中班科学教案

时间:2024-07-01 18:27:54 教案 我要投稿

关于中班科学教案模板八篇

  作为一名教师,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的中班科学教案8篇,希望能够帮助到大家。

关于中班科学教案模板八篇

中班科学教案 篇1

  活动目标

  1.激发幼儿观察和认知小型动物的兴趣。

  2.发展幼儿细致的观察能力。

  3.认识蜘蛛的外形特征和生活习性,了解各种各样的小型动物。

  活动准备

  1.课件:动画片-蜘蛛在哪里

  2.课件:照片-蜘蛛

  3.ppt课件:蜘蛛

  动画片

  幼儿园课件

  活动过程

  一、 导入

  谜语:一个小珠子,吐丝结网子,网子粘虫子,吃成小胖子。

  二、 展开:

  1.播放动画片:蜘蛛在哪里

  观察探索蜘蛛的外形特征,说一说蜘蛛长什么样子。

  2. 课件:照片-蜘蛛

  通过蜘蛛照片,细致的观察蜘蛛的外形特征。

  蜘蛛的头胸部长着什么?

  它的腹部是什么形状的'?

  小结:蜘蛛的身体分头胸部和腹部两部分。头胸部有蜘蛛的口器、八只步足,

  腹部一般为圆形和卵圆形,能纺出丝的纺织器在腹部。

  3. ppt课件:蜘蛛,了解生活习性。

  你在哪里见过蜘蛛?

  蜘蛛是怎样捕食的?

  蜘蛛喜欢吃什么?

  小结:蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、洞穴、灌木丛等处,能适应各种环境,

  有的蜘蛛结网捕食,有的蜘蛛四处找吃的,还有的生活在洞穴中,蜘蛛以昆虫、多足类动物为食物。

  4. 了解蜘蛛与人们生活的密切关系。

  蜘蛛对我们的生活有什么帮助?

  我们应该怎样对待小蜘蛛?

  小结:蜘蛛能捕捉农田里的很多害虫,有的蜘蛛还可以入药。

  因此,蜘蛛是益虫,我们要保护和利用蜘蛛。

  三、结束

  鼓励幼儿观察生活中常见的其他小型动物,激发对小型动物观察活动的兴趣,拓宽幼儿视野。

中班科学教案 篇2

  【活动设计】

  随着科学技术的不断进步和发展,丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随外可见,塑料制品的广泛应用给人类带来的是什么?学习这一课让幼儿明白,塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利,同时也造成了“白色污染”的危害。幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物,因此,这一课题幼儿容易接受和掌握,同时,这一课题中的教具,具体、直观、丰富多样,大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官,激发幼儿学习兴趣和近不急待的探索渴望。

  【活动目标】

  1、通过对具体实物的观察比较,让幼儿在探索中认识各种塑料制品,知道它的特性。

  2、幼儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。

  3、幼儿通过亲身体验和观察、观看,建立初步的环保意识。

  【活动准备】

  1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。

  2、带领幼儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。

  3、在活动区投放各种各样的塑料制品。

  【活动过程】

  一、激发幼儿兴趣。

  首先教师提问:“小朋友们,请把你们带来的各种东西拿出来吧,告诉大家,你带来了什么?有什么用?是由什么制成的?”

  (这时幼儿会把带来的`东西摆放在他们面前的桌子上,具体生动的教具摆放在桌子上,自然构成了一个色彩缤纷的塑料制品展示会,幼儿感受到刺激,学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了。)

  幼儿自由发言:我带的是小杯子,喝水用的;我带的是一辆小汽车,玩游戏用的……

  教师小结:小朋友带来的这些世界杯有一个共同的名字:塑料制品。自然引出课题。

  二、引导出现。

  1、在活动室里寻找塑料制品。

  2、寻找后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。

  教师出示实物,引导幼儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。

  (经过幼儿的观察比较和教师的启发引导,塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的方法,让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。)

  三、交流讨论。

  1、生活用塑料制品。

  2、学习用塑料制品。

  3、电器产品中的塑料制品。

  四、活动小结。

  教育幼儿不随意乱扔塑料制品,尽量少使用塑料制品,鼓励幼儿研究一些处理塑料制品的科学方法,让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。

中班科学教案 篇3

  设计意图:工作中发现经常有小朋友在盥洗室洗手的时候偷偷玩水,有时会把衣服和袖子弄得很湿。爱玩水是幼儿的天性,根据发现的这一现象遵循幼儿教育在玩中学的旨意我设计了本节课《好玩的水》。

  一.活动目标:

  1.感知水的特点,巩固对水的认识。

  2.对水沉浮感兴趣,知道人们利用沉与浮的原理创造发明了船,造福人类。

  3.培养幼儿的创造思维,发展幼儿探索求知的精神。

  二、活动准备

  1.水、玻璃杯、肥皂盒、能沉浮的各种物体

  2.透明玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、铁球和皮鞋。

  三、活动过程:

  (一)创设情境:播放《来自大自然的声音》,幼儿闭眼倾听。

  今天,老师带你们去一个好玩的地方,请你们闭上眼睛,随我一起出发。

  提问:听到了什么?

  (二)感觉游戏:出示水盆,分组。

  来到森林里小朋友想不想玩水呢?

  1、试试用双手捧水。感知(手心里的水一会就流完,因为水是流动的。水的颜色是无色透明的)

  2、体会手掌平放在水中与手指插入水中的感觉。(力量不一样)(三)听觉游戏:

  1、请幼儿将材料一一投入水中,听一听,比一比不同材料投入水中声音的大小。

  2、再试试材料从高处投入水中和从低处投入水中的'声音有什么不同。

  3、轻重不一的物体投入水中的声音。

  4、音乐感知:《虫叫鸟叫下雨流水》感知大雨、小雨、毛毛雨打在水里的不同声音。

  (四)沉浮游戏

  1幼儿尝试:谁沉谁浮

  请小朋友把各种材料放到水里,仔细观察,谁沉谁浮?

  幼儿尝试,得出结论:有的物体漂在水面是浮,有的物体落入水底是沉。

  (五)沉与浮在生活中的应用

  教师尝试提出问题:沉与浮在我们生活的生活中有哪些应用?

  幼儿尝试回答。

  教师总结:刚才我们在玩水的时候发现有的东西在水里沉有的东西在水里浮,人们很聪明,利用沉浮的原理创造发明了很多东西,希望小朋友从小学好本领,长大当科学家,发明新的东西,为人类做许多有益的事情。

  随音乐一起摆动,模仿水。

  四、活动延伸:在日常生活中观察,还有那些物体是利用沉浮的原理制成的。

中班科学教案 篇4

  活动目标:

  1、引导幼儿认识日常生活中的常见橡胶制品。

  2、让幼儿简单了解橡胶制品的特性及在日常生活中的应用。

  3、发展幼儿的交往能力和团结协作能力。

  活动准备:各种橡胶制品若干、多媒体课件。

  活动过程:

  1、玩一玩

  幼儿自主选择各种不同物品玩一玩,激发他们对橡胶制品的兴趣。

  (1)启发幼儿玩时想一想:玩的什么?怎么玩的?发现了什么?

  (2)提醒幼儿注意安全,相互避让。

  2、说一说

  通过谈话、交流发现多种橡胶制品的不同玩法,并简单了解橡胶制品的特性。

  (1) 和同伴交流

  (2) 个别幼儿说

  (3) 教师对幼儿的讲述进行

  (4) 小实验:水中取物

  3、想一想

  让幼儿联系日常生活了解橡胶制品的广泛应用及橡胶的来历。

  (1) 幼儿联系日常生活想一想,哪些东西是橡胶的。

  (2) 看课件了解橡胶制品的广泛应用及橡胶的来历。

  4、跳一跳

  通过玩“跳橡皮筋”的游戏增强幼儿对橡胶制品的喜爱之情,发展幼儿交往能力和团结协作能力。

  活动反思:

  本次活动受孩子看的一本《和橡胶做游戏》的图画书的启发,发现孩子们对我们日常所用的橡胶制品既熟悉又陌生,但与我们的日常生活密切相连,孩子们也很感兴趣。因此,我决定为孩子开展和橡胶有关的系列活动。本次活动我制定了三个目标:1、引导幼儿认识日常生活中常见的橡胶制品;2、在探索中发现橡胶制品的'好玩、有趣;3、在游戏中,愉悦孩子情绪,发展交往能力和团结协作能力。并把重点放在探索发现上。

  在活动中,我依据《纲要》,为幼儿了丰富的操作材料,尤其让幼儿通过各种感官与材料相互作用的过程,来认识材料的特征。在开始部分,我让幼儿自主选择喜欢的物品玩一玩,激发他们的探究热情。在活动的基本部分,我尊重幼儿自主、自愿、自选的原则,让每个幼儿都有机会参与、尝试,并通过游戏让幼儿感知橡胶的弹性,发现橡胶制品的好玩、有趣。在接下来的环节中,我通过实物和课件,引导幼儿发现橡胶的东西不只是好玩,而且有用,并且和我们的生活有密切的联系。活动结束部分,激发幼儿发现橡胶更多的特性,以及更广泛的应用,吸引幼儿探究的欲望。

  活动特点:本次活动,我遵循了《纲要》中科学活动应“让儿童亲历和感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣”这一原则,并充分让幼儿尝试发现在摆弄、操作中愉悦心情,建构知识经验。

  在活动中,也有一些我没想到的问题,有些环节没让幼儿探索的很充分,还是有些求稳怕乱。

中班科学教案 篇5

  设计意图:

  《纲要》中指出:幼儿的科学应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。纸是我们生活中很平凡的一个存在,是我们生活中的必需品,与我们有密不可分的关系。本学期科学领域中有一块是《一起来玩纸》,之前也带幼儿用纸折过、剪过各种各样的小东西,幼儿都比较感兴趣。为此,我设计了此次活动,从生活中常见的纸出发,让幼儿从中认识纸的功能、纸的特性及纸在生活中的应用,活动中通过让幼儿寻找生活中的纸,感受纸的功用以及纸和生活的密切联系。

  活动目标:

  1、认识各种不同种类的纸。

  2、能够知道不同的纸有不同的用途,并制作出简单的纸制品(折纸、剪纸)

  3、体验制作活动中所带来的快乐。

  活动准备:

  1、不同种类的纸:白纸、彩色纸、卡纸、皱纹纸、宣纸、瓦楞纸、餐巾纸、复写纸、锡纸。

  2、各种纸制品:报纸、纸杯、折纸成品(小动物、纸风车、纸飞机等等)、卡纸头饰。

  3、不同种类的废纸。

  4、剪刀、胶水、画笔。

  活动过程:

  一、导入部分

  1、师:今天老师给大家带来了一位会变魔术的新朋友,但是,它现在还不想出来,它要请小朋友们来猜猜它是谁,猜对了它才会出来和小朋友做朋友!

  2、教师出示谜语:四四方方,又白又薄,又能写字,又能画画。

  3、教师出示答案:纸。

  (谜语念完,好多孩子都猜是笔,教师通过强调“四四方方,又白又薄”,孩子们很快的就反应过来,大声的猜出是纸。)

  二、活动部分

  1、认识幼儿园中常见的纸。

  师:这是我们用来写字、画画的纸,老师这还有好多不同的纸,你们来看一看,你们认不认识?这些纸是用来干什么的?摸一摸、玩一玩,它给你什么样的感觉?(教师在每一组分发彩色纸、卡纸、皱纹纸、宣纸、瓦楞纸、餐巾纸,供幼儿看、摸、玩)

  (活动中教师出示的都是幼儿园中常用到的纸类,幼儿大都能够认识并清楚地知道它的用途,能够从软硬、薄厚、粗糙柔滑等来区别。)

  2、认识复写纸、锡纸。

  (1)师:刚刚老师拿出的纸你们一看就知道了,现在老师要加大难度了,你们猜猜这是什么纸,它是用来做什么的?(教师出示复写纸、锡纸)

  (2)请幼儿摸一摸、看一看、玩一玩,感受一下复写纸、锡纸,你发现了什么?

  (3)教师给出答案:蓝色的叫做复写纸,把复写纸放在两张白纸的中间用,两张白纸上都能够写到;银色的叫做锡纸,可以用作烧烤。

  (这两类纸幼儿大都见过,知道它是用来干什么的,只是不能够准确的说出它的名字,而是自己用颜色来命名:蓝色纸、银色纸。)

  3、认识纸制品。

  (1)教师出示各类纸制品,请幼儿说一说哪些东西是用纸做成的?

  (2)你还知道哪些东西是用纸做成的?

  (3)我们什么时候会用到这些纸和这些纸做的东西?

  (活动中教师出示的纸制品都比较明显,幼儿一看就能够知道是纸做成的,对大班的幼儿来说比较简单。教师可穿插一些其他制品,如:塑料制品等,加大本环节的难度。)

  4、区分不同的'纸制品。

  教师出示各种纸的原材料(纸妈妈)和各种纸的纸制品(纸宝宝)图片,请幼儿为纸宝宝找到自己的纸妈妈。

  彩色纸——纸飞机、折纸成品

  卡纸——卡纸头饰等作品

  宣纸——宣纸画、书法

  皱纹纸——皱纹纸花

  5、提问:如果没有纸了,我们生活中会出现什么问题?会有哪些不方便的地方?

  (这一环节幼儿最多提到的是生活用纸,没有纸了就不能写字、画画了,没有纸擦眼泪、嘴巴,不能装饰教室等等。)

  6、动手做一做。

  教师提供卡纸和彩色纸供幼儿选择,制作纸制品。(卡纸供幼儿剪贴,制作作品;彩色纸供幼儿折东西。)

  三、结束部分

  师:我们今天认识了白纸、彩色纸、卡纸、皱纹纸、宣纸、瓦楞纸、餐巾纸、复写纸、锡纸,但是啊,纸的家族很大很大,有好多好多种类的纸,我们今天才认识了其中的几个,我们回家再找一找纸的家族还有谁?

  活动反思:

  本次教学活动,教师选择的纸类都是幼儿比较常见的纸类,这些材料做成的纸制品也是幼儿比较感兴趣的东西,所以活动中幼儿都能够以积极饱满的状态参与到活动中来,都愿意积极举手回答老师所提出的问题。但本次活动基本都是以教师的引导提问为主,幼儿完全是跟着教师的思维来进行整个活动,幼儿的主体地位没有能够突显。操作的部分是整个环节中幼儿最感兴趣的部分,本次科学活动重在让幼儿自主去探索、发现,教师可提供丰富的材料,让幼儿自己去操作、去发现。

中班科学教案 篇6

  活动目标:

  1、透过猜猜、看看,比较黄豆、赤豆、绿豆,并说说其特征及用途。

  2、了解、认识各种豆类食品,激发幼儿喜欢吃豆类食品。

  活动准备:

  1、幼儿人手一个豆罐(黄豆、赤豆或绿豆)。

  2、相对应的豆制品及照片。

  3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。

  活动过程:

  1、激发兴趣。

  (1)幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。

  师:“这天,我们那里有很多的豆宝宝,你们愿意和它们一齐玩吗?”

  幼齐:愿意。

  师:“那好,我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来,请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝?”(幼儿自由交流)

  (2)幼儿打开罐子,看看里面到底藏了哪种豆宝宝?

  幼A:黄豆。

  幼B:红豆。

  幼C:我的是绿豆。

  (评析:在这一环节中,孩子们透过摇摇、听听、猜猜,一下子激起了他们的兴趣,把他们引入了活动中,为下面的活动作了铺垫。)

  2、自由探索。

  (1)听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。

  师:“老师这边也有三个豆罐子,我来摇一摇,你们听听会发现什么小秘密?它们发出的声音一样吗?”

  幼齐:不一样。

  师:“为什么发出不一样的声音呢?”

  幼A:因为里面装得豆豆不一样。

  幼B:有的豆豆小,有的豆豆大。

  幼C:因为有的是绿豆,有的是赤豆。

  幼儿自由取出一粒豆宝宝,看看长得怎样样的?和旁边的小朋友的比比,看看是不是一样的?

  师:“看看你的豆豆是长得怎样样的?和你好朋友的有什么不一样啊?”

  幼A:我的豆豆是红色的。

  幼B:我的是绿色的,是绿豆。

  幼C:我的是黄豆,比多多的绿豆大。

  幼D:我的和米沂的也不一样的,我的是红色的,她的是黄色的。

  (评析:孩子们在简单愉快地氛围中自由探索、自由讨论,透过和好朋友的`豆豆的比较,发现它们的不同,不是教师一味地灌输孩子们的知识,是他们自己找到的、自己发现的,因此在此他们也玩得很开心,同时也自己得到了想要的知识。)

  (2)送豆宝宝回家。

  师:“它们的颜色、大小、形状不一样,那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧!”(幼儿根据豆豆的标记送它们回家。)

  (3)幼儿讨论:你喜欢哪种豆宝宝?为什么?

  幼A:我喜欢黄豆宝宝,它能够变成豆腐吃的。

  幼B:我喜欢绿豆宝宝,我吃过的。

  师:“对,豆宝宝的本领可大了,它能做成很多好吃的食品。此刻,我们就去参加一个豆制品展览会,看看你喜欢的豆宝宝变成了什么?”

  3、幼儿交流讨论:

  (1)你喜欢的豆宝宝变成了什么?

  幼A:我的变成了豆腐。

  幼B:黄豆宝宝变成了豆浆。

  幼C:我的是绿豆汤,是绿豆宝宝变的。

  幼D:豆沙是红豆宝宝变的。

  (评析:透过这一环节,发现孩子们的生活经验还是很丰富的,在家常见的、常吃的一些豆制品还是能够认出来的。孩子们选取自己喜欢的食品,发挥了他们的自主性,同时激发了他们的兴趣。)

  (2)把豆制品送到相应的豆宝宝那里。

  (3)看照片,请豆宝宝检查。(听录音)

  (评析:孩子们自由选取,并根据自己的生活经验自由送它们回家,再看照片、听录音让孩子们自己检查、自己发现错误,以他们为中心,提高他们的参与性,同时在集中注意力看听时,对豆制品已经有了必须的认识。)

  4、小结:小朋友们真棒,豆宝宝很开心,要谢谢你们。豆宝宝不仅仅能够做这么多好吃的食品,而且都有丰富的营养价值,所以我们要多吃、常吃豆制品,让我们身体长得棒棒的!

  活动评析:本次活动采用农村特有的资源:黄豆、赤豆、绿豆,这三种豆也是孩子们常见的、比较熟悉的,较为他们理解。在活动中,让孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆,一系列的自由探索,吸引了孩子们的注意力,也激起了他们的兴趣。让孩子们在简单、愉快地氛围中,不仅仅掌握了一些豆豆的特征和用途,还明白了它们所做成的相应的豆制品,发挥了他们在活动中的主动性,以孩子为中心,自主性有了必须的提高。

中班科学教案 篇7

  【活动目标】

  1、了解一些动物用保护色、断尾、喷“墨汁”等保护自己的本领。

  2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。

  3、培养幼儿观察生活的好习惯,了解周围事物的动态。

  【活动准备】

  1、挂图二幅,图一:蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、枯叶蝶、花螳螂,竹节虫变色龙、树蛙、斑马等;图二:壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等

  2、幼儿、家长收集的有关动物自我保护的图片、碟片、图书等资料。

  3、没尾巴的动物图若干。

  【活动过程】

  1、引导活动,讲述故事《谁丢了尾巴》

  (1)根据故事情节提问:故事里都有谁??发生了一件什么事情?谁丢了尾巴?(让幼儿充分表达自己的意见,去交流,发现)

  (2)根据上述内容让幼儿对动物自我保护方式有了大致了解。

  2、出示挂图1(枯叶蝶、蟋蟀、瓢虫、竹节虫等)讲解它们为什么不容易被敌人吃掉,引导幼儿说出它们自己有特殊的“保护色”。让幼儿了解这些小动物正是利用随着周围颜色变化面变化,从而把自己隐藏起来,这是它们保护自己的一种方式。

  出示挂图2(壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等)让幼儿先自己说一说这些动物有哪些自我保护的.本领。例如:壁虎断尾保护自己,蚯蚓断掉身体、海星的再生等这些动物的再生本领,也是保护自己的一种方式,让孩子自主表述乌龟、乌贼鱼这些动物的自我保护方式。

  3、出示家长幼儿收集的图书、碟片等资料,让幼儿观察。

  放碟片,自我保护的动物,让幼儿观赏更多的动物自我保护的方式。

  4、连线涂色游戏<找尾巴>,每人一张没尾巴的动物图片,每人一盒彩笔。

  5、分组欣赏,共同评价。

  【延伸活动】

  1、到院子里探索秘密,找一找,院子里哪些昆虫动物有自己的自卫能力。

  2、到图书区让幼儿观看关于动物的图书。

  【活动反思】

  自然界的一切都是神秘的,对孩子们来说有着致使的吸引力,吸引着他们去探索,去发现,本节课通过让幼儿了解动物通过保护色、再生等特殊的本领来保护自己,幼儿非常感兴趣,幼儿通过观察、表述、连线游戏、观看图书等方式,使幼儿更直观、生动地认识了自然界中各种生物的生存方式,从而培养了幼儿热爱生命、珍惜生活的美好情感。

中班科学教案 篇8

  活动目标:

  1.乐意参与探究活动,发现纸的下落速度与纸的厚薄、形态与操作方法之间的关系。

  2.能积极表达、交流、记录探索的结果。

  活动重难点:

  重点:感知影响纸下落速度的各种因素。

  难点:记录操作结果,探索如何让纸下落的速度快一点。

  活动准备:

  1.物质材料准备:

  (1)大小一样,厚薄不同的正方形纸若干。

  (2)同样厚薄的正方形纸若干(4倍人数以上)

  (3)人手一份记录表

  2.知识经验准备:有过折纸活动的经验

  活动过程:

  一、出示两张纸,激发幼儿活动兴趣。

  出示两张同样大小的纸,在比较中交流发现。

  师:小朋友你们看,老师带来了两张纸,看看这两张纸有什么不同?

  师:那我请个小朋友来摸一摸,说说你发现了什么?小结:哦,原来一张纸厚,一张纸薄。

  二、感知大小一样厚薄不同的两张纸,下落的速度不同。

  1.提出疑问:我们让这两张纸来比赛,让它们在同样的高度同时落下来,你们猜猜哪张纸会先落到地上?(幼儿猜测)

  幼:厚的纸落得快

  幼:薄的纸落得快

  师:那到底会怎么样呢?我们来试一试吧。

  2.集体试验:比比谁下落的速度快

  提出要求:一定要在同一高度,同时放手。

  3.集中交流:谁来说说哪张纸落得快?(个别幼儿交流)这时老师也可以做一个实验,让幼儿更清楚地看到答案。)

  幼:厚的纸落得快

  4.小结:原来同样大小的两张纸,在同样的高度,同时放手,厚的纸重下落的速度快,薄的纸轻下落的速度慢。

  (评析:这一环节主要是通过观察比较,引发幼儿探索厚薄不同的两张纸片下落速度的不同,由此引发孩子进行下一环节的探索。也是整个活动的一个引线,让活动不断引向深入。)

  三、探索让纸下落变快的方法。

  1.设疑

  师:那有什么办法让下落速度慢的纸下落的速度快起来呢?

  幼儿两两谈论并进行交流:谁来说说你有什么好办法?

  幼1:用橡皮泥粘在纸上

  幼2:用夹子夹在纸上

  幼3:贴上一些东西

  师:哦,你们想的办法都是利用辅助材料,改变了纸的重量,让纸快些落下来。

  2.再次设疑

  师:如果不用辅助材料,想想又有什么好办法可以让纸快些落下来呢?

  幼1:折一折,折成飞机。

  幼2:揉一揉,揉成纸团

  幼3:折成长条形

  那你们的办法是否真的有用呢?要试试才知道。

  3.提出要求:老师为你们准备了很多同样大小、同样厚薄的纸,请你们想办法去改变它的.形状,把变好形状的纸和原来的纸一起试一试,看看结果是否成功?成功就打勾。我们先看看记录表,你把纸变成了什么?结果是否成功?成功就打勾。

  4.幼儿操作,老师巡回指导:是否是同样高度同时放下?变成什么形状?如何记录?

  5.展示记录表,验证方法是否有效。

  师:我们一起来看看你们把纸变成了什么?实验是否成功?

  集中交流:谁来说说你用什么办法让纸下落的速度变快啦?

  那他的办法是否可行呢?我们一起来验证一下。

  6.小结:原来一样大小的纸,改变了纸的重量和形状,纸下落的速度比原先快了一些。

  (评析:这一环节通过老师的层层设疑孩子的积极回应和具体操作,让孩子感受到改变纸的重量和形状,都能让纸改变下落的速度。采用记录表,能够更加清晰展示孩子学习探索的经过。结合记录表进行验证和小结也能让得出的结论更具科学性、客观性,同时也更加有说服力。)

  四、探索不改变纸的形状,让纸的下落速度不同

  1.设疑

  师:哎!我现在又有一个新的想法,如果我不改变纸的重量、形状,同样厚薄、同样大小的纸,也要让它们的下落速度不同,你有什么好办法呢?

  幼儿表述自己的想法:

  幼1:一张放得高,一张放得低,不行,我要同样的高度

  幼2:我一个先放一个慢放,不行,我要同时放手。

  2.师进一步引导:那你有没有好办法呢?对,这个问题有点难度哦!那我们一起动手试一试吧!记住同样的高度同时落下。

  3.集中交流:你们刚才成功了吗?(有的话,请小朋友来试一试。)

  集体一起观察他的操作过程。

  (如果没有成功。)

  继续引导:那老师想到了一个办法,我们来看看是否成功?左手将纸平拿,右手将纸竖着拿,同样高度同时放下,看看是不是下落的速度不一样?

  老师实验,幼儿观察。

  师:哦!成功啦!这个主意真不错,我们一起来试一试,好吗?

  全体幼儿共同实验。

  5.小结:哦,相同的纸不同的拿法,在同样的高度同时落下,下落的速度也会不一样。

  (评析:不改变纸的形状,让纸的下落速度不同,这一探索活动更具有挑战性,既不改变形状又维持第一次的实验条件:同样高度同时落下,着实给孩子“当头一棒”,但是老师还是给孩子充分探索的机会,让孩子们在思考中进行实验。考虑到了科学活动中各种变量的存在,老师预设了两种情况并采用相应的积极方式回应孩子的表现。充分体现教学设计的严密性和应对科学实验的灵活性。)

  五、延伸活动

  1.师:今天我们和正方形纸一起玩游戏,发现了很多的秘密:知道同样大小的纸,厚薄不一样、纸的形状不一样、纸的拿法不一样,纸的下落速度也会不一样。(评析:活动总结是对整堂活动的一个综合评价,使孩子们实验中发现的零碎的经验,在老师梳理总结中得到提升。)

  2.师:玩纸游戏中其实还有很多的秘密,如果相同的纸我们改变它的大小,那纸的下落速度又会怎么样?我们下课后可以去试试,把你的发现和同伴们说一说。(评析:主要是让活动的内容得以拓展,使探索有新的方向,让学习能够象链子一样环环相扣,不断引向新的深度、广度。)

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