和我们一样享受春天教案

时间:2023-05-16 13:15:00 教案 我要投稿
  • 相关推荐

和我们一样享受春天教案模板汇总五篇

  在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的和我们一样享受春天教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

和我们一样享受春天教案模板汇总五篇

和我们一样享受春天教案 篇1

  【教学目标】

  1、认识本课4个生字。

  2、了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。

  3、有感情地朗读课文。

  【教学重点】

  体会、品味诗歌所表达的`思想感情。

  【教学准备】

  战争资料片、图片、音乐。

  【教学课时】

  一课时。

  【教学过程】

  一、谈话导入

  1、课件展示战争场景,战后儿童悲惨的生活。

  2、全班交流感受,提升情感。

  二、初读课文

  1、读导语,交流自方法。

  2、学生自读诗歌。

  3、交流读后感受。

  4、理请诗歌的整体线索。

  5、了解每一节诗歌主要讲了什么。

  三、说说、读读、议议

  1、课件展示图片,情景对照。

  2、学生说说感受,读出情感。

  3、评一评,议一议,提升朗读水平。

  4、再读。

  5、个别读,分段读,师生对读,全班齐读。

  四、学习最后一段,激情导引,拓展写诗

  1、课件投影最后一节诗,指导感情朗读。

  2、配乐诗朗读。

  3、对最后一句诗歌省略号的补充,引发学生抒发情感。

  五、拓展

  写诗,表达自己的真情实感。

和我们一样享受春天教案 篇2

  教学目标:

  1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。

  2、了解诗歌内容,体会诗歌表达的思想情感,懂得维护世界和平,制止战争是世界人民的共同志愿。

  3、有感情的朗读诗歌。

  教学重难点:

  1理解诗句的含义,体会作者所表达的情感。

  2、读出诗歌的节奏和韵律。

  教学安排:

  一课时

  教学过程:

  一、读题设疑

  1、板书:和我们一样享受春天齐读课题。

  问:读了这个课题,你有什么疑问?

  生可能会说:谁和我们一样享受春天?和我们怎么样享受春天?如何享受春天?……

  2、读书就要思考,提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。

  二、预习探究合作交流

  1、出示导读提示:

  (1)读准字音,读通句子。

  (2)边读边想象:读了这首诗后想想每小节写了什么?

  战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……

  2、学生朗读,概括内容

  请五位同学一人读一小节,其余同学注意听他们是不是都读通顺了,并且想一想每一小节写了什么?(每小节的内容是重点)

  (每读一小节就评论)

  三、品读体验

  1、请同学们看大屏幕,在读这些句子的时候,你眼前仿佛出现了什么样的画面?

  出示“蔚蓝色的大海,是海鸥的乐园……”

  师:是的,大海使海鸥快乐的飞翔,星星和月亮在夜空中是那么明亮……

  2、出示:本来

  师:如果加上了这个词语,你再读读,有什么不同?

  3、出现了什么样的变化?

  出示:可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客……

  这时候留给我们的是什么?(痛苦、悲伤、憎恨,还有残缺的家庭、残缺的梦幻……)你想说什么?从哪些词语看出了作者对战争的厌恶?

  (解释:不速之客:没有被邀请的客人,意料不到的客人。

  频频:屡次、连续几次。)

  4、面对这一切的转变,作者也产生了这样的疑问:这究竟是为什么?

  5、这四小节都有一句“这究竟是为什么?”

  一起来读读它们的语气一样吗?

  战争使蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园,我们不禁疑惑:……

  战争使绿茵茵的草地上再也没有了孩子们欢乐的笑声,为此我们悲愤:……

  战争使很多人无家可归,妻离子散,我们要质问:……

  战争使那么多人不能享受春天,不能享受快乐,我们坚决抗议:……

  6、文中还从哪儿读出了作者对战争的憎恨?

  出示:最后一小节,生读最后一小节。

  7、提示:这里那句话让你有话想说?

  师:真是让人揪心呐,仅仅只是一张

  平稳的课桌,一间洁白的教室,在我们看来是再普通不过的,但是对于战火中的孩子们来说是何等的珍贵。

  8、请带着你们所理解的伤心、难过、遗憾、悲愤的心情,再来读读这首诗,相信你们会读得更有感情。

  指名读、男女读

  9、这首诗歌在写作上有什么特点?(诗歌的写作特点很重要,所以此处修改)

  前四段是并列的,最后一段是祈盼。

  10、学到这里,你觉得享受春天就是享受什么?(板书:享受和平)

  四巩固延伸

  1、虽然大家都希望和平,祈盼和平,但是很多地方仍旧战火连年,孩子们受到了很大的伤害,他们因为战争而导致残疾,他们因为战争失去了父母,他们也因此失去了美好的童年,这些阴影在他们心中是永远挥之不去的。(出示图片,教师感情旁白)

  于是1986年9月25日,世界各国儿童代表共聚美国纽约,共同签定了《儿童和平条约》,这条约表达了全世界儿童渴望和平的美好心愿,是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。

  2、出示:《儿童和平条约》

  一起来读一读,分角色。

  五、小结。

  这就是我们想要的春天,这就是我们祈盼的春天,这就是我们呼唤的和平。

  希望全世界的人们都能和我们一样——齐读:享受春天

  和我们一样——齐读:享受和平

  板书设计

  16和我们一样享受春天

  有平稳的课桌有洁白的教室

  维护和平,还大自然以安宁

  世界和平的祈盼

  在鲜花中读书

  作业设计:一。有感情的.朗读并且背诵这首诗歌。

  二自己试着写一首诗歌。

  教后反思:

  《和我们一样享受春天》是一首儿童诗,内容很简单,以一个孩子的视角,通过对大海、沙漠、夜空、草地等几个场景中被罪恶的战争破坏的描写,并在最后一节中发出祈盼,希望制止战争,维护和平,让战火中的孩子和我们一样享受春天。诗歌语言真挚,感情丰富。虽然,我们身处和平之中,没有经历硝烟和炮火,但在课文《一个中国孩子的呼声》里学生已经感受到了战争的残酷,体验到了罪恶的战争使孩子失去了父亲的那种极其悲痛的心情。于是带着对战争间接的感受和体验,学习《和我们一样享受春天》这首诗歌,学生已不再难以体会诗人所表达的憎恨战争、维护和平的情感。通过课堂、通过文本、通过语言,让更多的人来呼唤和平,让战争远离明天的世界!

  没有很好地运用课后安排的《儿童和平公约》进行激情拓展,进一步让学生体会“和平”。

和我们一样享受春天教案 篇3

  【教材分析】

  这是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤。

  诗歌富有感染力,作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地,将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比,并发出痛心的疑问:这究竟是为什么?并在前四节的结尾重复了这样的疑问,这就使人感到,这不仅仅是疑问了,更是一种对战争的控诉,一种对战争的抗议。最后一节的希望与祈盼,更是让人揪心,虽然仅仅只是一张平稳的课桌,一间洁白的教室,如果没有和平,连人类生存最基本的要求都是空想,维护和平,制止战争,这是世界人民共同的心愿。

  全诗共五个小节。可以分为两个部分,第一部分(第一至第四小节)描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分(第五小节)发出祈盼,让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书,一同享受春天的美好。

  本课的教学重点是理解诗句,体会诗人表达的情感。

  【教学目标】

  1、知识与能力:

  ⑴ 认识4个生字。

  ⑵ 了解诗歌的'内容,体会诗歌表达的思想感情。

  ⑶ 有感情地朗读课文。

  2、过程与方法:

  可以采用“读读、想想、说说、读读”的方式来体会诗歌表达的思想情感。

  3、情感态度价值观:

  通过学习,使学生受到热爱和平的教育。

  【教学建议】

  1、教学之前可以布置学生收集近些年来有关战争的资料。

  2、教学中可以先组织学生交流课前搜集的资料,让学生对战争及战争所造成的后果有一初步了解,为理解诗歌作铺垫。

  3、教学诗歌要以读为主,使学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情,并且注意将读、想、说结合起来。

  4、了解“阅读链接”中“儿童和平条约”签订时间、背景。

  【教学过程】

  一、激趣导入

  1、维护和平、制止战争,是世界人民的共同心愿。然而世界上各种战争连续不断地发生,战争中平民百姓的生活状况怎样呢?请看看下面这些资料和图片。(教师准备的图片及资料)你还知道近来有哪些战争给百姓带来了学生的灾难吗?(学生交流搜集的资料)

  2、当我们听了这些血的事实,了解了硝烟中的平民百姓的悲惨遭遇,你又有何感想呢?让他们和我们一样享受春天吧!(出示课文题目)

  二、初读感知

  1、读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后同桌之间互相检查。

  2、运用、联系上下文等方法理解不懂的词语,同桌之间互相交流。

  3、读读想想:

  了解了什么,有什么不懂的问题。

  三、交流讨论

  1、指名读诗,读后评价,看字音是否读准,句子是否读通。

  2、交流:

  了解了些什么,有什么不懂的问题。

  四、阅读示范

  (根据对学情预测,学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此,可选择学生最熟知的对“草地”的描写一节,指导学生阅读,达到举一反三的目的。)

  1、默读第四节,联系自己的所见所闻,想一想:

  草地本身应该是什么样的?而正在经历战争的草场呢?假若你生活在那个地方,面对此景,你有什么感受,想说什么?

  2、有感情地朗读第四节。

  3、自主阅读:

  按阅读第四节的方法阅读其余各节。

  五、有感情地朗读全诗

  六、升华总结

  1、读了这首诗,你有什么话要说。

  2、宣读“儿童和平条约”。

  资料袋:1986年,在美国纽约举行了世界儿童联欢会,会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》,表达了儿童渴望和平的美好心愿。

  【练习设计】

  1、结合对课文的理解填空:

  战争让孩子们失去了_________,失去了_________,失去了________,失去了___________,我们希望战火中的孩子们和我们一样___________。

  2、我会写:仿照第一至四小节的写法,写一段诗,表达你对战争的控诉,对和平的渴望:

  __________的__________,

  本来_________________,

  可如今_____________,

  _____________________,

  这究竟是为什么?

和我们一样享受春天教案 篇4

  教学目标

  1、学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。

  2、了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。

  3、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。

  教学重难点

  1、理解诗句的含义。

  2、读出诗歌的节奏和韵律。

  课前准备

  收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料,并把它们制成动画课件。

  教学时间

  1课时

  教学过程

  一、播放课件,引入新课

  (关于目前仍处于战火中的儿童课件。)

  1、画面中讲的.是什么事?(战争给儿童带来了悲惨地生活。)你有什么感想?

  2、今天,我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

  二、自学诗歌,完成以下要求

  1、自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。

  2、联系上下文,理解诗句意思,不懂的查阅工具书。

  3、想一想诗歌主要讲了什么意思?

  三、检查自学情况

  1、请几位学生逐节读诗歌,注意正音。注意:“茵”的读法。

  2、检查对部分词语的理解情况。

  3、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声,希望全世界的儿童都能有洁白的教室,平稳的课桌,都能在鲜花中读书,共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

  四、学习一至四小节

  1、自由读第一小节诗歌,说说你读懂了什么?诗中“这究竟是为了什么?”你是怎样理解的?

  2、指导朗读第一小节,注意读出节奏。

  3、齐读第二小节,思考这一小节讲什么?

  4、默读三、四小节,学生读后交流:

  课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?

  5、指导朗读一至四小节。

  五、学习第五小节

  学生自由读第五小节,讨论交流:作者的心声是什么?

  六、总结课文

  1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

  2、指导有感情地朗读全诗,读出韵律和节奏。

  3、“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点?

  七、拓展延伸,深化主题

  1、组织学生读课后阅读链接,感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。

  2、学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料,坚定学生维护和平,反对战争的信念。

  板书设计:

  16和我们一起享受春天

  有洁白的教室

  世界和平的期盼 平稳的课桌

  鲜花中读书

和我们一样享受春天教案 篇5

  教学目标:

  1、掌握重音、停顿、语气、语调等诵读技巧。

  2、能有感情地诵读《和我们一样享受春天》的第一部分。

  教学过程:

  一、导入,检查预习

  今天我们学习诵读一首呼唤和平的诗歌。

  诵读的要求分为:读准确、读流利,有节奏,有感情。

  检查课前预习的情况(预设可以做到准确、流利。)

  二、结构分析

  1、齐读全诗。

  2、这首诗歌结构上有什么特点?

  1-4小节内容相似,结构相似,写战争给大自然带来的灾难,第5小节呼唤和平。

  三、指导读出节奏

  1、出示第一部分诗歌,请学生试读。

  2、出示第一小节,请同学标出重音、停顿。

  3、教师预设:

  蔚蓝色的/大海,

  本来/是海鸥的乐园,

  可是/巡弋的战舰和水雷

  成了/不速之客,

  这/究竟是为什么?

  4、学生根据标注练读,随机纠正朗读中出现的问题。

  预设:指导重音的读法是将音节读完整;停顿要求音断气不断,停顿处的字音拖长。

  5、同桌合作,标出2、3、4小节的重音、停顿。

  指名诵读,教师范读。

  四、指导有感情地诵读

  1、出示第一小节。

  引导学生认识到对比的写法,一前两句是和平环境下的大海,后两句是战争环境下的大海。前半部分用稍微欢快的语气读,语速适当快一些,语调上扬一些;后半部分用悲伤的'语调读,语速慢一些,语调低沉一些。

  学生练读,教师指导。

  2、渲染气氛,进一步激发情感。

  出示一些战争灾难的图片,配以感伤的音乐和教师的旁白,引导学生感受战争带给人类世界、尤其是儿童的灾难。

  学生再次试读第一小节。不仅要读出疑惑,还要读出对战争的控诉、痛恨的愤慨。

  指导学生用低沉、缓慢的语气、语速来读,最后一句“这究竟是为什么”要读的慷慨激昂。

  五、配乐诵读第一部分。

【和我们一样享受春天教案】相关文章:

【精品】和我们一样享受春天教案四篇05-12

有关和我们一样享受春天教案4篇05-15

【精品】和我们一样享受春天教案三篇05-15

《和我们一样享受春天》教学设计04-06

和我们一样享受春天教案集锦5篇05-15

和我们一样享受春天教案模板汇编6篇05-16

和我们一样享受春天教案锦集5篇05-16

和我们一样享受春天教案模板集锦八篇05-16

和我们一样享受春天教案范文汇总九篇05-15