【精华】小班教案范文合集八篇
作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小班教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班教案 篇1
设计意图
小班幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“气味瓶”，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。
活动目标
1、学会用鼻子闻物体的气味，发展感知能力。
2、知道鼻子可以闻气味，要爱护自己的鼻子。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
每组一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，尽可能的提供有各种气味的物品。
活动过程
1、激发幼儿对气味的感知兴趣。
师：“小朋友你们知道鼻子有什么用吗？”（呼吸、闻气味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么东西，应该怎么办呢？”（看或闻）
2、引导幼儿感知各种各样的气味。
（1）“桌子上有很多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗？”
（2）请小朋友打开瓶盖，闻一闻瓶子里装的是什么东西。闻好一个盖好，再换其它的瓶子闻，等一会儿告诉大家，你闻到了哪些气味？
（3）幼儿交流自己刚才闻到了什么气味。
（4）老师请每组一个小朋友找出醋的气味？（或其它气味）的瓶子，看谁先闻出来。
3、引导幼儿讨论、扩展经验。
小朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味？请你告诉大家。
你最喜欢闻什么气味？不喜欢闻什么气味？为什么？幼儿讨论交流。
教师小结：不同的东西有不同的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。
4、总结
讨论怎样保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感觉，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。
教师小结：我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到很多的气味，所以我们要保护自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等
活动延伸
在娃娃家的厨房里放上一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，制成“气味瓶”，让幼儿辨别各种气味，并用语言讲述自己的发现。
教学反思：
本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个活动环节清晰，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味；在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味；在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道保护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的知识，也有冬季保护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下，加入了他们的互动。幼儿的参与性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活经验会更好。
小班教案 篇2
设计思路：
《五粒豌豆》是一个非常感人的童话，由于篇幅较长，我截取了其中的一个片段。我选取素材是因为那粒飞进窗子豌豆的经历，最值得称赞，它有着顽强的生命力，在逆境中发芽、开花，给窗子里的躺着的一个生病的女孩带来了希望和快乐。这个经典童话所蕴涵的意义，对幼儿来说比较难理解，因此，我在教学设计中运用了多媒体课件，动感的画面和优美的背景音乐，为幼儿创设了生动形象的故事情境，努力挖掘童话故事中蕴涵的语言美、意境美，使幼儿通过欣赏故事，猜测故事情节， 从中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。同时，在活动中启发幼儿大胆想象，提供幼儿大胆讲述的机会，让幼儿在看看、说说、演演中得到发展。
教学目标：
1、仔细观察画面，猜测故事内容，并能大胆表达。
2、能从故事情节和画面中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。
教学重点：
猜测理解故事，并能大胆表达。
教学难点：
感受故事中充满希望的情感。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、幼儿有种植植物的经验。
教学课时：两课时。
第一课时
教学过程：
一、利用多媒体引出主题，激发幼儿的兴趣。
1、出示未打开的“豌豆荚”画面。
师：这是什么？里面会有谁？有几粒？
2、出示打开的“豌豆荚”画面，引出故事题目
师：今天陈老师带来个美丽的故事，名字就叫“五粒豌豆”。
二、教师边演示课件边讲述故事，理解故事内容。
1、教师播放课件第一段，引导幼儿理解豌豆看到的世界。
师：小豌豆为什么觉得外面世界是青绿的？
一天天过去了，你们猜猜豌豆会发生什么变化？这时它们又觉得世界是什么样的？
教师小结：小豌豆生活在小小的豆荚里，因为它们看到的是青绿色，金黄色，所以它们觉得世界也是青绿色、金黄色的。
2、教师播放课件边讲述故事第二段，引导幼儿想象并讲述豌豆的去向。
（1）播放画面一：师：小男孩会用小豌豆做什么？
（2）播放画面二：师：很快五粒豆子被装进枪膛，“啪啪啪”豆子们被被射了出去，我要飞向茫茫的世界啦，豆子喊了一声就不见了。
师：小豌豆会落到哪呢？（草里、泥土里、烟囱里、鲨鱼的嘴巴里……）
3、教师讲述第三段故事，理解最后一粒最小的豌豆的经历。
（1）仔细观察课件，猜测小豌豆是否能生存下来。
师：豌豆会落到很多地方，有个地方你们都没想到。你们看，第五粒最小的豌豆落到了哪？
师：你还看到了谁？她为什么会躺在床上？从哪里看出女孩病了？生病的时候你会感到怎么样？谁来表演一下痛苦的表情？
师：落在窗台缝里的小豌豆会怎么样？我们平时见到的种子生活在哪？为什么生活在那里？（种子在肥沃的泥土，会长得很好）
师：没有很多泥土，那落在小小的窗台缝里的小豌豆会不会发芽呢？（幼儿讨论，大胆讲述自己的猜测。）
（2）播放课件，观察小豌豆的变化。
师：窗台缝里的小豌豆到底会不会发芽呢？让我们来瞧瞧。冬天走了，春天来了，窗台缝里的小豌豆发生了什么变化？ （豌豆慢慢发芽、长出了叶子，豌豆藤也爬出来了。）
师：看到小豌豆在小小的缝里发芽、长大，你心里怎么想？ （高兴、开心）
师：我们都替小豌豆感到开心，你们觉得小豌豆勇敢吗 ？为什么？
师：那你们遇到困难时，应该怎么做？（要像小豌豆一样勇敢。）
（3）表演豌豆发芽，感受豌豆的勇敢。
（用两张小椅子搭一个缝，一名幼儿蹲在地上充当小豌豆，随着音乐起慢慢做发芽、越长越大的动作。）
提问：你看到小豌豆发芽了，心里会怎么想？（小豌豆真勇敢。）
（4）师：过了一个星期，豌豆会发生什么变化？
提问：小女孩看到花开了，她会做些什么呢？（幼儿大胆猜测并讲述。）
（5）观察画面，知道女孩病好了。
提问：女孩的病好了吗？你从哪里看出来？（红润、嘴巴上扬。）谁给小女孩带来了健康？
三、完整欣赏故事，感受小豌豆给小女孩带来的希望与快乐。
1、完整欣赏故事，适当添加表演。
2、讨论：你最喜欢故事里的谁？为什么？
四、结束部分。
师：其余的四粒豌豆会落到哪呢？又会发生什么样的故事呢？我们回教室把它们的故事画出来一起分享，好吗？
第二课时
1、选择其中一颗小豌豆，发挥想象，创编故事。
2、画出其中一粒豌豆的故事，大家一起分享。
附：故事 童话《五粒豌豆》
从前，在一个豌豆荚里，住着五粒豆。它们全身是青绿青绿的，豆荚也是青绿青绿的，所以它们以为整个世界都是青绿的。小豆子在豆荚里越长越大，过了十几天，它们变成了金黄色，这时它们又认为整个世界都是金黄色的了。
“劈啪”，豆荚裂开了，躺在一个顽皮的小男孩手里。小男孩说这五粒豆子正好可以充当他玩具里的子弹。很快豆子被装进枪膛，“啪啪啪”射了出去。
最后一粒豌豆也被射了出去，这是粒最小的豆子，落在了一个长满青苔，满是黑泥的窗台缝里。屋里的小女孩病了一个冬天，已经没有力气起床了。冬天走了，春天来了，窗前的小豌豆长出了绿芽，看着一天天长大的绿芽，小女孩想：豆子长的好极了，我的身体也会象它那样，很快恢复健康的`，我将爬起床来，走到温暖的阳光下去。过了一个星期，豌豆开出了粉红色的小花，生病的小女孩第一次自己起了床，女孩把脸贴近柔软的花瓣，轻轻地吻着它，吻着它……小豌豆给小女孩带来了希望和快乐。以后的每天，女孩总是闪动着她的大眼睛，很有精神的看着那颗豌豆，慢慢的，她的脸上透出了红润。她喜欢双手托着碗豆花，看着，笑着，微笑得很动人，因为她知道，是这粒不知从哪儿来的豌豆，赐给了她这份美丽、健康！
小班教案 篇3
一、教学目的
1、使幼儿懂得有本领也不能骄傲，要看到别人的长处
2、通过故事要求幼儿学会互相帮助，知道团结力量大的道理。
二、教学课时：1
三、教学准备：
图片、磁带、课前给幼儿介绍猴子和梅花鹿的生活习性及各自的本领。
四、教学重难点：
重点：通过观察图片，想象并讲述猴子和梅花鹿摘果子比赛的经过。
难点：学习词：可是、只有、才能等。
五、教学过程
1、组织教学，带幼儿听音乐做律动。
2、师出示图1，引导幼儿观察图片，介绍故事的开头：一天，猴子碰到了梅花鹿，它俩突然吵了起来。吵什么呢?哦，原来它们是在争论谁的本领大呢。提问：
①、猴子和梅花鹿各有什么本领?谁的本领大?(让幼儿充分发表自己的意见)怎样才能知道他俩究竟是谁的本领大?(启发幼儿想出多种办法以后，选择比赛的办法。)
②、瞧，猴子和梅花鹿决定比一比。它们请谁来当裁判员?怎么比呢?(启发幼儿根据图2猜测、想象大象宣布的比赛规则)
③、教师小结并讲述：大象把鼻子朝前一甩，说：“你们看，河的对岸有一棵果树，果树上结满了果子，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。”比赛开始了，大象喊出了口令：“预备—跑!”……
3、启发幼儿续编故事
①、猴子和梅花鹿谁先跑到河边?谁先过河?
②、梅花鹿过了河会怎么想?它能摘到果子吗?为什么?(幼儿讨论后，师出示图3)
③、猴子能过河吗?它能摘到果子吗?为什么?
④、有什么办法能让猴子和梅花鹿都能摘到果子?(启发幼儿思考各种办法后，肯定最佳办法—互相帮助)学习动词：驮、跳。师出示图4、
4、幼儿讲述猴子和梅花鹿的比赛经过。
5、观察图5，理解故事主题(只有互相帮助，才能摘到果子，理解“团结力量大”的道理)
①、这样做，它俩摘到果子了吗?
②、它俩究竟谁的本领大?为什么?(引导幼儿学习使用词组：各有各的本领)
③、瞧大象笑眯眯的，它会对猴子和梅花鹿说什么呢?(启发幼儿学习使用：可是、只有……才能……等词)
6、请幼儿连贯地编讲故事。
7、幼儿讨论在日常生活中他们是怎样互相帮助的?
小班教案 篇4
活动目标
1、学会本课生字新词，会用“精彩”、“小心的”练习说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用课文中的句子说每幅图的意思。
3、引导学生细致地观察图画，理解各段中体现动物表演特点的词句和观众看表演反应的词语，使学生切实体会到这场马戏的确十分精彩。知道马戏团里的动物表演得精彩有趣，都是演员们精心训练的结果。
4、仿照课文二、三、四段的写法，任选略写的三个节目中的一个说几句话。
活动准备：
要运用多媒体，再现马戏表演的情景，缩短文本与学生的距离。激发学生学习的热情，让学生展开丰富的想象，帮助学生理解课文。
活动过程：
1、播放马戏场的鼓掌声和喝彩声渲染气氛，把学生的情感带入马戏表演的环境中，激发学习兴趣，开拓学生思维，创造良好的学习氛围。
2、让学生对照图画，自读课文，理清文章脉络，整体感知课文内容。
3、学生自主选择自己最感兴趣的一个节目读读、并在小组里交流体会。
4、汇报交流，精读品味。为了引导学生更深入地体会到马戏的精彩之处，作者在遣词造句中用词的讲究。我引导学生重点部分精读，关键之处细读，特别之处品读，达到句句顺口，领其义，悟其理。并适时地运用多媒体播放表演细节。
5、以演促读，内化语言。设计小游戏——应聘马戏团的节目解说员。让学生在轻松的游戏活动积累语言材料，培养语感。
6、启发想象，延伸说话。，运用多媒体直观播放这几个节目，让学生学习课文第二、三、四小节的写法，仿说一段话，这样不但让学生产生了新奇感，降低了说话的难度。而且在语言实践过程中学会运用语言。
7、观看课件：“小狗做数学”、“猴子骑车”、“马钻火圈”。以四人小组为单位，选其中一个节目，把它说具体。
活动结束：
创设一个让学生仿说的情境，这样不但让学生产生了新奇感，而且运用了所学语言。
小班教案 篇5
一、教案设计
学生分析：
此次集体教学活动在选材上选用了小班幼儿所喜欢的小蛇故事来展开，而且图画内容生动、有趣，适合培养小班幼儿的早期阅读。
分析：小班的孩子都是比较以自我为中心的，选择《小蛇漫步》这个故事，是想让幼儿感受到帮助别人是一件快乐的事情。活动过程中我还设计了一些角色对话，培养幼儿的语言表达能力，也让幼儿更好地来理解故事内容。
目标设计：
1、会仔细观察小蛇的不同表情，说说故事中的角色对话。
2、感受小蛇高兴帮助别人的情感。
过程设计：
一、图片导入，引发兴趣
师：已经下了很长时间的雨了，现在终于太阳又出来了，你们看谁来了?
师：小蛇脸上的表情怎么样啊?追问：小蛇为什么这么开心呀?
二、仔细观察，学学做做
1、师：小蛇继续往前爬着爬着，却看到了一个大水坑，这时它的表情怎么样了啊?
2、师：小蛇看到了大水坑，为什么嘴巴会张的那么大?
3、师：小蛇会想什么办法过水坑呢?
4、到底小蛇用了什么办法?我们来学一学。
5、过渡：原来小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘自己就变成了一座小桥。
三、继续观察，学学说说
1、师：是谁在喊呀?小蚂蚁请小蛇帮忙，小蛇会同意吗?你是从那里看出来的?
2、角色对话：蚂蚁：我可以从你的身上走过去吗?
小蛇：可以可以，我很高兴帮助你。
追问：小蛇怎么回答的啊?大家学一学、说一说。
3、过渡：于是小蚂蚁一个接一个的从小蛇的身上过了河。
4、师：这时等一等，等一等的声音，又来了许多小动物，它们对小蛇说：“我们能从你的背上爬过去吗?”小蛇会怎么回答呢?(角色对话)
5、师：从哪里看出来小蛇愿意的呢?原来小蛇觉得帮助别人是很开心的事情。
四、设置疑问，引发思考
师：这时，远处又传来了声音“等一等，等一等，我能从你的背上爬过去吗?”是谁呀?
师：小白兔请小蛇帮忙，你们觉得小蛇会同意吗?为什么?
师：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇会是什么感觉呢?你是从哪里看出来的?
师：为什么小蛇都累趴下了，她的脸上还是笑嘻嘻的呢?
师：又有一只动物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么样了?这是一只怎么样的动物?(阴影)是谁呢?
师：你们看，虽然那么多动物从小蛇身上走过，它也累趴下了，但他还是坚持着帮助大家，那你们喜欢这条小蛇吗?为什么?
师：这个故事好听吗?它还有一个好听的名字呢——小蛇散步。
五、完整欣赏(配乐)
二、课堂实录
一、图片导入，引发兴趣
1、师：已经下了很长时间的雨了，现在终于太阳又出来了，你们看谁来了?
幼：是小蛇来了。
2、师：小蛇脸上的表情怎么样啊?(开心)追问：小蛇为什么这么开心呀?
幼：小蛇要出去玩了、小蛇喜欢太阳公公。。。。
二、仔细观察，学学做做
1、师：小蛇继续往前爬着爬着，却看到了一个大水坑，这时它的表情怎么样了啊?(放大观察眼睛怎么了?嘴巴怎么样了?我们来学一学)
幼：小蛇的眼睛张的大大地、小蛇在想怎么爬过去。。。。
2、师：小蛇看到了大水坑，为什么嘴巴会张的那么大?
幼：小蛇不知道要怎么爬过去了、小蛇觉得自己爬不过去。。。。
3、教师：小蛇会想什么办法过水坑呢?(搭小桥、划船、游泳、用绳子爬)
幼：叫别人来帮忙、游泳过去。。。。
4、师：到底小蛇用了什么办法?我们来学一学(用小手往前一伸)。
5、过渡：原来小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘自己就变成了一座小桥。
三、继续观察，学学说说
1、师：是谁在喊呀?小蚂蚁请小蛇帮忙，小蛇会同意吗?你是从那里看出来的?(观察小蛇的表情——眼睛笑眯眯、嘴巴弯弯的，我们也来学一学)。
幼：小蛇对小蚂蚁笑了。。。。
2、角色对话：蚂蚁：我可以从你的身上走过去吗?
小蛇：可以可以，我很高兴帮助你。
追问：小蛇怎么回答的啊?大家学一学、说一说。
3、过渡：于是小蚂蚁一个接一个的从小蛇的身上过了河。
4、师：这时等一等，等一等的声音，又来了许多小动物，它们对小蛇说：“我们能从你的背上爬过去吗?”小蛇会怎么回答呢?(角色对话)
幼：小蛇说可以的。。。。
5、师：从哪里看出来小蛇愿意的呢?原来小蛇觉得帮助别人是很开心的事情。
幼：小蛇对小动物们都笑了。。。。
四、设置疑问，引发思考
1、师：这时，远处又传来了声音“等一等，等一等，我能从你的背上爬过去吗?”是谁呀?
幼：小白兔。
2、师：小白兔请小蛇帮忙，你们觉得小蛇会同意吗?为什么?
幼：小蛇愿意帮助小白兔的、小蛇帮助了很多小动物。。。。
3、师：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇会是什么感觉呢?你是从哪里看出来的?(观察表情：舌头伸出来了，眼睛往上看，学一学)
幼：小蛇很累、舌头都吐出来了。。。。
4、师：为什么小蛇都累趴下了，她的脸上还是笑嘻嘻的呢?
幼：它觉得帮助小白兔很开心。。。。
5、师：又有一只动物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么样了?这是一只怎么样的动物?(阴影)是谁呢?
6、师：你们看，虽然那么多动物从小蛇身上走过，它也累趴下了，但他还是坚持着帮助大家，那你们喜欢这条小蛇吗?为什么?
幼：因为小蛇喜欢帮助别人。。。。
7、师：这个故事好听吗?它还有一个好听的名字呢——小蛇散步。
五、完整欣赏(配乐)
资源设计：故事ppt、音乐。
附故事：小蛇散步
下了好几天的雨终于停了，太阳公公又露出了笑脸，小蛇也出来散步了。小蛇往前爬着爬着，看见一个大水坑，这可怎么办呢?于是它想了一个好办法，小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘就可以过去了。正在这时，它听见一个声音：“等一等，等一等”原来是小蚂蚁啊，小蚂蚁说：“小蛇，小蛇，我能从你的身上走过去吗?”小蛇说：“可以，可以，帮助你我很开心”。
这时又有许多小动物来了，他们也问小蛇：“小蛇，小蛇，我们能从你的身上走过去吗?”小蛇回答：“可以，可以，帮助你我很高兴”。
后来大灰狼小白兔、大狮子都踩着小蛇的身体到了对岸，虽然把小蛇累趴下了，但它还是很高兴，因为它帮助了那么多的动物朋友。
三、点评：
教学活动的目标分别是“观察并尝试模仿小蛇的不同表情，学说故事中的角色对话”和“感受小蛇愿意帮助别人的情感”，在目标的制定上符合小班幼儿的年龄特点。而且借助小蛇开心的表情让孩子来理解帮助别人是件开心的事情始终贯穿与活动中。并且层层推进的环节让教学活动清晰、明了，环节中时刻会让幼儿仔细看、学一学小蛇的不同表情，让孩子的兴趣很高，可以说是动静结合。因此环节和目标的配合度很高。
活动中的提问都言简意赅，使小班孩子便于理解和回答，而且提问中始终要孩子“你要仔细看哦”又或者是“让我们来学一学吧”，就很好的体现了目标一中的“观察并尝试模仿小蛇的不同表情”，而且不断的提问幼儿“小蚂蚁怎么对小蛇说的?”、“小蛇又是怎么回答的?”就为孩子了学说角色对话的机会。
四、自我反思：
整个活动下来，我觉得孩子们的参与度还是很高的，环节也是一步步很清晰的展开。但在活动的课件准备上我觉得可以让小蛇的表情更清晰，便于幼儿观察和模仿，然后在完整讲故事时引导幼儿将学说的角色对话，可以让幼儿尝试着和老师一起来讲述，这样师生间的互动会更加明显，整个活动气氛也会更好。
小班教案 篇6
活动目标：
1．理解歌词内容，乐于创编合适的歌表演动作。
2。爱自己的妈妈，愿意帮妈妈做一些自己力所能及的事。
活动准备：
课件及表演的视频
活动过程：
一。导入歌曲，激发兴趣。
小朋友，你们爱自己的妈妈吗？当妈妈工作了一天回到家以后，累不累？那么我们应该怎样关心、照顾妈妈？
下面老师请小朋友们看看这一位有小朋友是怎样做的？（观看表演的视频）。
视频中的小朋是怎么做的？
二。理解歌词内容，学唱歌曲。
1。播放《好妈妈》课件。 视频中的小朋们是怎么做的？
老师根据小朋友的回答小结。
老师把小朋友们刚刚说的编成了一首好听的歌，歌名就叫《好妈妈》。
2。老师范唱
3。你们最喜欢歌中的哪一句？
老师根据幼儿说的内容让幼儿学唱。
三。根据歌词内容创编动作。
1。鼓励幼儿创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。
2。幼儿扮孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。
3。一半幼儿扮做妈妈、一半幼儿扮做孩子，边唱边表演。
4。两名幼儿一组，一名做妈妈，一名做孩子进行表演唱。
小班教案 篇7
活动目标
1、知道生病了就要去就医。
2、了解就医的心理准备和安全注意事项。
3、培养良好的卫生习惯。
4、知道检查身体的重要性。
5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
活动准备
图片、“医院”游戏情境
活动过程
一、谈话：说说已有的就医经验。
你们有没有去过医院？
问什么要去医院，去做些什么事？
医院里有些什么机器可以帮助医生看病？
二、观察图片，知道去医院的原因。
兔妈妈为什么要带小兔到医院去？
三、观察图片，了解就医的心理准备和安全注意事项。
1、克服惧怕医务人员的心理。
2、做个勇敢的孩子，配合医生做检查。
3、不乱动诊疗室的物品。
4、注意清洁卫生，不到处乱摸。
5、耐心等待就医。
四、扮演角色进行表演，熟悉就医流程。
小班教案 篇8
活动目标：
1、观察自己家的房子的外观特征
2、学习归类并填写简单的分类统计表
活动准备：
1、挂图：《房屋博览会》
2、亲子活动单：住房样式调查表
3、房屋做法示意图
4、各种房子参考资料
5、事先到幼儿园附近勘察地形，决定户外活动的路线。
活动过程：
一、带幼儿外出参观幼儿园附近的房子，丰富幼儿关于房子的经验。
——在参观途中，引导幼儿观察看到的房子的样式。
——请幼儿仔细看一看幼儿园，说一说幼儿园的房子看起来怎样，
二、教师拿出幼儿的亲子活动单，请幼儿说说自己家的房子想看到的哪一种。
三、教师帮忙做一张全班幼儿家房子的调查统计表。
四、展示挂图：《房屋博览会》，向幼儿介绍各式各样的房子，开阔幼儿的眼界，丰富幼儿有关建筑的知识。
区域活动：
1、主题展示区
展示住房样式调查表和住房样式统计表，让幼儿充分感受房屋的多样性。
2、美工活动区
——建筑欣赏。投放挂图《房屋博览会》，引导幼儿欣赏各种不同特色的房子，请幼儿尝试画出自己喜欢的房屋。
——盖房子。投放尝试画出自己喜欢的房屋。
——投放与家人、房子有关的折纸书，鼓励幼儿通过多种方式表现房屋。
3、益智活动区
——投放各种积木，让幼儿建构各种造型和格局的小房子
——投放资质的不同难度的房子拼图。
活动评价;
1、能说出自己家房子的样式。
2、能有目的地进行观察。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
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