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北京教案

时间：2024-09-21 20:23:07 教案我要投稿

实用的北京教案模板八篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的北京教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的北京教案模板八篇

北京教案篇1

　　一、教学对象分析：

　　大部分学生都没有去过北京，但学生对北京的了解是比较全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有许多好词和优美的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很容易理解，但要指导孩子进行词语的积累。

　　二、学习目标:

　　1、认识13个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受丽和巨大变化。

　　3、有热爱祖国首都的意识和感情。

　　三、教学重点：

　　认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

　　四、教学难点：

　　自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

　　五、教学策略与教学活动设计：

　　第一课时

　　一、分享资料，导入新课；

　　1、20xx年的奥运会将在哪里举行呀？

　　2、学伴分享资料：与学习伙伴分享课前收集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。

　　3、板书课题，师生共同确定学习目标。

　　二、初读感悟

　　1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

　　2、课件“识字通”：进行组词练习，巩固字形。

　　3、教师用生字卡片检查学生的认读情况，并检查学生的初读情况。

　　三、朗读感悟：

　　1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。

　　2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的'美丽？

　　3、利用网络进行自学探究：

　　拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。（与课文内容相联系的）

　　选择自己喜欢的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。

　　四、再读抒情。

　　1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

　　2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。

　　第二课时

　　一、朗读欣赏：

　　1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。

　　2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。

　　3、学生读，老师欣赏。

　　二、交流学习体会，感情背诵：

　　1、学生选择自已喜欢的部分朗诵，并说说为什么喜欢？

　　2、同学间互相补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语，并进行词语积累。

　　3、练习背诵自己认为写得优美的文段。

　　4、表演背诵，同学评议。

　　三、巩固识字，指导写字。

　　1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。

　　2、观察课件的范写，发现书写中的要点和难点。

　　3、点拨，范写，学生描红，互相评议。

　　四、拓展阅读，打写创作：

　　网上收集介绍北京的资料，以小组为单位，选择某一专题（如奥运、古今北京等），进行资料处理，制作北京专题ppt，进行评议。

　　六、教学媒体的选择和分析：

　　课时

　　媒体类型

　　作用

　　第一课时

　　校园网bbs

　　资料分享，了解北京

　　课题网站：“识字通”

　　打写组词，巩固字词

　　课题网站：“资料城”（与课文相关的内容）

　　理解探究，赏析词句

　　第二课时

　　录像：介绍北京

　　引入学习，激发兴趣

　　互联网

　　收集关于北京的资料

　　校园网bbs

　　制作专题ppt

　　七、教学流程图：

北京教案篇2

　　活动准备：电视机、录放机、录像带、投影仪、电脑课件。

　　活动过程与指导：

　　1、请幼儿欣赏录像片，引出北京。

　　2、带领幼儿以旅游的形式分别观看天安门、故宫、天谈、长城的图片、倾听景点介绍。

　　3、教师提问：

　　（1）刚才小朋友去了哪些景点？

　　（2）除了这些景点以外，你还知道北京有哪些名胜古迹？

　　4、幼儿用彩色透明的投影片拼出北京的建筑，自由讲述。

　　5、知识扩展：各国的首都

　　（1）美国的首都---华盛顿

　　（2）英国的.首都---伦敦

　　（3）法国的首都---巴黎

　　（4）日本的首都---东京

　　（5）泰国的首都---曼谷

　　6、爱国主义教育：

　　幼儿自由讨论：

　　（1）长大以后想做什么？

　　（2）怎样建设我们的祖国？

　　7、歌表演《幸福的花朵》

　　8、教师总结、活动结束。

北京教案篇3

　　一、紧扣题眼，初步感知

　　1.读课题，找准题眼“色彩”。

　　2.默读课文，找到课文中能概括北京的“色彩”的句子。

　　启发学生在首尾段落中，找总起句和总结句。

　　总起句：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。

　　总结句：大自然有的，北京都有。

　　3.根据总分结构，理清课文层次。

　　二、紧扣题眼，体会理解

　　1.课文主要是从哪些方面突出北京“壮丽而辉煌”的色彩的？

　　（第４、５、６段从“自然风光”，第７、８段从“人文景观”）

　　2.自读描写“自然风光”的部分，勾画出自己感兴趣的'句子，感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。

　　3.自读描写“人文景观”的部分，对比古迹与现代建筑的不同色彩与风格，进一步感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。

　　三、紧扣题眼，深化主题

　　1.再读勾画出的概括全文的句子，想一想：这样的开头、结尾有什么作用？

　　2.理解“大自然有的，北京都有”这句话的含义。

北京教案篇4

　　年级：三年级

　　课时：4课时

　　教学重点、难点：

　　通过了解有关首都北京风景、京剧脸谱的图片，通过学唱京剧曲调，制作脸谱。

　　一、教学目标：

　　1、欣赏单元主题页，在歌曲《龙的传人》的欣赏与演唱中，增强学生的爱国主义情感。

　　2、风情的歌曲等艺术有关北京风景、京剧脸谱的图片，通过学唱京剧曲调，制作脸谱。

　　3、欣赏反映北京风情的歌曲等艺术活动，加深学生对北京的了解。

　　二、教学准备：

　　《长城谣》、《冰糖葫芦》、《唱脸谱》的歌曲磁带。

　　第一、二教时

　　三、教学过程：

　　1、导入新课；“我来做个导游”，请学生或以老师来扮演导游，让学生乘上交通工具开始。

　　2、学生通过自己的亲身经历，老师边讲到达的目的地，或从各种媒体了解到的北京，带领大家逛逛京城。

　　3、边听边欣赏有关描绘北京风情的歌曲，如《长城谣》、《大碗茶》、《北京的桥》。

　　4、教唱歌曲《北京有个金太阳》。

　　A、朗读歌词。

　　B、歌唱歌曲《北京有个金太阳》。

　　5、逛逛北京城：长城——天安门（华表）——故宫（石狮、麒麟、历代服饰）——北海——颐和园（十七孔桥）——圆明园（残恒断壁）——天坛（九龙壁）。

　　第三、四教时

　　四、教学过程：

　　1、用歌曲接上一课内容，复习上一课玩过的地方，你能说出几个地方。

　　2、引导学生观察北京有特色的'建筑形状、色彩。如天坛、天安门城楼等，让学生更多地了解北京及其悠久的历史。

　　3、歌曲欣赏：《龙的传人》

　　4、龙是中华民族的象征，人们寄予龙以美好的希望，让学生说说“龙”（回顾十二生肖、赛龙舟、舞龙、建筑的龙）。

　　5、接龙游戏：分组说说有关龙的内容。

　　6、歌唱歌曲《龙的传人》并能准确无误的唱准歌曲，并用自己的语言来描绘。增加学生的爱国情感。

　　五、活动与手工指导：

　　1、让学生收集饮料瓶盖，引导学生将自己的著名城市、名胜、图片等剪成与瓶盖相同的圆形标志，将标志贴在瓶盖上。

　　2、充分发挥学生以自己的兴趣制定安排游戏的线路。（回家作业：要求每人写一个旅游线路，下一节课说给同学和老师听）。

　　例如：有一个星期天去苏州旅游，你能安排XX——XX——XX——XX——XX——XX，什么时候出发，一站又一站，2、可按著名城市作为行棋路线，也可以按我国的名山作为行棋路线，还可以按我国珍稀动物分布作为行棋路线。让学生自由游戏，在游戏中增强对祖国的认识，激发热爱的情感。

北京教案篇5

　　中队活动目的：

　　让学生了解奥运，发扬奥林匹克，激发学生的爱国热情。

　　活动准备：

　　电视机、影碟机、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　(出旗仪式略)

　　(主持人甲、乙、丙、丁上，男女各2名)

　　主持人合：腾飞的，相约在北京。

　　甲乙合：我们出生在太阳升起的地方，

　　丙丁合：那是一块美丽而神圣的土地。

　　甲：它有山明水秀的南国景致，

　　乙：更有雄壮粗犷的北国风光;

　　丙：它有碧波荡漾的东海之滨，

　　丁：更有浩瀚无垠的戈壁沙漠。

　　主持人合：它的名字叫，万里江山--美如画!

　　甲：五十六个民族五十六朵花，盛开在祖国的阳光下。

　　乙：五十六个民族是一家，共同的名字叫中华。

　　丙：我们从小爱祖国，祖国时刻装心中。

　　丁：下面请听歌曲《爱我中华》

　　甲：悉尼奥运的圣火已经熄灭。

　　乙：中华健儿的辉煌已经铸就。

　　甲：人在世界体坛上扬眉吐气。

　　乙：健儿奋勇拼搏，英姿飒爽。

　　甲乙合：华夏儿女--(队员合)：无不感到激动万分。

　　丙丁合：炎黄子孙--(队员合)：无不感到骄傲和自豪。

　　甲：队员们，在历届奥运会上，我省运动员也为江苏人民争了光。下面请**同学讲一讲女子羽毛球双打冠军葛非、顾俊的成长故事。

　　乙：我们的首都--北京，就像一颗璀璨的明珠。

　　丙：从那里放射出五彩的光芒。

　　丁：你热爱北京吗?了解北京吗?你看，我们请来了一群北京的队员，他们会给我们讲讲北京的'事。

　　队员一：北京的大街小巷贴满了申奥海报、广告。(队员们拉起横幅：祝北京申奥成功)

　　队员二：北京已经开始修建新的公路、体育场和其它基础设施。

　　队员三：北京承诺，将降低大气污染的程度，一些工厂已被关闭，小汽车、公交车正在更换清洁燃料。我们将要比悉尼的"绿色奥运"办得更好!

　　队员四：1990年，举办的亚运会获得了圆满成功，我们坚信一定能成功举办奥运会。我们有这样的经验和能力，我们已做好了准备!

　　丙：真精彩!我相信北京一定会成功!

　　丁：那就让我们8年相约在北京!

　　男主持人合：屈辱的历史，不屈的斗争。

　　甲：曾几何时，人被称之为"东亚病夫"。

　　乙：曾几何时，运动员被排斥在奥运大家庭之外。

　　甲乙合：请听相声《漫漫奥运路》

　　女主持人合：你对奥运了解多少，下面进行奥运知识竞答。

　　甲：奥运会全称是什么?(奥林匹克运动会)

　　乙：奥林匹克起源于哪儿?(希腊)

　　丙：奥林匹克是什么?(更快、更高、更强)

　　丁：现任国际奥委会主席是谁?哪国人?(萨马兰奇，西班牙人)

　　甲：0年9月在哪里举办的第几届奥运会?(在澳大利亚的悉尼，第27届)

　　乙：北京申奥的结果是什么时候揭晓?(1年7月)

　　丙：奥运会几年一度?下届在哪儿?北京申办第几届?(4年，希腊的雅典，第29届)

　　丁：0年悉尼奥运会谁为夺得首金?(陶璐娜)

　　甲：悉尼奥运会上，谁为夺得乒乓球男子单打冠军?又是谁夺得女子单打冠军?(孔令辉、王楠)

　　乙：悉尼奥运会上，代表队共夺得金牌多少枚?(28枚)

　　丙：在悉尼奥运会上名列第几?(第三)

　　丁：申办8年奥运会的除了北京，还有那些城市?(巴黎、多伦多、大阪、开罗、吉隆坡、伊斯坦布尔、布宜诺斯艾利斯、里斯本、塞维利亚等九个城市)

　　甲：了不起，大家对奥运了解得真不少。

　　乙：已经一跃成为世界第三大体育王国。

　　丙丁合：凭着这样的实力，我们一定能把第29届奥运会办得更加精彩，更加迷人。

　　甲：请欣赏歌曲《拥抱明天》

　　男主持人合：我们为申奥助威。

　　丙丁合：每个人的心中都有一个辉煌的梦想。

　　队员们合：相信8年的奥运会一定会在我们的首都--北京举行。

　　丙丁合：这是我们每个少年的共同心愿。

　　队员合：我们为申奥助威，为健儿加油。

　　丙：你们为北京申奥都做了些什么?(几名队员展示自己制作的关于支持申奥的美术作品)

　　队员一：我每天坚持锻炼身体，为的是向世界展示少年的健康体魄。

　　队员二：我们每人养了一盆花，栽了一棵树，美化我们的祖国。

　　队员三：我们自觉讲文明话，做文明事，向世界展示少年的文明风采。

　　队员四：我还教爸爸、妈妈学习100句英语。

　　队员五：我还给萨马兰奇爷爷写了一封信!(朗读信的内容)

　　甲：我还写了一首诗《欢迎你，奥运》，下面请大家跟我一起来朗读。

　　丁：队员们为了申奥成功，还真作了不少努力!

　　丙：我坚信8年北京奥运会一定更加美丽，更加让人心驰神往。

　　甲：我看到五环旗在长城上空飘扬。

　　乙：我听到各种语言在北京荡漾。

　　丙：相约在8年。

　　丁：相约在北京。

　　四名主持人合：让我们畅想8年北京奥运会。

　　队员一：我正坐在观众席上挥舞着五星红旗，为健儿们加油!

　　队员二：我们队包揽了羽毛球、乒乓球的所有金牌，五星红旗一次又一次地冉冉升起。

　　队员三：我为女排重振雄风，勇夺金牌，流下了眼泪。

　　队员四：男子游泳队进步了，奋力夺得金牌。

　　队员五：昔日的马家军又跑上了环行跑道，披上了五星红旗。

　　丙：中华健儿在奥运赛场上为祖国赢得了一个个荣誉，是什么在支持着他们奋勇拼搏呢?是慈祥的祖国母亲。下面请听歌曲《祖国，慈祥的母亲》(一个队员领唱，全体队员合唱)

　　主持人合：朋友们，让我们8年相约、相约在北京，让奥运圣火在熊熊燃起!

　　甲：下面请我们的辅导员。(略)

　　主持人乙宣布队会结束。(退旗仪式略)

北京教案篇6

　　【原文】

　　秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游

　　三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

　　遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

　　【赏析】该诗表达了诗人渴望国家早日统一的愿望。前两句写黄河的绵长、泰山的高耸，赞美了中原沦陷区山河的雄伟，对其

　　长期沦于敌手深感痛心。后两句写人民在沦陷区眼泪流尽，年年盼望宋朝的军队能够救民于水火之中，可年年盼不到。表达诗人

　　对沦陷区人民的深切同情，对置故土百姓于不顾的南宋统治者表示了强烈的谴责。诗人终生未见河、岳，遗民世代盼望王师，南

　　北两地要求恢复统一的心情是一脉相通的。

　　Ⅱ.课前准备

　　一、生字识记

　　骤(zhòu):1.（马）快走。如：驰骤。2．急速。如：暴风骤雨。3．突然；忽然。如：天气骤变。本文取此义。

　　缀(zhuì):1．用针线缝合。如：缝缀。2．组合字句篇章。如：缀辑。3．装饰。如：点缀。

　　棂(líng)：旧式房屋的窗格。如：窗棂。

　　二、词语识记

　　骤然：突然。吃惊：受惊。

　　三、预习效果反馈

　　1．诗人把妈妈和北京叠连在一起有何蕴意？

　　2．“高大的建筑突然一阵剧烈的抖动”是何意思？

　　3．这首诗写的是什么时候的事？

　　4．诗人表现的是一种什么心情？

　　Ⅲ.课堂跟讲

　　一、背记知识随堂笔记

　　1．本文选自，作者，原名，被称为第一人。

　　2．本诗写于年，诗中描述的是诗人告别到插队的`情形。

　　二、整体把握板书设计

　　（一）板书设计

　　迷惘，失落

　　离开北京——抒写依恋之情

　　清楚，明白

　　（二）段落层次

　　1．第1节：开门见山，写时的情景。

　　2．第2～5节：表达诗人对故乡和亲人的和离开时的感受。

　　3．第6、7节：直抒自己对北京的之情。

　　（三）写作特点

　　词语运用：语言朴实，亲切自然。如“妈妈缀扣子的针线穿透了心胸”，“风筝的线绳就在母亲的手中”淳朴的语句中含蓄地表

　　达了作者的感情。

　　中心表达：文章通过对火车开动这一特定场景的描绘，表达了诗人对故乡和亲人的依恋之情。

　　表达方式：诗人通过对火车在四点零八分开动这一历史瞬间的放大，表达了对历史的深刻反思，通过对个人遭际的速写式的记录

　　，见证了那段不堪回首的历史。

　　写作借鉴：诗人运用拟人、比喻等修辞来表达对故土的留恋。如“北京在我的脚下，已经缓缓地移动。”“永远记着我，妈妈啊

　　北京！”这样能增强诗歌的感染力，这是同学们需学习借鉴的。

　　三、重难点句子和段落诠释

　　对诗文第5节的诠释

　　火车即将离开车站，许多送行的人在和即将远去的亲人告别，在诗人看来，是告别的声浪如同要卷走车站，表明送行的人很多；

　　后两句本应是火车缓缓地移动，但诗人用一种物我颠倒的错觉——“北京在我的脚下，已经缓缓地移动。”传达出心声：脚下的

　　大地仿佛被掏空，自己要被北京、被故乡抛弃，此后将到异地漂泊谋生。写出诗人的失落伤感。

　　Ⅳ.当堂练习

　　1．假如你要去异地，临别时对前来送行的亲人说些什么呢？

　　2．第4节说“直到这时候，我才明白发生了什么事情”，请说出要发生什么事？

北京教案篇7

　　学习目标：

　　1．认识13个生字。会写10个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。北京精品教案教学设计推荐

　　教学重难点：

　　重点：识字、写字朗读课文。

　　难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。

　　教学方法：

　　引导自主合作学习

　　教具准备：

　　生字卡片、课件

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、看图说话，出示词语

　　1．出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

　　2．看图说话，认读词语。

　　你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?(根据学生的介绍，随机出示词语。)

　　二、读句识字

　　⒈激励学生自己认字。

　　谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗?

　　（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。)

　　⒉打开课本，学生自主学词学字。

　　(1)读课文，用横线画出生字词。

　　(2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。

　　(3)发现容易读错的字并正音。

　　3．出示词语卡片，领读。(老师领读，学生当小老师领读。)

　　三、指导朗读课文，感知课文内容

　　1．听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的?

　　2．自由朗读课文。

　　思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点?

　　3．学生质疑不理解的词，师生共同解答。(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息）

　　4．指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。

　　5．小组交流搜集到的北京新变化的资料。

　　四、反馈评价

　　这节课你有什么收获？

　　教学反思: 首先让学生边自学课文边在白纸上画草图，好了后通过实物投影仪进行反馈，最后，教师在黑板上进行校对、指导、讲解。这样的课堂设计，使百分之八十的学生对本段按方位顺序介绍天安门广场极其周围的建筑物有初步的印象，达到了教学的目标，也巩固了本单元的阅读训练重点。但由于本堂课的时间教师掌握得不够，前松后紧，因此，课堂上的朗读训练还是不到位。

　　第二课时

　　一、感情朗读课文

　　⒈小组读

　　⒉读喜欢的'段

　　二、指导写字

　　⒈找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书什么特点。

　　⒉教师范写，/article/有重点地指导。

　　本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。

　　同偏旁的字：坛、城，国、图。

　　突出主笔的字：央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍：

　　观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的方字的弯度，就像一把弓。

　　⒊学生描红练习