【推荐】小学语文教案3篇
作为一名教学工作者,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的小学语文教案3篇,欢迎大家分享。
小学语文教案 篇1
【教学目标】
1、学生6个生字,认识3个偏旁,分别是凶字框、口字旁、春字头。
2、会认3个字。
3、知道这首诗讲的是一幅山水画,理解每句诗的意思。
4、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
【教学重点】
1、学会6个生字,认识3个偏旁。
2、能理解每句诗的意思。
3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
【教学难点】
理解诗句的意思。
【教学过程】
一、谜语导入
同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁愿意说一个谜语让大家猜一猜?(学习说,学习猜)。老师说一个谜语,请你们大家猜一猜谜底是什么?看谁听得准,猜得对。远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。你们猜出是什么了吗?我们学完这篇课文,你就会知道的。
二、看图
1、出示图:学生自己认真观察图,看看图上画了些什么?
2、请同学说说图上画了什么?引导学生按一定顺序观察,可以从远到近,也可以从近到远的顺序。(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢?
三、初读课文,认识生字
1、借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。
2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
3、同桌小伙伴互相读读课文,听听读音是否准确。
4、指名读课文,大家纠正读音。
四、学习生字的字形结构及字义
1、先让学生识记生字,识记时可以联系诗句内容,也可以联系生活实际记忆字形,了解字义。
2、同桌同学互相说说自己是怎样记忆的?
3、请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
人:独体字,笔画记忆:撇,捺。也可以用手势记忆,左右手心相对,左手在上,右手在下就是人字。组词:好人,人民。
色:上下结构,可以用熟字鱼来记,去掉田和横换成巴字就是色字。组词:景色、彩色。
无:独体字,可以用熟字天来记,天字最后一笔捺改写成竖钩钩就是无字;也可以用二字加上一撇一竖变钩。无就是没有的意思。组词:无有、无用、无人。
画:先认识凵(凶字框)可以用熟字换笔画的方法记忆。用鱼字来记,去掉上面的角字头,换成横,下面的横写成凶字框就是画。组词:画画,图画。
春:先认识春字头。上下结构的字。上面是春字头,下面是日字,合起来就是春字。学生书空春字笔顺。组词:春天、春雨、春风。
听:认识口字旁。左右结构的字。左边是口字旁,右边是斤字,合起来就是听字。组词:听讲、听话。
4、抽读生字和词语的卡片,巩固生字。
五、正确书写生字
1、让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。
2、在书上描红。
3、教师重点指导画和春两个字。
4、其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。
5、学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。
六、学习诗句,理解意思
1、学习前两行诗句:
⑴ 自己小声读读这两行。边读诗句,边看图边思考,这两行诗句的意思是什么?
⑵ 指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书:远 山 有色 近水 无声
⑶ 让学生找找二行诗句中的相对应的词。
远看和近听、山和水、有和无、色和声是相对应的词。
⑷ 认真看图,远处的山、近处的水怎么样?
眺望远处的山峰,你会看到什么样的景色?(朦朦胧胧)看图水流从高处往下流,会发出什么声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音,这是怎么回事呀!你们猜到这则谜语的谜底了吗?(画)
⑸ 指导朗读。教师范读,学生练习朗读,同桌读,指名读。
2、学习后两行诗句:
⑴ 总体学法:
① 读诗句,对照图,说说这两行的大致意思。
② 想想诗句中是怎样写画中的山和水的。
③ 联系实际想,应该是什么样的景色,而书中为什么这样写?找到诗句与画的联系。
⑵ 学生结合学习方法自学后两行的内容。
⑶ 小组内互相说一说。
⑷ 指名说说对后两行诗句的理解。(春天已经过去了,花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候,枝头上的鸟不害怕,仍然停在枝头上)
板书:去 花 还在 来 鸟 不惊
⑸ 联系生活实际说说又是什么样的情况?(春天过去了,花就谢了,当人们走近鸟时,鸟一定会飞走的。)
⑹ 指导朗读:
教师范读,突出去、还在、来、不惊这几个词。
学生练习朗读,同桌互读,指名读。
3、朗读全首诗:
⑴ 在诗句中找出意思相反的词。
⑵ 找出相对应的词读一读。花──鸟 山──水 声──色
4、结合板书练习背诵:
⑴ 自己练习背诵。
⑵ 同桌互背。
⑶ 指名背诵。
【板书】
画
远 山 有色
近 水 无声
去 花 还在
来 鸟 不惊
小学语文教案 篇2
教学目标:
1、了解贤文的含义内容及表现形式。
2、对课文中的成语、名言能熟读体会。
教学重点难点:
教学具准备及辅助活动。
主要板书计划:
8、古今贤文
坚持真理,实事求是
谦虚谨慎,听取意见
作业设计、安排:
课内:背诵课文。
课外: 收集一些名言、成语及谚语故事。
教学过程:
一、激发兴趣
介绍名人名言导入。
二、带着问题自读课文。
1、自读
2、交流了解词语。
三、进行朗读比赛
1、自己练读课文。读准到读流利
2、朗读比赛
四、讨论
第一自然段:联系学生自己生活实际,运用语言材料讨论,领会“坚持真理,实事求是“的含义。
第二自然段:结合生活实际提出讨论议题,再从学生所知道的名人中举例说明“谦受益,满招损“的道理。
五、再读课文,联系实践
1、再读课文,文中哪些语句给你启发最大,你能用现实生活中的事例加以说明吗?
2、交流。
3、:生活中有许多这样的事例,希望我们每个同学都能做到实事求是,这样我才能取得长足的进步。
六、熟读。
七、课后收集一些名言或成语或谚语。
教后感:
指导学生认真朗读成语、名言,感悟课文语言,要把读、思、议、悟结合起来,多方位进行感悟训练,以全面吸收语言材料。
教学时可组织朗读比赛活动,从读准、读流利到有感情地朗读,一次一次逐步提高要求。
小学语文教案 篇3
教学要求:
1、学习并掌握本课的生字新词,理解课文内容,知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的,知道孔子为什么能够被人称为圣人。
2、教育学生学习孔子的优秀品质。
重点难点:
知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的,知道孔子是怎么成为圣人的。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、读孔子的语录,导入新课。
1、出示:学无止境三人行必有我师焉。学而不思则罔,思而不学则殆。
2、有感情地读一读,反馈搜集的资料,了解孔子。
3、师结:孔子是我国古代著名的思想家、教育家、政治家。刚才我们读的都是他的教育名言。他为什么能成为我国春秋时期著名的思想家、教育家、政治家呢?今天,我们就来学习他求学、成长的故事。
二、提纲导路,合作学习。
1、借助拼音,认读生字,把课文读通顺,读准确。
2、说说课文写了孔子的那些事情。
3、完成下面练习。
孔子是我国著名的家、家、家。
孔子是一个家境的孩子。
孔子是一个的'大学者。
孔子读书。
孔子,,不管对方是什么身份。
4、检查学生学习情况。
1)、仲是卷舌音惭、诵、祀是平舌音。
2)、艰的右边不能写成良。懂是左右结构的字,不能写成上下结构。
3)、分段读课文,正音。
4)、全班齐读课文。
三、集体反馈,整体感知。
1、指名完成上面的填空题。
2、用上虽然但是,不但而且,因为所以,把所填内容连成一段话。(孔子虽然家境贫寒,但是他读书非常勤奋。而且他谦虚好学,不懂就问,所以成了远近闻名的大学者,是我国著名的思想家、教育家、政治家。)
四、课堂小结:同学们,通过刚才的填空练习,我们知道孔子的成功和他自己的努力是分不开的。课文还给我们介绍了不少他求学的故事呢!下节课我们再来深入地了解孔子的故事。
五、作业。
六、1、有感情地朗读课文。
2、抄写本课生字新词。
第二课时
一、直接导入:
同学们,通过上节课的学习,我们知道孔子是我国古代圣人。他家境贫寒,但是他、终于成了春秋时期著名的思想家、政治家、教育家。
二、品读句子,深入认识。
1、同学们,课文在给我们介绍孔子的时候写了几个故事?请大家说一说。
2、反馈。
1)、贵族请读书人吃饭,孔子被赶走,他只好羞愧地离开。
2)、指名读地二自然段,思考:为什么他会被大贵族孙氏赶出来呢?
因为他家境贫寒,根本没有钱读书。
3)、孔子没钱读书,被赶走后心里是怎么想的?
引导学生想象。当时,孔子是怎么想的?
他满脸羞愧,下定决心要好好读书。
4)、从那以后,孔子读书非常刻苦,他是怎么读书的呢?他一边给被人看仓库和牛羊,一边抽空读书。
5)、用一边一边造句。
6)、孔子进太庙不懂就问。说明他有什么品质?谦虚好学,不懂就问
7)、划出有关句子,读一读。
8)、集体反馈。
9)、练习朗读。
10)、师结:同学们,孔子就这样孜孜不倦地学习,最后成了我们古代伟大的思想家之一,被后世成为圣人。
11)、让我们怀着对孔子的敬佩和赞叹之情有感情地朗读课文第五自然段。
三、拓展延伸,说故事。孔子学识渊博,弟子三千,贤人七十二。他首倡有教无类及因材施教,成为当时学术下移,私人讲学的先驱和代表,他的学生把他说的话和一些事迹辑录成了一本书《论语》。同学们,你们还收集了他哪些故事呢?
分小组讲故事。
四、课堂小结:孔子的故乡山东曲埠修有孔子庙,还举办孔子文化节,进行纪念。
五、作业。
1、抄写课后的词语。
2、交流收集的孔子的故事。
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