小学的作文(优选6篇)
无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的小学的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
“耍猴喽。”当然，我不是真正的耍猴，而是愚弄别人。
星期一的时候 ，我去了刘禹家。该去上学了，我让刘禹先走，自己紧跟其后。眼看他快从小路拐到大马路时，我朝他大叫：“刘禹，你妈妈叫你回家讨东西！”
他将信将疑：“真的`？讨什么？”我笑了笑：“真的，不信你去看看，不就见分晓了吗？”他开始相信了，刚迈出一步，又转头问了我一句：“我好像没丢什么东西，讨什么？”我心想：不好，怎么办，要识破了。我乱编了一个理由：“是你上午丢的。”他“喔”了一声，便回去“讨”了。我却在后面捂着嘴巴偷笑，心里想：真傻。
我便在那里徘徊，脑子里设想着刘禹知道自己上当受骗后的样子。
想着想着，刘禹还没有来。我便去张望了一下，没想到，他正向我这边走来。看样子很生气：双手紧握成了拳头，牙呲着，一副想和我PK的架势。我吓了一跳，刘禹向我冲来，我急中生智，右手手指胡乱往他身后一晃：“刘禹，你妈妈来了！”他朝后望了望 。我趁机逃之夭夭，心想：真笨，这么老土的办法你也上当。
小学的作文 篇2
今天我读了一篇作文，叫自我介绍，现在我就向大家介绍一下我自己。我叫张恪华，今年六岁半，我在高新一小一年级一班上学。我的名字是爸爸和妈妈起的'，很好听，他们希望我多读书，做一个好孩子。
每个人都有优点和缺点。我的优点是爱读书，爱运动，跑步特别快，妈妈都追不上我。我的缺点是写完作业后就爱捣乱，作业特别多的时候我会闹，我知道这样不对，我以后会改正的。
小学的作文 篇3
我们好，我叫xxx，生于河北涿州，本年十岁了。身高有一米五五，体重约四十公斤，可能平常有些偏食吧，归于弱瘦型小男人。因为父母工作原因，我有幸成了一名留守儿童。
高兴的韶光总是过得那么快，伴随着炎炎夏日的离去，一叶落而知天下秋。我行将回到了解的学校，见到同学们那了解的笑脸，让咱们一起踏入五年级的教室，开端新的一个学期，学习新的常识吧。
我的性格内向也有些达观开畅，我乐于助人能够和同学们和眭共处，有时遇到困难也会有些信心不足。平常爸爸会经过一些经典的故事来叙述一些做人的道理，说这是咱们家风家教的重要组成部分呢！
我的兴趣爱好比较广泛，音乐吉他、书法、阅览、运动、旅游，不过在生长的过程中，我发现能够自由支配的时刻越来越少，要学的常识越来越多。而爸爸告诉我，弹吉他，操练书法，多多阅览也是歇息放松的.一种高级方式，我表明置疑自己的人生。拿阅览来说，我读过沈石溪的动物小说系列、米小圈系列，读过冒险小说查理九世系列，还读过历史小说明朝那些事儿系列等很多书本。爸爸曾屡次告诉我，阅览不光能够学习常识，还能够开阔视野，结识书中老友。正如杨缜所言，古今多少事 ，都付笑谈中。
关于我的好朋友，当然有很多了，不光有班级内的，像吴柯桓、赵泽鑫、赵梓润等，还有好些家里的亲朋老友的孩子，咱们共处的都十分不错。父母常说家庭成员都是对等的，我们都应该以好朋友共处，但我十分置疑他们的动机，哈哈！至于我特别喜爱的宠物是一条黑白相间，鼻子黑黑，嘴巴大大的狗，我给它取了一个十分巨大上的姓名：花花。它现已屡次成为我语文作业的描绘主角，而且得到教师的屡次好心提示！
每个同学都有自己的愿望，当一名武士是我的远大愿望。要想成为一名武士，尽管我的体质还有些偏弱，尽管家人说我经常顾此失彼，还有些懒床，但我信任经过自己的努力学习和锻练身体，一定会完成自己的愿望。
这就是我的毛遂自荐，期望我们在新的学期里能够持续喜爱我。
小学的作文 篇4
我从呱呱坠地的时候，就有许许多多的人爱我，关怀我。随着我年龄的升高，爱我的人也越来越多，这些人都是值得我们去感激，关爱。我爱的人非常多，但我最爱的人是我的妈妈。
我的妈妈是一个平凡而伟大的`母亲，她做事一丝不苟，乐于助人，善于交朋友，待事乐观，虽然个头儿很矮，但他说要做就做思想巨人。妈妈的脸是圆形的，有一双水灵灵的大眼睛，高跷的鼻子，樱桃小嘴，美中不足就是有一些雀斑。别人都说教师是最伟大的，我的妈妈就是其中一员，她不但对我好，对她的学生也是倍加关心，学生说她胜似母亲。
我的妈妈对我的考试成绩非常重视，以前我以为妈妈对我太苛刻，经历了这样一件事，我才知道，妈妈对我严格要求是为我着想：有一次，我们六年级数学考试，我考了94分，在班级已经算是尖子生了，我回到家，拿出卷子给妈妈看，她发现我的卷子中有许多我不应该错的题，就狠狠地训斥我一顿，还给了我几巴掌，训后妈妈语重心长地对我说：“做题时应该细心谨慎，就算错，也必须把错误减少到最少。现在就是为将来打地基，想要盖高楼大厦，就要打好地基。如果现在马马虎虎，到以后，你就肯定会失败。小事成就未来”听了妈妈的话，我在心里发誓，将来做一个有生活能力，对社会有用的人。
我的妈妈也有温柔体贴的一面。我每一次生病，都是妈妈为我煮药喂药，使我感受到温暖的母爱。有一次，我正在写练习，突然觉得头非常痛，就躺下睡了一觉，睡醒后发现头更痛了，身体像散了架一样，妈妈一看，我发烧了，急忙找出要让我吃下，她急的像热锅上的蚂蚁团团转，又给我煮了姜汤，又给我按摩，刮痧，慢慢的我的烧退了，病渐渐的好了，再看看妈妈，一宿没睡，累的精疲力尽了。
从小到大，妈妈给了我无数的爱和关怀，我真想说一声：“谢谢你，妈妈，我永远爱你！”
小学的作文 篇5
在小学阶段，小学生作文是进行语文学习和语言表达能力形成的一个重要环节，对于学生自我表达能力和身心发展有着重要的推动作用。但是在实际作文教学当中存在着很多问题。针对这些存在的问题和解决办法，笔者从以下方面进行了思考研究分析：
一、营造良好的作文教学氛围，激发学生写作的积极性
语文教师要认识到学生的主体地位，努力营造可供学生畅所欲言、各抒己见、表达感情、发挥个性的写作氛围，帮助学生消除思想顾虑，保护他们写作的积极性，提倡学生根据自己所见所想大胆写作、有感而发、随情而抒，并尊重每一位学生的独特视角和感受。没有了约束和禁锢，学生的主体性就能够完全体现出来，自主表达的空间也随之拓展，同时，一篇篇精彩的佳作亦会呈现在我们面前。
二、改变传统教育方式，进行“赏识”教育
“赏识”教育是课程改革以来，很多学校一直推行的教育方式。在传统的教育方式中，教师对于学生作文的评价比较“简单”，这是的简单就是指教师的一两条评语可以陪伴自己走过多年的教学历程。这是一个严重的问题，学生每次看到自己的作文评语都局限于“较上次有较大进步，继续努力”“阅”等，严重的打击学生主动性和积极性，学生会产生一种感觉：无论自己如何写，结果都一样，这样久而久之，即使学生曾经很有写作兴趣，到后来也会失去写作的动力。针对上述问题教师在对学生的作文进行评价时，要着重去寻找和发现学生的闪光点，把写的好的部分标记出来，要注意对学生的表扬，即使是再小的进步也是一种能力的体现，通过这种方式激发学生的兴趣和动力。
三、致力于学生个性的培养，适当地欣赏学生，鼓励肯定学生
过去某些阶段的教学中，最失败的地方是扼杀了学生的创造性，用标准来束缚学生的想象力和创造力，这也是新课改一直非常重视小学的改革进度，加强对小学教学监察的原因。新时代的教育是要培养思维活跃，有创造力和想象力的学生。推行了多年的改革，现在教学中教师的教学方式明显都有了变革，都在积极主动的去按照新时代新课改的要求，进行有效的、开放的教学，重在培养学生的个性和特长，增加学生学习和创造的热情。作文写作，写的是学生的认识，是他们眼中的世界，教师不能用自己的标准去直接打击学生，否定他们的想象力，而是要适当的开导，经常的鼓舞学生，表现出对他们的欣赏和肯定。比如：有的学生写作文的时候，用到的比喻非常富有想象力，但稍有一些不合实际，这时候，教师不要直接给学生划掉或者打上叉号，而是要站在学生的视角想一想，这样写是不是在一定程度上也是合理的，或者夸奖学生有想象力，很有前途，并适当的依照学生的思路给出意见，鼓励他们写的更好。学生的内心很脆弱，欣赏和肯定给他们的正面影响力非常大。
四、作文教学要打破传统，勇于创新
创新是一个民族进步的灵魂，通过不断的创新，才能不断的摆脱落后的束缚，不断进步，小学语文教师也要在教学中注意打破传统，勇于创新。教师要在教学中进行指导方式的突破，多进行一些情境教学、课外教学、互动型教学等，改变课堂以往的风气，在开放、活跃的氛围中让学生有发现、有体会、有感悟，然后才有东西可写，写出来的'作文才会内容充实，情感丰富。小学生正处于思维最活跃的年龄，是思维方式形成的阶段，不要用纲常来圈住他们，要放任他们在合乎情理的情境中进行大胆的想象和假设，增强想象力和创造力。
五、让作文与生活相结合
生活是一切创作的源泉。一切的创作有赖于人的思维能力的发达和创新意识的产生。苏霍姆林斯基曾说：“真正的学校应当是一个积极思考的王国”，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域。法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现.”一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致学生对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，学生往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。所以说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。
六、让学生自己作“文”
小学生的所谓“创造”，只能是相对模仿而言的，我们教师要引导小学生学会自己作文，要对他们的创新意识给予充分的肯定，要指导学生观察生活，积极发现和了解事物，然后运用自己的想象，或者感悟，重组语言，进行“作文”。只要是书上和其他同学没有用过的，哪怕只是一个句子的叙述，一个词语的新用法，教师都要抓住机会进行表扬和鼓励，让学生尝到独立创造的乐趣和成功的喜悦，树立他们独立写作的信心，也借以激起其他学生的创造欲。尤其是在课堂上新学的词语，教师应该指导学生多运用，例如造句，再要求学生把它们用到自己的作文里。对于有自己新观点、新体会的作文，或者是描写从一个新的角度发现的新问题，可以在课堂上当作范文读给其他同学听一听，让他们在课堂上讨论讨论，为什么写得好，好在什么地方，我们应该怎么写，从而让学生明白什么是创造，如何创造。我们倡导生活化的作文教学，教师可以让学生在日常的生活中，注意留心观察周围的事物，多组织他们参加一些有趣的课外活动。当他们做到眼观四处、耳听八方，接触和了解了一些事物后，自然会产生一定的感性认识，引起大脑的思考，考虑成熟之后就产生了同外界交流的欲望，加上教师的及时引导和鼓励，一篇优秀的作文就这样创作出来，抄袭和机械模仿的现象当然就不复存在了，也就更加真实了，更能表情达意。
作文教学是小学语文教学的重点，也是难点。但是只要教学中掌握了方法，让学生学会了作文技巧，作文就不再成为学生的重点和难点，也就会达到突出重点、突破难点的目的，从而全面提升小学生作文能力和水平。
小学的作文 篇6
一天，杜牧收到了远方朋友的一封邀请信，要以酒论诗、以诗会友。他早有此意，于是叫上仆人驾上马车匆匆启程。
此时是深秋时节，让人感到丝丝寒意。杜牧心想，要给朋友献上什么样的好诗呢？于是他一路行来欣赏着山间美景，希望从中得到创作灵感。伴随着马蹄“吧嗒、吧嗒”的节奏，杜牧轻轻撩起窗帘，只见山间一条石头小路弯弯曲曲伸向远方。在半山腰，山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家，袅袅炊烟悠悠腾起。忽然他被远处大片的火红迷住了，那是枫树林。于是杜牧命令仆人停下车子：“停下，快停下。”他要漫步于枫林中，细细品味这秋景。
远处，被枫叶披满的山，就像一位害羞的少女穿着红纱在微风中轻歌曼舞，而那随风飞舞的枫叶像天女撒下的蝴蝶花。当它落在脚边让人似乎听见了它心碎的声音，它终究摆脱不了与树分离的命运。信手拾起一片红叶，上面还有残留的露珠，更增添了枫叶的'红润。杜牧不禁感叹：“这被秋霜打过的落叶比春天的鲜花还要红艳呀！”再放眼这整片的枫树林，它在夕阳的映衬下，显得更艳丽，仿佛天边灿烂的云霞。
杜牧看得如痴如醉，似乎这满山红叶就是一首完美飘逸的抒情诗；一幅摄人灵魂的风景画；一支动人心弦洞箫曲。
天色渐渐已晚，为了方便投宿，杜牧和仆人恋恋不舍地重新启程。虽然有些遗憾，但是他为朋友带去了流传千古的小诗：
《山行》
远上寒山石径斜，
白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
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