世界上第一个听诊器教学反思

时间:2022-06-09 13:48:24 教学反思 我要投稿

世界上第一个听诊器教学反思

  身为一位到岗不久的教师,我们的任务之一就是课堂教学,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的世界上第一个听诊器教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

世界上第一个听诊器教学反思

  对于阅读教学,新课标作了这样的表述:“注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高。”结合自己教学《世界上第一个听诊器》第二自然段的教学,谈谈我对这句话的理解。

  课文是这样写的“雷耐克缓步从一个花园走过,突然被两个正在玩跷跷板的男孩吸引住了。之间他们一个站在这头,弯着腰,把耳朵紧贴跷跷板,一个蹲在那头,用一枚铁钉在板上轻轻地划着。原来,通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!雷耐克试了试,声音果然沿着木板传了过来。他高兴极了,马上跑回医院……”

  这段话中的教学有很多要点:

  1.“缓步”的原因是什么?勾连上文的“整日思索”;“跑回”一词读懂了雷耐克的心情是什么?这前后词两个的对比,看到了雷耐克找到答案内心的喜悦与急切。

  2.画出雷耐克给吸引的原因,引导学生注意动词“贴”“划”,这是带给雷耐克的灵感所在。

  3.文中没有直接描写雷耐克的语言、动作和心理,这里就引导学生开展想象。比如,雷耐克跟孩子们怎么说的?他又是怎么做的?最后又是怎么想的?

  学生1说:“小朋友,看你们玩得很开心,能让我也来玩一玩吗?”

  学生2说:“雷耐克也学着孩子们的样子,站在跷跷板的这头,弯着腰,把耳朵紧贴着跷跷板,一个孩子蹲在那头,用一枚铁钉在木板上轻轻划着。”

  学生3说:“我整日思索的问题终于找到解决办法啦!”

  师:好的,通过这种方式能够听到清楚的声音,让我们也来听听看,大家把耳朵紧贴在桌面上,用自己的手指轻轻的划桌面、桌洞、桌腿,看能否清楚地听到声音?

  学生兴奋地试听。老师请学生谈谈试听收获。

  老师说:“好,雷耐克从中得到了启发。我们能不能把课文的句子这样改一下:’他高兴极了,马上跑回医院。把耳朵紧贴在病人的胸腔上。啊!呼吸声、心跳声都听到了!’”

  学生说:“这样做很不合适,也不文明。”

  学生又说:“肺结核病是可怕的传染病,靠近了容易传染。”

  师:好的,让我们用笔记簿也来试试看,能否听到对方胸腔内的声音。

  学生再次试听,兴趣高昂。

  4.师生小结,通过这段学习,你看到了一个怎样的雷耐克呢?

  生:让我们感受到一个全身心为病人着想,全身心为病人服务的`伟大的雷耐克医生。

  通过这样一段方式的学习,通过可感可摸可触的方式,学生在听说读写方面都有所得,老师的教学过程中能够结合教材的特点,有序组织学生开展有效的语文学习,从文本引入,以文本为抓手,披文入情,引导学生练说雷耐克是怎样做的,其实就是模仿运用教材中的语言,然后在感情练读的基础上,进行改句的练习,让学生充分感悟,创造源于生活,灵感来自观察和思索。

  课堂的生动有趣,学习的效果自然也提高了。学生也越来越喜欢上语文课了。

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