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小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思

时间：2024-07-15 14:16:50 教学反思我要投稿

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小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思

　　身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家整理的小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思，欢迎阅读与收藏。

小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思

小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思1

　　一、纵向抓结构，理清脉络。

　　纵观全文，本文是总——分——总结构。第一自然段为概述，点出西沙群岛具有海上交通的重要，国防战略的重要，风景优美，物产丰富等方面的优势，所以“是个可爱的地方”，以“可爱”为总起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重点部分。就文章的结构脉络而言，这部分是按进入群岛的地点的变换，由上而下，由近及远的顺序，从海面——海底——海中——海滩——岛上五方面进行分说。就对总起概述的具体分述而言，这一部分的每一自然段都各自围绕着一个意思细说。文章的最后自然段，从内容上看，是顺着前面具体的内容即西沙群岛的美丽，富饶的延伸性总结，从结构上看，是第一自然段的一种后应，也作为文章的总结。

　　二、点上抓语句，引导迁移。

　　１．把概括性句子写具体。

　　（１）“海滩上有许多美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状多样，真是千奇百怪，无所不有。”“海滩上有许多美丽的贝壳”是概括性的一句话，如果把它当作总述句，随后从贝壳的大孝颜色、形状、姿态等方面加以分述，句子就具体了。

　　（２）“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是静态的概括的'描写，其后补充具体的颜色，并写成动态，句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。

　　２．比喻，是本课用得最多的修辞。

　　教学比喻句不要只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体与喻体的相似点是意义和作用。

　　３．运用夸张，可以生动、形象、深刻地表情达意。

　　“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”，教学时要指出：两句都从“密度”的“高”进行夸张，说明数量的多。凤起校区马忱

小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思2

　　这是一篇写景的精读课文，文章无论从写作手法、遣词造句还是文章结构上都写得非常好，对于学生积累词语、学习写作很有借鉴，而且读起来也很美，所以想挑战一下这篇课文。

　　说实话，这是我第一次上三年级的研讨课，星期五接到任务心里就打怵！赶上开运动会，大家没法凑在一起商量，所以只能自己摸索、闭门造车了。周六、周日两天在家埋头备课，好在这是一篇经典课文，有一些网上资源可以借鉴，所以课的大体思路算是理清了，周一研讨时大家又在一起交流了一下，就这样匆忙上阵。

　　首先要感谢孩子们，一节课始终情绪高涨、积极参与，无论是读书、还是回答问题，大多数学生都表现出很高的兴趣和积极性，课堂气氛比较热烈，看来前段时间的课堂常规管理有了一定成效，我和孩子磨合得还不错。

　　其次，在指导学生朗读方面有进步。课文的第二自然段描写海水五光十色、瑰丽无比，是指导朗读的重点。我通过让学生理解“五光十色”这个词语，进而体会出海水是有光泽的美。并且通过指导读表示颜色的词语和教师的范读，让学生读出了海水的美丽，感觉比刚开始的朗读进了一步。

　　但是，整堂课还存在很多欠缺和遗憾。首先上课节奏拖沓，课堂语言不简练，每个环节不紧凑，而且对于课堂容量把握不准，导致时间不够，整堂课前松后紧。本来设计的很多知识点都没有讲到，比如：再给学生出示几张有特点的'鱼的图片，让学生用“有的……有的……”来仿写句子，还有在课的最后总结“课文是围绕哪一句来写的？”因为时间原因都遗漏了。

　　另外在教学中，我仍然存在“急功近利”的心理，总是不放心地“抱着”学生走，每提出一个问题，就迫不及待地想让学生顺着我的思路，甚至不给学生探究的机会，就直接把“答案”硬“塞”给学生。这源于自己对学情的把握不足，对备课的不自信，看来，要想游刃有余、从容淡定地驾驭课堂，真要下一番功夫才行。

小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思3

　　《富饶的西沙群岛》是一篇老课文，课文按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。由于有课件，所以在教学本课时我决定充分发挥网络优势，将信息技术与我们的语文教学进行充分的.整合。这样，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，课堂效果非常好。如在第4自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。一段视频的播放立即将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来，将他们带入一个奇异的海底世界。在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。另外，许多相关资料的浏览使学生开拓了眼界，课文内容也得到了拓展和延伸。

　　但是，本节课还是存在不少问题：

　　1.课堂效率低。一节课，着重处理了“鱼”这一段，学生能够背诵，能够理解，也了解了作者的写法，但课堂容量太少，西沙群岛的富饶不仅仅体现在“鱼”的身上。所以，留给学生感悟其它方面的时间还是显得少了。

　　2.由于这篇课文的篇幅较长，学生的预习不够充分，所以本节课的学习带来了一定的难度。只有指导学生做好课前预习，课堂上才能有的放矢。

　　3.虽然也尝试建构一种多层面的课堂，希望能通过一节课教给孩子更多的东西，但是，许多方面考虑得还不够周全，补充素材在课堂上经常被当成一种形式，成为一种资源的浪费，浪费了一些宝贵的时间。

　　4、虽然平时非常注重学生自信的培养，但大部分学生还是不够自信，不敢或者说不愿谈自己的看法，总是缩头缩脑。在今后的教学中应重视学生这方面的培养，并且多创造机会让学生发表见解，还学生们一个鲜活的课堂。

小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思4

　　教学目的：

　　1、在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

　　2、认识西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　3、能有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1、在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

　　2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　1、同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万倾碧波之中，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番（板书课题：富饶的西沙群岛）。

　　2、齐读课题，说说"富饶"的意思。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、那么课文是怎样描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？自由读文，要求：边读边思考课文介绍了那些风景和物产？

　　2、指名说，板书。

　　三、讲读第二自然段

　　1、首先来看看西沙群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，用＿勾画出描写海水的`句子。

　　2、指名读，评一评。

　　3、海水有那些颜色？自由说一说。这么多颜色可以用哪些词语来形容？指名说。

　　4、课文用了哪个词？板书，你是怎么理解的？指名说。

　　5、西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。

　　6、分组读，看谁读得最美。

　　7、为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩？指名答。

　　四、西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，瞧！刚才同学们说了这么多。下面请选择你最喜欢的物产，用勾画出书中是怎样描写的，分小组读一读，说说你为什么最喜欢它？

　　1、把你最喜欢的物产根据课文的描写给大家介绍介绍，指名读，评一评。

　　2、读珊瑚，海参，大龙虾时，要求边读边做动作。

　　3、读鱼时，看课件感受鱼多而美，从哪些词体会到鱼多而美？介绍了那几种鱼，师导读。

　　4、读贝壳，海龟时，引导生读出喜爱，有趣的感情。

　　5、读海鸟时，感受鸟多。齐读。

　　五、同学们，刚才我们一起去领阅了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。

　　六、拓展训练。

　　同学们，当一群游客来到西沙群岛，你会怎么向游客们介绍美丽富饶的西沙群岛呢？请你当当小导游。

　　教后反思：

　　在上课以前我没有认真读课文、教学用书，针对本班实际编写了较为实用的教案。可是上完课后总觉得这课上得不够好，总有许多遗憾。比如说：

　　1、学生读书不够流利，不能够有感情地朗读课文。多数同学读课文断断续续，读错字、漏字、添字，不是这样的毛病，就是那样的毛病。听他们读书真的需要有耐心。

　　2、对课堂突发问题没有解决好。

　　上海水五光十色一段时，突然有学生问我："老师，海水为什么是浅绿的，杏黄的呢？"我只考虑到海水深蓝的、淡青的原因，却没有想到浅绿的，杏黄的原因？课堂上我只是对学生讲："那是因为一块块，一条条相互交错着。"学生对这个答案不满意，我也对这个答案不满意。对课堂预设的不够，缺泛教学智慧。

　　3、缺乏对学生朗读技巧的指导。

　　课堂上我非常希望让学生有感情地朗读，因为这是一篇描写非常经典的文章，可是学生的朗读仅仅停留在读通、读顺的层次上。

小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思5

　　《富饶的西沙群岛》是第五册第六单元的一篇讲读课文，它介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。《富饶的西沙群岛》一课，按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习课文一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。

　　在第二课时的教学中，以欣赏和朗读为主。

　　我设计并制作课件，运用网络教室实施交互式教学。让学生欣赏海底世界的影片剪辑，学生非常感兴趣，都看的十分认真和投入，激发了学生的学习热情。看完后让他们发表自己的感想。让学生看海底的各种产物，非常形象直观，学生犹如身林其境，感受深，有话可讲。而且学生发言比较积极，讲的也很精彩，能运用自己积累的好词好句来进行描述，突出海底产物的特征，训练了学生的说话能力。

　　在进行句段的教学时，让学生选择喜欢的句子来读一读并说说理由。学生拿出自己欣赏的句子来读，并对句子进行分析，先提出个别用的好的词语，指出好在哪里，理解词语的意思，再理解整个句子的意思，然后结合图片，战时事物的特征，使学生理解的更透彻、更全面。通过个人读，小组读，全班读等各种形式的朗读，让学生体会和感受文章语言的精练和优美，从而感受西沙群岛的美。

　　最后，我播放了课外的一段影片剪辑，是介绍海底的鱼类的，目的是想启发学生，让他们课外也用自己的语言来介绍一些海底的产物，这样就把课堂很课外联系起来了，开拓了学生的'思维，不仅让学生学到了课堂上的知识，也让他们到课外去继续学习，对课堂的延续和补充。

　　整堂课我和学生配合的比较默契，课堂气氛也比较活跃，学生的学习积极性较高，充分发挥学生的主体性，教师的主导性，使学生成为课堂的主人，教师成为引领者。我让学生自己来读，从不段的读中，学生有自己的感悟和体会，然后自己来讲，把自己读懂的拿出来跟大家一起来交流，这样可以取长补短。但是对个别词语的理解，有些地方学生还讲的不是很到位，我的指导也还不够，所以还是有些一知半解。对有些只能意会不能言传的词语，其实可以让学生来做做动作或者直接看图片，使他们有这样的印象就可以了。总之，在教学中，有精彩的部分，也有欠缺，要不断找出不足，加以改进。