小学的作文

时间:2023-07-22 07:37:38 小学作文 我要投稿

小学的作文常用4篇

  无论是身处学校还是步入社会,大家总少不了接触作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编为大家整理的小学的作文4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学的作文常用4篇

小学的作文 篇1

  冬天静悄悄地去了,春天又静悄悄地来了,可是为何我的小学时光却一去不回了呢?

  再次漫步校园,远远的看见玉兰花开了,像极了天空中紫色的、梦幻的云霞。到了近处,蓦然发现它的模样很像一朵朵纯洁的水仙花,开在澄澈的天空。老师告诉我们,玉兰花开的很早,是因为它的花苞在叶子落下,万物都沉睡的冬天时就开始孕育了。一个漫长、萧瑟的冬天后,一阵阵春风轻轻拂过它的枝干,花苞就绽放了,露出了像牛奶一样的花心,但它的花期却只有十几天。花期虽短,但在我的小学时光中留下了最美、最绚烂的一笔,也让我的小学时光变得多姿多彩。

  一阵风吹过,几朵玉兰脱落下花瓣,我轻轻伸出手接住一片花瓣,我不禁感慨:花落了,还会再开,而我的.少年时光却一去不复返了。不知道下一个玉兰花开的好时节,我能否在此地再看到那美丽的花重新绽放在春风里。

  “花有重开日,人无再少年。”冬天匆匆去了,春天又轻轻悄悄地来了。我的小学时光弹指一挥间全部都去了,只留给我一个美丽的回忆。

小学的作文 篇2

  我曾在岭南见识过多口古井,每一眼古井都有一个美丽的传说,每一眼古井都有被绳索勒出的一道道痕迹,但和龙华园内的珍珠仙女井相比,它们略现呆板。当我第一次见到珍珠仙女井,只见井底的涌泉如珍珠般闪亮,聚而不繁,散而不乱。我不知道,当游人沿井观赏时,是否希望自己的后人如涌泉一般兴盛,还是财源如珍珠般奔涌?

  在我的心底,珍珠仙女井一定是和女人有关。龙华山畔,村民耕读传家,“鸡鸭成群猪满圈,棉麻叠岭谷盈仓”,这些离不开家庭主妇的操劳。年轻的妇女,从家里往返于珍珠仙女井之间挑水做饭,她们柔弱的肩膀,挑着生活的希望,风摆杨柳地走在山路上,一趟趟,一天天,那挑水的身影,摇摇晃晃,可日子,却过得满满当当。

  至于财主家的女眷,她们穿着描花绣朵的'旗袍,偶尔来到珍珠仙女井边,谈论着一些风花雪月的故事,虽然从小衣食无忧,可她们凄迷悲婉的目光,看不透清如明镜的井水。这一切,震撼着山村男人的心房。

小学的作文 篇3

  我喜欢在家乡的各处走走。

  春天到了,带点儿寒气的风,吹醒了万物,树梢绿了,大地绿了,连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝王安石有诗云:“春风又绿江南岸。”说的多么好啊!但又何止是“绿”?

  在风的吹拂下,满地的野花睁开了眼,一朵,两朵,一丛,两丛……连成片,汇成海。人们面对着这蓝的、红的、黄的、白的……气势磅礴的色彩海洋,烦恼没有了,萎靡没有了。家乡的色彩给我们带来向上的力量和信心。

  当秋天接过了夏的接力棒,果实们便纷纷成熟,碧绿的.叶子被镀上了一层金黄色,不再炎热的太阳温和的照在叶子上,便使那金色更加耀眼、灿烂。

  当冬穿着白色风衣呼呼飞过来时,美丽的大雪纷纷扬扬地飘落下来,不久,世界便是银装素裹一般。这时候,村庄一片和平、宁静,偶尔还会从雪地上传来小朋友们打雪仗的声音。家乡这时的色彩是纯洁无瑕的白。

  家乡的色彩,是多么的美丽啊!

小学的作文 篇4

尊敬的各位评委老师:

  你们好!我今天说的课题是〈〈读写结合说真话,抒真情〉〉。下面我从四个方面说这堂课的设计:

  一、说教材。

  为了更好的引导学生,让学生关注生活,关注社会,达到读写结合说真话抒真情的目的。我选择了一则新闻材料:《中国专家谈伊拉克战争》。在读写结合的基础上,让学生对伊拉克战争有进一步的了解。我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。围绕第二次海湾战争,你能说些什么,又由此想到了什么。仁者见仁,智者见智。因为生活是写作的第一源泉,有了这样的生活素材,我相信学生一定能够写出好的文章。

  本节课的训练重点就是让学生说真话,抒真情。

  二、说教法。

  为了创设一个良好的读写氛围,更好的激发学生的写作激情,圆满的完成这次的教学任务,我采取了以下的教学方法:

  1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感,进一步缩短师生之间的距离,加强师生之间的感情交流,来激发学生的创造激情。

  2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的'讨论,各抒己见、畅说欲言。

  3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候,老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津,让学生茅塞顿开。

  4、当堂评定法。学生写完作文,小组评改后,当堂进行评定,选出几篇典型的文章集体点评,对他们的优点闪光之处当众给予表扬,尤其是有创意的地方给以热情的鼓励,增强他们的成功欲。对于一般的文章,指出需要改进的地方,以帮助其提高写作水平。

  三、说学法

  为了让学生更好的的完成这次写作任务,我将采用以下几种学习方法:

  1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后,让学生参与到小组中去,发表个人的看法,听取别人的见解,共同探究。

  2、快速成文法。通过共同商讨,把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思,倾注于笔端,变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言,提高自己的写作表达技巧。

  3、学生修改法。个人自改后,分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流,提高他们鉴析文章的能力。

  4、集体改。让学生对典型的文章共同探讨,共同提高。

  四、说教学过程

  (一)。与学生谈话,增进师生的感情,并导入新课。导入语:街头巷尾,茶余饭后我们听到最多的是什么?我们全世界人民都在关注着什么?那就是美伊第二次海湾战争。此时此刻,那残酷的战争还在继续着,那惨不忍睹的悲剧还在上演着。对于这次海湾战争,你想说些什么,或由这次战争你想到了些什么。今天我们这节课就让我们走近海湾。

  (二)发放材料,阅读材料。

  (三)小组内交流体会感受。也可以跨小组讨论。学习小组,可自由结合。以5人为单位。组长由自己的组员推荐。

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