当前位置：雨轩范文网>教学范文>教案>烧烤一串串教案

烧烤一串串教案

时间：2023-03-23 19:22:06 教案我要投稿

相关推荐

烧烤一串串教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的烧烤一串串教案，欢迎阅读与收藏。

烧烤一串串教案

烧烤一串串教案1

　　活动目标

　　1、感知1-10数量依次多1的递增关系，10-1数量依次少1的递减关系。

　　2、能对10以内的数量进行自主排序。

　　3、细致整齐地排列材料，耐心地排完全部卡片。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备

　　经验准备：对于"顺序"的'概念的理解，物质准备：

　　①教具：底纸4《烧烤一串串》，烧烤排序卡磁铁一套10张、数字卡磁贴1-10。

　　②学具：多用插板、白磁板、底纸4《烧烤一串串》;磁贴：烧烤排序卡一套10张、数字卡1-10。

　　教师组织和指导

　　活动过程

　　一、以"麦麦开烧烤店"的情境，引出"有顺序地排列香菇串"的问题。

　　①、引出问题

　　出示底纸4《烧烤一串串》："麦麦开了一家烧烤店。(出示1-10无序排列的烧烤排序卡)看!她做了几串香菇?(10串)每串香菇的数量一样多吗?(不一样)麦麦想有顺序地在烤炉上排香菇穿，你们知道什么叫'有顺序地排'吗?是怎么排呢?"请多位幼儿解释。

　　②、讨论规则

　　教师："麦麦想请你帮忙有顺序地排列香菇串，排好以后还要在下面贴上数字，你愿意吗?好，小朋友们，想一想，要怎么排?是从少的排到最多的，还是从最多的排到最少的?排香菇串的时候，你想把每串香菇都对齐烤炉的下方，还是对齐烤炉的上方?"(如果有孩子听不明白，教师可以拿3、4串为例演示说明。)教师："排好之后还要做什么?对应每串上面香菇的个数，放上数字磁贴。"

　　③、介绍巩固活动

　　出示底纸1《排座号》和底纸2《小货车》："今天派派麦麦还想和你一起玩这两个活动，还记得是怎么玩儿的吗?"根据以往活动出现的问题，提出活动要求。

　　④、提出操作要求

　　教师："清闲选择完旧活动的小朋友完成活动后，要争取去做一做'烧烤一串串'的新活动。"

　　二、幼儿自选操作活动，教师帮助幼儿理解规则，并作个别指导。

　　①、分组操作

　　请幼儿自选操作活动。教师提示："玩新活动时，先找出最少的一串或者最多的一串，然后再有顺序地往后排。"

　　②、观察指导

　　教师巡视幼儿操作，待幼儿都进入活动后，重点指导"烧烤一串串"的活动。观察你幼儿是怎么又顺序地排的，使用了何种策略，判断幼儿的发展水平及操作习惯，进行个别指导。

　　三、集体交流并概括数量序列中的数差关系，思考数量关系的传递性，进行活动小结并点评。

　　①、交流

　　集中幼儿。教师："今天谁去帮麦麦做烧烤了?谁愿意到老师这里来再排给我们看看?"

　　②、评价

　　教师："今天你找到排香菇的规律了吗?你还玩儿了哪些活动?觉得自己有哪些进步?"教师根据课堂观察到的事实做补充点评，如：幼儿能耐心地尝试，最终排完了才换组;做事很有秩序，排得很整齐;往巩固组活动时，对操作材料保管很细心，玩儿过后能收拾还原等等。

　　③、整理

　　请幼儿再次检查操作材料有无收好，然后请值日生归还学具。

　　活动反思

　　按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如名称、大小、方向、数量的变化等多种排序。整个活动下来，孩子们的兴趣点和排序技能的掌握大部分目标已经达到了，还有个别能力较弱的幼儿还需要加强指导。

烧烤一串串教案2

　　【活动目标】

　　1、感知1-10数量依次多1的递增关系，10-1数量依次少1的递减关系。

　　2、能对10以内的数量进行自主排序。

　　3、细致整齐地排列材料，耐心地排完全部卡片。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　【活动准备】

　　经验准备：对于"顺序"的概念的理解，

　　物质准备：

　　①教具：底纸4《烧烤一串串》，烧烤排序卡磁铁一套10张、数字卡磁贴1-10。

　　②学具：多用插板、白磁板、底纸4《烧烤一串串》;磁贴：烧烤排序卡一套10张、数字卡1-10。

　　【活动过程】

　　一、以"麦麦开烧烤店"的情境，引出"有顺序地排列香菇串"的问题。

　　①、引出问题出示底纸4《烧烤一串串》："麦麦开了一家烧烤店。(出示1-10无序排列的烧烤排序卡)看!她做了几串香菇?(10串)每串香菇的数量一样多吗?(不一样)麦麦想有顺序地在烤炉上排香菇穿，你们知道什么叫'有顺序地排'吗?是怎么排呢?"请多位幼儿解释。

　　②、讨论规则

　　师："麦麦想请你帮忙有顺序地排列香菇串，排好以后还要在下面贴上数字，你愿意吗?好，小朋友们，想一想，要怎么排?是从少的排到最多的，还是从最多的排到最少的?排香菇串的时候，你想把每串香菇都对齐烤炉的下方，还是对齐烤炉的上方?"(如果有孩子听不明白，教师可以拿3、4串为例演示说明。)教师："排好之后还要做什么?对应每串上面香菇的个数，放上数字磁贴。"

　　③、介绍巩固活动出示底纸1《排座号》和底纸2《小货车》："今天派派麦麦还想和你一起玩这两个活动，还记得是怎么玩儿的吗?"根据以往活动出现的问题，提出活动要求。

　　④、提出操作要求

　　师："清闲选择完旧活动的小朋友完成活动后，要争取去做一做'烧烤一串串'的新活动。"

　　二、幼儿自选操作活动，教师帮助幼儿理解规则，并作个别指导。

　　①、分组操作请幼儿自选操作活动。教师提示："玩新活动时，先找出最少的一串或者最多的一串，然后再有顺序地往后排。"②、观察指导教师巡视幼儿操作，待幼儿都进入活动后，重点指导"烧烤一串串"的活动。观察你幼儿是怎么又顺序地排的，使用了何种策略，判断幼儿的发展水平及操作习惯，进行个别指导。

　　三、集体交流并概括数量序列中的数差关系，思考数量关系的'传递性，进行活动小结并点评。

　　①、交流集中幼儿。

　　师："今天谁去帮麦麦做烧烤了?谁愿意到老师这里来再排给我们看看?"

　　②、评价

　　师："今天你找到排香菇的规律了吗?你还玩儿了哪些活动?觉得自己有哪些进步?"教师根据课堂观察到的事实做补充点评，如：幼儿能耐心地尝试，最终排完了才换组;做事很有秩序，排得很整齐;往巩固组活动时，对操作材料保管很细心，玩儿过后能收拾还原等等。

　　③、整理请幼儿再次检查操作材料有无收好，然后请值日生归还学具。

　　活动反思