【实用】中班教案模板九篇
作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的中班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班教案 篇1
活动目标：
1、通过图片线索理解并学说绕口令，注意发音“兔子”“铺子”等，正确掌握量词的用法。
2、尝试创编绕口令内容，并用绘画、制作图书的形式表现出来。
3、在越说越快地游戏过程中，感受绕口令独有的乐趣。
活动准备：
兔子、猴子图片
图片：一张小桌子、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子
活动过程：
一、出示兔子角色，引出主题
1、小朋友，这是谁呀？（小兔子）小兔子在森林里开了一间铺子。
2、你们知道铺子是做什么的吗？（铺子就是卖东西的小店）
二、出示相应图片，帮助幼儿理解并学说绕口令
1、小兔子，开铺子，看看，它的店里都卖了些什么？
2、引导幼儿观察铺子里的商品，并学习数量词。
小朋友来看看，小兔子的铺子里都有些什么？这些东西分别有多少呢？
（教师引导幼儿正确说出数量词：一张小桌子、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子。）
3、引导幼儿按商品的数量有序地排放图片，并说一说图片上的内容。
4、教师示范朗诵绕口令
（教师注意边朗诵边指图，朗诵到“来了一群小猴子”时出示图片）
5、引导幼儿看着图片，教师指图提示尝试学念绕口令。
（注意练习正确发音：兔子、铺子等）
三、绕口令游戏，越说越快，体验绕口令的乐趣
1、教师引导幼儿变换不同的朗诵速度念绕口令。根据幼儿的实际情况，不断加快朗诵速度。（根据实际情况可以集体进行游戏，也可以分组进行比赛）
2、交流游戏感受，体验绕口令的'特点
你在念绕口令的时候有什么感觉？哪些地方觉得比较绕口？
（在交流的基础上，教师指导幼儿重点练习绕口令中比较绕口的地方）
四、启发幼儿自己尝试创编绕口令内容
1、小朋友，你们觉得小兔子的铺子里还会有什么商品呢？请你也像刚才绕口令那样先说数量再说商品。
2、请幼儿自由尝试创编绕口令。
五、活动延伸
小朋友可以把你编的画出来，然后让别人去说。或是制成一本书。
中班教案 篇2
活动目标：
1：初步学习舞蹈《小企鹅旅行》，学习企鹅抖身摇头的动作，表现企鹅摇摇摆摆笨拙可爱的样子。
2：在教师引导下，大胆创编企鹅游泳的花样和动作。
3：初步懂得珍惜动物，关心生命。
活动准备：
1：录音磁带，录音机。
2：看过企鹅生活的录像，学会企鹅走路的动作。
3：在场地一角贴上红绿圆点相间的纸片，围成一个圆。
活动过程：
（一）放录音，幼儿学企鹅走路进场。
（二）引出主题
师：“孩子们，告诉你们一个好消息，人们开始保护环境了，听说在北京，
哈尔滨，乌鲁木齐等等地方都创建了企鹅自然家园，你们想去看看吗？那咱们第一站先去哈尔滨吧！请企鹅弟弟排成一队，企鹅妹妹排成一队，跟在妈妈后面。后面的小企鹅可要跟紧队伍，不能落队了。走，出发了！”
（三）学习舞蹈《小企鹅旅行》
一：学习企鹅走路的动作。
1：师：“后面的`小企鹅落队了咱们转个身招呼它们一下吧！还没看到后面的小企鹅呢！我们把脚再踮高点，把头仰高叫响亮点，让后面的小企鹅都能听到。”（听教师口令，速度由慢到快。）
2：跟音乐完整练习企鹅走路的动作。
二：创编企鹅游泳的动作。
1：师：“啊，前面有条小河，咱们可以下去游泳了！孩子们，你们喜欢游泳吗？游泳前可别忘了做做准备活动！来，跟妈妈一起做。（教师口令：一二一二一二
一二抖抖身子抖抖身子准备跳
2：创编游泳动作
你准备怎么游？（请2~3名幼儿上前示范，集体跟学。）
3：听教师口令和音乐各练习一次。
三：跟着音乐走到圆心。
四：学习庆祝动作。
1：哈尔滨终于到了，这儿正在举行冰雕节呢！瞧，小朋友们正在跳圆圈舞呢！我们也赶快加入他们吧！
2：学习庆祝动作。
A:先跟妈妈高兴地跳一跳吧！
B:互相庆贺
师：“来，两个好朋友一起来庆祝一下，请企鹅妹妹面朝圆上，企鹅地地面朝旁边的企鹅妹妹，两人面对面站好。”
教师口令：a圈外脚圈内脚扭扭身子（2次）
b擦擦肩笑笑擦擦肩&nb
sp;笑笑
c换个位置放鞭炮
C:跟教师口令完整舞蹈一次。
六:跟音乐完整表演舞蹈。
七：这儿真好！咱们就在这儿安家吧！走，妈妈带你们在北京逛一圈。（学企鹅走出活动室）
中班教案 篇3
活动目标：
1、懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。
2、会用一句较完整的话表述小动物的家在哪里。
3、能初步感受故事优美的语言和温馨的意境。
活动准备：
1、玩具：小蛋壳、小鸡、小金龟子各一只。
2、图片：《小蛋壳》故事图片；池塘、泥洞、蜂箱、蜗牛的场景图片。
3、胸饰：青蛙、蜗牛、蜜蜂、蚂蚁若干；蛋壳、金龟子妈妈各一个。
4、音乐：《小小蛋儿把门开》、《摇篮曲》。
活动过程：
一、情境表演，引出蛋壳。
1、小小蛋儿滚来了，摸一摸、听一听，猜猜里面住的是谁？（幼儿猜）
2、鸡宝宝出壳：歌表演《小小蛋儿把门开》。
3、招呼小蛋壳：做小蛋壳的朋友，知道小蛋壳想找个宝宝住进来。
二、设置场景，引导讨论。
1、小蛋壳来到草地上。
2、提问：“小蛋壳会遇到谁？它有家吗？它的家在哪里？”
“没家，那小蛋壳做它的家行吗？”
3、幼儿讨论，并回答。
三、观看图片，欣赏故事。
师：“小蛋壳最后到底做了谁的家呢？”——
让幼儿带着疑问，欣赏故事《小蛋壳》。
四、理解故事，练习对话。
1、老师提问：“小蛋壳最后做了谁的家？小蛋壳曾遇到了哪些小动物？”“小蛋壳是怎么跟小青蛙说的呢？小青蛙是怎么说的？”……
2、幼儿送小动物回家。
“那小青蛙的.家在哪儿呢？”请一名幼儿说说、贴贴。
3、与小动物对话：“小青蛙，你有家吗？”
“谢谢你，我有家了，池塘就是我的家。”……
五、佩戴胸饰，表演故事。
1、自选角色，佩戴胸饰。
“小朋友们，那我们就来表演这个故事吧！”
2、贴好标志后，小动物回家。
3、老师扮演小蛋壳，找小动物住进蛋壳做的家。
4、小蛋壳做了小金龟子的摇篮。
六、结束活动
唱着摇篮曲，一同摇着小宝宝走出活动室。
附故事： 小 蛋 壳
“鸡宝宝长大了，离开了我，我要去找一个小宝宝住进来，做它的家。”说着小蛋壳就咕噜咕噜地滚走了，走着走着它遇到了一只小青蛙，小蛋壳连忙问：“小青蛙，我做你的家吧？”小青蛙笑着说：“谢谢你！我有家，我的家在池塘里！”小蛋壳继续往前走，碰到了一只小蚂蚁，小蛋壳问：“小蚂蚁，我做你的家好吗？”小蚂蚁笑着说：“谢谢你！小蛋壳，我有家，我的家在泥洞里。”小蛋壳走呀走呀，迎面飞来一只小蜜蜂，小蛋壳连忙问：“小蜜蜂，我做你的家吧？”小蜜蜂笑着说：“谢谢你！我有家了，我的家在方方的蜂巢里。”小蛋壳又继续往前找，遇见了一只正在散步的小蜗牛，小蛋壳连忙迎上前问：“小蜗牛，我做你的家吧？”小蜗牛笑着说：“谢谢你！我有家了，我的家就在我的背上呢。”
小蛋壳失望地往前走，一只金龟子路过这儿看见小蛋壳惊喜极了，“咦！一只小蛋壳，我的宝宝正缺个摇篮呢！这只小蛋壳做我宝宝的摇篮刚刚好！”它衔来一片花瓣铺在里面，小金龟子睡在里面舒服极了。妈妈唱着摇篮曲，唱着唱着小金龟子美美地睡着了，小蛋壳也甜甜地睡着了。
中班教案 篇4
活动目标：
1、了解港口的功能。
2、学习搭建轮船和停车场。
3、学习与同伴合作。
活动准备：
教师事先从杂志上收集轮船停泊时的照片或图片、有关港口的录象、积木、辅助玩具、美工材料。
活动过程：
1、谈话引题。
问幼儿：人走累了会休息、睡觉，轮船要是停下来的时候，该怎么办呢？请幼儿讨论找出答案，如何以停泊在港口、在轮船休息站休息等。
2、放有关港口的录象，让幼儿了解港口。
3、组织幼儿讨论可以用什么材料搭建港口。
如：可以用教室中的'什么东西来搭建港口（积木、组合玩具、纸盒等）。
4、幼儿搭建，教师指导。
找一个教室的角落，作为“轮船社区”，让幼儿利用积木在上面搭建大海，并利用其他辅助玩具做出站点等，让幼儿建造港口、加油站。
5、展示幼儿作品并引导幼儿进行简单评价。
活动反思：
材料要随着幼儿能力的提高而不断变换。教师可以利用这一机会，先在幼儿忽略的区域投放一些新材料，告诉他们投放了新玩具但不告诉这些玩具怎么玩，给幼儿一些神秘感，这样就会吸引一部分好奇的幼儿来游戏。
中班教案 篇5
【设计思路】
我班的植物角有一只小乌龟，孩子们非常喜欢它，有时间就跑向植物角去观看小乌龟。结合动物花花衣的主题，开展一节画小乌龟的艺术活动一定会符合孩子们的兴趣。其中，活动前可丰富幼儿的经验，引导幼儿多观察小乌龟的体形特征，如有半圆形的龟壳等。活动中引导幼儿尝试用横线与弧线组合表现不同方向，锻炼画半圆的能力，并体验小乌龟的本领。
活动的重点在于表现半圆形，从之前幼儿的作品效果来看幼儿能用弧线表现，但是可能会有弧线画得比较尖，类似椭圆形的形状而。因此在活动中将用形象的语言引导“小乌龟的壳就像一个弯弯的月亮”等来解决这一现状。而活动的难点则在于表现不同的方位，每次画之前都会让幼儿把自己当作小乌龟想一想，你是如何翻跟斗的？头在哪？脚在哪？以确定方位。
【活动目标】
1、尝试用横线与弧线组合表现不同方向半圆形。
2、体会小乌龟的特殊本领。
【活动准备】实物（小乌龟）、范例、作画工具。
【活动过程】
一、观察与讨论——了解小乌龟的身体特征
出示小乌龟：看看我是谁？我的背上有什么？（半圆形的乌龟壳）
身体的前面、后面、下面各有什么？（有头、有四条腿、有小尾巴）
二、示范讲解——学翻跟斗，观察变换方向
1、小乌龟慢慢爬的时候是怎么样的？
（头在前面，肚子是平平的.，重重的壳像彩虹桥一样鼓起来，
腿在旁边，不要忘了还有小尾巴。）
2、小乌龟翻了一个大跟斗时是怎么样的？
（头和小尾巴各在两侧，肚子平平的，肚皮朝上，背在下，四条腿在肚子上面）
三、幼儿作画——画出小乌龟翻跟斗的各种姿态
1、小乌龟翻跟斗，不怕摔跤不怕疼，我们来帮助小乌龟翻跟斗。
2、指导幼儿画小乌龟翻跟斗时半圆形身体的变化，要有各种姿态。
3、引导幼儿为小乌龟添画花纹，穿上新衣服。
4、老师及时地把幼儿画好的作品展示给幼儿看。
四、分享交流——说说你帮几只小乌龟翻跟斗
我们一起来看看哪个小朋友画的小乌龟翻跟斗的动作最好看。
中班教案 篇6
活动目标：
1、通过看照片、物品、谈话，了解自己长大了，发现自身各个方面的变化。
2、在幼儿自己动手制作“生长树”的过程中培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。
3、发展幼儿的动手动脑能力。
活动准备：
1、请家长帮助收集幼儿现在和以前的照片、物品，并用照片制作一个展览区。
2、画纸、画笔、剪刀人手一把、短线、胶水，硬纸壳，各种有颜色的海报挂历。
活动过程：
一、通过照片展览、对比讲述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。
1、 带领幼儿参观照片展览，请幼儿谈一谈：“我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？”（可以启发幼儿从外部的变化（身高、体重）和自己学会的本领（学习、自理）等方面比较。
2、试用自己小时候的物品，使幼儿发现自己与小时侯的变化，感受自己长大了。“这里有一些东西，是谁的呢？请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么？”
二、教师小结，引导幼儿感受成长的快乐，激发幼儿制作“生长树”的热情。
“你们现在长高了、变重了……，更重要的是你们学会了各种各样的本领，比如：画画、数数、穿衣服，是很棒的.哥哥姐姐了，我们今天来做一棵‘生长树’，让大家都知道我们的改变和进步。“
三、制作“生长树”，鼓励幼儿用各种方式装扮“生长树”，记录自己的成长。
1、老师和幼儿一起制作“生长树”，用纸壳做树干，撕贴挂历纸做成树叶。
2、鼓励幼儿用多种形式装扮“生长树”。
如：将自己现在和以前的照片贴在树上，剪下自己喜欢的图片和将自己的愿望画出来装饰在树上，选择自己喜欢的物品挂在树上……
四、幼儿欣赏“生长树”，分享成长的快乐。
中班教案 篇7
活动目标
1、 幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。
2、 通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。
3、 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、 发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。
5、 乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点
1、培养幼儿对探索大自然奥秘的兴趣。
2、幼儿学习拓印画。
活动准备
户外有落叶木场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具，示范画一份。
活动过程：
一、捡落叶，拾落叶。
带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。
二、观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态和颜色。
1、形态各异 （大小、长短、圆扁以及带锯齿）
2、颜色不同 （包括枫叶、绿叶、落叶）
3、树叶的组成 （叶柄、叶脉、叶子的正反面）
三、将自己收集到的叶子进行拓印画。
1、 出示范例，讲解示范。
用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。可以选自己喜欢的叶子，涂上自己喜欢的颜色，印成非常好看的画面。
2、 幼儿动手印画，教师巡回指导。
鼓励幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放会盒子里。提醒幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗干净，再涂其他颜色，保持桌面.衣服整洁。
3、 展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。
活动延伸：叶子的'用处 （茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣，可简单提一下光合作用）
教学反思
这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。
第一个环节，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。孩子们从课堂中来到大自然，与自然融于一体，更容易引起幼儿兴趣。部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识，如：孩子们发现叶子里有骨头，其实也就是叶胫。
第二个环节，幼儿在拾的同时就发现了很多树叶的秘密，这时候老师则是作一个倾听者，一个引导者。在这个个环节中，我发现，孩子们的兴趣已经超出了老师的预想。如:于欣彤小朋友,她拿着一大把叶子的叶柄，叶子散开得很像一朵花，她还将这地花作礼物送给我气氛非常活跃。
第三个个环节，我班是第一次制作拓印画，孩子们都觉得稀奇有趣，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动又进入了另一个别开生面的**。
整个活动，为了让孩子们对这整个活动有新鲜感，我之前并没有做任何铺垫，再加上这次活动的场地太广，导致场面有点乱，不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够安静地作画。
本来我的设想当中，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发现，叶子的正面印画出来的是一个板面，而背面印出的却是有叶胫纹路的漂亮图案，不过因为孩子兴趣太高，当时并没有发现这一特征，而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此，叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视。
最后，说说我优点和不足之处及解决方法吧。我认为，这次活动，我的选材比较新颖，设计较大胆，能利用园内场地，从教室教学转而到大自然中教学，是传统教学的一个新突破。在教学中，善于抓住孩子们的兴趣点，从孩子的兴趣出发，在课堂中能做到有的放矢，让孩子们做学习的主人，老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩。
但在教学中，也有很多不足之处。首先，活动准备仓促，不够充分。其次、场地中由于怕孩子乱，出现意外，引导幼儿探索发现时间较短，这时可以让孩子们坐下来慢慢仔细观察更好，这样孩子们的注意力自然能够集中。最后、不注重知识经验的准备，使得孩子作画时虽然非常有兴趣但作业情况只有一部分较好。有部分作品不理想。
总而言之，每一次活动都能增长一定经验，会发现自己许许多多不足的地方，并使之作为日后的借鉴，也对自己是一个促进。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我才能更好的发现自己的不足，使之改进，从而找到更新、更好的教学方法。
小百科：叶，是维管植物营养器官之一。其功能是进行光合作用合成有机物，并有蒸腾作用，提供根系从外界吸收水和矿质营养的动力。有叶片、叶柄和托叶三部分的称“完全叶”，如缺叶柄或托叶的称“不完全叶”；又分单叶和复叶。
中班教案 篇8
目标：
1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。
2、要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。
准备：
教具：贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二"八）。
学具：第一、二组：3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；
第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的点子纸，印章。
过程：
1、集体活动。
（1）逐一出示图二"八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？”
（2）正确判断7以内数量。
出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。
（3）小结。
”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“
2、小组活动。
一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。
四组，按序填空格。五组，添、去点子。
六组，印比6、7少的'点子。
教师重点指导第一、二组的活动小组。
3、活动评价。
表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。
活动反思：
根据新《纲要》中的第二条目标“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”及第四条目标“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，为了能提高本班幼儿各方面能力水平及对科学探究产生兴趣，针对本班幼儿存在的情况设计了本次活动。为了让本次活动能够顺利进行，根据幼儿的特点及活动内容，我采用了以下组织教学方法：
1、观察讨论法
在活动导入部分设计了让幼儿观察，发现问题，产生去探索、解决问题的欲望，启发幼儿思考解决数学问题。讨论法是让幼儿去说，更好地发展幼儿的表述能力。
2、演示验证法
根据幼儿具体形象思维占主要地位，采用此方法。演示验证法是通过进行实际操作演示，验证结果。
3、尝试操作法
采用此方法能够让幼儿动手操作，在此过程中幼儿是主体，幼儿在操作过程中能够发现问题，思考问题，并能解决问题。因此幼儿的动手操作能力，观察能力，思维能力和解决问题的能力都会得以发展。
4、记录法
对测量的结果作记录，是对记忆的延长，并能让幼儿学会做事情的记录方法。
中班教案 篇9
活动目标
1、认识几何图形，感受装饰画的美。
2、能运用多种材料，通过色块、图案，装饰几何图形画面。能发现色彩的变化之美；能运用对折、挖空的方法剪出美丽窗花；并熟悉团圆，压扁，粘合等玩泥技能。
3、让幼儿在活动中充分表达自己的意愿；体验装饰画活动的乐趣。
4、发展幼儿的动手能力、想象力、合作能力。
活动准备
1、课件：香香的被子
2、被子实物。
3、制作好的橡皮泥被子、树叶被子、棉袜被子。
4、幼儿活动材料：各种几何图形纸、橡皮泥、胶水、剪刀、彩纸、毛笔、水粉颜料。
5、小动物的家（作业区）
活动过程
一、观察生活中的被子，丰富幼儿的直观经验。观察后提问：
1、被子上有些什么颜色？
小结：被子上可以有许多花花绿绿的.颜色。
2、你喜欢那床被子？被子上有些什么图案？
小结：被子上可以有自己喜欢的图案。
3、我们看见的被子是什么形状的？
教师引导
幼儿闻被子的味道，让幼儿明白晒过被子的益处。
二、欣赏不同形状，不同材料制作的被子。拓展幼儿的生活经验，给幼儿探索自己兴趣的空间。
教师分别出示：小脚的棉袜被子，毛毛虫的树叶被子，蜗牛的泥巴被子。让幼儿观察这些被子的形状，制作材料，并判断谁需要这样的被子。
三、欣赏课件：香香的被子，感受几何图形装饰画的美。
逐一出示课件中小动物的被子幼儿欣赏并判断，出示的被子提问：
1、小猪来干什么？它的被子是什么形状的？
2、小猫来干什么？它的被子是什么形状的？
3、小羊来干什么？它的被子是什么形状的？如果让你做被子，你想做什么形状的。（小结：原来被子还可以是这么多不同形状的）
２、这些被子漂亮吗？被子上有些什么颜色？有些什么东西？
３、小猪的被子上有什么／小猫的被子上有什么／小羊的被子上有什么？（小结：原来被子上还可以有自己喜欢的东西，睡上去肯定很舒服）小朋友你希望你的被子上有什么呢？
四、引导幼儿观察了解小动物被子的制作方法：
1、回忆课件中小动物被子的形状、图案特征。
2、观察制作小动物被子选用的材料和制作方法
3、个别幼儿尝试颜料、彩纸橡皮泥等材料的用法。
五、幼儿按自己意愿分组帮小动物制作被子。教师指导
重点指导：1颜色如何变。2彩纸怎样折、怎样挖空。3怎样使用橡皮泥的工具
六、幼儿晾被子，教师与幼儿一起欣赏评价作品。
活动延伸：大自然的其他小动物和植物朋友，他们用什么做被子？他们的被子会是什么形状的用什么材料做的？怎样做？
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