小学体育教学反思
新一轮的课改已经在全国各地如火如荼地进行了好几年，以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐的思想经过实践也被专家们和同行送上“断头台”。到底什么课才算是好课题呢？我们沿着我市体育教研组的优秀课例：王老师的《路遥知马力》等、杨老师的《我能行》等受到了启发，体育课再“活”也不能没有“根”，“根”才是让小树长成参天大树的“本”。我校小学体育课组在市体育教研组几次帮助和指导下，精心设置了适合二、三年级教学的乒乓球课程———反手推球。并按照运动学规律，从基础学起，一步一步引导小学生学习反手推球动作。本单元也从以下两个方面着手研讨：
1、学生的兴趣
情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习兴趣，促使学生体验体育的快乐。体育教学是一种艺术，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了调动学生的学习兴趣，使课上得生动活泼，我运用了生动活泼的儿童语言来带领学生投入体育教学中。例如课题为：乒趣、乒乒乓乓、步步为赢。均以情境的形式来完成了教学任务。也体现了学生的自主学习，较好地吸引学生积极主动地投入到学习中去，并收到了良好的教学效果。
2、学习技术技能
学生对体育课有无兴趣，关键在于教师的诱导和培养，根据小学生的年龄特征及好胜心强，将教学内容融入到生活中，例如课题：“乒乒乓乓”中球性练习，为了使学生对乒乓球产生的兴趣，教学时我将控制球、颠球训练改个名称叫奥运球睡觉、跳舞，将推球练习该名叫送礼物，将运动形象化，使的课程更生动、更具体。在“步步为赢”教学中，为了提高学生对反手推球的熟练，采取了游戏加比赛的方法，强化他们反手推球基本功的学习，这样学生自主学习的情绪特别高涨，使活动结束后让学生还意犹未尽。
如此教学，不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教学实践中充分展示自己的才干，获得教学成功的喜悦。总之，良好的体育教学是让学生更扎实地学好技术，在活动中更充分地享受到乐趣和成功感，进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展。同时还在学习中进行德育渗透，从小养成文明礼貌的好习惯，使之终身受益有着重要的作用。
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