小学优秀作文4篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的小学优秀作文4篇，欢迎阅读与收藏。
小学优秀作文 篇1
一天早上，风和日丽，万里无云，兔子出来散步时，碰到了老对手乌龟，它气呼呼地对乌龟说：“乌龟，有种明天再跟我比赛一次跑步。”乌龟爽快地答应了。
第二天到了，“3，2，1，比赛开始！”裁判燕子说。话说兔子跑了7分13秒，它就累得气喘吁吁了，回过头一看，乌龟竟然追上来了！这是怎么回事呢？原来乌龟知道自己跑不过兔子，就叫人装一个火箭加速器。兔子知道后，就在路上放了一大堆石头，乌龟撞到石头后就晕了，兔子再用石头把火箭加速器砸烂，然后拔腿就跑。乌龟醒来后，马上爬起来，慢吞吞地向前爬去。
兔子跑到了一座大山前，兔子知道，爬过这座大山就到终点了。就再兔子爬到了山腰时，乌龟突然“嗖”的一声飞过这座大山。这又是怎么一回事呢？
原来，一只大猩猩喝醉了，看见了正在缓慢爬行的乌龟，以为它是一块小石头，就一脚踢飞乌龟，没想到这猩猩力气这么大，正好把乌龟踢到了终点。
当乌龟戴上金牌时，兔子正好赶到。兔子大叫：“苍天啊，这是怎么一回事，我不相信！”
乌龟再次赢免子，成了冠军，高兴得手足舞蹈。兔子则垂头丧气，没精打彩地回家了。
小学优秀作文 篇2
当一个婴儿呱呱坠地时，他便有了生命。生命诚可贵，那生命究竟是什么呢？当一朵花儿绽放出美丽的花朵时，它生命中最精彩的一刻到来了；当花儿凋谢时，它的生命便结束了，人的生命是美丽的，是精彩的，是脆弱的，是坎坷的`，生命只有一次，生命是无法替代的，人生最宝贵的就是生命。有了生命，我们才能健康的成长，有了生命，我们才能快乐幸福地生活。
如今，生命是那样的脆弱，有多少人死于交通事故，又有多少人死于不可医治的疾病。命运是每个人都无法预测的，然而，又有许多人的命运是可以掌握在自己手中的。死于交通事故的人中，中小学生占6%，多么令人触目惊心的数字啊！一朵朵美丽的还未绽放完全的花儿就这样受到了摧残，甚至凋谢。
同学们，怎样才能使自己的人生更安全呢？那些死于交通事故的人大多是由不遵守交通规则引起的，所以我们要从小遵守交通规则。当你在穿马路时，你是否意识到了自己的脚下是人行横道；当你走在大街上时，你是否意识到自己要靠右行走。在穿马路时，要看看两旁有没有车辆通过，最好要走人行横道，觉得安全了，才可以通过，千万不能横冲直撞；不可以在马路边嬉戏，玩耍。一条条交通规则就展现在你的眼前，你不去遵守，是你在拿来生命开玩笑。因为生命如此脆弱，我们应该笑着过好每一天，生命是脆弱的，但也是幸福的。我们可以一路上感受天地灵气，草露清清，云霓浅浅，碎风点点……让生命简单地延续。时间像一片片雪花，还没来得及看清楚就一点点地融化了，不留下一丝痕迹，永远地消失。
我们要把握时间，把握生命！让我们珍爱生命吧！健健康康快快乐乐地成长，不要让人生留下遗憾！
小学优秀作文 篇3
花谢花开，春去秋来，六年的小学生涯即将结束，真是匆匆，太匆匆啊！想到马上就要告别母校，心里就有涩涩的感觉。
看看校园，这里曾留下过我们的痕迹！看到校园里的篮球架，想起了二年级时篮球架下的拔河比赛：老师喊着有力的口号“一二，一……”同学们一个个脸涨得通红，汗流满面，使劲把绳子拉向我们这边，终于费了九牛二虎之力赢得了比赛。那可是我们班第一次获得第一名啊！
看看老师，老师为我们付出了六年的青春，教会了我们做人的道理。一次，老师低下头批改作业的时候，我无意中看到老师的头发中掺杂着几根银丝，老师只有33岁呀，就已经有了白头发，这都是为我们操劳的。老师虽然平时很严肃，可是平时与我们像朋友一样，元旦晚会上，她就像个孩子一样，和我们一起做游戏。老师把我从一个毛毛躁躁的小孩变成了脚踏实地的.少女。也把班上所有年幼无知的孩子变成一个个成熟好学的少年。老师如一盏灯，照亮了我们，耗尽了自己；老师如一个指示牌，为我们指引通向成功的道路。
看看同学，朝夕相处了六年的同学，马上就要分开了，心里充满了不舍。这时脑子里浮现出了一件事：去年寒假之前，我起了水痘，两个星期没去上学，每天下午，杨洁和谢欣然（我的两个铁杆）都会给我打电话，告诉我作业并且对我嘘寒问暖。更令我感动的是，妈妈去学校开家长会，拿老师留的假期作业，这时，她们俩一人拿了一份假期作业给我妈妈，我觉得虽然这是一件小事，可代表着她们的心里都有我，我觉得这就足够了，能够拥有这样的朋友，真好！
小学的校园，小学的老师，小学的同学们，小学的一切，我都会深深埋藏在我的心中，永远不会忘记。
小学优秀作文 篇4
小学学堂栖在一个叫“船嘴”的半山腰上。说是学堂，实为寺庙。相传有位举子赶考，路过此地小庙，拜菩萨许愿如能中举，定改建寺容，重塑金身。后如愿，扩建殿宇，赐名“举台寺”。
正殿靠后山，东西走向二十余米。南北两墙立柱桶粗，上嵌桶粗横梁，横梁上再穿斗碗粗檩子，更上一层，气势森郁宏大。正殿东西两侧是廊房，一直向北排建，中间亘着一排，没有正殿高大，正中空着一间，供人通行。所有房子四面窗户皆是回形格子，颜色灰黑，兴许都是被香火熏透了的。墙壁齐梁下部分皆用麦壳子拌黄泥敷就，上头则用石灰抹成。房顶瓦片仿佛与一般的不同，长而厚实，上面长着毛茸茸的苔藓，白一块，黑一块。檐口的沟瓦长着个耳朵，上面有一些花纹。冬天下雪的时候，那耳朵上便会长出一根长长的冰棍来。脊梁是用瓦立着坐起来的，只是在收尾的时候用砖高高地卷起，抹了白灰，像大象的鼻子。
我读小学的时候，寺里已没什么菩萨了，只是在平整操场的时候挖出过唤作“老爷”的头儿，脚杆儿，手臂儿，眼珠儿。还有一些小香炉，陶碗陶盘之类。看着那些鲜艳的色器儿，想偷偷地揣在兜里拿回去玩，结果有人说，庙里“老爷”的东西是拿不得的，拿了“老爷”晚上会找上门来，立在你的床头叫你还给他。听了这些吓人的话，只好乖乖作罢，恭恭敬敬地把那些头儿，手臂儿，脚杆儿，眼珠儿一一摆弄好，还“老爷”一个真身，然后找个干净的地方把“老爷”埋了，几个小屁孩一起跪下，向“老爷”磕几个头，方踏实离开，心里开心得很，仿佛积攒了无量的功德。
记得入学堂是二哥带我去的。二哥是村里出了名的“才子”，考上初中的第一天，交了一篇名为《新貌》的作文，被学校选中，用毛笔写在大桌子般大的白纸上，贴在校门口供全校师生瞻读了半月。我想这一天二哥带我去似乎最恰当不过，因为老师一定会给他面子让我入学堂的。
二哥一路上给我讲他写的那篇得意之作，后来竟忘形地给我背诵起那篇文章来：当和暖的春风吹遍了祖国千山万水的时候，就连我们这小小的校园也感受到了这春天的强烈气息……我一边听二哥背那些我屁都不懂的文字，一边忐忑地猜想学堂里的情形：老师啥样儿呢？吓不吓人？那些娃子是不是和我一样也赤着脚穿着开裆裤？我一个都不认得，他们会不会欺负我这个新来的小毛头？……
我怯怯地跟在二哥的屁股后面，像见不得人的小媳妇。不知不觉到了学校操场口，远见西头教室门口坐着一个人，面皮白皙精瘦，八字须，右嘴角有颗痦子，拿着一顶草帽卷着一半扇凉，二哥呼应着过去，那人笑着立起，和二哥握握手，老熟人似的。我立在门口，不敢看那人一眼，也不敢朝教室里望，但我感觉得到有好多目光扫过来，那些目光好像一块块砖，快要把我的开裆裤坠脱下去。我不自觉地用手罩了罩裤子，突然有种要屙尿的感觉，脸上火烫火烫的。那人问了我的年龄后，指着靠门口的那一路第四排说：“那儿空着，去那儿，暂时没凳子。”我不敢进去，二哥笑着说：“这就是你老师，叫李老师。”我没有叫李老师，只是两手不停地相互搓捏着手指。二哥见我不应声，扯了扯我肩膀的衣服笑着对李老师说：“这裤裆片包的，脸皮薄得很！”李老师哈哈地笑起来，教室里也一阵哄笑。我愈加不敢进去，李老师走过来，两手钳着我的咯吱窝提将起来，像提小鸡似的，把我插在那个空位上，就这样，我就正式成了那个班的一员了。
以后就是接触a，o，e，i，u，ü的日子了。说实在的，我那个时候真不知道五阴六阳，什么单韵母，复韵母，只知道母亲只有一个，咋一个两个的？至于前鼻音，后鼻音就更疑惑了，说话是从嘴里说出来的，与鼻子啥关系，还要把鼻子分个前后，又不是象鼻子？昏昏噩噩地过了一年级上半期，期末了，上面派人来考试，发了一张白纸，先是听写拼音和生字，我听不懂，胡乱地把有印象的字母写上去管它是也不是。至于生字，能写的就写，不能写的就看墙上标语的字，照着抄上，算是凑个数，只要白纸上有黑字就行。如此结果是可以想见的，放假那天，少不得先生给个印象深刻，回家更是不分青红皂白的一顿棒呵，饭是没资格吃了，罚去捡一背牛粪回来方才罢了。那个时候，我开始尝到了读书的苦处，成了拴了鼻子的小牛犊了。
皮肉之苦是吃尽了，可那蒙始终启不了，就像那刀开不了口，佛开不了光！好在有一天下午，先生回阆中看媳妇去了，代课的'堂姐给我们上了一下午课，我听得入神，脑门上的盖突然间似乎揭开了，书里的东西全懂了，包括以前不懂的似乎一下全明白了！等先生回来上课抽我答问时，竟然不相信是我回答的。哈，原来蒙要启开大概也是要择人的吧？
成绩渐渐好起来，二年级时候入了队，天天戴着红领巾幸福得像花儿一样！洗的时候总是小心翼翼，晾的时候总是抹得展平，还没干透就叠得整整齐齐急急地戴在脖子上，生怕别人不知道我是个少先队员似的。慢慢地当上了学习委员，成了先生的小助手，周围多了一些“小跟班”，有种扬眉吐气的感觉。
同桌的是个穿花格子的小女孩，长得很清秀，梳着两个小辫子，说话轻声轻气的，斯文得很。现在想起来真有点像电影《山楂树》里的那个女主角。她成绩不好，每次都要受先生的罚，不是扫地，就是和另外成绩差的去井上抬水给先生做饭，有时先生实在气急了，免不了在她头上狠狠几个“踹榔磕”，或是在屁股上狠狠几巴掌。她只是默默地流泪，窘窘地立着，任凭先生的呵斥。这个时候，我也是很紧张的，因为我曾经吃过先生的磕打，知道其中的滋味，当然更能体会她的苦处。于是，每次作业我都有意识地给她看答案，没别的意思，就是不忍心看她受罚，隐隐地有点怜惜她的味道。她们家有很多果树，果子熟了，她总是摘来分给要好的同学吃，而最大最好吃的她总是悄悄地装在我的书包里。我知道她是用此来感激我的，心里也就窃窃地生出一点自豪感和虚荣心来。后来四年级完了，我们要通过考试录取到另外一所村小读五年级，她没能考上，便辍学了。现在想起来，不知道她过得好不好，还是那个斯文柔弱的样子么？
学堂两侧廊房的人家搬走了，那些人都是逃荒要饭来没地方住才落脚寺里的，生的儿女取的名字都是些猪儿、猫儿、狗儿之类，说是住在庙里，取了这些名儿容易养活。现在土地分到户有搞头了，他们不想再住庙里，说住庙里是和尚命，怕绝了后，于是寻了地盘，拆了木棒砖瓦，各自奔自己的圈去了，留下来的地基自然成了学校的学农园地。
在先生的带领下，我们平整了地基，开出了一个偌大的操场，由于“船嘴”风大，我们在操场两边种上了洋槐，桉树，柏树，垦出了几块方地算作菜园，分给几个班耕作。我们班分到靠东近厕所的一块，我也分到了一绺责任地。夏忙过后，种苕时节，我在责任地里刨了土堆，栽插了苕藤，自认为会自由生长的东西竟然半月死去！我当时并不知晓，只是上课时候先生扬起一把枯死了的苕藤黑着脸厉声问：“这是谁种的？这是谁种的？”全班鸦雀无声！先生怒斥，把教鞭在桌子上敲得闷响：“自己去看！”我急急地来到地边，傻眼了，苕堆上的苕藤不见了！先生手里枯死的苕藤竟是我种的！怎么会死了呢？大人们不也是那样栽的吗？我提心吊胆地最后一个回到教室，同学们有的嗤嗤地笑，有的悄悄地说：“红苕都栽死了，好笑人哦。”先生没问缘由，抡起教鞭狠狠照我屁股猛抽，边抽边说：“亏你是农民的儿子！你是不是农民的儿子？”抽累了方歇了手，甩一句：“回去问你老汉儿红苕是怎么栽的，明天来告诉我！”说罢继续上课。原来红苕是要把藤平放在土里，留有芽的一端稍稍露出泥土，然后把藤用土摁紧夯实，这样才会存活。而我是像栽树那样直直地埋在土里，上面留着拃长的节，这不死才怪？生物课上，我问我现在的学生红苕怎么个栽法，他们竟面面相觑。也许现在的他们比我当年懂的更少吧。
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