小学语文教案

时间:2024-05-08 19:09:00 教案 我要投稿

实用的小学语文教案范文集合8篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的小学语文教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的小学语文教案范文集合8篇

小学语文教案 篇1

  学习目标

  1、认识14个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥胜利时的激动、欢乐和自豪。

  3、增强民族自尊心和自豪感。

  教学重点:

  认识生字,规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  体会人们在申奥胜利时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

  一、谈话导入

  1、每个人都有胜利的经历,请大家简单地用一两句话说说自身做什么事胜利了,胜利后感觉如何?指名述说。

  2、大家说的都属于个人胜利,有没有什么胜利的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。

  二、创设情境

  1、讲述北京申办奥运胜利那神圣时刻的画面。

  2、记得这情景吗?谁看了,这是什么时刻?

  3、看过的同学当时心情怎样?

  三、初读课文

  1、激趣:今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景,请大家打开书,自由读读课文,看看课文描述的`情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音,也可以互相请教。

  2、同学读书,教师巡视指导。要求同学边读边划出难读的词、句,并把这些词、句认真读一读。

  四、识字写字。

  1、出示带生字的词语,指会读的同学先示范读一读,然后同学每个词读两遍,检查同学认读情况,可让同学单个读、指名领读、小组读来巩固。

  2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如,第一段中的“喜讯传来……”一句,第二段中的“人们挥舞……”一句,第三段中的“人们相第……”一句,都包括了较多的生字,可重点指导读正确。

  3、出示单字同学认读,给这些生字找朋友,组成词语。

  4、说说记字的方法,结合旧字识字,反复重现巩固识字。

  5、写字指导:

  引导同学发现:拥、抱、扬三字都有提手旁,都是左窄右宽的字;泪、洋都有三点水,也是左窄右宽的字。

  提醒同学注意:1)、京的上横、互的下横是长横;

  2)申、洋二字的竖为主笔。

  3)互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

  4)匹字的笔顺是:横、撇、竖弯钩、竖折;

  5)、泪是从眼睛里流出来的,所以右边是“眼目”不是“日”

小学语文教案 篇2

  复习目标:

  1.通过写话训练,学生能够完整、通顺地写出一段或几段话。

  2.在写话中能围绕主题展开表达,写出完整而通顺的句子。并能根据表达需要,准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。

  复习重点:在写话中能围绕主题展开表达,写出完整而通顺的句子。

  复习难点: 根据表达需要,准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。

  复习准备:相关课件等。

  课时安排:1课时。

  复习过程:

  一、谈话导入

  同学们,我们在这个学期的学习中,不仅学会了用口语与别人进行交流,还学会了写话,用我们手中的笔与他人交流。

  二、复习写话

  1.围绕主题表达。

  同学们,你最喜欢的玩具是什么?它是什么样的?好玩在哪?

  预设:课件出示:这次写话的主题是喜欢的玩具,我们要找玩具的令人喜爱之处去写,体现玩具的特点。想想它什么样,有什么好玩之处。

  同学们,现在老师来朗读几同学写的精彩例文,你们看看这几个同学写的.好在哪儿?

  同学们,现在老师来给你们支支招:课件出示:

  1.读准写话要求,读明白要求我们写什么,从哪几个方面去写。

  2.写之前要仔细观察,一边观察一边说一说自己看到了什么。

  3.围绕一个主题去写,把要写的内容写清楚。

  4.写的时候要正确使用标点符号,注意标点符号的占位。

  课件出示练习题:家人中,你最喜欢谁?你最喜欢他哪一点?写下来,记得要把这段话写通顺哟!

  我家有三口人,我最喜欢妈妈。她很温柔,从来不和我发脾气。每次和我说话都很温柔,如果我没有听清楚,她会很有耐心地再重复一遍,绝对不会不耐烦地大声吼我。即使我犯了错误,她也耐心地告诉我要做一个听话的孩子,不能淘气。这么温柔的妈妈,我怎么能不喜欢呢?

  2.根据图画表达。

  课件出示第94页插图同学们,请看看这幅图,小老鼠在干什么?画面上出现了什么?接下来会怎样?

  预设:课件出示:这次写话属于看图表达。首先,我们应该仔细观察图画,讲清画面内容;然后,根据画面内容展开想象。

  同学们,请小组内交流自己写的例文,比比谁的画面描述得清楚、细致,谁的想象最丰富?

  课件出示《看图写话技巧儿歌》:

  看图写话分两步,先看清图再表述。观察图画认真看,图中主体看清楚。

  人物关系仔细想,起因经过要抓住。发挥想象很重要,补充结果不含糊。

  同学们,自己读一读,想一想。

  课件出示练习题:两只小猫在干什么?这时候,谁出现了?事情的结果会怎样?写一段话。

  两只小猫为了争夺一条鱼打了起来,谁也不让谁。这时,小老鼠偷偷溜进来,偷走了鱼,还笑话两只猫是傻瓜。等两只小猫发现鱼没有了的时候,小老鼠早已逃之夭夭,它们俩后悔极了。

  3.留言条。

  同学们,今天早上,老师上班时,我女儿还没有起床,我想提醒女儿起床后把牛奶热了再喝,否则会肚子疼,可是女儿睡得太香,我不忍心叫醒她,该怎么办?

  同学们,怎样才能写清楚一张留言条?请你们帮助老师说说这张留言条的内容。

  同学们,还记得怎样书写留言条吗?

  课件出示:

  女儿:

  妈妈上班了,起床以后把牛奶热了再喝,要不然会肚子疼。

  妈妈

  7年11月4日

  同学们,请对照格子中写好的留言条,交流留言条格式。

  课件出示留言条格式:

  开头顶格写称呼,称呼后面冒号出。

  正文另起空两格,署名写在右下处。

  日期写在署名后,不当留言小糊涂。

  课件出示练习:明天是小熊的生日。它想邀请小兔明天早上八点钟到它家参加生日派对。请你代它给小兔写一张留言条。(今天是12月11日)

  三、快乐作业:

  同学们,遇到有趣的事,看见有趣的物品,遇到喜欢的人物,都可以用一段话写进自己的本中。

小学语文教案 篇3

  教学目标

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“炫耀”、“懂得”造句。

  3.能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。

  4.凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐”的真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

  教学重点难点

  从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动,理解保罗的心理感受。

  课时安排

  2课时

  第一课时

  一、导入

  1.同学们,当老师表扬你时你什么心情呀?(很快乐、很高兴)但有一种快乐,不但表现在脸 上,而且表现在心灵的感应,如春风拂过,涟漪荡开,这种快乐便是给予。今天我们就来学习《给予是快乐的》请同学们读课题,读了课题你想知道什么呢?(给予为什么是快乐的?谁给予了谁?)

  2.同学们的问题很好,前阵子有个小朋友到老师家做客,老师给他一根芝麻糖,他脸上便笑成了一朵花。这时来了个比他小的小妹妹,也盯上了那根芝麻糖,我让他分一半给小妹妹,你们猜怎么样?学生说。

  3.是的,这个小朋友还小不懂道理,怎么说他也不乐意把得到的东西送出去。看来我们的课题《给予是快乐的》说起来容易,真正懂得他的意义是不简单的。课文中的保罗也是如此。下面我们就一起来看这个故事。

  二、揭示课题,解题

  1.板书课题:24给予是快乐的

  读题目,读准字音

  2.解释题意:“给予”这里是指能够帮助别人,为别人付出劳动,作出奉献。“给予是快乐的” 就是助人为乐的意思。

  三、初读课文

  1.教师播放媒体资源中课件中的范读动画,让学生注意生字、生词。

  2.让学生小组合作自学课文

  (1)画出课文中的生字词,并在生字上注音,读准生字的音,特别注意读准其中的前鼻音和三拼音。

  (2)联系上下文或查工具书,理解下列词语的意思:

  炫耀圣诞节轿车兜一圈

  (3)给每个自然段写上序号,读通课文。

  3.检查自学情况。

  (1)读字词,理解词语意思。

  (2)指导讲这个故事,对于其讲的不完整的地方,其它同学待其讲完后给予补充。

  (3)说一说自已读了、听了这个故事后的感受。(学生的感受大部分会集中在对小男孩的感悟上。)

  (4)指名分节读课文

  四、再读课文

  1.课文写了保罗和小男孩的几次对话?分别是在什么时候发生的`?

  提示:看车时、坐车出去时。

  2.板书:在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗?保罗错在哪里。

  在整个事情中,保罗懂得了什么?

  让学生根据板书上的提示,小组合作给课文分段。学生讨论。

  3.教师提名小组学生回答,教师指导。

  提示:(1)第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对话。

  (2)第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的对话。

  (3)第12到13节写保罗在小男孩的影响下懂得了给予是快乐的。

  五、作业

  1.抄写词语

  2.练读课文。注意文中人物原话里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。

  第二课时

  一、齐读课题。

  1.板书:课文中讲了把……给予……

  请大家再读课文,看谁找到的答案多?

  2.学生讨论黑板上的问题

  3.教师提名学生回答,并把学生回答中有价值的内容写到黑板上

  板书:

  (1)保罗的哥哥把新轿车给予保罗

  (2)小男孩要把欢乐给予弟弟

  (3)保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟

  二、再读课文。

  1.课文中重点讲了哪些内容呢?

  提示:小男孩要把欢乐给予小弟弟。

  2.你是从哪些地方看出来的?

  学生交流回答,教师指导。

  (1)先看保罗和小男孩在看车时的一段对话,你认为哪句话写出了小男孩要把欢乐给予小弟弟?

  A、“我希望我将来也能像你哥哥那样。”读这句话,想什么意思?

  B、请你说说小男孩说这句话的目的是什么?

  板书:给予

  C、保罗听了这句话为什么很吃惊?

  提示:读文中内容,知道保罗开始以为是小男孩希望有个能给予他新车的哥哥,可现在知道了他并不是想要一个能给予他新车的哥哥,而是想要有能力帮助别人,做一个能给予别人帮助的人,他的思想是多么的高尚啊,所以十分惊讶。

  D、理解“不由自主”

  这是保罗对小男孩由敬而生爱,所以想到了要带他坐车出去玩玩。

  E、生齐读课文第1到7节,读出保罗和小男孩看车时的一段对话,体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。

  (2)在乘车出去的路上又发生了什么事情呢?

  A、从小男孩的哪句话中可以看出他想把欢乐给予他的小弟弟。

  提示:“弟弟,看那新车,是不是跟我刚才告诉你的一样?这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着,有一天我也会送你一辆新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了!”读这句话,想想这句话的意思。

  B、小男孩在说这句话时心里在想什么?

  提示:要把快乐给予弟弟。

  C、保罗在没听到这句话时,是怎样想的?

  提示:认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下:他是坐新车回家的。

  D、听了这句话后保罗知道了什么?

  提示:他不是想要在邻居面前炫耀,而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车,并且告诉自己的弟弟,今后他也要送给弟弟一辆这样的新车,让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。

  E、保罗知道了这个小男孩的想法,现在会怎么做呢?

  让学生读课文第12节,用笔圈出写保罗动作的词。

  下了车抱进了

  F、“接下去他们去了哪?”请大家发挥想象。

  (3)他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。

  A、三个人是谁?

  提示:小弟弟小男孩保罗

  B、三个人为什么难忘这个夜晚,请大家来说说。

  提示:小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘

  小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘

  保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘

  (4)保罗得到了一辆新车,遇到了一个小男孩。你认为什么更使他高兴?为什么?

  提示:因为他遇到了小男孩,懂得了“给予是快乐的”

  三、学了这篇文章你懂得了什么?

  1.谁的话让你感动了。

  提示:小男孩

  2.那么你现在有什么话要对小男孩说呢?请大家准备一下,把你最想对小男孩说的话写下来。

  四、拓展

  1.大家在生活中是否也有因帮助别人而感受到快乐的经历呢?请部分学生结合生活谈一谈自已和经历和感受。

  2.有句话说得好“赠人玫瑰,手有余香”,希望同学们能在以后的生活中多给予别人一丝关怀,多给予别人一份帮助,同时也获得一份真正的快乐,让我们的世界变得更加温暖。下面请小朋友们阅读课后“阅读链接”中的小短文《给,永远比拿愉快》,然后交流各自的理解和感受。

  板书设计

小学语文教案 篇4

  【教学目标】

  1.识记“溜、斥、屈、堂、恍、悟”6个生字;能正确、端正地书写“斥责、夸奖”;理解“一溜烟、斥责、委屈、恍然大悟、夸奖”等词的意思。

  2.围绕课文第4、5自然段,在朗读中品味爱迪生救妈妈的好主意。理清故事的起因、经过、结果,能正确、流利、有感情地朗读全文。

  3.领会爱迪生的聪明,有爱动脑、勤动手的意识。

  4.完成《课堂作业本》两个词语的书写和第3、5题。

  【教学重、难点】

  认写生字新词,在朗读中品味爱迪生救妈妈的好主意。

  感悟不同人物的表情、动作和说话的语气,并通过朗读领会爱迪生的聪明:爱动脑,勤动手。

  【教学准备】多媒体课件、字卡、词卡、课堂作业本。

  【教学预设】

  (一)复习导入,巩固字词

  孩子们,通过刚才一节课的学习,我们又认识了一位聪明的孩子,他叫——爱迪生。这节课我们继续学习这篇课文,一齐读课题——30.爱迪生救妈妈

  1、复习词语。(发明家动脑筋好主意检查急性阑尾炎来不及决定油灯团团转)

  2、概括段意。能否请这些词语帮帮忙,说说课文1—3自然段主要讲了什么?

  3、书写词语。

  (二)教学第四自然段,感悟好主意,研究故事经过

  过渡:孩子们,刚才我们通过串联词语,把1-3自然段的意思说清楚了,把事情的起因弄明白了。那爱迪生是怎么救妈妈的呢?课文哪一自然段写了爱迪生救妈妈?请大声地读读课文第四自然段,然后找找爱迪生是怎么救妈妈的句子,用横线画出来。

  1、品读重点词句,体会好主意。

  (课件出示)突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿,他回来了,捧着一面明晃晃的大镜子,身后还跟着好几个小男孩,每个人都捧着一面大镜子。爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了。

  ①随学生回答正音:一溜烟、奔出、明晃晃、亮堂。

  ②爱迪生这个主意好在哪儿?能不能从句子中的一些词语里找到答案。教学关注点:明晃晃的大镜子、好几个、每个人、镜子聚光

  (板书:太暗——镜子聚光——亮堂)

  ③想不想看看爱迪生的好主意?(动画演示)

  ④齐读爱迪生的好主意。

  过渡:可是,面对爱迪生这样的好主意,爸爸一开始是什么态度?

  2、通过朗读,体会当时情景。

  (课件出示)爸爸一见又急又气,斥责道:“什么时候了,还胡闹!”

  ①教学“斥责”。

  ②爸爸为什么要斥责爱迪生?读句子。

  ③面对爸爸的大声斥责,爱迪生心里很(委屈)

  (课件出示)爱迪生委屈地说:“我没胡闹,我想出办法了。不信您瞧!”④指导读句子。分角色读句子。

  过渡:尽管觉得委屈,爱迪生还是迅速让小伙伴们站在点燃的油灯旁边。镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了。此时,爸爸已经——(恍然大悟)

  3、结合插图,学习“恍然大悟”。

  (课件出示)爸爸恍然大悟,医生也露出了满意的笑容。

  ①看看这两个字“恍”、“悟”,你发现了什么?谁能用最简单的`办法怎么记住这两个字。你觉得“恍然大悟”是什么意思?

  ②出示课文插图:从哪些地方可以看出爸爸已经恍然大悟了?

  ④孩子们,你觉得爸爸悟出了点什么呢?能不能用上这节课学过的一些好词来说说?

  (课件出示)一溜烟、明晃晃、斥责、胡闹、委屈、亮堂

  爸爸摸摸脑袋,看着站在油灯旁的小爱迪生,恍然大悟地说:“。”

  过渡:爱迪生的方法真棒!爸爸听明白了,医生也露出了满意的笑容。我们一起替医生夸夸聪明的爱迪生吧!

  (三)教学第五自然段,揭晓故事结果

  (课件出示)手术做得很成功,妈妈得救了。医生夸奖爱迪生,说:“今天多亏了这个小家伙,他真是个聪明的孩子!”

  ①谁能能够加上动作,加上表情,来夸夸爱迪生呀!

  ②故事的结果如何?(板书:手术成功或者得救)

  (四)拓展延伸,升华主题

  孩子们,学到这里你知道爱迪生为什么这么聪明吗?

  (板书:聪明、善动脑、勤动手)

  (五)生字书写、课堂作业

  1、书写生字新词“夸奖”、“斥责”

  2、完成课堂作业本剩下的第3、5题。

小学语文教案 篇5

  【教学目标】

  1、理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步陬。教育学生学习曹冲,平时要多观察,遇事要开动脑筋想办法。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、能用自己的话讲这个故事。

  【教学重点】

  理解课文第四段。

  【教学过程】

  一、利用生活现象,巧妙引出课题

  同学们,你们见过别人称东西吗? 人们用秤称一些东西,想知道那件东西的什么?(对,那东西有多重。)可是,你见过别人称大象吗?今天,我们就来学习一个古时候称大象的故事。

  二、初读课文,了解故事梗概

  1、请同学们听一遍课文录音,边听边想,为什么要称大象?都有谁在想办法称大象?

  2、讨论为什么要称大象。(略)

  3、讨论都有谁在想办法称象?(官员们和曹冲)

  官员们和曹冲的办法谁的更好,下面我们来比较一下。

  三、详读第三段,为学习下一段打好基础

  1、官员们想出了什么办法来称大象?是在哪一段找到的?请一位同学来读一读第三段。

  2、先分组讨论,再指名回答:

  官员们想出了两种办法,第一种是造一个特大的秤,第二种是把大象宰了,割成一块一块的来称。

  这两种办法行的通吗?在同学们讨论的基础上用“多媒体备课系统”中的动画设计来演示,生动地展示这两种方法的弊端。

  曹操对这两种办法满意吗?从哪可看出来?

  比较: 曹操听了摇头。

  曹操听了直摇头。

  指名读这两句话。提问:这两句话表示的意思一样吗?

  直:一个劲儿地,连续不断。句中加上“直”以后,表示的程度就不一样了,语气和语意更重了。表示曹操非常不满意。

  3、分角色读第三段,再次体会。

  四、精读第四段,突破全文的重难点

  1、可见这办法不行,那曹冲的办法又是什么呢?在哪一段找到的?请一位同学来读一读。

  2、曹冲的办法是用几句话说清楚的? 我请四名同学来分别来读这四句。其他同学一边听,一边想,在这个办法中有什么地方不明白的地方,可以大胆地提出来。

  3、同学们刚才提出了好多不懂的.问题,下面,我们就按照这四句话的顺序,一个一个来分析。

  在第一句中,有同学们提出“把大象赶上岸后,为什么要‘沿着水面’画一条线呢?”什么是“沿着水面”呀?“沿着”就是靠着水面、挨着水面、贴着水面,既不高也不低,画一条线,这就叫“沿着水面”画一条线。

  那为什么要画这条线呢?很明显是为第二步船上装石头做准备的。这条线就像秤上的刻度、秤星,表示大象就有这么重。

  在看第二句,为什么往船上装石头要装到船下沉到画线的地方为止呢?“止”是什么意思?止是指“停”的意思。为什么船沉到线就停了,不能再装石头了呢?再装会怎么样?同学们四人一组讨论讨论。

  出示字片比较:

  船上装石头,船身超过那条线。这时,石头重量和大象相比,怎么样了?(说明石头比大象重了)

  船上装石头,船身没有下沉到那条线,这时,石头重量和大象相比,又怎么样?(说明石头比大象轻了)

  因此,只有当船上装石头,船身下沉到正好到那条线,这时石头的重量才会与大象相等。

  第三句,称石头的重量。

  第四句,把石头的重量加起来,就是大象的重量。

  4、曹冲就是这样一步一步很有条理地说出了称象的过程,同学们再把这段读一遍,试着总结一下每一句的重点内容:

  赶象上船 沿水画线

  赶象下船 装石到线

  称出石重

  加出石重 就是象重

  五、学习第五段

  六、总结全文

  1、曹冲才7岁,为什么能想出这种办法?

  因为他很聪明,善于动脑筋,善于注意观察事物,注重生活的积累。但最重要的是他能从错误意见中吸取合理的因素。第一位大臣出的主意很不切实际,因为没有人能提起如此重的大秤,但是这不切实际中却包含着一个“切实际”的因素,就是需要有一个能承受的住大象重量的“秤”才能解决问题;第二位大臣的主意更是荒诞无几,谁能把活生生的一头大象拉去宰了?但是它也有不荒谬的地方,就是怎么能把一个完整的大象分开呢,怎么能把它“化整为零”?曹冲正是吸取了这两位大臣错误意见中的合理因素,先设法找到了一个既能承受大象重量,又不用人手去提的大秤──“船”(船相当于秤盘,水相当于“大力士”,船舷上的线相当于秤星、刻度);然后他又想到利用石块代替大象,这样就可以实现“化整为零”,从而准确地计算出大象的重量。

小学语文教案 篇6

  一、复习导入

  同学们,这节课我们继续学习第五课《草船借箭》。上节课,我们已经了解了课文大意,知道草船借箭的起因(周瑜妒忌诸葛亮的才干),结果是(周瑜长叹说:“诸葛亮神机妙算,我真不如他!”)

  起因和结果截然不同,是诸葛亮的什么(板书:神机妙算)使周瑜改变的。

  诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢?请同学们听课文第三段录音,听时老师建议大家用线划出写诸葛亮究竞“算”到了什么的句子。听明白了吗?

  二、导之以思

  1、诸葛亮神机妙算,他首先算到了什么?

  出示:这时候大雾……

  (1)齐读。诸葛亮能预测到三天之后肯定是大雾漫天(板书:大雾漫天)可见诸葛亮懂得什么?(板书:懂天文)

  2、诸葛亮神机妙算,他又“算”到了什么?

  出示:诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢……”

  齐读。

  比较句子:诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操不敢……”

  这两句话有什么不同?课文里加上“一定”说明了什么?

  读出自信的.语气(朗读指导)

  哪些句子证明,正如诸葛亮所料,曹操果然不敢出兵呢?

  曹操确实不敢出兵,诸葛亮敢断定曹操不敢出兵(板书:不敢出兵),是因为他早就知道曹操这个人的——特点。(板书:知人心)

  3、诸葛亮神机妙算,他还“算”到了什么

  (1)出示:曹操知道上了当……

  诸葛亮算到那天正好是顺风顺水(板书:顺风顺水),可见诸葛亮还懂什么?(板书:晓地理)

  4、学到这里,你们佩服诸葛的神机妙算吗?好,现在你们能围绕“诸葛亮真是神机妙算啊!”把上面几方面内容连起来说说吗?

  5、学生试说,指名说,评价。

  6、小结:由于诸葛亮神机妙算,知天知地知人,所以能顺利地向曹操借到了十万枝箭。

  三、导之以练

  1、那么诸葛这是怎样向曹操借箭的呢?

  (1)请同学们快速读第三段,用线划出写诸葛亮指挥船上军士的句子。

  (2)学生汇报,教师出示有关的图片。

  师:船头第一次朝西,第二次朝东,不掉过来可以吗?为什么?(用手当船操作,体会这样安排的巧妙)

  出示:诸葛亮吩咐军士们齐声高喊:“谢谢……”

  齐读,这句中的“谢谢”是什么意思?(感谢、嘲笑)

  朗读指导

  (3)老师已把同学们刚才找出的句子中的重点词语写出来了。(出示)

  吩咐朝北岸开去

  下令一字儿排开

  又叫擂鼓呐喊

  又下令掉转船头

  吩咐齐声呐喊

  就叫驶向南岸

  (4)现在请同学们想一想,假如你是鲁肃,该怎样告诉周瑜借箭的经过?

  (说话练习)

  四、总结。

小学语文教案 篇7

  教学目标:

  1、认识本课生字13个,积累词语10个,句子2句

  2、正确流畅地朗读全文

  3、通过课文的学习,理解医生惜时如金,节约时间多为病人看病的高尚医德

  教学过程:

  一、导入新课

  1.说说平时是怎么看病的?

  2.怎样与医生交谈的?

  3.医生在听病人讲病情的时候表情怎么样?

  4.你是否知道医生在想什么?

  5.出示课题,质疑:这位医生是谁?什么叫心思?他的.心思是什么?

  二、读课文,解决疑问

  1、读后解疑

  2、这位医生是——学习生字“德”

  3、读课文第一节。联系上下文理解“心思”,划出描写医生心思的语句。学生读后找,找后交流。

  4、联系上下文理解“络绎不绝”

  5、医生的心思并不被病人所理解,大多数病人都是怎么做的?

  6、有一位特殊的病人让格里辛格难忘,请读课文§2—14。体会这是怎样的一位病人。

  7、自读。

  8、同桌互读。

  9、师生配合读

  10、读课文第14小节。

  医生为什么不收女病人的费用?体会医生惜时如金,节约时间多为病人看病的高尚医德。

小学语文教案 篇8

  教学目标

  1.激发学生关注热点问题和身边的新闻,关注生活,关注社会,能把自己看到的、听到的事情说清楚,并能发表自己的看法。

  2.能认真倾听别人的发言,自然地与他人交流。

  2.激发学生表达真情实感的欲望,让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容,学习修改作文。

  课时安排

  3课时

  A案

  第一课时(口语交际)

  一、打开思路,引出话题

  同学们,在这大千世界里,无论是国际还是国内,无论是农村还是城市,无论是学校还是社区,无论是家庭还是社会,每天都会发生引起大家问题或新闻。作为小学生,不能两耳不闻天下事,一心只读圣贤书。有道是:“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言,来聊聊自己所话题或新闻。

  二、畅所欲言聊话题

  1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求:把事情的经过说清楚;也可以谈对问题的看法,把理由讲清楚;通过讨论,争取对某一话题取得一致的认识。

  2.学生说说自己在搜集资料时,关注到什么方面的话题。

  3.选择学生比较关注的几个热点话题,作为重点讨论对象。

  4.小组内畅所欲言聊话题,有感兴趣的话题可共同谈论,补充。

  出示讨论要求:

  (1)认真听别人说了什么,想想你从这件事中得到什么信息。

  (2)大胆发表自己的看法,提出不同的见解。

  (3)学会提出问题,并学习回答别人提出的问题。

  (4)学会小组合作,互相补充完整话题。

  (5)每小组派出一名代表,作为嘉宾上台发言。

  三、召开热点话题座谈会

  1.请热点话题发言人到主席台就坐。

  2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。

  3.主持人宣布相关要求:

  (1)发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。

  (2)在发言过程中谈谈自己对这件事的观点,并说明理由。

  (3)在座的`各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答,如有不周全的地方,同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。

  4.各位代表分别发言。

  5.每位代表发言完毕,主持人组织发言人与同学们共同讨论话题,或回答同学们的提问。

  6.评选“最佳发言人”“最佳热点话题”,要求说出评选理由。

  7.主持人宣布发布会结束。

  四、老师总结

  同学们,今天我们的话题使我们的走出了教室,走向社会,迈向全国,放眼了世界,并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题,学会了从多角度,多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主人,我们必须学会关注生活,关注社会,关注国内外大事,以此同时,我们还要学会能言善辩,发表自己的观点,这样我们才能适应时代的潮流,适应社会的发展。

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