小班音乐《拔萝卜》教案

时间:2022-03-31 11:11:55 教案 我要投稿

小班音乐《拔萝卜》教案

  作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的小班音乐《拔萝卜》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小班音乐《拔萝卜》教案

小班音乐《拔萝卜》教案1

  活动目标:

  1、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。

  2、体验与同伴合作表演的愉快。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  活动准备:

  熟悉故事和歌曲《拔萝卜》胸饰若干大萝卜。

  活动过程:

  一、复习歌曲。

  1、前两天我们学了一首好听的歌,我们一起来用好听的声音唱一唱,我们可以一边唱一边做动作。

  2、提问:刚才你们是怎么拔萝卜的啊?(引导幼儿跟着音乐一下一下地拔)。

  二、体验不同的角色

  1、我们看谁来拔萝卜啦?(老爷爷),老爷爷来拔萝卜的时候,他是怎么来的呢?(慢慢走、摸胡子、驼着背……)他在拔萝卜的时候会有什么表情呢?(引导幼儿充分想象,体验老爷爷走路的动作、神态、)我们一起来跟着音乐扮演老爷爷,看看谁学的最像?

  2、老爷爷没有把萝卜拔起来,他又喊来谁啦?(老奶奶)老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢?(噢!老奶奶和老爷爷一样,他们都年纪大了,走路的时候都是慢慢的,驼着背……)他们把大萝卜拔起来了吗?老婆婆又喊来了谁?

  3、小姑娘她是怎么来拔萝卜的?(蹦蹦跳跳的……)他们把大萝卜拔起来了吗?小姑娘又喊来了谁?

  4、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小黄狗又喊来了谁?

  5、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小花猫又喊来了谁?

  6、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊?小朋友们想想看,小老鼠的眼睛看东西是怎么看的?(贼眉鼠眼)

  三、分角色扮演,愉快的进行游戏

  1、今天,你们想不想来表演这个故事啊?姚老师给你们准备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的胸饰,你想扮演什么角色你就选什么胸饰,想好你扮演的是谁,你是怎么来拔萝卜的?(游戏第一遍)出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来,提醒幼儿注意听音乐。

  2、根据幼儿游戏情况,再次进行游戏。

  活动反思:

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

小班音乐《拔萝卜》教案2

  活动目标:

  1、熟悉音乐,根据故事的情节按照乐句变换动作。

  2、按照游戏内容创编拔萝卜,跳舞等动作。

  3、学习找好空地方,比较迅速地找到同伴(萝卜),合作进行游戏。

  活动准备:音乐磁带。兔子头饰。

  活动过程:

  一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。

  二、幼儿按照故事情节,尝试为小兔子匹配动作。

  (!)幼儿尝试为因子部分匹配动作。

  *教师:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?

  *教师反馈幼儿的动作,并播放引子段音乐,幼儿坐在椅子上,尝试跟着音乐做动作。

  (2)幼儿尝试为A段音乐匹配动作。

  *教师:小兔子知道要区拔萝卜,心里很高兴,可以用什么动作来表示呢?

  *教师反馈幼儿的动作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教师播放A段音乐,幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。

  (3)幼儿创编拔萝卜的动作。

  *教师:我现在是一个大萝卜,你们怎样把我拔出来呢?累了怎么办呢?

  *教师反馈幼儿的动作,并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作,教师做萝卜。

  三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。

  (1)幼儿分角色表演一遍。

  (2)幼儿交换角色表演一遍。

  (教师活动过程自述:我班有很好的`游戏环境,我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣,加了很多自己的生活经验,比如刷牙,洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候,孩子们都乱跳,但是经过我表扬做的好的孩子后,许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后,我让孩子洗萝卜,切萝卜,吃萝卜,享受自己的劳动成果,孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。)

  活动反思:

  在这个音乐游戏中,孩子们表现得非常积极主动,很愿意参加到游戏中来,对音乐的旋律掌握得较准,对游戏的玩法及规则掌握得比较好,因此,游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢?我认为,第一,这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二,教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。

小班音乐《拔萝卜》教案3

  活动目标:

  1、熟悉歌曲,随乐合拍地做拔萝卜动作。

  2、掌握角色名称并创编角色动作。

  3、感受与同伴合作游戏的快乐。

  4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  活动准备:

  《拔萝卜》的音乐;老公公,老婆婆,小花狗,小花猫,小弟弟,大萝卜等头饰。

  活动过程:

  一、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。

  二、带孩子做日常生活模仿动作。

  三、欣赏歌曲《拔萝卜》,并提问:

  1、今天我们来听一段音乐,听了猜猜看:音乐里说了什么?(拔萝卜)

  2、谁在拔萝卜呀?(老公公、老婆婆、小弟弟、小花猫、小花狗)根据幼儿讲述,依次出示图片

  四、分段听音乐,学动作。

  1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜?(老公公)老公公是怎么过来拔萝卜的?大家一起学一学!老公公是怎么拔萝卜的?大家一起学一学!萝卜拔起来了吗?(没有)怎么办?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼儿学)

  2、放音乐第一段幼儿做一遍,

  3、依次让幼儿做2、3、4、5、段音乐动作,模仿老婆婆,小弟弟,小花狗,小花猫等角色

  4、音乐有老公公,老婆婆,小弟弟,小花狗,小花猫,一共有几段?(5段)

  5、我们连起来学一学,好吗?(放音乐,幼儿完整表演)

  五、教师做老公公,听音乐完整表演游戏。

  六、再次出示大萝卜,提问幼儿还能请哪些动物来拔萝卜。

  七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。

  八、“宝宝们,让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的音乐声中退出活动室。

  活动反思:

  《拔萝卜》这节音乐游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听,老公公种了个大萝卜,一个人怎么拔也拔不动,结果大家一个接一个地来一起帮忙,终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化,出场的角色又都是幼儿比较熟悉的,很适合小班幼儿玩。

小班音乐《拔萝卜》教案4

  一、活动背景:

  幼儿的心所透视到的奥秘,往往是成人无法理解的,而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的,其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化,具有较强的动态感、表演性,适合幼儿的角色扮演,让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界,体现了幼儿的游戏精神。每次讲故事时,幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光,投射在老师身上,随着情节的起伏,想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。结合幼儿的兴趣及季节特征,于是乎就产生《拔萝卜》的文学主题活动,进而引出了一系列丰富多彩的活动。

  二、活动实录

  活动一:综合活动《拔萝卜》

  活动目标:

  1、通过游戏,熟悉故事的内容、乐曲旋律。

  2、掌握角色名称并创编角色动作。

  3、学习在游戏中关心同伴,感受与同伴合作的快乐。

  活动准备:

  1、情境表演《拔萝卜》,各种表演用道具。

  2、故事录音《拔萝卜》。

  活动过程:

  1、欣赏情境表演《拔萝卜》,理解故事情境。

  ①欣赏大班幼儿师生表演:老公公种萝卜,萝卜长大了,老公公准备去拔萝卜……

  ②理解故事: “老公公拔不动大萝卜,找谁帮忙?” “老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜,找谁帮忙啊?” 以下角色按以上方法类推。 “最后是谁把萝卜拔起来的呢?”(是大家一起用力拔起来的,人多力量大)。

  2、熟悉角色并创编动作。

  ①创编老公公拔萝卜的动作,在老师的帮助下确定一种动作,集体练习。

  ②创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作,集体练习。

  ③以下角色依次创编不同的动作。

  3、表演游戏《拔萝卜》。

  ①完整欣赏音乐《拔萝卜》,让幼儿熟悉乐曲旋律。

  ②尝试表演歌曲,体会与同伴合作游戏的快乐。

  ③再次欣赏歌曲《拔萝卜》。

  ④请一组幼儿在集体面前表演。

  4、小结:帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴,共同体验在游戏中的合作的快乐。

  活动点评:

  1、《拔萝卜》是一个综合活动,有富于情景的故事内容和音乐性,源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题”:谁来拔萝卜,设计了一次情感体验活动,让孩子走出了遇到困难束手无策的阴影,转而积极的寻求帮助和关心帮助同伴。

  2、在整个活动中教师巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来,充分体现以幼儿为主体的观念,营造宽松的氛围,给孩子创设了自由交流、自主活动的机会。

  3、教育必须面向未来,“学会关心”“学会合作”是未来人才培养的基本要求,面对新世纪,从小培养幼儿的合作意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动体现了这一点,因而具有深远的教育意义。

小班音乐《拔萝卜》教案5

  [活动目标]

  1、能安静的倾听音乐,感知生动、有趣的音乐形象.

  2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐,乐意进行歌表演。

  [活动准备]

  音乐磁带、大萝卜四个,小动物和人物头饰若干。

  [活动设计]

  一、操作道具引发兴趣:

  一位老公公种的萝卜丰收了,萝卜长的特别大(出示道具大萝卜),他一个人能拔动吗?(拔不动)那么怎么办呢?请听歌曲“拔萝卜”

  二、安静的倾听旋律,感受旋律的生动、活泼。

  歌曲中请谁帮忙拔萝卜?(老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字)

  三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲,让幼儿熟悉故事的内容和角色。幼儿可以跟着拍拍手,拍拍脚,做做想做的动作和事情。

  四、表演游戏:

  1、分段练习表演:老师带幼儿扮演每一个角色,按着表演的顺序,学演每个角色的语言、动作、表情。

  ①学演老公公的动作、语言(语速慢、语调低)。

  ②学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)

  ③学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路,语调高)

  ④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)

  2.全班幼儿一起表演一次。

  小朋友,你们看这是什么?出示个角色的头饰。(这些道具是老师为小朋友准备的,分四大组请小朋友表演。

  幼儿分组表演,老师辅导。

  演后讲评:表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。

  五、教师小结,活动结束。

  大萝卜的营养可大了,吃了萝卜,身体好。老师念儿歌:萝卜好,萝卜好,又脆又嫩味道好,红烧萝卜香又香,小朋友吃了营养好。

  我们一起把大萝卜送到厨房间,烧莱给大家吃好吗?(幼儿一起做抬萝卜的动作下场)

  活动反思:

  《拔萝卜》这节表演游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听,老公公种了个大萝卜,一个人怎么拔也拔不动,结果大家一个接一个地来一起帮忙,终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化,出场的角色又都是幼儿比较熟悉的,很适合小班幼儿玩。

小班音乐《拔萝卜》教案6

  设计意图:

  《新纲要》指出:在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志,给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强,而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快,在音乐活动中通过拍打,敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器,产生不同节奏的声音,从而有兴趣地创造性地来表现音乐。

  活动目标:

  1、感受节奏儿歌的韵律之美,尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点,提高幼儿音乐 节奏能力。

  2、学习自编节奏词,体验创编的乐趣。

  活动准备:

  1、打击乐器若干。

  2、多媒体课件。

  重难点:学习自由创编节奏词

  活动过程:

  一、课件引出节奏儿歌。

  故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最爱吃萝卜了,中午到了跳跳该吃中饭了,它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|,回到家打开水龙头,跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|,洗干净了,就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|,然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|,不一会儿,萝卜就炒好了,跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

  二、请幼儿一起说儿歌,并配上自编的动作。

  1、这个故事有趣吗?哪些地方有趣?

  拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|

  洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|

  切萝卜|切萝卜|切切|切0|

  炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|

  吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|

  2、幼儿分成四组,分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”,边说边做相应动作,教师指挥幼儿练习2遍。

  三、用打击乐器为儿歌伴奏。

  1、幼儿选择自己喜欢的乐器,边说儿歌,边按节奏齐奏。

  2、幼儿分成四组,每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次,最后一句“吃萝卜”一起打节奏。

  四、鼓励幼儿自由创编歌词,并配上相应节奏

小班音乐《拔萝卜》教案7

  活动目标:

  1、熟悉歌曲,随乐合拍地做拔萝卜动作。

  2、根据情节模仿各种角色进行歌表演,体验歌表演带来的乐趣。

  3、明白人多力量大,同伴间应该相互合作,互相帮助。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  活动准备:

  熟悉故事《拔萝卜》,视频,老爷爷,老奶奶,小妹妹,小狗,小猫,小老鼠胸饰各一

  活动过程:

  一、复习模仿动物声音

  师:我们听音乐,听听这都是那些小动物的声音。

  听音乐,学小动物的模样,看看谁学得像。

  二、复习故事内容

  教师:小朋友模仿的好棒!大家一定听过《拔萝卜》的故事吧!(听过)。那小朋友知道故事里都有谁吗?(爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠)。

  三、熟悉音乐

  1、欣赏音乐

  师:拔萝卜还有一首好听的歌曲呢!

  2、创编拔萝卜的动作

  拔萝卜的动作怎么做的呢?(请幼儿先创编模仿)

  四、熟悉角色并创编动作

  1、分段练习表演:老师带幼儿边唱歌边扮演每一个角色,按着表演的顺序,学演每个角色的语言、动作、表情。

  师:谁先第一个在拔萝卜?(老爷爷)老爷爷来拔萝卜的时候会有什么表情呢?(引导幼儿充分想象,体验老爷爷走路的动作神态、)我们一起来跟着音乐扮演老爷爷,看看谁学的最像?

  (1)老爷爷的动作、语言(语速慢、语调低)。

  (2)老奶奶的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)

  (3)小妹妹的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路,语调高)

  (4)小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)

  2、幼儿集体完整演唱《拔萝卜》,并加上表情,动作,声音的变化。

  提出表演要求:

  (1)各角色要大声应答:“哎!来啦!”

  (2)提醒幼儿做出使劲拔萝卜的动作,到歌曲“大萝卜,拔起来!”教

  师引导幼儿做拔出萝卜的高兴的样子。(拍手、跳跃等动作)激发幼儿参与表演的欲望。

  五、表演游戏。

  师:有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀? (分配角色,分发胸饰)

  师指导幼儿表演:

  1、拔萝卜的时候根据音乐节奏一前一后晃动身体。

  2、在应答声中,模仿该角色的走路动作,站在前一角色的后面。

  演后讲评:表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。

  看情况表演2—3组。

  六、教师小结,活动结束。

  师:老爷爷一个人拔不起萝卜,为什么这么多人就能拔起萝卜呢?

  小结:人团结起来力量大。帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴,共同体验在游戏中的合作的快乐。

  师:宝宝们,让我们抱着拔出来的大萝卜送到厨房去吧!

  幼儿在拔萝卜的音乐声中结束活动。

  活动反思:

  《拔萝卜》这节表演游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听,老公公种了个大萝卜,一个人怎么拔也拔不动,结果大家一个接一个地来一起帮忙,终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化,出场的角色又都是幼儿比较熟悉的,很适合小班幼儿玩。

小班音乐《拔萝卜》教案8

  活动名称:拔萝卜(小班音乐)

  设计思路:

  音乐是幼儿的天性,而兴趣则是幼儿学习音乐的首要前提,小班幼儿的思维还是以形象思维为主,他们的角色意识很强,他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏。并且在纲要中指出,要培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆表现自己的情感,用自己喜欢的方式参加艺术活动。我选择的这个教材是我们《学本领》主题背景下的一节音乐活动,通过《拔萝卜》这一音乐表演游戏,想让幼儿在感知游戏情节的同时模仿歌曲中各个角色的行走动作,体验音乐带来的快乐。活动目标:

  1、能安静地倾听音乐,感知生动有趣的音乐形象。

  2、愿意进行歌表演,体验音乐带来的乐趣,。

  活动准备:

  课件《拔萝卜》、大萝卜、人物和动物的头饰若干

  活动过程:

  一、幼儿发声练习

  1、我爱我的小动物

  2、律动:我的身体会说话

  二、安静的倾听旋律,感受旋律的生动、活泼。

  T:一位老公公种的萝卜丰收了,萝卜长的特别大(出示道具大萝卜),他一个人能拔动吗?(拔不动)那么怎么办呢?他可能会请谁来帮忙呢?(幼儿自由回答)让我们一起来听听看吧??

  T:重点提问:歌曲中老公公请了谁来帮忙拔萝卜?(老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字)

  三、感知生动有趣的形象,体验音乐带来乐趣

  1、分段练习表演:老师带幼儿扮演每一个角色,按着表演的顺序,学演每个角色的语言、动作、表情。

  T:老公公拔萝卜时是怎样的呢?(以此类推其他角色)叫到帮忙的人时还要说什么话呀?

  ①学演老公公的动作、语言(语速慢、语调低)。

  ②学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)

  ③学演小姑娘的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路,语调高)

  ④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)

  2、分角色进行表演

  T:有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀?

  教师为愿意表演的幼儿佩戴胸饰,然后提出表演要求:

  (1)各角色要大声应答:“哎!来啦!”并在应答声中,模仿该角色的走路动作,站在前一角色的后面。

  延伸:全班幼儿一起表演一次。

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