气没有颜色。(将袋子宝宝鼓起来,看一看------没有颜色。)
幼3:我发现空气看不到也摸不着。(将袋子宝宝鼓起来,把手伸进去摸一摸、看一看-----摸不到、看不见。)
(2)空气刚才可以跑到袋子宝宝的肚子里面,还可以从袋子宝宝的肚子里跑到出来,说明空气会怎么样?
幼1:会跑来跑去。
幼2:会动。
(3)说明空气是会流动的。好,一起感受一下空气流动的游戏。
实验:让袋子宝宝肚子鼓起来,留一个小口,用手捏袋子,对着自己的脸有什么感觉?
幼1:凉凉的。
幼2:很凉快。
(4)袋子里跑出来流动形成了风,风吹向你就会有凉凉的感觉。空气流动形成风。
分析:本环节让幼儿在探究之后表达自己的探究结果,并用一定的方法来验证自己的答案,发展幼儿初步的探究能力。
4、空气在哪里
(1)小朋友们,空气眼睛看不见,用手摸不着,没有颜色、没有味到,会流通。空气有这么多秘密,那空气都在哪里呢?你是怎么知道的?
(2)咱们去找一找,你可以在教室里,还可以到外面去,找到空气后,让它装进袋子宝宝的肚子里,告诉我你从哪里找到了空气,好吗?
(3)、你们都在那里找到了空气?
同伴交流:
幼1:我在窗户下面找到了空气。
幼2:我在门口找到了空气。
幼3:我在走廊里找到了空气。小结:哦!原来空气无处不在,到处都是。
分析:支持幼儿和同伴交流探究的结果,帮助幼儿回顾自己探究的过程,体验成功感。
5、“空气流通”小实验。
(1)小朋友们,你们看袋子宝宝在干吗?(教师抖动袋子),我是怎样让它动起来的?
幼:用手。
(2)小魔术师们,除了用手,又不让我们的身体去碰袋子宝宝,你们想一想用什么办法,可以让袋子宝宝动起来?
幼:用嘴吹。
(3)这个办法好玩,大家也来试一试、玩一玩。
游戏:幼儿站成一排,同时吹袋子,看谁的袋子最先到达终点。(教师依据幼儿情绪,玩2-3次。)
(4)你是怎样让袋子宝宝跑起来的.?
幼:用力吹。
(5)用力吹袋子宝宝可以跑得快,轻轻吹会怎样呢?咱们轻轻地吹一次试试。
(6)小魔法师们,用力吹和轻轻吹有什么不一样?
幼:用力吹袋子宝宝跑得快,轻轻吹袋子宝宝跑得慢。
(7)为什么我们用嘴巴一吹,袋子宝宝就跑起来了?
幼:因为空气流动产生风,风让袋子宝宝动起来。小结:因为人的身体里也有空气,嘴巴一吹,让空气流通起来,产生了风,推动袋子宝宝跑起来。
分析:将游戏和探究融在一起,让幼儿体验探究的乐趣,发现空气的流动和自己用力的大小有关。
6自主探索“空气流动”
(1)除了用手,用嘴巴,不用身体去碰袋子宝宝,想一想,还可以用什么办法让袋子宝宝跑起来。
(2)今天,老师给大家准备了很多工具,你们可以从中选一种,试一试,玩一玩,看能不能让袋子宝宝跑起来。(可以互换玩一玩。)
(3)你用的什么工具?是怎样让袋子宝宝动起来的?
同伴交流:
幼1:我用扇子……
幼2:我用圆盘扇……
幼3:我用报纸……
幼4:我用空瓶子……
(4)谁跟他用的工具一样的小朋友请举手?你们还用了那些工具?小结:小朋友真能干,利用手中的工具,让空气流通起来,推动袋子宝宝跑起来。
分析:为幼儿提供一些有趣的探究工具,用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿,支持和回应幼儿的探索行为,让他们在探索交流中获得满足。
7、人类利用空气流动的现象,发明了很多对人们有帮助的工具。
(1)除了这些工具之外,我们的生活当中,还有那些工具让空气流动起来产生了风呢?小结:小朋友知道的真多。空气虽然看不见,摸不着,没有颜色,没有味道,但是空气的作用却很大,人们就利用空气到处都是,会流动的原理,发明了很多帮助我们生活,为我生活带来方便的工具。
(2)比如:我手里拿到的电吹风,他可以用来干什么?电风扇,他有什么作用呢?
(3)打气筒可以干什么呢?我们来试一试,找个小朋友来帮帮忙,看这两种气筒哪一种快?
延伸:看来,我们人类是愈来越聪明了。小朋友们,空气对人类的作用很大,除了今天我们知道的有关空气的秘密之外,空气还有很多秘密,(好,捏住你的鼻子,不要松手,我数十声数,再松开,有什么感觉?)为什么捏住鼻子就难受?
小朋友回去可以询问爸爸妈妈,上网查询,翻阅图书,把你知道的答案我和小朋友们好吗?
活动反思:
教育来源于生活,本次活动是一节感知空气特性为主的科学活动。以生活中常见的塑料袋为主线,通过孩子用袋子和空气玩一玩、找一找、闻一闻、摸一摸的探索方式,激发幼儿的参与兴趣。利用空气的流动原理让幼儿自主探索,快乐游戏,充分发展了幼儿的创造、交流、合作等能力。整个活动给孩子一个宽松的氛围,都是在尊重孩子的意愿上进行着,孩子们的学习经验都是在快乐探索和合作中获得,这是一次快乐的学习之旅、把科学活动和游戏活动很好的融合在了一起,真正体现了“玩中学、学中玩”的教育理念。
大班教案 篇2
活动目标:
1、让幼儿知道每个人都有两只耳朵,它长在头的两边,知道可以听声音。
2、发展幼儿的听说,培养幼儿的注意能力。
活动准备:
耳朵模具图片活动过程:
一、活动开始。
(通过谈话引出主题)老师:叮铃铃,叮铃铃,刚刚是什么在响呢?
(幼儿回答)老师:对啦,上课啦,你们怎么知道现在上课了呢?哦,听到打铃啦,那你们是怎么知道打铃了的呢?
(幼儿回答)老师:真棒,我们是用耳朵听出来的呢!
二、基本部分。
(观察了解耳朵)老师:我们每个人都有机灵的小耳朵,小耳朵在哪里?有几只?
我们的耳朵是怎么样的'?我们可以用手摸一摸,捏捏自己的小耳朵和旁边的小朋友的耳朵。
老师:我们再看看旁边小朋友的耳朵中间有什么?(小洞洞也叫耳洞)我们的耳朵有什么用?(听声音)你小声喊一声你好朋友的名字,看它灵不灵三、小动物的耳朵老师:小朋友都有机灵的耳朵,而且我们的耳朵是那么漂亮,那小动物有没有漂亮又机灵的耳朵呢?我们一起来喊小兔、小猫。大家跟小动物打招呼吧!
老师我们都知道每种动物的耳朵长得都不太一样,它们的耳朵也很灵的呢!
四、讨论怎样保护耳朵老师:小朋友小动物都有机灵的耳朵,如果我们的耳朵生病了,就听不见声音了?我们怎么样来保护我们的耳朵呢?
(幼儿回答)老师:人和动物都有两只机灵的小耳朵,耳朵可以让我们听见各种各样的声音,如唱歌声、说话声等等。耳朵也是很重要的器官,我们要好好保护,不随便挖耳朵。声音大时,人要走开或张开嘴等,让我们的耳朵更灵。
大班教案 篇3
活动目标:
1、培养幼儿对数学活动的兴趣
2、锻炼幼儿的动手操作能力
3、学习5以内数的组成与分解,能用印章进行记录
活动准备:雪花片、小印章、作业单、印泥
活动分析:重点是能理解5的组成与分解难点是能熟练操作作业单
活动过程:
1、集中幼儿注意力“今天,小朋友们的'爸爸妈妈来看小朋友上课,你们高兴吗?”
2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙,你们愿意吗?”教师出示5个水果,“我准备了几个水果,一个盘子里放不开,想请小朋友把它们分到两个盘子里,谁想来试一下?”“我要把它们记下来,不然过会我就忘了“教师示范记录。
3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么?”出示雪花片,引导幼儿操作并记录。
4、教师进行小结,用分合式表示,和孩子一起读出分合式,并讲解分合号、总数与部分数。
5、拍手游戏:“小朋友,我问你,5可以分成3和几?老师,我告诉你,5可以分成3和2。”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。
6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。教师最后和幼儿一起验证答案。活动延伸:在区域活动中巩固5的组成与分解。
大班教案 篇4
活动目标:
1、激发幼儿探索的期望。
2、培养幼儿的语言能力。
活动重点:
激发幼儿探索的期望。
活动难点:
培养幼儿的语言能力。
活动准备:
图书角:投放一些动物、植物的.图卡,幼儿仿编散文诗。
手工区:塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风筝等示范作品。科学区:幼儿利用手工区制作的作品去找寻风。
活动过程:
一、朗诵诗歌“风在哪里”
1、小朋友还记得我们学过一首诗歌吗?诗歌的名字叫什么?那我们一起来朗诵一遍吧!
2、风在哪里呢?诗歌里是怎么说的?
3、你觉得风在哪里呢?你能把它们编进诗歌里吗?请一些幼儿仿编诗歌。老师指导。
二、区域引入
今天我们就来开展区域活动《风在哪里》,首先小朋友们可以到阅读区看着图片仿编诗歌。然后可以把诗歌里的物体制作成手偶。比如诗歌里有“风、花儿、草儿”,制作好了还可以和好朋友去表演诗歌。
三、介绍区域
1、说材料
图书角:投放一些动物、植物的图卡,幼儿仿编散文诗。
手工区:塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风筝等示范作品。科学区:幼儿利用手工区制作的作品去找寻风。
2、幼儿自选区角活动。
四、幼儿收拾材料结束活动。
五、小结并展示幼儿活动情景和作品。
大班教案 篇5
【活动设计】
动物与人类有着的密切关系,幼儿对各种小动物有着天生的好奇。蝴蝶在我们的生活中是非常常见的小昆虫,由于其外观的美丽,幼儿非常感兴趣。《幼儿园教育指导纲要》中指出:我们的教育要追随孩子的兴趣与发现。正是追随孩子的兴趣点,我设计了此活动,围绕孩子们感兴趣的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征展开活动,在对孩子已有的知识经验进行梳理的基础上,进行补充、提升、拓展,给孩子以科学、准确的引导。结合新《纲要》中“整合”的教育理念,在设计整个活动中,还渗透了语言(故事)、艺术(表演)、健康(游戏)等领域的教育。表演和游戏活动的开展,也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点,使其在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。
本活动的重点是帮助幼儿了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征,而蝴蝶的成长过程是本次活动的难点,我通过讲故事、多媒体课件展示和游戏活动的开展等形式,来解决重点、难点的学习。
【活动目标】
1、激发幼儿喜爱蝴蝶、热爱昆虫的情感,尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程,获得快乐体验。
2、培养幼儿的观察力、表现力及语言表达能力。
3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。
【活动准备】
1、创设宽松的心理氛围,让孩子在轻松愉快的氛围中活动。
2、多媒体课件;铃鼓1个;用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”;用各种方法、各种材料制作的`蝴蝶。
【活动过程】
一、带领幼儿参观蝴蝶展览,自由欣赏、观察蝴蝶。
二、利用课件,向幼儿介绍各种类蝴蝶。(凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶)
三、故事《好饿、好饿的毛毛虫》
四、出示多媒体课件,向幼儿介绍蝴蝶的生长过程,并尝试用身体动作来表现。
(1)虫卵(2)毛毛虫(3)蛹(4)蝴蝶
(5)完整认识蝴蝶生长的4个阶段,了解蝴蝶的生长属于“完全变态”。
五、知识拓展:
介绍其它与蝴蝶一样成长过程属于“完全变态”的昆虫。(螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蝼蛄、甲虫、天牛等)
六、了解蝴蝶的身体特征:
(1)口器(2)脚(3)触角(4)蝴蝶对人们的用处。(传播花粉、观赏等)
七、游戏:毛毛虫变蝴蝶。
八、欣赏用各种方法、各种材料制作的蝴蝶,引出延伸活动:师生共同制作蝴蝶。(活动结束)
【活动延伸】师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。
【活动反思】
由于本次活动的开展,是从孩子的兴趣点生成的,所以幼儿对整个活动充满了兴趣,他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合,不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征,使重点和难点的学习得到很好的解决,更重要的是:幼儿在活动中感受到了美,在游戏中体验到了快乐。整个教学活动中,语言(故事)、艺术(表演)、健康(游戏)等领域教育的渗透,体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展,也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点,幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。
当然活动中也存在不足:比如,游戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太简单,只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程,没有更深的去挖掘。可以在每一遍游戏结束,让幼儿摆出不同的姿势,“变”出不同的蝴蝶,对于大班孩子来说这样可以使游戏内容更丰富、更有趣味,也更有挑战性。
大班教案 篇6
活动目标:
1、能围绕自己长大的话题用较清楚、连贯的语句表达自己的见解.
2、欣赏自己的成长,树立自信心.
重点:通过多种方式发现自己的变化.
难点:从多方面进行讨论了解自己学会的新本领.
活动准备:请家长帮助收集小时候的'照片、衣服、用品;教室环境布置(每个幼儿小时候的照片、小时候用过的物品、现在的美术作品等)。
活动过程:
1、猜照片,发现自己的变化:
(1)教师出示自己小时候的照片:“照片上的人是谁?”
(2)幼儿看看、猜猜四周墙上照片中的孩子是谁(不能告诉别人哪一张是自己的照片):“为什么你们会猜不着呢?”
(3)每个人自己指出哪一张照片是自己的,一起议论为什么别人猜不着,从而发现自己的变化。
2、小时候用品展览:
(1)幼儿自由参观展览:
看一看,试一试,比一比自己小时候用过的物品。
(2)自由交流:看了这些物品后,你们有什么感受?
3、集体分享交流:
(1)比较过去与现在,进行讨论:
“现在与小时候比,自己有什么变化?你现在学会了哪些新本领?”(引导幼儿从多方面进行比较,必要时让幼儿表演一下。
(2)教师小结,引出讨论话题:“你还会变吗?将来会变成什么样?”
大班教案 篇7
一、活动目标:
1、 培养幼儿躲闪跑的能力。
2、 培养幼儿在活动中遵守规则。
二、活动重点难点:
幼儿在活动中能遵守游戏的规则。
三、材料与环境创设
户外塑胶地
四、设计思路:
在平时发现我班的.孩子特别的活泼好动,最喜欢玩的就是抓人的游戏,但我也发现个别幼儿不知道怎样逃避别人的追赶,没有一定的技能和技巧。针对孩子们的这一兴趣和需要,我开展了这次活动。
五、活动流程:
做准备活动——自由玩——集体活动——放松
1、做准备活动
幼儿跟老师做热身操
2、幼儿自主玩
让幼儿自主玩你追我赶。
3、集体活动,捕小鱼
介绍玩法,规则。幼儿进行活动。
4、放松、休息、擦汗
大班教案 篇8
活动目标:
1、引导幼儿在操作探索中感受、理解并正确使用反义词。
2、在游戏情境中使幼儿体验交往、获得成功的愉悦心情。
活动准备:
幼儿人手一张图片、铅笔、记号笔、皮球、吸管、积木、书本、礼物等。
活动过程:
1、导入:情景剧表演
一位国王(表演者)穿白衣服却说他今天穿的是件黑色的衣服,把大球说成是小球,小球说成大球。
二:幼儿探索什么是相反词并学习相反词
我们大班的小朋友可能干了,今天老师想出一道题考考你们,我呀带来了几样东西,呆会儿请小朋友仔细的看一看、比一比、捏一捏,把你的发现告诉大家,好吗?快来,前面有两个小篮子,小篮子里的东西你们仔细地看一看、比一比、摸一摸,你发现了什么?(幼儿探索,教师巡回指导)
请幼儿上来讲述自己的发现。
师:刚才你玩了什么?发现了什么呢?
幼儿:我玩了纸,一张是白的,一张是黑的。白的纸很光滑,黑的纸很粗糙。
幼儿:我玩了笔,一支细,一支粗。
幼儿:我玩了球,一只软,一只硬。
幼儿:我玩了雪花片,一块大,一块小。
小结:今天小朋友发现了许多的不同,发现了小皮球捏起来软,乒乓球捏起来硬。刚才记号笔粗,小铅笔细。再比一比,这只笔长,这只笔短。还有小朋友把两张白纸比一比,一张黑,一张白,一张粗糙,一张光滑。
原来,刚才小朋友发现的,说的就是相反的词,叫反义词。但是反义词有一个规则,就是一个字对一个字,两个字要对着两个字,意思相反,明白了吗?
三:幼儿拓展学习相反词
生活中,在爸爸妈妈送你上幼儿园,或去幼儿园中看到了什么相反的,你因此想到时了什么相反词。
4、游戏
老师说相词并做出相应的动作,幼儿说出相反词并做出相应动作,看谁又对又快。然后请来做的好的小朋友来当小老师,游戏继续。
活动反思
兴趣是好奇,兴趣是智慧的钥匙,兴趣是人成长的摇篮,兴趣是学习的良好开端,兴趣是尝试的先导。如何引导幼儿积极参加集体活动的兴趣?首先教师要有饱满的激情,组织幼儿参加集体活动,我认为在这个活动中我始终以饱满的激情感染着幼儿,激发了幼儿参加集体活动的兴趣。
在进行听说游戏《说说相反词》这个活动前,我能根据幼儿年龄特点,从观察、实践、感知等方面入手,开展了一系列活动,比如:参观马路、寻找生活中的相反词、统计家里不同的东西等等,并取得了良好的效果。
在活动中,我不仅利用环境、实物为幼儿提供了丰富的感官刺激,如长短、粗细不一的铅笔,质地、颜色不一的.纸张,以及大小不一的皮球等等。而且为每位幼儿提供了许多亲身参与的机会,比如激烈的“闯关游戏”让他们忘记枯燥的说说相反词的过程,鼓励幼儿用自己的眼睛去发现、寻找周围生活中的相反词等,大大丰富了幼儿对相反词的感知,也了解了不少的有关相反词方面的常识。
【大班教案】相关文章:
(经典)大班教案10-03
(精选)大班教案09-01
大班的教案05-15
大班教案07-20
[精选]大班教案07-20
大班教案08-09
大班教案(精选)11-30
[经典]大班教案08-17
精品大班健康教案健康的大班教案08-09
[集合]大班教案07-25