烧烤一串串教案

时间:2023-03-23 19:22:06 教案 我要投稿
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烧烤一串串教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的烧烤一串串教案,欢迎阅读与收藏。

烧烤一串串教案

烧烤一串串教案1

  活动目标

  1、感知1-10数量依次多1的递增关系,10-1数量依次少1的递减关系。

  2、能对10以内的数量进行自主排序。

  3、细致整齐地排列材料,耐心地排完全部卡片。

  4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动准备

  经验准备:对于"顺序"的'概念的理解,物质准备:

  ①教具:底纸4《烧烤一串串》,烧烤排序卡磁铁一套10张、数字卡磁贴1-10。

  ②学具:多用插板、白磁板、底纸4《烧烤一串串》;磁贴:烧烤排序卡一套10张、数字卡1-10。

  教师组织和指导

  活动过程

  一、以"麦麦开烧烤店"的情境,引出"有顺序地排列香菇串"的问题。

  ①、引出问题

  出示底纸4《烧烤一串串》:"麦麦开了一家烧烤店。(出示1-10无序排列的烧烤排序卡)看!她做了几串香菇?(10串)每串香菇的数量一样多吗?(不一样)麦麦想有顺序地在烤炉上排香菇穿,你们知道什么叫'有顺序地排'吗?是怎么排呢?"请多位幼儿解释。

  ②、讨论规则

  教师:"麦麦想请你帮忙有顺序地排列香菇串,排好以后还要在下面贴上数字,你愿意吗?好,小朋友们,想一想,要怎么排?是从少的排到最多的,还是从最多的排到最少的?排香菇串的时候,你想把每串香菇都对齐烤炉的下方,还是对齐烤炉的上方?"(如果有孩子听不明白,教师可以拿3、4串为例演示说明。)教师:"排好之后还要做什么?对应每串上面香菇的个数,放上数字磁贴。"

  ③、介绍巩固活动

  出示底纸1《排座号》和底纸2《小货车》:"今天派派麦麦还想和你一起玩这两个活动,还记得是怎么玩儿的吗?"根据以往活动出现的问题,提出活动要求。

  ④、提出操作要求

  教师:"清闲选择完旧活动的小朋友完成活动后,要争取去做一做'烧烤一串串'的新活动。"

  二、幼儿自选操作活动,教师帮助幼儿理解规则,并作个别指导。

  ①、分组操作

  请幼儿自选操作活动。教师提示:"玩新活动时,先找出最少的一串或者最多的一串,然后再有顺序地往后排。"

  ②、观察指导

  教师巡视幼儿操作,待幼儿都进入活动后,重点指导"烧烤一串串"的活动。观察你幼儿是怎么又顺序地排的,使用了何种策略,判断幼儿的发展水平及操作习惯,进行个别指导。

  三、集体交流并概括数量序列中的数差关系,思考数量关系的传递性,进行活动小结并点评。

  ①、交流

  集中幼儿。教师:"今天谁去帮麦麦做烧烤了?谁愿意到老师这里来再排给我们看看?"

  ②、评价

  教师:"今天你找到排香菇的规律了吗?你还玩儿了哪些活动?觉得自己有哪些进步?"教师根据课堂观察到的事实做补充点评,如:幼儿能耐心地尝试,最终排完了才换组;做事很有秩序,排得很整齐;往巩固组活动时,对操作材料保管很细心,玩儿过后能收拾还原等等。

  ③、整理

  请幼儿再次检查操作材料有无收好,然后请值日生归还学具。

  活动反思

  按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容,有多种变化的规律。在活动中,我们发现孩子们常有不同的排列方式,如名称、大小、方向、数量的变化等多种排序。整个活动下来,孩子们的兴趣点和排序技能的掌握大部分目标已经达到了,还有个别能力较弱的幼儿还需要加强指导。

烧烤一串串教案2

  【活动目标】

  1、感知1-10数量依次多1的递增关系,10-1数量依次少1的递减关系。

  2、能对10以内的数量进行自主排序。

  3、细致整齐地排列材料,耐心地排完全部卡片。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  【活动准备】

  经验准备:对于"顺序"的概念的理解,

  物质准备:

  ①教具:底纸4《烧烤一串串》,烧烤排序卡磁铁一套10张、数字卡磁贴1-10。

  ②学具:多用插板、白磁板、底纸4《烧烤一串串》;磁贴:烧烤排序卡一套10张、数字卡1-10。

  【活动过程】

  一、以"麦麦开烧烤店"的情境,引出"有顺序地排列香菇串"的问题。

  ①、引出问题出示底纸4《烧烤一串串》:"麦麦开了一家烧烤店。(出示1-10无序排列的烧烤排序卡)看!她做了几串香菇?(10串)每串香菇的数量一样多吗?(不一样)麦麦想有顺序地在烤炉上排香菇穿,你们知道什么叫'有顺序地排'吗?是怎么排呢?"请多位幼儿解释。

  ②、讨论规则

  师:"麦麦想请你帮忙有顺序地排列香菇串,排好以后还要在下面贴上数字,你愿意吗?好,小朋友们,想一想,要怎么排?是从少的排到最多的,还是从最多的排到最少的?排香菇串的时候,你想把每串香菇都对齐烤炉的下方,还是对齐烤炉的上方?"(如果有孩子听不明白,教师可以拿3、4串为例演示说明。)教师:"排好之后还要做什么?对应每串上面香菇的个数,放上数字磁贴。"

  ③、介绍巩固活动出示底纸1《排座号》和底纸2《小货车》:"今天派派麦麦还想和你一起玩这两个活动,还记得是怎么玩儿的吗?"根据以往活动出现的问题,提出活动要求。

  ④、提出操作要求

  师:"清闲选择完旧活动的小朋友完成活动后,要争取去做一做'烧烤一串串'的新活动。"

  二、幼儿自选操作活动,教师帮助幼儿理解规则,并作个别指导。

  ①、分组操作请幼儿自选操作活动。教师提示:"玩新活动时,先找出最少的一串或者最多的一串,然后再有顺序地往后排。"②、观察指导教师巡视幼儿操作,待幼儿都进入活动后,重点指导"烧烤一串串"的活动。观察你幼儿是怎么又顺序地排的,使用了何种策略,判断幼儿的发展水平及操作习惯,进行个别指导。

  三、集体交流并概括数量序列中的数差关系,思考数量关系的'传递性,进行活动小结并点评。

  ①、交流集中幼儿。

  师:"今天谁去帮麦麦做烧烤了?谁愿意到老师这里来再排给我们看看?"

  ②、评价

  师:"今天你找到排香菇的规律了吗?你还玩儿了哪些活动?觉得自己有哪些进步?"教师根据课堂观察到的事实做补充点评,如:幼儿能耐心地尝试,最终排完了才换组;做事很有秩序,排得很整齐;往巩固组活动时,对操作材料保管很细心,玩儿过后能收拾还原等等。

  ③、整理请幼儿再次检查操作材料有无收好,然后请值日生归还学具。

  活动反思

  按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容,有多种变化的规律。在活动中,我们发现孩子们常有不同的排列方式,如名称、大小、方向、数量的变化等多种排序。整个活动下来,孩子们的兴趣点和排序技能的掌握大部分目标已经达到了,还有个别能力较弱的幼儿还需要加强指导。

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