北京的教案

时间:2023-02-19 19:26:19 教案 我要投稿

关于北京的教案

  作为一名人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的关于北京的教案,欢迎大家分享。

关于北京的教案

关于北京的教案1

  课时:

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课的14个生字,正确读写由生字组成的词语。

  2、学习课文有顺序,详略得当的写法。

  3、有感情地朗读课文,了解北京春节的习俗,感受节日的热闹、喜庆。理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

  重点:

  感受北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。

  难点:

  品味老舍的语言风格及作者所采用的写作方法。

  教学过程:

  一、复习导入。

  同学们,你们喜欢过春节吗?说说今年的春节你们是怎么过的?(学生自由回答)今天我们就跟随作家走进他童年时代的北京,看看那个时代的北京人是怎样过春节的。(板书课题)

  二、初读课文,了解文意。

  1、按照老规矩,北京人是怎样过春节的呢?请同学们打开书自读课文。

  2、说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象?(学生自由回答)本文是按什么顺序写的?

  三、精读课文,了解风俗。

  1、再次读课文中印象深的有关段落。同位交流,为什么印象深?

  2、汇报,师生共同交流。

  腊八:

  1)怎样描写腊八粥,腊八蒜的?

  2)这样写说明什么?

  除夕:

  1)印象是什么?从哪儿能看出真热闹?

  2)除夕有什么风俗?

  3)指导朗读。

  正月初一:

  1)除夕是热闹的,喜庆的,而正月初一与除夕相比,又有什么不同呢?

  2)解释截然不同.

  3)了解正月初一的`风俗习惯。

  正月十五:

  1)认真读11、12自然段,从中体会到什么?

  2)具体说说是从哪些语句感受到灯特别的多?

  3)说说我们这儿的元宵节都有哪些风俗习惯?

  4)指导朗读。

  3、除了这些日子,作者还提到了哪些日子的活动?(出示童谣)

  四、总结写法,拓展延伸。

  1、详略得当的写法。

  2、阅读链接《过年》,与本文比较,突出写法。

  3、春节是中国最重要的传统节日,讲究的是火爆,热闹,祥和,有着浓郁的民族特色,是我们传统文化的传承与凝聚。但随着时代的发展,年的味道却越来越淡,正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。对此,你有什么看法?课后写下来。

  教学反思:

  要想使学生对一节课感兴趣,教师自己必须有兴趣。我正是带着极大的兴趣来上这节课的。我的情绪也极大地感染了我的学生,大家学得很投入。不足之处是我没重视学生读的训练,学生读的质量不高。

关于北京的教案2

  教学目标:

  1、认识8个认读字。

  2、了解金丝猴的外形、生活习性和生活的方式。

  3、知道为什么称金丝猴为“国宝”,懂得要保护金丝猴。

  教学重点:

  了解金丝猴的外形、生活习性和生活的方式。

  教学难点:

  知道为什么称金丝猴为“国宝”,懂得要保护金丝猴。

  教学过程:

  一、 导入

  板书:国宝金丝猴

  问

  1、你见过金丝猴吗?它长的什么样?

  2、看到课题后,你想知道什么?

  3、带着这些问题我们一起自学课文,看看书中介绍了关于金丝猴的哪些知识?

  二、初读课文,整体感知

  1、自读课文,读准字音,画出生字词,并把生字词多读几遍。如有不懂的词,请借助字典理解。

  2、思考:读了课文后,你知道了什么?

  三、根据自学提示,独立阅读

  (一)自学提示

  1、一读课文,标出自然段,画出不懂的地方。

  2、二读课文:说说课文介绍了金丝猴的'那些知识?

  3、三读课文,想想为什么称金丝猴为国宝?

  (二)自学情况交流

  自学字词情况

  腹部 乳白色 夺目 高雅华贵 忍 耐

  惧怕 酷暑 幼芽 拒绝 率领

  砍伐 仅仅 赠给 逼人 逃之夭夭

  (三)朗读课文,解答问题

  样子

  食物

  敌害

  (四)读一读有关的段落

  四、检查学生阅读的情况

  1、说一说:为什么称金丝猴为国宝?

  讨论明确:金丝猴浑身是宝,是我国特有的珍稀动物,濒临灭绝,只有在我国才能看到。

  2、补充材料:72页

  3、你还知道哪些动物面临灭绝,打算怎样保护它们?

  五、总结

  1、现在大家有什么最想说的话?

  2、选做:设计以金丝猴为内容的手抄报。

  板书设计:

  国宝金丝猴

  样子

  食物

  敌害

  教学反思:

  学生能够通过已有的知识进行阅读,能够基本的理解课文。

关于北京的教案3

  教学要求:

  1、学会本课11个生字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第3、4自然段。

  3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

  4、感受北京的美,热爱祖国的首都。

  教学重难点:

  1、重点:学会本课生字。背诵课文第3、4段。

  2、难点:用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。

  课前准备:自制课件

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、同学们你们都知道北京吧!今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。

  2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过?

  3、北京多美呀!没去过的小朋友不用着急,现在我们马上出发去北京游玩。

  二、范读课文,初步感知

  1、教师范读,出示课件。学生看、听。

  2、听教师读课文后,知道北京是我国的首都,是一座美丽的城市。

  三、学生初读课文,自学生字

  1、借助汉语拼音自由读课文,读完后画出课文中的生字。

  2、检查自读情况。

  3、指名朗读课文。

  四、理解课文,指导朗读

  1、学生自由读课文,看图。

  (1)课文有几幅图,图上画的'分别是什么?

  (2)课文介绍了北京的哪些地方?

  2、指名读第一自然段,读后知道了什么?

  3、放第二段录音,学生边听边思考:这一段有几句话?每句话讲了什么?

  4、学生默读第三自然段。

  (1)读完这一段,你又知道了京的什么?

  (2)出示课件,让学生结画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。

  (3)朗读。

  5、学生自由读第四段,出示课件。

  (1)这一段又给我们介绍了北的哪些地方?这些地方美吗?

  (2)结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。

  (3)指导学生带着喜、赞美的感情朗读这一段。

  6、分组读二、三、四自然段。

  讨论:你爱北京吗?为什么?

  7、提问引读第五自然段。

  (1)哪儿美?爱什么?

  (2)这一段集中表达了作者的什么感情?

  8、齐读第五段,读出爱北京的语气。

  五、指导背诵

  1、怀着热爱、赞美的情,朗读全文。

关于北京的教案4

  第一课时

  教学目标:

  1.学会本课11个生字,认识6个生字。

  2.能正确读写要求学会的词语。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。

  4.了解课文内容,感受北京的美,激发学生对首都的热爱。

  教学过程:

  一、导入课题

  1.学过《看雪》这篇文章后,你想不想知道我们的首都北京是什么样子的?今天我们就一起走进北京,去了解一下这个美丽的城市。

  2.出示投影:(天安门)图上是北京的什么地方?

  二、初读课文,自学生字。

  1.课文是怎样描写图上的景物的呢?请大家自由读课文。

  要求初步读通课文。

  2.教师范读课文(或放录音)。请大家注意字的读音。

  3.学生再读课文,划出本课的生字新词。

  4.学生汇报。教师出示下面的词语,请大家读一读。

  中央

  黄瓦

  宽阔

  雄伟

  纪念碑

  柏油

  绿树成阴

  立交桥

  川流不息

  古迹

  优美

  矗立

  建设

  似的

  拼图

  图案

  大厦

  教师从旁纠正字的读音,注意“矗、似、厦”是翘舌音。

  5.记准字形:

  教师根据学生汇报出示下面的生字:

  央瓦阔雄油阴交川迹优

  1)学生自由识记,用自己喜欢的方法识记生字。

  2)小组讨论,交流识字方法。

  3)对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。

  央:最后一笔是“捺”。

  瓦:笔顺是,一共四笔。

  碑:右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖”

  6.指导书写:

  阔:“门”要写得宽大一点。

  雄:左右一样宽,右边的“”是四横,不要写成三横。

  碑:左窄右宽。

  三、课堂练习。

  1.学生自由练习,完成课后2题。

  2.作业展示。

  3.师生评改。

  板书:

  24

  北京

  第二课时

  教学过程:

  一、复习导入。

  出示生字卡片,指名读。

  中央

  黄瓦

  宽阔

  雄伟

  纪念碑

  柏油

  绿树成阴

  立交桥

  川流不息

  古迹

  优美

  矗立

  建设

  似的

  拼图

  图案

  大厦

  二、整体感知课文。

  1.找出与三幅图相对应的段落指名读课文.

  2.读第一自然段,说说你知道了什么?

  “美丽”一词要读重音。

  北京如何美丽呢?通过下面的'学习我们就会知道。

  3.读第五自然段:这段主要写了什么呢?

  (北京真美啊!)

  三、讲读第二自然段。

  1.放课文录音,思考:这段中有几句话?介绍了哪些建筑物?

  2.出示投影:指出天安门、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。

  3.指导读好方位的词。

  4.学生练习有感情的朗读。

  四、学习第三段。

  1.读了课文后,你了解了北京什么?

  2.结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。

  “川流不息”是什么意思?你能用它说句话么?

  3.请你带着自己的感情读读这段课文。

  五、学习第四段。

  1.指名读课文,思考:北京有……还有……,说明什么?

  2.解释“名胜古迹,”并练习用“名胜古迹、风景优美”说话。

  3.练习用“高楼大厦”说话。

  4.指导朗读。

  六、朗读全文。

  七、全课小结。

  板书:

关于北京的教案5

  【教学目标】

  1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。

  2、激发学生热爱首都北京的情感。

  3、能正确、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢部分。

  【教学准备】

  CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。

  【教学过程】

  〖谈话导入

  1、课件出示北京行政图。

  今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。

  2、板书课题,齐读课题。

  〖初读课文,学习生字

  1、同学们把课文试着读一遍,并划出生字。

  2、读准生字的字音,再将生字连成词读一读。(出示词语)

  3、轮流当小老师带大家读词语,愿意读哪个就读哪个。

  4、全体齐读词语。

  〖再读课文,理解新知,指导朗读

  一、再读课文

  1、你们的词语读得可真不错,你们能把课文也读好吗?

  2、请一位小朋友来试一试,老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想:北京的哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?

  3、说说看,他读得怎么样?

  4、指导:读书要声音响亮,有感情,要读准字音,要注意停顿。

  二、理解课文,指导朗读

  1、教学第二自然段:

  ⑴ 点击课件,展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。

  ⑵ 说说你看了什么?

  ⑶ 教师范读第二自然段。

  ⑷ 你读懂了什么?有什么不明白的问题?

  解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。

  ⑸ 小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段,评出“最佳朗读奖”。

  2、学生自主学习第三自然段:

  ⑴ 课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。

  ⑵ 先说说你看到了什么?再读读文字说说你读懂了什么,有什么不懂的问题。

  ⑶ 学生分四人一小组自学讨论。

  ⑷ 分小组汇报讨论结果。

  解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。

  ⑸ 分男、女生比赛朗读第三自然段,评出“最佳朗读奖”。

  3、教学第三自然段,拓展知识:

  ⑴ 集体朗读第四自然段。

  ⑵ 点击课件,播放北京的.名胜古迹、公园、高楼大厦画面,让学生感受北京的美。

  ⑶ 自由组合,互相讨论看到了什么,以某个景点为例,续编一个自然段。

  ⑷ 当回“小导游”:分小组选代表上讲台演讲续编的内容,教师点击课件,配上相应的图画。“旅客”有问题,也可以向“导游”提问。

  ⑸ 评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。

  〖课外延伸

  北京是我国的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。

  〖集体配乐齐读全文

关于北京的教案6

  课题:《北京》

  教学目标:

  1.让学生感受到阅读的乐趣,培养学生的情感。在阅读中感到北京的美丽,培养学生对美的向往。

  2.在媒体的帮助下,理解课文内容,了解天安门广场的布局美。

  3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三段.

  学重点了解天安门广场的.布局,热爱北京天安门广场的整齐美。

  教学难点:理解课文内容,激发学生的民族自豪感。

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情境、导入新课

  1、同学们,我们一年级的时候就学习过:“我是中国人,我爱五星红旗。”你们热爱我们的祖国吗?你们知道我国的首都是哪儿?谁去过北京?你们愿意把你了解到的北京介绍给我们吗?(教师相机表扬学生,肯定他们热爱祖国的美好情感,激发爱国热情,调动学习积极性)。

  2、今天,老师带你们到北京去转一转、看一看,你们高兴吗?(板书课题)

  二、初读课文,了解内容。

  1、请同学们大声地朗读课文,注意读准字音,不丢字、加字。

  2、(相机鼓励学生读的积极性)指名读课文,注意思考,课文都向我们介绍了什么?

  3、反馈对课文的了解情况。

  三、分析课文:

  通过课文的介绍,北京的什么地方给你留下的印象最深?(给学生创造自主学习的机会)。

  第一自然段:点明本文介绍的主要内容。

  第二自然段:

  1.了解广场的建筑物的特点,布局整齐。

  2.小组讨论,画出广场布局示意图。

  3.课件演示天安门广场。指导朗读。

  第三自然段:

  1、了解路和桥的特点。

  2、过课件演示让学生感受北京大都市的繁华。

  3、通过读表示出对北京的热爱。

  第四自然段:

  1、了解北京的名胜古迹。

  2、你还知道北京的哪些名胜古迹?(扩展知识)

  第五自然段:

  1、了解北京的著名景观

  2、结尾课件,让学生了解这些景观。

  3.读指导,“到处……到处”要重读。

  4.、你还想要了解哪些有关北京的知识呢?

  四、归纳课文

  通过今天的学习,你对北京有什么感受呢?

关于北京的教案7

  教材分析: “北京”是中华人民共和国的首都,是中国政治、经济、文化和旅游中心,也是世界历史文化的名城和古都之一。课文一共有五个自然段。介绍了三个方面的内容:(1)北京是首都,是一座美丽的城市。(2)北京交通方便,有名胜古迹和公园。(3)我们爱首都。本文采用了总分总的结构方式。

  教学理念: 通过学习课文,让学生知道,北京不仅是首都,而且是一座世界文明的文化古城。激发学生热爱祖国热爱北京的思想感情。2008年奥运会将在这里举行,这也是我们国人的骄傲。

  教学目标:

  1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、认识“城、史”等六个字,学写“北、京”等9个字,并能积累词语,选择喜欢的词语说话。

  3、通过有感情地朗读课文,使学生了解北京是首都,是政治、经济、文化的中心,了解北京主要的雄伟建筑及著名的风景名胜,激发学生热爱祖国首都的情感。

  教学重点:感受北京是一座美丽的城市,激发学生热爱北京的感情。

  教学难点:感受北京是一座美丽的城市,激发学生热爱北京的感情。

  教学准备:图片

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课: 出示“天安门”的教学挂图。 师:同学们,你们知道这是哪吗?(天安门)你们了解北京这座城市吗?今天我们就来了解一下这座美丽的城市—北京。 (板书课题,学生跟着老师板书,并齐读课题)

  二、初读课文,随文识字

  1、自读课文。

  师:请同学们借助拼音自由读课文,注意读准每个字音,难读的字多读几遍,不认识的字做个记号.

  2、小组合作读。

  师:合作读的过程中,互相纠正读错的字音。想:通过读课文,你知道了什么?并标出自然段。

  师:读完课文,你知道了什么?

  生:北京是我国的首都。北京是座美丽的城市

  师:同学们读得很认真,回答问题老师很满意。课文写了几自然段?

  生:五个自然段。

  师:回答得很准确,每自然段的开头都空两个格,这样来区分自然段的。

  过渡:下面,我们来逐段学习课文。

  3、学习课文。

  (1)学习第一自然段。

  指名读课文。其他同学思考:这一段你知道了什么?

  生:读。 生:北京是我国的.首都,是座美丽的城市。

  过渡:北京是一座美丽的城市,有很多古老的建筑,天安门就是其中的一个,你们想知道天安门是什么样子吗?

  生:想。

  师:下面我们就来学习第二自然段。

  (2)学习第二自然段。

  师:自由读课文,思考:你知道了什么? 生:天安门的位置,在北京城的中央。 生:天安门前面是宽阔的广场

  师:从哪句话看出来天安门漂亮的? 生:红色的墙,黄色的瓦,又庄严,又美丽

  师:你喜欢哪一句话?读给大家听。 生:读。

  师:读。知道朗读。

  (3)总结学法,合作学习三、四自然段。

  师:同学们想一想,我们在学习一、二自然段时是怎么学的? 生:读课文,思考课文都写了什么,选择喜欢的句子读一读。

  师:我们就按这样的学习方法,小组学习三、四自然段。

  出示小组学习提纲:

  1 读课文,三、四自然段都写了些什么? 2 请把你喜欢的句子读给其他同学听。

  小组学习。

  小组汇报:

  生:第三自然段写了马路又宽又长。 生:我喜欢:各种车辆在桥上来来往往,像流水一样,日夜不断。

  。。。。。。

  师:你知道“许多”“数不清”的意思吗?你能用它说句话吗?

  生:许多说明北京的古代建筑多,风景优美的公园多。

  生:数不清说明北京的高楼大厦多

  师:你们喜欢北京吗?

  生:喜欢。

  (4)学习第五自然段。

  生:齐读课文。

  师:是啊,北京多美啊!此时此刻,你一定有很多话要说。

  生:长大了,我要去北京,亲自参加升旗仪式。

  4、小结。 北京是首都,是一座美丽的城市。每年都接待很多的外国游客,也是世人向往的地方,2008年奥运会在那里举行,是北京人的骄傲,也是中华民族的骄傲。

  5、课外作业。 搜集北京的名胜古迹及建筑的图片,下节课交流。

  第二课时

  一、课前练习:

  读一读 :绿树成荫 川流不息 名胜古迹 风景优美 高楼大厦 鲜花盛开

  二、交流收集的图片。

  1、同桌之间交流,自己收集的是北京的什么地方,美在哪里。

  2、全班交流。每组推荐一名好的同学在全班汇报。

  三、写字练习(在语言环境中进行写字教学)。

  1、在黑板田字格中,教师范写“北”,让学生观察笔顺,书空后,在练习本上写。

  2、仔细观察课本田字格中的范字后,讨论其余8个字应该怎么写。

  3、指几名学生说说这几个字应怎样书写,书空笔顺。说说写在田字格中的什么位置,这些字才回写得好看。

  4、教师范写,学生练写。

  四、课外作业。 把课文读给爸爸、妈妈听。

关于北京的教案8

  设计计指导思想

  《关于北康城墙的存废问题的讨论》属于“走进语言现场”专题的“交锋时刻”板块。由于本专题的学习方式为活动体验,教材在设计上强调实践性.目的是在交流表达的实践中提高学生的口语交际能力,培养人际交往的文明态度。因此,基于以上两个原因.《关于于北京城墙的存废问题的讨论》宜采用课堂辩论的形式展开活动。教师应在课前印发“辩论的基本规范”等材科和“学生听众参与情况记录表”;明确正反方的代表人员,布置学生充分预习.提炼观点,准备好资料卡片;强调其他学生的参与,培养学生听众的倾听能力。开展本次活动旨在让学生能够在辩论中积极主动地发言,恰当而敏捷地应对和辩驳,让学生学会倾听。能够准确把握口语交流传递的信息。辩论结束后.教师作适当点评和总结,让学生体会、感受梁思成先生的远见卓识、儒雅风范。

  教学目标

  l.认识人际交往的文明态度和语育修养的重要性,在口语交际中树立自信.尊重他人,说话文明,仪态犬方。

  2.能够在辩论中积极主动地发言,恰当而敏捷地应对和辩驳。

  3善于倾听.能够准确把握口语交流传递的信息。

  教学重点与难点

  l.能够在讨论或辩论中积极主动地发言,恰当而敏捷地应对和辩驳。

  2.善于倾听,能够准确把握口语交流传递的信息。

  3.感受粱思成先生的远见卓识和儒雅风范。

  课时安排

  一课时。

  教学过程

  一、课前准备。

  1.印发有关辩沦的基本规范等材料和“学生听众参与情况记录表”。

  2.每个小组推荐2人,明确正方“保存派”和反方“拆除派”的代表.小组的其他成员一起帮助自已组的代表准备好相关论据和材料(以文本为基础)。

  3.通过查阅课外书籍或网络,搜集证明己方观点的相关论据和材料,要求学生认真填写“学生听众参与情况记录表”。

  二、背景导人。

  20世纪50年代,成为新中同首都的北京开始规划城市建设方案,对于北京城墙的处理意见,当时主要分为两派:一是坚决主张拆除城墙的“拆除派”;一是以梁思成为代表,坚决主张保存城墙的“保存派”。粱思成曾在1957年写下这样一段话——“拆掉一座城楼像挖去我一块肉;剥去了外城的城砖像剥去我一层皮”。对于“北京城墙的存废问题”,你又有怎样的看法呢?今天,就让我们一起“走进语言现场”。

  三、辩论过程。

  1.主持人致开场词,简单宣布辩论规则。

  2.主持人宣布辩题“关于北京城墙的存废问题的'讨论”,并介绍正反方代表及其所持立场(分刖为“北京城墙应当保存”和“北京城墙应当拆除”)。

  3主持人宣布辩论开始。

  4正方一辩首先陈词。(时间3分钟)

  5.反方一辩陈词。(时间5分钟)

  6.正方=辩任选反方二辩或三辩进行一对一攻辩。(时间2分钟)

  7.反方二辩任选正方二辩或三辩进行一对一攻辩。(时间2分钟)

  8.正方三辩任选反方二辩或i辩进行一对攻辩。(时间2分钟)

  9.反方三辩任选正方二辩或三辩进行一对一攻辩。(时间2分钟)

  10.正方一辩攻辩小结。(时间1分30秒)

  11.反方一辩攻辩小结。(时间1分30秒)

  12.自由辩论。(各4分钟)

  13其他同学提问。(4分钟)

  14.反方四辩总结陈词。(4分钟)

  15正方四辩总结陈词。(4分钟)

  (说明:在整个辩论的过程中,学生听众要认真填写表格,积极参与)

  四、教师点评、总结。

  在本次活动中,同学们积极参与,表现出了高度的热情,展现了自己的风采,体现了同学们敏捷和缜密的思维(视课堂具体情况作进一步评析)。我们刚才在辩论中可以说是针锋相对,各自据理力争,不分伯仲(视具体情况作进一步评析)。你们想知道上世纪50年代这次辩论的结果吗?历史没有选择粱思成,这篇极有说服力的辩词并没有阻止拆除者的脚步,从1952年开始,北京外城城墙被陆续拆除,历史也让今天的北京为当初的选择付出了沉重的代价。

  在《城记》一书的前言中,作者王军饱含深情地写下这样的文字:“研究中国建筑与城市规划,是无法绕过梁思成先生的。是他在兵匪满地、行路艰难的旧中国,跋涉在深山老林里,寻觅中华古代文化的瑰宝,完成了中国人的第一部建筑史;是他发出居者有其屋、城市规划的最高目标是安居乐业的呼喊,为中国城市的理性发展筚路蓝缕;是他搏尽全力为中国古代建筑请命,虽是屡战屡败,却痴情不改。”

  五、布置作业。

  课后阅读《城记》,进一步了解相关北京城墙的情况。

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