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科学活动教案

时间：2024-09-17 05:13:49 教案我要投稿

科学活动教案 (15篇)

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的科学活动教案，希望对大家有所帮助。

科学活动教案 (15篇)

科学活动教案 1

　　教育价值分析

　　幼儿对超市并不陌生，但对超市物品的摆放缺乏认识，也不清楚去超市购物的流程。通过这个活动，可以使幼儿进入超市后，对超市的物品摆放有所了解，具有生活化的教育意义。

　　活动目标

　　1、了解超市的用途及给人们生活带来的乐趣，引发对超市的兴趣。

　　2、能将6~10数量的物体与相应的数字进行对应，了解数的实际意义。

　　活动难点

　　了解超市的用途，并学习数物对应

　　难点剖析

　　幼儿的观察能力不够，所以要对幼儿零散的经验进行输理，拓展幼儿超市购物的经验。

　　活动过程

　　教学策略创意说明

　　1、讲述故事，引出问题

　　教师讲故事从开始至“可把我累坏了”

　　提问：森林里的小动物在买东西时遇到了什么麻烦？

　　小动物买东西真不方便，你们有没有办法解决他们？

　　教师讲述故事后半部，提问：金毛鼠想出了一个什么办法？

　　大家都很喜欢“亮亮大超市”，为什么？

　　2、讨论：我喜欢的超市

　　你家周围有什么超市呢？超市是怎样的？你喜欢去超市吗？为什么？超市里怎样购物？工作人员都做哪些事情？

　　3、数物对应的操作练习

　　用讲故事的方式吸引幼儿的`注意，并以“亮亮超市”贯穿于活动，便于幼儿理解超市的主要特征。

　　后续反思与调整策略

　　正是因为此次活动的选材直接来源于孩子的生活经验，超市的内容是孩子熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动，所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入，师幼互动也非常激烈、有效。幼儿天生具有良好的模仿性，语言活动中示范模仿法也十分重要，老师的示范讲述引起了幼儿浓厚的讲述兴趣，还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用。

科学活动教案 2

　　活动目标：

　　1、感知圆形、正方形、三角形的不同特征。

　　2、能将不同形状的图形分类。

　　活动准备：

　　教师和幼儿一起收集圆形、三角形、正方形的物品，小班幼儿用书12月分册第11页。

　　活动过程：

　　1、幼儿自取任意形状的一个物品。

　　教师问："正方形、正方形在哪里？"拿正方形物品的幼儿可以回答："正方形、正方形在这里。"

　　教师问："三角形、三角形在哪里？"拿三角形物品的幼儿可以回答："三角形、三角形在这里。"

　　教师问："圆形、圆形在哪里？"拿圆形物品的幼儿可以回答："圆形、圆形在这里。"

　　2、幼儿按教师的游戏口令做动作。

　　如教师说"圆形、圆形跳三下"，拿圆形物品的.幼儿可以重复教师的话，然后做相应的动作。教师说"三角形、三角形眨眨眼"，拿三角形物品的幼儿可以重复教师的话，然后做相应的动作。

　　3、图形宝宝迷路了，请小朋友把它们送回家。

　　教师："三角形的图形宝宝回三角形屋顶的家、正方形的图形宝宝回什么屋顶的家呢？"（见幼儿用书）

　　活动建议：

　　也可以请幼儿带领大家玩这个游戏，从而帮助他们为几何图形正确命名。

科学活动教案 3

　　活动目标：

　　1、通过活动，知道稻草在生活中的广泛用处。

　　2、学会初步的搓绳的技能，体验活动带来的乐趣。

　　3、培养幼儿互相合作的意识和初步的环保意识。

　　活动准备：

　　1．PPT

　　2．一把水稻、幼儿操作用的稻草。

　　3．稻草制品，如：绳子、草鞋、稻草人、稻草玩具、稻草树等。

　　活动过程：

　　1．猜谜语，引起幼儿的兴趣。

　　“小时身穿绿衣裳，长大换上黄衣裳，秋风吹来收割忙，农民伯伯喜洋洋。”（水稻）

　　2．认识水稻。

　　“看看这是什么？”分别说说水稻各部分的名称和用处。

　　3．小结：稻谷进行加工变成大米，大米是我们生活中不可缺少的粮食；稻草可以做燃料，可以煮饭、烧菜，烧成灰可以做肥料；草根留在田里也可以做肥料。

　　4．观看PPT，使幼儿知道随意焚烧稻草的害处。

　　5．进一步探讨稻草在生活中的用处。

　　“虽然稻草烧成灰后留在田野里也能当肥料，但稻草被白白烧掉，太可惜了，太浪费了。其实，在我们平时的生活中，稻草的.用处还真不少呢！”

　　继续看PPT。

　　1）抗洪救灾时，解放军叔叔用什么装泥土、黄沙去堵洪水的？

　　2）玻璃在运输过程中为什么要用稻草包一包？

　　3）养鸡场、养鸭场为小鸡、小鸭搭草房子。

　　4）冬天用稻草盖青菜、萝卜，青菜、萝卜就不会被冻坏。

　　5）在活动室寻找稻草做成的工艺品。（草绳、稻草人、稻草树、草鞋、稻草鸟窝、草龙等）

　　6．尝试学习搓草绳。

　　7．展示幼儿作品，让幼儿说一说，玩一玩，师给以表扬和鼓励，使幼儿体验成功感。

　　8．总结：水稻全身都是宝，你们还学会了搓草绳，真能干，拿着你的草绳去外面玩一玩吧。

科学活动教案 4

　　活动目标：

　　1、萌发保护水资源的意识。

　　2、初步了解水污染的原因，懂得水与人类、动植物的关系。

　　3、掌握生活中力所能及的节约用水的方法。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　1、了解淡水的有关知识，收集水污染的资料2、玻璃杯人手一份，白开水、盐开水、糖开水各一壶，透明水盆2只(分别装清洁的水、被污染的水)。

　　活动过程：

　　1、了解水具有溶解的'特性。

　　教师：你们喝的水是怎么样的呢？现在请你们再来尝尝加过糖的或盐的水，味道有什么不一样为什么？

　　还有哪些东西能溶解在水里呢(幼儿自由讨论)

　　教师小结：因为许多东西能够溶解在水里，当很多脏东西溶解在水里的时候，水就被污染了。

　　2、了解水污染情况教师提出问题：水是怎样被污染的？幼儿讨论。

　　课件演示：生活污水、垃圾污染河流。工厂排放出来的废水污染河流。

　　3、了解水与人类、动植物的关系(幼儿把收集的资料拿出来自由参观、讨论，然后放在黑板上大家一起观看)。

　　引导幼儿说出水污染影响人类健康。水污染影响动植物生长。

　　教师：如果动植物接触了被污染的水会发生什么情况课件演示：鱼在清洁水和污染水里的生长情况。

　　小结：人和动植物如果生活在污水的环境中，就会得病，严重的会造成死亡。

　　4、了解保护水资源的重要性讨论节约用水、保护水资源的方法。

　　【活动反思】

　　通过这次活动，幼儿对水有了深刻的了解和认识，尤其看到干旱的土地，8岁孩子在几十里的山路背水，污染的小河，直接震撼幼儿的心灵，这是他们很难看到的真实情景，引起幼儿发自内心的情感上的共鸣，反应强烈。印象深刻。达到预期目的。

科学活动教案 5

　　活动目标

　　1、引导孩子在玩的过程中探索发现拉线玩具的正确制作方法；

　　2、鼓励孩子通过同伴间的相互学习初步掌握拉线玩具的正确玩法；

　　3、体验科学探索活动带来的快乐；

　　活动准备

　　有四个洞的圆片积木，粗的毛线，细的棉线，剪刀，视频转换仪等；

　　活动过程

　　一、介绍拉线玩具，了解制作材料；

　　1、教师出示拉线玩具介绍：今天老师带来了我们小时候经常玩的一种玩具，叫拉线玩具，你们看它是用什么材料做成的？

　　幼儿观察讲述：积木和线；

　　2、你知道这个拉线玩具是怎样玩的吗？

　　请幼儿来试试，后教师示范。

　　3、提出操作要求：请你也来自己动手做一个拉线玩具，玩一玩。

　　二、引导孩子在玩的过程中探索发现拉线玩具的正确制作方法

　　1、幼儿动手制作，教师可适当帮助个别孩子学习打结；

　　完成的孩子可以玩，教师要注意观察孩子玩的情况。

　　2、集合介绍，了解穿线的方法和线的粗细不同对拉线玩具的玩有一定的影响；

　　（1）请拉线玩具转不起来和能转的孩子来示范，通过比较发现穿线的时候只能穿对角的两个洞。（教师利用视频展示，使幼儿掌握）

　　（2）比较线粗细的两个孩子玩拉线玩具的情况，得出粗线可以，细线不可以。

　　3、根据讲述的'情况请部分幼儿调整自己的拉线玩具。

　　提醒孩子可以利用剪刀剪去打结的部分，重新打结。

　　三、鼓励孩子通过同伴间的相互学习掌握拉线玩具的正确玩法

　　1、在孩子第二次玩拉线玩具的基础上再请孩子来示范比较，为什么有的孩子能连续的转起来，有的孩子却不能。

　　孩子讲述自己的经验，教师总结：一定要将线多绕，直到套线的手指有很紧的感觉，而且手的动作要一拉一松。

　　2、孩子第三次玩，鼓励同伴间互相介绍自己的经验。

　　四、延伸活动

　　1、鼓励孩子同伴间进行比赛，看谁玩的时间长。

　　2、为孩子提供不同数量洞的积木，不同粗细的绳子，鼓励孩子尝试再做一个，有所比较的玩一玩，发现不同之处。

科学活动教案 6

　　活动目标

　　1、初步培养幼儿动手动脑能力；

　　2、教育幼儿要爱惜玩具，懂得好玩具要大家一起玩；

　　3、了解电动玩具的特点，初步学会电动玩具的正确玩法。

　　活动准备

　　活动前请每位幼儿从家里带一样电动玩具来园。

　　活动进程

　　1、对比观察，引出课题

　　出示两只小狗玩具，一只是电动小狗，一只是用布做的小狗。请小朋友来玩玩具小狗，教师引导幼儿让玩具小狗动起来，并让幼儿说一说两只玩具小狗有什么不同？

　　2、幼儿自由探索活动，自由探索各种电动玩具的玩法

　　（1）请小朋友自由玩自己带的汽车、小火车、小鸡、小鸭等电动玩具，互相介绍以自己的玩具是怎样玩的？

　　（2）请个别幼儿向全班小朋友演示电动玩具的玩法，并让小朋友说说这些电动玩具有什么特点。

　　①启发引导：

　　A如果没有电池，电动玩具还能动吗？

　　B如果开关没打开，电动玩具还能动吗？

　　②小结：电动火车等许多玩具必须装上电池、打开开关才能动起来，所以他们叫电动玩具。

　　（3）教师与幼儿一起找一找各个电动玩具放电池的位置和开关，并讲解正确的操作方法。

　　（4）幼儿互换玩具玩，使幼儿懂得大家一起分享好玩的玩具。

　　3、组织幼儿欣赏儿歌《爱惜玩具》，培养幼儿爱惜玩具的品德。

　　评析：

　　该活动主体部分属于“自由—引导式”的实验操作。即让幼儿自由探索两种玩具（一只是电动小狗，一只是用布做的'小狗），发现两只小狗的不同，探索电动玩具的不同玩法。其中，老师的问题设计具有针对性，幼儿容易理解。

科学活动教案 7

　　一、活动目标

　　1、了解有些动物也能预报天气，知道一些常见动物在预报天气时的表现。

　　2、通过模仿、表演，掌握动物在预报天气时的动作。

　　3、引起幼儿探索关于动物的各种小秘密及探究大自然的兴趣和欲望

　　二、活动准备

　　1、农地、小河的图片各一张、农民伯伯及小朋友游泳的图片、乌龟、蚂蚁、青蛙、燕子、鱼、鸡等动物及与他们相对应的图片、下雨的图片若干张。（也可制作与其相对应的课件）

　　2、乌龟、蚂蚁、青蛙、燕子、鱼、鸡等动物的头饰与幼儿人数相等；乌云、太阳的头饰个一个；沙包若干。

　　3、录音机、磁带

　　4、提前请家长和孩子一起关注天气变化，使幼儿对天气有初步的了解。

　　三、活动过程

　　1、谈话、提问的方式导入

　　（1）今天天气怎么样？

　　（2）你是怎么知道今天的天气的？

　　2、了解知道天气预报的几种方法

　　（1）教师读报纸上的天气预报和手机上的天气预报

　　提问：刚才老师是从哪里知道天气的情况的？

　　你听到了什么样的天气？

　　（2）观看录象［CCTV—天气预报］

　　提问：电视里的阿姨在干什么？

　　她是怎么给我们播报天气预报的？

　　天气预报员是怎么知道天气的变化的？（引导幼儿讨论，充分发挥想象，主动表达自己想到的各种预知天气的方法）

　　教师总结：“气象专家是通过卫星定位系统，观测云象，利用专业气象仪器测出气温、风速等气象情况，来预知天气。（可出示卫星定位系统。气象仪器等图片）3、知道一些动物于天气的关系

　　（一）蚂蚁搬家

　　师：气象员阿姨的本领可真大，每天都告诉我们天气的变化，给我们的生活带来了方便。看！农民伯伯正在地里干着活（教师出示农民伯伯干活的图片）咦！他看到了什么？（教师出示蚂蚁搬家的图片）

　　幼：蚂蚁搬家！

　　师：于是农民伯伯就回家了(收起农民伯伯的图片)不一会，天就下雨了（出示下雨的图片，放在蚂蚁搬家图片的后面）

　　提问：（1）咦！农民伯伯没听天气预报怎么知道天要下雨的呢？

　　（2）是谁给农民伯伯报的天气呢？（引导幼儿讨论，并根据已有经验和图片的暗示知道是蚂蚁给农民伯伯预报的天气）

　　（3）蚂蚁是怎么告诉农民伯伯天要下雨的呢？

　　（4）蚂蚁们为什么要在下雨的时候要搬家呢？

　　师：我们一起来听听蚂蚁是怎么说的？（教师播放录音机，听蚂蚁说搬家的理由）

　　（教师小结：原来快要下雨的时候，蚂蚁怕他们的家被雨水淹没，要把家搬到高高的地方去。当人们看到蚂蚁搬家了也就知道天要下雨了。小蚂蚁用搬家来告诉我们，天要下雨了，让我们也能快快找安全的地方躲雨。）

　　师：，小蚂蚁也能预报天气变化，真神奇啊！让我们也来学学小蚂蚁搬家预报天气吧！（通过运用肢体语言及沙包，学学蚂蚁搬家，加深幼儿的记忆）

　　（二）知道鱼儿在下雨前的表现

　　师：大哥哥在河里游泳，多开心啊！小鱼儿也探出脑袋来凑热闹啦！（出示图片）咦？大哥哥怎么不游回家了呢？（拿走大哥哥的图片）啊呀！下雨啦！（贴上下雨的图片）幸亏大哥哥早回家，不然久要淋雨了！

　　提问：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢？

　　（2）是谁给他报的天气预报呢？（根据蚂蚁搬家的经验，幼儿能很快说出是鱼儿报的天气预报）

　　（3）鱼儿是怎么告诉大哥哥的呢？

　　师：我们来听听鱼儿探出脑袋来说了些什么。（播放录音，听鱼儿为什么露出小脑袋）

　　师：快下雨之前，，水里很闷，鱼儿只好探出小脑袋，到水面来透透气。鱼儿们探出小脑袋也是想告诉人们要下雨拉，快回家吧！鱼儿真神奇，他也能给我们预报天气。我们特来学学鱼儿露出小脑袋预报天气。

　　（三）出示剩余的几副图片

　　师：看，这些小动物又在干什么呢？（同时剩余的几副图片，让幼儿说说动物们的'表现）

　　先观察小燕子低飞的图片

　　提问：小燕子怎么飞的这么低呢？

　　师：我们来听听小燕子是怎么说的？（播放录音）

　　提问：（1）小燕子为什么飞的这么低？

　　（2）小燕子想告诉我们什么？（教师根据幼儿的回答贴上对应的下雨图片）

　　师：小燕子也是个神奇的气象员，它低飞是因为在下雨之前高处的空气潮湿，会打湿昆虫的翅膀，那昆虫只能降低飞行高度，小燕子为了能吃到昆虫，也只能飞低点。我们也让学学小燕子飞的低低，告诉人们要下雨了！

　　（根据幼儿对小蚂蚁、鱼儿、小燕子预报天气时的现象，剩下的“青蛙呱呱叫、乌龟出汗、鸡在鸡窝门前跑来跑去不肯进窝“等图片，教师可先听录音在提问或者久根据换面提问，可这样提问：它是怎么样来预报天气的呢？并和幼儿一起模仿它们的动作预报天气）

　　（四）总结

　　教师小结：“小动物们真神奇，，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们是神奇的气象员！那我们小朋友也知道在下雨之前空气会怎么样啊？

　　（幼儿根据已有经验回答，如：空气闷热、空气潮湿等）

　　师：一些动物也能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。小动物们帮助了我们知道天气的变化，他们很厉害。”

　　4、游戏《我是小小气象预报员》

　　师：小动物们是神奇的气象员，那我们小朋友也来当回神奇的气象员吧！

　　游戏玩法：幼儿戴上小动物的头饰，教师戴上太阳的头饰，那小朋友们就随乐玩耍，教师戴上了乌云的头饰，小朋友们就根据自己扮演的动物，用肢体语言预报天气。（游戏可进行数次，每次可让幼儿交换头饰，感受不同动物的表现，也可让幼儿来当太阳和乌云。）

　　游戏注意点：表演时不可碰到旁边的小朋友，及时根据教师的头饰做相应的反应。

　　三、活动延伸

　　请幼儿仔细观察还有哪些动物可以做气象员的，并家长和幼儿一起收集有关“动物与天气”这方面的资料。

科学活动教案 8

　　一、要求：

　　1．使幼儿知道鼻子可以呼吸和嗅气味，教育幼儿要保护自己的鼻子。

　　2．培养幼儿积极运用感官的习惯。

　　二、准备：

　　装有香水、醋、麻油、黄酒、酱油、水、可乐等容器每组一份，并贴有标签，涂有鼻血的娃娃一个，手帕一条。

　　三、重点与难点

　　重点：知道鼻子的功用，学会保护自己的鼻子。

　　难点：学会保护自己的鼻子及利用感官辨别物体。

　　四、流程：

　　以教室内的气味，引发幼儿讲讲鼻子的用处--讨论怎样保护鼻子--结束

　　五、过程

　　（一）以教室内的气味，引发幼儿讲讲鼻子的用处

　　（带领幼儿进教室入座，桌上放好容器）

　　1．啊呀，教室里有什么气味呀？（如不理解“气味”一词，可提醒有什么味道）

　　2．你们是怎么知道的？（闻出来的）用什么闻的？（鼻子）

　　3．鼻子长在什么地方呀？上面有什么？（鼻孔，幼儿互相观察）

　　我们用鼻孔可以怎么样？（闻气味、呼吸）

　　如幼儿不能讲出“呼吸” 继续提问：捏住鼻子，我们有什么感觉呀？（闷）

　　4．对，捏住鼻子有“闷”的感觉，所以鼻子还有“呼吸”的本领。

　　5．桌上有许多杯子，用我们的小鼻子闻一闻，说说杯子里装的是什么？

　　提问：闻一闻，几号杯子里是醋？醋闻起来是怎么样的？（逐一提问）

　　小结：不同的东西有不一样的'气味，我们的鼻子能告诉我们杯子里装的是什么，它能辨别出不同的东西。

　　（二）讨论怎样保护鼻子

　　1．出示娃娃：你们看，这娃娃怎么了呀？（鼻子出血了）

　　那你们知道鼻子为什么会出血呀？（启发幼儿说出使鼻子出血的可能）怎么办呢？（请小朋友帮它擦）

　　2．流鼻血的时候呀，我们捏住鼻子，还可以在额头上放一条冷毛巾降温，所以呀，我们不能用手指挖鼻孔，不把异物塞进鼻孔里面；活动的时候注意不要撞到鼻子；玩热了要脱衣服。

　　3．除了出鼻血使鼻子很难受之外，我们在什么时候还会觉得鼻子很难受？（感冒）

　　4．感冒的时候鼻子怎么样？（流鼻涕）

　　真聪明！我们在感冒的时候要正确擤鼻涕，用一只手指摁住一个鼻孔轻轻地擤，然后用小手帕轻轻地擦，保护好自己的鼻子。（教师示范）

　　（三）结束

　　现在，大家都知道鼻子有什么用处了吧！我们的小鼻子本领可大了，谁也离不开它，所以我们要保护好鼻子，不然它就不愿意和我们做好朋友了。

科学活动教案 9

　　设计意图

　　螺丝在生活中随处可见，触手可及，无论是小朋友的玩具，还是家中的家用电器，或者是汽车、自行车上，都有它们的身影。中班的孩子对周围的环境和事物具有强烈的好奇心，并具有一定的观察能力和动手能力，螺栓和螺帽这种拧拧转转的物体很容易引起他们的兴趣和探索欲望，因此，我设计了“拧拧看”这一科学探索活动。

　　活动目标

　　1．在愉快的活动中认识螺丝，了解螺丝的作用。

　　2．学会为螺丝和螺帽配对，探索螺丝的拧法。

　　3．积极投入到探索活动中，初步体验合作获得的成功。

　　活动准备

　　1．各种型号、材料(铁制和塑料)的螺丝，螺丝组合玩具。

　　2．带有螺纹的物品，如不同口径的饮料瓶颈和瓶盖，灯泡和灯座，能拧的笔和笔帽等。

　　活动过程

　　手指游戏“小白兔”，活动小手

　　师：小朋友们，伸出你们的小手，我们一起来活动活动小手。

　　师幼一起边说儿歌边玩手指游戏。

　　(评析：让幼儿充分活动小手，为后面的拧螺丝环节做准备。)

　　游戏导入，引出主角

　　1．激趣：玩具车坏了，谁来帮忙修一下?

　　2．提问：玩具车是怎样连接起来的?(出示螺丝)

　　3．小结：从孔里穿进去再拧起来，拧拧紧就能把汽车装好，螺丝的本领真大。

　　(评析：兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素。请幼儿来当修理工，把汽车零件通过螺丝连接。变成一辆消防车，激发幼儿想玩、想探索的欲望，同时也引出了本次活动的主角——螺丝。)

　　动手操作，深入探索

　　1．交代操作要求。

　　师：请小朋友们想一想，你见过这些螺丝吗，在哪儿见过，请你比一比，这些螺丝有什么地方不一样，再拧一拧，看能不能把它们分开，能分开的和不能分开的分别放在两个筐里。

　　2．幼儿操作。

　　师：有什么不一样的`地方?螺丝能拧开吗?分开放，分别放在两个筐里。

　　3．交流操作结果。

　　师：发现了吗，什么地方不一样?能拧开吗?拧开后变成了几部分?

　　4．小结：原来螺丝由螺栓和螺帽组成，螺栓上和螺帽里都有螺纹。张大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一对好朋友。螺栓和螺帽能够紧紧地咬合在一起连接、固定物体。

　　(评析：这一环节设计了三个层次的探索：首先，让他们想一想，生活中在哪儿见过螺丝；其次，比一比，发现、认识螺丝的外形特征，拧一拧分一分，知道螺丝的主要结构；最后，通过集体交流分享操作结果，统一认识，建构新知识。这一环节的操作，是本次活动中幼儿与操作材料的首次互动，操作任务简单明了，使孩子们体验到了发现的乐趣和获得新经验、新知识的快乐。)

　　5．螺栓螺帽配对找朋友。

　　(1)提问：螺帽和螺栓是一对好朋友，你们能把它们连在一起吗?看谁找得又对又多。

　　(2)幼儿操作，交流操作结果。

　　提问：为什么能拧到一块儿?成功了吗?成功了几个?你是怎么给它们找到好朋友的?

　　(3)小结：粗螺栓配大螺帽、细螺栓配小螺帽，拧在一起不大不小正合适。

　　(评析：这是本活动的难点。通过与操作材料互动以及与同伴交流分享操作经验，孩子们自然而然地总结出了螺帽与螺栓匹配的方法。在孩子们不断地探索中，将整个活动引向高潮。)

　　联系实践，感悟提升

　　1．介绍自己找到的螺丝物品。

　　(1)提问：你们回家找到哪些地方用到了螺丝?谁来介绍一下，这些地方的螺丝是干什么用的?

　　(2)小结：螺丝虽然小，但是很有用，像外面的吊车，如果少了螺丝就很危险，小椅子少了螺丝，我们就坐不成了。

　　2．玩螺丝组合玩具。

　　(1)交代操作要求。

　　师：两个小朋友合作完成一架小飞机或小汽车，看哪组完成得又快又好。

　　(2)幼儿操作，教师巡回观察、指导。

　　(3)交流、展示作品。

　　师：你们完成了吗?你们是怎么合作的?

　　(评析：在这个环节中，让孩子不仅亲身感受到了螺丝作为连接好帮手的方便、牢固，而且还体验到了同伴合作获得成功的快乐，实现了教育在生活中的延伸，体现了本次活动的教育价值。)

科学活动教案 10

　　活动目标：

　　1、观察并发现物体间隔排列的规律，并能按一定的规律物体排序。

　　2、懂得根据需要拿取材料，用一个拿一个。

　　3、会用语言表达自己的活动过程。

　　设计意图：

　　《春天的花环》是一节根据春天季节特征：春天来了，春姐姐从南方飞回来了，美丽的花都开了，而设计的数学活动。从教材的选择到教材的设计，较多地考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露，不稳定等的特点，在设计活动时创设情境（春姐姐），给幼儿以主人翁的角色去完成任务（做花环）。使幼儿在积极愉快的气氛中很自然地掌握了排序规律。真正做到在玩中学，学中乐。

　　活动准备：

　　1、背景画面：春姐姐

　　2、材料准备：1、贴有红、黄两种颜色（两朵黄花，两朵红花，两朵黄花，两朵红花）的长条形纸一张（上面粘有一层双面胶）。

　　2、用黄花、红花排列成一一规律的花环一个。

　　3、长条型纸若干（和幼儿人数相等）每张纸上贴有一一、一二、二二的规律，至少两个循环。

　　重点：发现花环排序的规律。

　　难点：粘贴花环的方法。

　　活动过程：

　　一、春姑娘从南方飞回来了

　　1、激题，引趣。

　　师：（出示画有春姐姐的背景图）宝宝们，美丽的春姐姐飞进来了我们小（1）班教室，看这是春姐姐送给我们的礼物——花环。师：好看吗？幼儿观察

　　师：这些花是什么颜色？（红、黄）

　　2、引导幼儿发现花的排序。

　　师：这些漂亮的小花是怎么排队的呢？

　　二、春姐姐送花环

　　1、学习一、一排序的规律。

　　师：春姐姐要送我们漂亮的'花环，我们来看一看第一个花环是什么样的？引导幼儿观察第一个一、一排序的规律花环，花环上有些什么？这些花是什么颜色的？它们是怎样排列的？师幼一起读读花的排序（一朵黄花、一朵红花、一朵黄花、一朵红花……）。

　　师：谁来帮帮春姐姐按照一朵黄花、一朵红花、一朵黄花、一朵红花的规律，接着贴下去呢？

　　教师示范粘贴花环的方法（撕下双面胶，拿一朵要贴的花轻轻地粘在双面胶上，不能离前面的花太远，也不能挤在一起，然后再粘贴下面的一朵），一边粘贴一边读（一朵黄花、一朵红花……）

　　请个别幼儿上来操作。

　　（分析：教师重点引导幼儿发现花环的排序规律，然后和幼儿一起把花环的规律读出来，让幼儿加深理解，为下面的一二、二二规律做好铺垫。再让幼儿操作时自己说出来）。

　　2、学习一、二排序的规律。

　　师：（出示粘有两组规律的花环长条，让幼儿观察理明）春姐姐的这个花环又有什么不一样呢？①让幼儿自己读，然后自己发现规律，红花、黄花、黄花，红花、黄花、黄花②教师和幼儿一起读③请个别幼儿示范帖，鼓励幼儿边贴边说，贴完它后帮其做成一个花环，戴在他胸前。

　　（分析：幼儿虽然会自己读出花环的规律，红花、黄花、黄花，红花、黄花、黄花，而且会直接按照规律往下粘贴，但出示的规律不完整。如：红花、黄花、黄花、红花、黄花……小朋友不接着前面的看，仍然从红花开始粘贴，要重点提示。）

　　3、学习二、二排序的规律。

　　师：春姐姐还想送我们每一个小朋友一个漂亮的花环，可她没来得及做完，我们一起来把花环做完好吗？

　　师：（出示二、二排序规律的花环）这个花环和前面的两个花环又有什么不一样呢？

　　幼儿找出规律

　　出示二、二排序规律不完整的花环，红花、红花、黄花、黄花，红花、红花、黄花、黄花

　　师：小朋友可要看仔细了，把前面的粘完整了，再接着贴下面的一个规律。（重点引导）

　　三、、我做的花环

　　1、幼儿每人取一条做花环的纸条，先读一读上面已贴的花的规律，然后取相应的花进行粘贴。

　　2、教师观察幼儿读花环的情况，帮助每位幼儿正确地了解自己要用什么颜色的花贴什么样的规律，用一个拿一个。

　　四、我们真美丽。

　　1、幼儿粘贴好之后，教师帮助幼儿将纸条做成环型，让幼儿戴在胸前，鼓励幼儿与同伴相互欣赏、交流花环的规律。2、和春姐姐合影。师：春姐姐看到我们小朋友带上花环，真漂亮，它想和我们一起照个像呢！（组织幼儿拍照）

　　2、教师播放轻快地音乐，师幼一起戴着花环随音乐跳舞。

　　反思：

　　第一、创设情境：小班幼儿年龄较小，如何用一种他们习惯的方式去激发他们的学习兴趣，这很重要，活动中我通过创设春姐姐要送一个美丽的花环给我们小朋友，和春姐姐合个影等做游戏情节，既形象又生动，不仅能使小朋友主动参与动手操作而且又能够帮助幼儿很快明理掌握排序的规律。

　　第二、层层递进：新授过程中循序渐进，先是一、一排序，教师引导幼儿发展并理解掌握，然后是加深难度一二、二二的排序，让幼儿自己发现，找出规律，最后引出“春姐姐要送小朋友每人一个花环”，不断添加难得，使小朋友在游戏中始终保持积极的情绪。

　　第三、在难点的处理上不是很到位。只是老师在操作的时候说了一遍，没有让小朋友上来尝试一下，所以小朋友在黏贴的时候出现了很开或重叠的现象。

科学活动教案 11

　　一、活动名称：

　　好玩的拼图

　　二、活动目标：

　　1．能用重叠或并置的方法，将3—5块拼板拼成完整的图案，初步感知物体之间临近或分离的关系。

　　2．能观察、确定图片在画面中的位置，并能用上、下等词语进行描述。

　　3．喜欢玩拼图游戏，知道将拼板收拾还原后再交换。

　　三、活动准备：

　　1．经验准备：幼儿熟悉、认识拼图中的物体。

　　2．物质准备：

　　教具：拼图4块，拼图底板。

　　学具：

　　人物拼图——每套材料包括娃娃拼图底板，3块娃娃拼图块。

　　交通工具拼图——每套材料包括交通工具拼图底板，3块交通工具拼图块。

　　动物拼图——每套材料包括动物拼图底板，3-5块动物拼图块。

　　小花伞复制拼图——每套材料包括多用插板，小花伞底卡，红、黄、蓝、绿色插钉各5个。

　　提升组游戏——每套材料包括拼图底板，拼图3—5块。（其中有的拼图无底板，作为提升组的内容）

　　四、活动过程：

　　1．导入活动，激发幼儿拼图的兴趣。

　　教师：小朋友们你们喜欢玩拼图吗？今天我们就一起来玩拼图的游戏。

　　2．尝试拼拼图，初步了解图片在画面中的位置。

　　（1）引导幼儿观察拼图。

　　师：看看这里有几块拼图呢？猜猜看这个拼出来是什么呢？你是怎么知道的？

　　引导幼儿初步的观察每块拼图

　　（2）师幼共同讨论拼图的基本方法。

　　师：谁愿意来拼一拼？（个别幼儿示范拼图）他拼的对吗？拼出来是谁啊？（小熊）

　　师：他是先拼哪里呢？（小熊的头）然后呢？

　　鼓励幼儿讲述每块拼图所处的位置，如：头在上面，身体在中间，脚在下面。

　　3．学习用旋转的方法进行拼图。

　　（1）观察了解拼图内容。

　　出示飞机拼图，师：这里还有一幅拼图呢，猜猜这个拼出来是什么？

　　出示飞机底板，师：到底是什么呢？我们一起看一看。（引导幼儿确认是飞机拼图）

　　（2）学习旋转拼板进行重叠拼图。

　　师：我们对应着飞机的底板拼一拼，这块拼图在底板的什么地方呢？怎样才能把它拼到底板上呢？

　　个别幼儿示范，师幼共同总结可以将图片旋转尝试进行拼图。鼓励幼儿说一说所拼内容在整个画面中所处的位置。

　　师：我们拼图的时候不但要仔细的看，还可以用转一转、比一比的.方法来试试看呢!

　　二、小组操作，教师指导。

　　1．介绍小组操作活动。

　　（1）师：后面还有很多好玩的拼图，你们想试着拼一拼吗？

　　第一组：人物拼图。第二组：交通工具拼图。第三组：动物拼图。第四组：小花伞复制拼图。我们拿到一块拼图先看一看、转一转、比一比和底板上的那一块是一样的，然后在拼图的底板上重叠着拼一拼，拼完以后说一说你拼出来的是什么,拼的每一块在图片的什么位置。

　　2．幼儿进行拼图的游戏，教师个别指导。

　　引导能力弱的幼儿仔细观察每块图片，运用看、转、比的方法进行拼图。鼓励能力强的幼儿尝试多种拼图的游戏，如果掌握好的话可以提供提升组进行尝试。

　　三、观摩作品，交流拼图的经验。

　　1．交流活动情况。

　　师：你刚才拼出来什么拼图呢？

　　了解幼儿完成拼图活动情况。

　　2．尝试进行风景拼图，提升幼儿的经验。

　　师：这里有3块拼图，上面有什么呢？请小朋友上来拼一拼，拼完告诉我为什么这么拼呢？

　　师：为什么你把这块拼图放在上面呢？为什么这块放中间,这块放下面？谁和谁靠在一起？

　　师幼共同总结：我们拼图的时候拿到图片先要仔细观察，每块拼图要能连接到一起才能拼出一块完整的拼图。

科学活动教案 12

　　活动名称：

　　会变化的影子

　　活动目标：

　　1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。

　　2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。

　　3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。

　　活动准备：

　　1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；

　　2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。

　　活动过程：

　　1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。

　　为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？（激发孩子探索影子的奥秘。）

　　2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的.移动而移动的。

　　（1）教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃、玩具、胶水瓶，用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射物体。而且物体必须是不能透光的。

　　（2）将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。

　　3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。

　　孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子，进一步理解影子产生的条件及变化的特点。孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。（如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等）。

　　4、帮小熊解决问题：

　　孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）。

　　5、游戏：捉影子，测量影子

　　教师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕捉，用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。

　　活动延伸：

　　1、教师带领孩子观察幼儿园内榕树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比较。

　　2、布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。

　　活动反思：

　　在日常生活中，虽然许多科学的奥秘、原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。讲故事和观察教师操作实验能激发孩子探索影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。

　　在这一节科学教育活动中，孩子们始终主动地，有创造性地，在轻松愉快的、无拘无束的“玩”中学习。在操作中探索和发现问题，得到答案，拓宽孩子们的探索思路。真正体验到“我能行”的积极情感。应注意教师在幼儿自己实践时巡回指导，先指导胆子小的孩子，再指导中等的，最后指导能力强的。

　　附故事：树荫

　　火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫。小熊躲在树荫里，睡得又香又甜，呼呼，呼呼……

　　突然，小熊被一团火辣辣的东西烫醒了。他马上跳了起来，揉揉眼睛，一看，呦，树荫跑开了，是谁在开玩笑？小熊很生气，他问小树，小树摇摇树枝说：“我不知道啊！”他问小鸟，小鸟扇扇翅膀说：“我也没有看见！”一只小狗走过来，小熊又问小狗，小狗说：“你自己想一想！”

　　小熊抬头望望太阳，太阳也正笑嘻嘻地看着小熊呢，小熊又低头望望树荫，树荫又跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋：“喔，我知道了，是太阳在开玩笑！”

　　小熊拿来锤子、钉子，找来绳子，搬来木桩，开始钉起树荫来，心想：哼，我要把树荫牢牢钉住，看它还往哪里跑！

　　完工后，小熊又美美地跑到树荫下去睡觉了。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。小熊生气地跳起来，边跳边对着太阳挥拳头：“你真坏，你

科学活动教案 13

　　设计意图：

　　“分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。在幼儿间开展小组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的机会，有利于幼儿主体性得到最大的体现，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。在科学探索活动中，这种学习方法尤为有效。前几天，许多孩子对石子投入瓶中能让水位升高很感兴趣，为了满足幼儿的探索欲望，我制作了课件《乌鸦喝水》帮助幼儿探索水位上升的原因，同时进行幼儿小组合作学习能力的培养。

　　活动目标：

　　1、探索如何让瓶子里的水位升高。

　　2学习小组合作探索，让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课件《乌鸦喝水》

　　2、小石子、沙子、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料

　　3、饮料瓶子若干

　　4、统计纸

　　活动过程：

　　一、 “猜谜语”课件引题

　　1、观看课件“猜谜语”（身穿黑黑衣，聪明心灵美，捉虫喂妈妈，叼石喝到水）

　　师：小朋友你们猜猜这是谁呢？（乌鸦）

　　二、 “听故事”了解故事内容

　　师：有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，它能喝到瓶子里的水吗？我们一起来听一听这个故事

　　1、小组讨论，将听到的方法记录下来“现在我们要五个小朋友一组，互相说说自己听到的办法然后请一个小朋友当记录员，将你们想的办法画下来。”

　　2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。

　　三、“看动画”了解乌鸦喝水的过程，验证自己的想法

　　师：我们一起来看一看，乌鸦是怎样喝到水的

　　四、“知识园”幼儿以小组合作方式进行探索“如何喝到水”

　　1、提出探索要求：一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上，一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记，还要有一名小朋友做实验汇报。

　　在小组合作探索中，幼儿先要自行分配角色，出现几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。

　　2、幼儿小组合作进行探索，教师以噪音控制员的身份巡回指导。

　　3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述。

　　4、观看“知识园”答案，评选最佳合作小组。

　　活动反思：

　　在活动中，教师本着幼儿是主体的'原则，力图营造一个良好的探索环境，尝试以小组合作学习的方式让幼儿主动积极参与，体验与同伴合作、交流的乐趣。通过此次活动，我觉得在进行科学探索活动中，教师应提供给幼儿充分活动空间和材料，为幼儿提供足够的选用机会，以满足不同幼儿的需要；让每个幼儿都承担不同的探索职责，使每个幼儿都能找到适合自己的位置，有利于其主体性得到最大的体现。在这种活动环境中来促进幼儿积极思维、主动交流分享对方的经验，对于探索中产生的各种预测是否正确并不重要，教师应真诚地接纳和认可，要力求每个幼儿在探究活动中都有所发现，有成功的体验。幼儿与教师的平等关系，幼儿与幼儿互相学习互相合作的伙伴关系，能激发幼儿的学习欲望，增强自主性，使幼儿真正成为学习的主人。

科学活动教案 14

　　活动目标

　　1 探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

　　2 能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

　　3 能与同伴合作，较细致地进行操作活动。

　　4 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　1 铅画纸若干(教师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。

　　2 积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。

　　3 每人四张纸：

　　第一张：尝试让纸站起来。(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗

　　第二张：折起来尝试放积木。(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。

　　第三张：用折两折的方法把纸折好。用于猜测：折叠后可摆放积木的数量。

　　第四张：备用。

　　——科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。

　　活动过程

　　一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题

　　——幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。 1 出示纸，了解幼儿生活经验。

　　师：这是什么纸有什么用

　　师：你们能不能让纸站起来呢每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。

　　——纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会，引出了探索主题。

　　2 幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。

　　师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊两下。你呢。数不过来了。你是用卷的方法。

　　3 小结让纸站起来的不同方法。

　　师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳

　　——教师在指导中有意识地把个别孩子的操作法传递给全体幼儿，与此同时，教师的指导语中也透露出鼓励孩子想出不同的方法让纸站起来，哪怕只是折的次数的不同，这也为后面的活动打下了伏笔。

　　二、再次设置问题情景，引导幼儿探索

　　1 引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能摆放积木吗

　　2 幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。

　　3 进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。

　　——教师每一个提问之后，都不急于动作，而是留给幼儿思考的空间和时间。

　　4 鼓励幼儿尝试。

　　师：确实纸上能放积木。纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法。可以放几块积木。

　　——用两种最常见的实验材料，让孩子有机会去发现并惊奇，与其说这是实验，还不如说更是游戏。

　　5 教师出示记录表，提出规则和要求。

　　师：两人一组试一试，每组一张表格。让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在“”号的格子中。两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。

　　6 幼儿将自己的猜测记在格子里，

　　7 分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。

　　——探索性的科学教育就是让孩子像科学家一样去研究，而记录正是这种活动的标志。通过记录，可以了解孩子的原有经验和真实想法。让孩子对实验前后的记录做个对比。更加有冲击力。

　　三、讨论，再次进行实验

　　1 幼儿搬椅子转成半圆坐。一起参与讨论。

　　——通过前面的游戏，孩子们已经感受到了神奇和惊讶，他们现在还不知道。讨论后的活动会使他们的实验更精彩。

　　2 出示不同幼儿折的纸，引导观察比较。

　　师：怎样才能放更多的积木

　　——这次的讨论对后面的实验以及实验会给幼儿带来的惊喜，有很重要的作用，因此，要集中幼儿的注意力，排除不必的干扰，形成讨论的氛围，从而将个体的经验转化为集体的经验，让孩子获得新信息，修正自己的操作方法。

　　师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少。也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。

　　——教师的小结语也是经过提炼的，不仅仅是大家的发现，更是对下一步实验的规则要求，只有这样才能使孩子的实验更具科学性。

　　3 设置挑战，再次尝试。

　　师：刚才，我们在纸上放得最多的是14块积木，现在大家换张纸重新折，再试一次，比一比哪组小朋友放得最多。

　　4 教师出示记录表，提出第二次记录的要求。

　　师：两人一组一张表格。选择一种方法进行实验。

　　——提出记录的要求，培养记录的习惯，对实验很重要。

　　四、交流

　　1 细心地用自己的方法对结果进行记录。

　　师：把纸的折法记下来，把放积木的结果也记下来。

　　——孩子的年龄特点决定了孩子总是希望自己的`猜测是对的，一旦发现自己的猜测出错，往往不愿意面对，因此在培养幼儿的科学素养中很重要的一点，就是对科学实事求是的态度。

　　2 表达自己的实验结果与发现。

　　师：你和好朋友在实验的时候用了什么方法放了几块积木说给我们听听。

　　——在活动中，孩子感受到哪些内容是值得记录下来的。

　　活动反思

　　对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发现。在这个活动中。我选择了生活中最为常见的材料“纸”和“积木”给孩子进行操作实验，把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏，依托幼儿熟悉的、直观的材料。让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象，努力让孩子从探究游戏中感受快乐，获得智慧。

　　一、感受

　　1 感受惊讶。

　　思考：让孩子在活动中感受神奇，产生探究欲望和兴趣，不断体会神奇，增加新经验。

　　策略：选择孩子最常用的学习用品纸张和游戏用品积木进行操作实验，而结果是让孩子想象不到的：一张薄薄的纸，经过自己的变形居然能放上那么多的积木。

　　2 感受亲历，

　　思考：鼓励孩子亲历实验的过程，感受物体变化带来的心理体验。

　　策略：活动不是一种事先安排、因果必然的过程，而是以游戏的形式，让孩子亲历探险探究的过程，体验成功的感觉。

　　3 感受兴趣。

　　思考：对孩子来说感受科学的趣味，比“懂得科学”更重要，让孩子体会实验是有趣的，像游戏一样，从而感到科学的趣味，

　　策略：观察自己和同伴的不同实验结果，激发了孩子的竞争意识，为了超过同伴而产生继续实验的兴趣。

　　二、提炼

　　1 提炼经验。