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七年级语文教案

时间：2024-10-11 16:01:17 教案我要投稿

湘教版七年级语文教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的湘教版七年级语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

湘教版七年级语文教案

湘教版七年级语文教案1

　　学习目标：

　　1、流利、有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。

　　2、揣摩、品味本文激情昂扬的语言。

　　3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。

　　学习重点、难点：

　　品味本文富有激情的语言;把握作者的思想感情。

　　学习时间：

　　一课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　出示两个时间：1949年10月1日　　20xx年8月8日

　　看到这两个数字，同学们知道这两天里有什么事情发生吗?

　　这是两个值得我们中国人骄傲和自豪的日子。但是，我们也不能忘记有一个令我们耻辱的日子：1931.9.18

　　1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了九一八事变，四个月内东北全境沦陷，好多东北人流亡在外。下面请大家看几张图片，然后说说自己的感受。(在《松花江上》音乐背景下，幻灯片显示日本侵略者屠杀中国老百姓的图片。)

　　谁能说说自己的感受吗?

　　(日本侵略者太残忍了，我们不能忘怀这段历史;当时日本侵略者的入侵，主要是由于政府的__，经济的落后;我们要好好学习，为祖国的发展做出贡献。)

　　每个人都热爱自己的家乡、故土。九一八事变十年后，流亡在外的东北人当中，有个名叫端木蕻良的作家，他怀着难以抑制的思乡之情写下了《土地的誓言》。

　　二、走进作者

　　端木蕻良(1912-1996)，原名曹汉文，辽宁省昌图人，现代作家，是东北流亡作家群中的代表人物。散文作品有《默尔格勒河》、《风从草原来》，小说《曹雪芹》、《科尔沁旗草原》、《大地的海》等。

　　三、检查预习

　　炽痛(chì)嗥鸣(háo)怪诞(dàn)亘古(gèn)谰语(lán)

　　默契(qì)污__(huì)蚱蜢(měng)田垄(lǒng)斑斓(lán)

　　同学们已经预习过了文章，这些字词都认识吗?

　　你们在预习的过程中，还有别的字词不会读的吗?

　　四、感知探究

　　(一)整体感知作者发出的誓言

　　1、听誓言

　　刚才我们一起了解了作者，也掌握了生字，下面请同学们跟着老师的朗读来触摸文章的语言，希望同学们在听读的过程中，要明确作者面对十年未归的土地，发出怎样的誓言。

　　2、品誓言

　　透过这些文字，我相信大家肯定被作者流露出的情感所感染了。尤其是他发出的铮铮誓言，震撼着我们的心灵。同学们，“誓言”这个词怎么理解呢?

　　(宣誓时说的话。在比较庄重的场合许下的诺言。)

　　我相信同学们都有过誓言，比如少先队入队仪式上，大家肯定面对队旗宣誓过，这就是誓言。通俗一点，当你作业未能按时完成时，也曾对老师许下过诺言，保证以后一定不会出现类似情况了。此时，你的语气一般都比较……(坚定)

　　那文章中作者发出的誓言又是什么呢?请同学们迅速浏览课文，找出相关语句。

　　3、读誓言

　　同学们找的很好。读这些语句时，我们应该用怎样的语气呢?从哪些词语中可以体会到?(必须)

　　先指名读，然后一起用坚定的语气朗读作者发出的铮铮誓言。

　　(二)讨论探究

　　任何人都认为自己的家乡是最美丽的。那么，端木蕻良的家乡是怎样的一片土地呢?下面请同学们速读课文第1自然段，从文中找出描写故乡的景物的句子。

　　用“这是的土地”说一句话。

　　美丽的土地。文中写到了白桦林……

　　富饶的土地。文中写到了高粱、豆粒、煤块。

　　生机勃勃的土地。文中写到了山雕、鹿群、马儿在跑着。

　　这的确是一片让人难忘的土地，那么作者为什么要写这么多的景物呢?是不是可以删除其中的一些?

　　不可以，这些景物都是这片黑土地上独有的。

　　这些景物的描写突出了作者对自己家乡的热爱，对日本侵略者的憎恨。

　　一连串的景物描写，用的是排比的修辞，我们该用怎样的语气来朗读呢?(自豪的。)

　　学生齐声朗读。

　　除了这些语句描写家乡的景物外，文中还有别的地方描写家乡的景物吗?请同学们快速阅读第二自然段。(在春天……多么丰饶。)

　　也用“的一片土地”来概括一下，并说出理由。

　　美丽的土地。文章写了春天的景色，如土壤、河流、原野等等。

　　丰饶的土地。文章写到了秋天“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，稻禾的香气，碾着新谷的场院等等。

　　朗读这些语句时，我们应该用什么语气?(喜悦的。)

　　这些都是对故乡景物的记忆，作者的记忆中除了这些景物描写之外，是不是还有一些活动呢?

　　(文中写到了曾经在故乡的土地上印下脚印，说明了作者那时在故乡土地上的劳动。还写到了捉蚱蜢。)

　　不管是景物描写，还是曾经的劳动，都抒发了作者对故乡的深切怀念，对故乡的.热爱之情。

　　分角色朗读(活动、春天、秋天)一定要读出喜悦的感情

　　通过文本的朗读，我们了解了关东原野那片美丽、丰饶的土地，就是这片土地，被日本侵略者疯狂虐杀。下面，让我们再次朗读端木蕻良面对土地发出的誓言，来进一步感受到作者那颗诚挚的爱国之情。

　　(二)总结

　　作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达了自己深沉的爱国热情

　　五、品读赏析

　　文中还有哪些词语和句子最能表达作者的感情?深情朗读这些句子,并谈谈你的理解和体会.

　　六、延伸拓展

　　近代以来，除了端木蕻良这样爱国爱家的人大有人在，他们为了国家的富强统一而抛头颅、洒热血。我在这里给大家推荐一首诗，题目是《我爱这土地》。这是诗人艾青在1938年面对日本侵略者对我国华北、华东、华南的广大地区肆意践踏的时候写的。

　　假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……/──然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。/为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……

　　希望同学们今天在学过这篇课文后能真正经受一次心灵的洗礼，努力学习，热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。

　　“九一八”已成为过去，它是中国历的耻辱。同学们，作为年轻的一代，是祖国的未来，我们绝不允许历史重演，“少年强大则国家强大”，请大家一起诵读梁启超的《少年中国说》中的一段。

　　故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

　　七、布置作业

　　你的家乡留给你怎样的印象?写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感。字数不限。

湘教版七年级语文教案2

　　一、导入新课。

　　1、猜一猜：

　　白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。

　　(打一自然界的事物)

　　小朋友们猜猜看这是什么(生：是雪花。)

　　教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。

　　冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢这节课我们就一道来学习第19课。

　　板书课题：

　　19、小动物过冬

　　2、自己读读课题，你能想知道些到些什么

　　(可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物小动物们是怎么过冬的)

　　二、整体感知。

　　过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗

　　1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。

　　2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。

　　三、检查自读。

　　1、读准生字。

　　(1)刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。

　　出示生字组成的词语或短句：

　　wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān

　　小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去

　　wǔ jù chèn mèi cángcháo gòujiàn guā

　　跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。

　　(2)自由读字词一遍。

　　(3)开火车展示，随时正音。

　　2、读通课文。

　　(1)请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。

　　(2)同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。

　　四、学习第一节。

　　1、刚才提出的问题，你解决了吗

　　课文写了哪些小动物从哪儿知道的

　　板书：青蛙

　　小燕子

　　小蜜蜂

　　请一位小朋友读第一节。

　　2、比较：

　　它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

　　它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

　　它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

　　(1)读一读，这三句话一样吗不同在哪里

　　(2)用"常常"说一句话。

　　3、读了第一节，你有什么感觉

　　用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。

　　4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家

　　5、齐读第一节。

　　五、学习生字。

　　1、巩固字音：

　　给加点的字选择正确的读音：

　　商量(liáng liàng)暖(luǎn nuǎn)和(hé huó huo)哥哥(ge gē)

　　钻(zuān zhuān)到泥(lí ní)土里

　　2、理解生字字意。

　　你知道这些字的`意思吗由这些字，你想到了哪些词或成语哪些名言警句哪些诗文说出来大家交流交流。(例如由"约"想到了"不约而同""人约黄昏后";由"刮"想到了"敌"、"乱"以及"刮目相看"等。)

　　3、学写生字。

　　(1)看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。

　　(2)描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。

　　(3)学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出："商"的里面不是"古"，"第"与"弟弟"的"弟"区分开来。"哥"的上面不是"可"。

　　(4)描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。

　　六、课堂练习。

　　1、读生词，抄写生词。

　　动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量

　　2、猜一猜，连一连。

　　(1)百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。

　　(2)小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

　　(3)身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。

　　3、朗读课文。

湘教版七年级语文教案3

　　一、读理解诗意

　　1、上节课，我们能把这首诗读得正确、流利，这节课，我们再来读一读，看看这首诗怎样写我们熟悉的青松的请小朋友自己认真读一读，相信你有很多地方自己能读懂，实在不懂的一会儿你提出来大家帮你解决

　　2、学习第一二句。大雪压青松，青松挺且直

　　学生提出不懂的问题，引导学生看图释疑。

　　学生可能对"挺且直"不理解，可做如下引导：

　　请你先看看课文中的插图，厚厚的雪聚集在松枝上，这时的松树，是个什么样子(松树笔直的站立着)

　　你能做个挺且直的姿势吗

　　你的身上压着厚厚的雪，但是你却傲然挺立，你能读出这样的感觉吗找生读，同桌间读。

　　听了你的.读书，老师知道你读懂了这两句诗，加上你的想象说说这句诗的意思吗

　　3、学习第三四句要知松高洁，待到雪化时。

　　(1)过渡：上面的两句诗，我们知道了大雪重压下的青松，宁折不弯，多么可敬啊!我们接着读后两句，看看陈毅元帅又想到了什么

　　(2)按前两句学法，学生提出问题，组织讨论释疑，

　　这两诗中的"高洁"一词学生有的可能理解，可让他发表自己的意见再集体补充。

　　(3)如果学生不理解，可以再次引导：冬天到了，许多树木都落光了叶子，松树怎么样呢(树干笔直，树叶苍翠，这就是～高尚。)

　　看图：想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢(更加苍翠、碧绿，这就叫纯洁)

　　你就是大雪重压反而更加苍翠碧绿的松针，你现在带上这种感觉再读一读这两句诗吧!

　　你能用青松的口气说说这两句诗的意思吗(你想知道我们松树的高尚纯洁吗冰雪马上就要融化，那时你再来看吧!)

　　5、讨论怎样停顿才能读出诗中的意思。

　　读一读，在什么地方停顿更能表现青松的"挺且直"和"高洁"呢

　　大雪/压/青松，

　　青松/挺且直。

　　要知/松/高洁，

　　待到/雪/化时。

　　找生读，再相互评价，然后男女生赛读。

　　二、再读体会诗人情感

　　1、小朋友知道这是陈毅元帅什么时候写的这首诗吗请你们读读《练习与测试》中"小资料"中的这段话。说说这里大雪指的是什么(经济困难)青松指的是什么(中国人民)

　　2、你现在就是面对困难威武不屈的中国人民，你可以加上动作，再来读一读。

　　3、请小朋友看一看127页的读读背背，图中是为了建立新中国，在敌人的屠刀下威武不屈，大义凛然的烈士们，他们就像脚下的宁折不弯的青松，你还可以加上动作，再来读一读。

　　三、背诵再升华

　　陈毅的一首诗，我们反复读竟然有这么多的意思，让我们先来记住它吧!相信这首诗会激励你的一生。

　　四、作业

　　背诵《红梅》和《秋菊》。

　　19小动物过冬

　　教学要求

　　1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

　　2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

　　教学重难点

　　1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。

　　2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。

　　教学准备

　　1、指导学生制作动物头饰。

　　2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。

湘教版七年级语文教案4

　　一、教学目标

　　知识与能力

　　结合注释解释全文大意，理清故事脉络;了解乐府民歌知识;理解文中所涉及的互文、对偶、排比等修辞。

　　过程与方法

　　学生通过朗读、阅读和品味语言等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象。

　　情感态度与价值观

　　学生通过学习本文，领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神。

　　二、教学重难点

　　教学重点学生通过朗读、阅读和品味语言等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象。

　　教学难点学生通过学习本文，领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神。

　　三、教学方法

　　谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　1.大家好，我们现在开始上课。在我们上课之前，先请大家来看一段动画片《木兰》的视频。(播放)介绍：这段表演截取自好莱坞卡通片《花木兰》。你们看到木兰说着英文是不是感到有些违和呢花木兰到底是一位怎样的女性，在国际上产生了这么大的影响呢今天我们就来学习一下这首关于木兰的长诗《木兰诗》

　　2.用ppt出示《木兰诗》相关知识如下：

　　木兰诗是一首北朝民歌，是一首长篇叙事诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北朝民歌的代表作。“乐府诗”是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学出现一种能够配乐歌唱的新诗体。《木兰诗》与《孔雀东南飞》，被称为“乐府双璧”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱作曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。

　　(二)通读全文，整体感知

　　1.通读课文，结合注释理解文章大意。

　　2.用ppt展示本文生词“唧唧、机杼、可汗、鞍鞯、辔头、溅溅、胡骑、朔气、旧时裳、理云鬓”

　　3.请学生简述故事的脉络是怎样的。

　　(起：1-3段---替父从军;承：第4段---征战沙场;转：5-6段---辞官还乡;合：第四段---故事结局)

　　(三)细读课文，深入研读

　　学生对故事已有了全局上的把握，本文故事是围绕人物展开，分析出人物的特色，故事的关键就把握住了。教师将下列问题用ppt出示，请学生默读，然后教师点名回答。

　　1.从第一部分可以看出，木兰有什么担忧能看出木兰怎样的品质

　　(家里没有男丁，父亲要去充军。木兰对长辈的关爱，对家庭的.责任感，以及勇敢果断的性格。)

　　2.从第二部分我们能看出木兰怎样的品质

　　(身为女子，战场上奋勇杀敌，巾帼不让须眉。表现出木兰勇敢无畏爱国的英雄气概)

　　3.从第三部分，我们能看出木兰怎样的品质