小班教案

小班教案[经典]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小班教案5篇，欢迎大家分享。

小班教案 篇1

　　活动目标

　　1.在游戏中初步感受节奏的变化。

　　2.积极参与游戏活动，体验愉快的情绪。

　　3.能大单在集体面前表演，体验音乐活动的乐趣。

　　活动准备

　　乐器响板、小马头饰。

　　活动过程

　　一、故事情景导入

　　故事大概：在大草原上有一匹小马，它的名字叫做“小红马”。小红马在草原上自由自在的`生活肚子饿了它就去河的对岸吃青草，每天小红马都是快快跑，跑过了小桥吃青草，吃的肚子饱又饱。小红马就是这样过着快快乐乐的生活。

　　二、学习掌握节奏，更好地记住歌词。

　　1.老师提问：小红马在跑步时，马蹄落地时发出的是什么声音呢？（“呱哒呱哒”的声音）

　　2.让我们一起来模仿一下小红马跑步的声音吧！

　　3.幼儿感知两种不同的节奏。如：×× ×× | ×× ×× | × × | × - ||呱哒儿呱哒儿呱哒儿呱哒儿，呱哒儿，驾！

　　三、学习旋律，演唱歌曲

　　第一次范唱时，可以让幼儿用响板模仿马儿跑步的声音，增加幼儿的兴趣。

　　老师带领幼儿，用响板来为歌曲伴奏。

　　老师：让我们听着音乐，一起来学习小红马跑吧！

　　四、活动结束

　　整理材料，装回袋子，放回盒子。

小班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、了解鼻子的基本功能。

　　2、爱护鼻子，学习保护鼻子的简单方法。

　　3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　　4、初步了解预防疾病的方法。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　活动重难点：

　　爱护鼻子，学习保护鼻子的`简单方法

　　活动准备：

　　香水、有香味的鲜花、食品若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　稳定幼儿情绪

　　二、基本部分：

　　1。教师组织幼儿玩“虫虫爬”游戏熟悉五官的位置。

　　2。出示香水、鲜花等，请幼儿闻一闻并提问：你闻到了什么味儿？用什么闻的？

　　3．让幼儿捏住鼻子再次闻以上物品，引导幼儿知道各种味道都要靠鼻子才能闻到。

　　4。让幼儿轻轻捏住鼻子进行呼吸，体验不能顺畅呼吸的难受感。

　　三、结束部分

　　教师总结：鼻子是用来呼吸的，如果鼻子被堵住，我们就不能呼吸，身体会觉得非常难受，严重的时候还会有生命危险。所以小朋友要爱护自己的鼻子，有鼻涕时要擦干净，也不要用手抠鼻子。

　　活动反思：

　　鼻子是我们的五官之一，每个幼儿都知道，但是很多孩子都忽视了它的重要性，引导幼儿了解自己的身体，养成良好的行为习惯，减少意外伤害的发生，是幼儿健康教育的重要任务之一。

小班教案 篇3

　　执教人：刘健

　　活动目标：

　　1、锻炼幼儿的模仿能力。

　　2、让幼儿感受音乐带来的快乐。

　　活动准备：

　　音乐

　　活动过程：

　　一：开始部分

　　与客人老师打招呼

　　二：基本部分

　　1、见过机器人吗？见过机器人刷牙吗？请小朋友探索，（老师示范）接着老师示范机器人洗脸的动作，幼儿一起跟着做。

　　2、师：有一个神秘的星球，住着一群机器人，可是这群机器人在星球上住的太无聊了，于是，他们决定乘坐飞船来地球，看看地球人的生活是什么样子的？

　　飞船准备出发啦——嗖

　　放音乐，幼儿跟随老师一起做动作

　　3、请幼儿说一说机器人刷牙，洗脸，是什么程序？（老师引导幼儿做一遍），再次听音乐做一遍。

　　三：机器人首领听说高邮湖非常美丽，决定来看看——放音乐，做动作。

　　1、机器人看到一个地球人在钓鱼，请一个幼儿模仿机器人怎么钓鱼。（放音乐，让一个幼儿模仿地球人钓鱼，其他幼儿模仿机器人看地球人钓鱼）

　　2、放音乐，让一个幼儿模仿地球人划船，机器人（其余幼儿）跟着学

　　3、请一个地球人（幼儿）把刚才的.钓鱼，划船连起来听音乐做一遍，其他机器人（幼儿）跟着一起做。

　　四：飞船降落在了我们高邮的体育馆（让幼儿站在小凳子后面）请幼儿说一说在体育馆看到了什么（跑步，举哑铃）？让幼儿用动作表示出来。

　　老师示范机器人做跑步，举哑铃的动作，听音乐，老师，幼儿一起做跑步，举哑铃的动作

　　五：游戏——地球人找机器人做朋友

　　（1）放音乐，另一个老师做地球人，其余做机器人，听音乐，做动作（地球人，机器人的动作不一样），音乐一停，地球人去找一个机器人做朋友（找到朋友后要手对手）

　　（2）再请一个地球人（幼儿）教机器人两个动作——游泳，射箭，放音乐，一起做动作，音乐一停，地球人去和一个机器人手对手，转一圈交换能量，地球人就变成了机器人（机器人变成了地球人），游戏继续进行

　　六：活动结束

　　听着音乐用机器人的方式和客人老师再见。

小班教案 篇4

　　一、活动名称：

　　早餐，你喜欢吃什么

　　二、活动目标：

　　1。 初步学习短句：如果喜欢吃××，可能是××。

　　2。 在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。

　　3。 情绪愉快地参与活动，感受活动的快乐。

　　4。 通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5。 学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　三、活动准备：

　　1。经验准备：知道常见的小动物和它们爱吃的食物。

　　2。物质准备：幻灯片、投影仪、小食物卡片、小动物头饰。

　　四、活动过程：

　　1。激发幼儿活动兴趣。

　　鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。

　　2。初步感知绘本内容。

　　（1）鼓励幼儿进行猜测，理解绘本内容。

　　（2）鼓励幼儿用绘本中的句式进行讲述。

　　3。食物动物找朋友（1）根据故事中的'情节，引导幼儿将食物卡片与动物卡片相匹配。

　　（2）看着卡片，鼓励幼儿按短句：“如果喜欢吃××，可能是××”进行讲述。

　　4。师幼完整欣赏故事。

　　5。游戏：早餐，你喜欢什么（1）给小动物送早餐。

　　（2）幼儿与客人老师互动游戏。

　　活动反思：

　　活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是……”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。

小班教案 篇5

　　活动目标：

　　1.比较大和小，根据纸盒的特征进行分类和配对。

　　2.体验动手操作的快乐。

　　3.培养观察和动手能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　与幼儿人数相等的鞋盒，大小各半，将大小配对的两只鞋盒用相同的包装纸包装：一只特大纸盒；大小不等、形状相同的球和雪花积木若：一大一小两只塑料筐；自制示意网两张；音乐《大雨和小雨》。

　　活动过程：

　　一、魔术导入，认识纸盒一家，两两对应区分大小

　　1.教师变出一大一小两个盒子，请幼儿观察。师：(1)这两个盒子一样吗?哪里一样?哪里不一样?(2)你知道谁是盒子妈妈?谁是盒子宝宝?为什么?

　　2.幼儿每人取一个纸盒，盒子包装相同的两人组成一组，分组比较，区分大小。

　　(1)根据相同的包装特征两两分组。师：找一找，哪两个是一家人，一家人坐在一起。

　　(2)比较相同图案的纸盒。区分大小。师：比一比，谁是纸盒妈妈?谁是纸盒宝宝?

　　(3)加深幼儿对大小的认识。师：请纸盒妈妈们一起打个招呼，请纸盒宝宝们也相互亲一亲。

　　(4)将小纸盒放进大纸盒里。再次比较。师：纸盒宝宝要玩捉迷藏的游戏呢，快把纸盒宝宝藏到纸盒**的怀里去。

　　二、情境游戏，根据物体的大小特征进行分类和配对

　　1.游戏一：运果果。教师扮纸盒爷爷，拖来一个大盒子，里面装满大小不同的球。

　　(1)师：嗨哟嗨哟，我是纸盒爷爷，今年我的果园大丰收，收了好多果子，可是我年纪大了，没力气了，想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子。

　　(2)师：大小不同的果子，应该怎么运呢?纸盒爷爷把要求都画在图片里了，请你们看一看，说一说。

　　出示图一，请幼儿看图说出要求，并根据要求操作：用大纸盒装大果子，小纸盒装小果子；将大果子放进大筐子，小果子放进小筐子，

　　2.游戏二：吃饼干。出示大小不同的两种雪花片。师：纸盒爷爷为了感谢你们，给你们准备了饼干。谁吃大饼干?谁吃小饼干?一共吃几个’盒子爷爷全都画在图里了，你们看一看就明白了。

　　出示图二，幼儿看图操作：大纸盒里放两片大雪花积木，小纸盒里放两片小雪花积木。完成后，师生一起检查操作结果。

　　三、拓展延伸，体验乐趣

　　1.纸盒来唱歌。师：纸盒妈妈和宝宝都吃饱了，今天真开心，我们一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》，教师指挥，幼儿有节奏地摇晃放有雪花片的纸盒，表演大雨和小雨。)

　　2.送纸盒回家。

　　活动反思：

　　鞋盒是生活中常见的物品，轻便且容易收集。它们也是孩子们喜欢的玩具，常看到区角中的鞋盒子成了“小拖车”叫房子，孩子们乐此不疲地用它们来堆砌、拖拉。为帮助孩子们学会区分大小，并按照物体的特征配对，我借助大小不同的盒子、球、雪花积木、筐子等多组物体，在游戏的情境中让幼儿反复操作、比较、分类、配对，感知物体的大小及数量。

　　在最初设计这节活动时，我用两只纸盒和孩子们一起操作，采取“教师示范、幼儿操作”的教学方法，孩子们操作的`正确率很高，但是在后续的其他活动中却发现，孩子们并没有真正理解和掌握如何区分大小，如何根据大小不同进行分类和配对。于是，我重新反思自己的教学过程，发现原先设计的每个环节都是教师带着孩子走，缺少让孩子自己思考、主动发现的过程。导致孩子们在活动中“会做”，其实并没有真正“学会”。

　　于是，我重新修改活动方案，每一个环节都让孩子“学习在先”。在第一个环节，我出示两个盒子，让幼儿自己观察寻找到答案后再进行操作，将大、小盒子配对。接下来的环节，我采用作业单的形式，将操作要求用图示展示，让幼儿自己看图理解要求，并进行操作。

　　对小班的孩子用图示的方法进行示范是一个尝试，也是一次挑战。有部分教师认为，直接用语言提示可能会比图示更节省时间，但是。我觉得孩子读图、理解图的过程，同样也是学习的过程。为便于小班的孩子看懂图示，我尽量使用实物照片，活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

　　小百科：纸盒是一个立体的造型，它是由若干个组成的面的移动、堆积、折叠、包围而成的多面形体构成的。立体构成中的面在空间中起分割空间的作用，对不同部位的面加以切割、旋转、折叠，所得到的面就有不同的情感体现。纸盒展示面的构成关系要注意展示面、侧面、顶部与底部的衔接关系，以及包装信息元素的设置。