初中作文8篇(必备)
在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的初中作文8篇，希望对大家有所帮助。
初中作文 篇1
一个人无论多么贫穷，只要有知识，并且会运用知识，他总会变的富有的。在这个世界上，金钱是有价的，但知识是无价的。知识是最伟大的力量，只要发挥出它的力量，我们就无所不能。
古希腊著名科学家、哲学家和政治家泰勒斯(约公元前624-约公元前547年)，出身于统治米利都的贵族家庭，既有很高的政治地位，又很有钱。
他为了求知，到东方的埃及去旅行和学习，回来后，又继续钻研科学知识。这样一来，他所继承的家产被花费的所剩无几。
某天夜晚，泰勒斯仰面向一个广场走去，他正一心一意地观察天上的星辰.没注意前面有个土坑，一失足，整个身子都掉进坑里了。
有个商人走过来奚落道：“你自称能够认识天上的东西，却不知道脚下面是什么。你研究学问的益可真大啊，跌进坑里就是你的学问给你带来的好处吧!”
泰勒斯爬出坑，镇定地答道：“只有站的高的人，才有从高处跌进坑里去的权利和自由。像你这样不学无术的人，是享受不到这种权利和自由的。没有知识的人，就像一直就躺在坑里从来没爬出来过一样，又怎么能从上面跌进坑里去呢!”他机智的反驳，使那个商人自讨没趣。
但是，那个商人不想认输，继续挖苦泰勒斯：“可你的渊博知识能给你带来什么呢?金子还是面包?”
泰勒斯说：“咱们走着瞧吧!”他运用丰富的天文、数学和其他科学知识，经过周密的预测和计算，断定第二年将是橄榄的丰收年。于是，他变卖家产，用相当廉价的租金租了附近所有的橄榄榨油器。第二年，橄榄果真获的.大丰收，人们竞相租用榨油器。这时，泰勒斯转而用很高的价钱出租榨油器。
一天，泰勒斯看见那个曾嘲笑过他的商人也来求租，就上前说：“尊贵的富翁啊，看到了吗?这些榨油器都是我用知识搞到手的。像你这样的富翁，也只能求助于我。可是，我追求的不是这几个钱，而是为了证明科学知识对人的生活是大有用处的。知识是无价之宝，是最伟大的力量!”
初中作文 篇2
雨在中国古典诗词里面是一种重要的意象。诗人或词人借景抒情，往往用雨，听雨更是古人的一种喜好，而雨声在诗词里面，更是让人从视觉、听觉、触觉等方面享受丰富的审美体验。
“风也萧萧，雨也萧萧，是谁心绪太无聊，种了芭蕉，又怨芭蕉。”
有情人的生活情趣都浸润在这雨打芭蕉的声音之中了。雨打芭蕉是中国传统审美中的特色之一，看到芭蕉不由便想起了风雨。在中国的审美传统中，除了雨打芭蕉，还有雨打梧桐。梧桐雨也如芭蕉雨一样，令人心醉抑或心碎。“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”（李清照《声声慢》）“点点滴滴”这种微弱而凄清的雨声，滴落在词人的耳里，更滴落在她的心上。我们的心也被打动了，这是令人心碎的雨声。雨打荷叶也别有一番风味。
“竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯（残）荷听雨声。”（李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔兖》）
连绵的秋雨敲击在凋衰的荷叶上，这低沉深远的意境与羁旅漂泊的情韵，难免使人联想到凄冷的人生风雨。平凡的残荷，平常的雨，两者碰撞在一起却激荡起我们心灵的涟漪，仔细倾听，含英咀华，那隽永的情味就幽幽地飘逸出来。
春天的雨往往给人喜悦的感受。
“夜雨剪春韭，新炊间黄粱。”（杜甫《赠卫八处士》）
你能听到雨剪春韭的`声音吗？是雨声在响，还是拨高的春韭发出成长的欢歌？然而人生的聚散离合却给诗人平添许多感慨。
当然，春雨的是给人以希望。
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”春天的夜里，绵绵密密的细雨只为润物，不求人知。诗人倾耳细听，听不清楚，只好出门去看。“野径云俱黑，江船火独明。”原来雨意正浓。诗人不禁想像“晓看红湿处，花重锦官城”。这份听雨看雨的喜悦“不着一字，尽得风流”地洋溢出来。这样的细雨是要用心去听才能听得到哟。然而，春天夜雨也让孟浩然担心了一夜。“夜来风雨声，花落知多少”。听着夜里的风雨声，他担心着被风雨吹打的花儿，是否已是香损玉销陨落了许多。这夜的风雨一定没有让他睡好。这种惜花爱花的心情也只有诗人自知了。
王维的朋友就要远行。渭城早晨的微雨是那样的轻柔，轻柔地你听不见声音，因为它只能湿润地面上的尘土。“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。但友人的情谊却是那样的诚挚与热烈。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这雨、这情、这酒，让人心头永远充满温馨。
“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”（韦应物《滁州西涧》）
诗人在春天的景物中独自欣赏自甘寂寞的涧边幽草，而对在高处且声音动听的黄莺毫不在意。春潮带雨，水势湍急，本是渡船行舟之时，可这渡船偏偏幽闲在横躺在水面，听任潮拍雨打。这潮声这雨声里，也蕴含着许多的无可奈何，作者不在其位、不得其用的忧伤情怀，含蓄在流露出来。
“秋风秋雨愁煞人”（秋瑾）。秋天的雨更是平添几份愁绪。“静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。”（唐·司空曙《喜外弟卢纶见宿》）在秋天的夜晚，雨点敲打着发黄的树叶，淅淅沥沥地响个没完没了；灯下的白发人漫话着人生的凄凉。2
初中作文 篇3
转眼间，春天到了，后山的茶叶像是开了party，经过一番梳妆打扮，一个个都换上了漂亮的绿油油的新衣，抖擞抖擞精神，呈现出一片勃勃生机。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐以来，世人盛爱牡丹，予独爱茶之清香，闻名远扬。从小就和外婆一起去摘茶叶。小时候外婆就和我说这是慢羊羊头上的智慧草，吃了就能变得很聪明。天真的我真的尝了尝，刚吃进嘴里，就立马喷了出来，外婆笑了，于是我看着外婆也笑了。
外婆告诉我说采茶叶是有讲究的，不能采的太短也不能采的太长，必须长短适中。采的时候要采嫩的，最好是浅绿色与青绿色之间的，还没等外婆说完，我就迫不及待地一头扎进茶叶中，然后开始采摘起来。
不一会儿功夫，我已经采摘了满满一筐了，于是就想向外婆炫耀一下我的战绩，于是我端起那个筐子，大摇大摆地走到外婆面前，举起手中的筐子，甩了甩，可是高兴地有点过头，于是茶叶都掉到了地上，我心疼地想去捡，可是刚蹲下去，外婆就制止了，我疑惑不解地看着她，她竟然说我的茶叶都是不好的，于是我气呼呼地走到一边。
一定是因为，我采的比外婆快，她才会这样的，我明明就采的那么好，后来回到家，外婆给我看了她采的茶叶并普及了许多关于茶叶的知识……
终于经过一番辛苦的.采摘过后，重头戏来了——炒茶叶。外婆拿出了一个我前所未见的一个巨无霸锅，我愣了一愣，慢慢缓过神来的时候，外婆已经开始炒了，可是外婆竟只带了一副手套，在这火烫的锅里，我心想：拿到不烫吗，就不能拿铲子吗，万一茶叶没煮好，手先烫坏了，这可怎么办啊。
外婆似乎看出了我的心思，于是告诉我说，如果用工具的话，可能会损坏茶叶。哦，原来是这样，我仔细地盯着锅里的茶叶看，看着他们褪去了那层嫩绿色，在锅里翻来覆去，是不是感觉到了疼或是烫呢，渐渐的一股淡淡的清香散发出来，飘进了我的心膛，我忍不住拿了点，一把塞进嘴里，奇怪的是，明明很香，可是吃进嘴里时怎么不香呢。
外婆笑着说，这是泡茶喝的，等过个几天，外婆泡给你喝，在一番等待后，外婆特意给我带来了，我迫不及待地喝了一口，怎么是苦的，真难喝……
又是一年春天，我又去后山采茶，可是现在却只剩我一人了，茶叶似乎也少了不少，突然一个婆婆也在那采茶，于是我就在她背后看着她，看着她……
初中作文 篇4
从事初中作文教学过程中，发现学生厌烦写作文的现象非常普遍。造成厌烦心理的原因很多，也很复杂。但分析起来，根本原因还在教师身上。教师学是否高、艺是否精、业是否有道、品是否端正、责任心是否强？往往就决定了学生的兴趣和爱好的方向和程度。为此，解决学生的厌烦心理，首先要从教师入手。
（一）敬业精业，授课精彩。要努力认真钻研教材，精心构思、设计课堂环节，力争每一堂课都是精品。让学生感到听老师讲析作文或课文就是一种享受，以自己全身心地投入来感染和引导学生。精湛的艺术，高尚的品格，本身就具有极强的吸引力。久而久之，学生就会在这种氛围中逐渐萌发对文学、对写作的兴趣。
（二）教师下水，现身说法。身教胜于言教。教师的一举一动，比千言万语还要有说服力和感召力。长期的作文教学中，凡是要求学生写的作文，我都坚持与学生同题写作，平等研讨，共同修改。本人的写作水平也有了较大提高，在省级、市级各家报纸、杂志发表诗歌、散文、消息、通讯百余篇。更重要的是，我的这种做法使学生感到写作不再那么难，作家也不是高不可攀。“作文其实就是写身边的人和事，抒发自己对生活的感悟。好的作文必须要有独到的思想和艺术见解。”学生对作文一旦有了全新的认识，就会彻底打消畏难、厌烦心理。
（三）典型引导，正面鼓励。对学生要多鼓励、多表扬，不说打击和挫伤学生积极性、自信心的话；不做打击和挫伤学生积极性、自信心的事。坚持多从学生的作文中找评析范文，不求完美，但求有独到之处，力争每学期绝大多数学生的作文都有被选做范文的机会。同时，注意在学生中培养写作爱好者。本人所教学生中有多名在省、市级中学生征文竞赛活动中获得一、二、三等奖。榜样的力量是无穷的，学生的写作成就鼓舞了其他学生的写作热情，许多学生纷纷表示，
也许将来我也能成为一名作家。继而实现了教师教得顺手，学生学得轻松的喜人局面。
总之，随着课程改革的深入，对语文教师的要求也更加严格、全面。需要教师具有丰厚的文化底蕴和良好的职业道德，更要有对教育事业、对学生赤诚的爱。很难想象，一个对现实生活冷漠、对学生漠不关心的教师会写出情真意切的作品，会培养出品格高尚具有良好素质的人才！
如何做观察生活的有心人
初一学生刚从小学升上来，因此许多习惯，甚至是作文技法都还停留在小学阶段上面，墨守成规，遵循套路进行写作，以致到了中学写作文时，一个主要毛病仍然是空空洞洞。写人，不是“目光炯炯”，就是“精神抖擞”；写树，不是“枝叶茂盛”，就是“参天耸立”；写花，不是“姹紫嫣红”，就是“绚丽夺目”，总之，没有具体、细致地描述，只有抽象的、概括的介绍，反映不出个性，再现不出特征。
实践反复表明，光是“抄词语”、“背范文”，是不能从根本上治好学生作文中的“干瘪症”的。生活是写作的源头活水，离开对人物、天地、山川、草木、虫鱼的细致观察，离开对生活素材的自觉捕捉和用心积累，那么，作文内容就很难丰富起来，充实起来，也就很难克服空洞肤浅的毛病。不会观察，就不会作文。要真实地反映生活，就一定要认真地观察生活；要细致地反映生活，就一定要细致地观察生活。
怎样培养和锻炼学生观察生活的能力呢？ 结合阅读教学，唤起学生重视观察生活。只有懂得观察同作文的联系，认识了观察生活的重要性，才能做观察生活的有心人，才能随时随地捕捉到“貌不惊人”却又“异彩闪耀”的生活素材。不少范文，所写者小，所见者大。若能有意识地引导学生思索，就可以唤起学生对生活中的小事、平常事的重视。在生活中，有一些发人深省的小事、平常事，它不像独立鸡群的白鹤，让人一眼就看出它的高和美来。如不留心观察和分析，就会稍纵即逝、一闪而过。海伦·凯勒笔下的《我的.老师》，就是一个例子。 必须通过对我对我的老师形象的深入分析，讲清“爱”的道理。要使学生懂得，只要重视观察，善于观察，只要精心选择，深入开掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表现出具有现实意义的不小的主题来。《小巷深处》《心声》等都是指导学生观察生活的极好教材。
（二） 结合实例分析，引导学生学会观察生活。 当学生逐渐注意观察生活时，教师要联系实际，具体指导学生观察生活，教给学生观察和分析的方法。这些方法是： 一、由表及里,深入思索。 记得有一次，学生写作文，千篇一律，于是我举荷花例子，大家都说“荷花出淤泥而不染”，后来我说了一句：“荷花一旦长成，却忘了生她养她的淤泥”，同学们讨论得很热烈。课后，有些同学还特地以此为题，进行反向的思维训练，很多同学了解到他平时所做的许多平凡而有意义的小事，他们便以此为题材，写了一些稿子。写的内容充实，文笔感人。 二、由点到面，目力集中。观察，宜“细”不易“粗”。走马观花，只能“见大不见 小”，写出来也免不了“一般化”。只有把视线集中在某一“点”上，落实在某一个人或某一件事具体事物上面，才能发现特征，辨别异同。比如看“拔河”比赛，只有一个人一个人的观察，只有把每一个人的动作、姿势、表情、神态都看得分明，“记拔河比赛”的作文才有可能写的细致逼真。许多同学写有关“运动会”的命题作文，往往写成“消息报道”、“概况介绍”,主要是由于没有细致观察的缘故。 三、由分到合，先分后合。集中目力于某一个人或某一件具体事物，这“目力” 又怎样具体运用？还是不能“囫囵”地看，而是要“化整为零”，从各个侧面去看。有的同学在银杏树下看了半天,但写出来的“银杏新姿”却既
无“新”姿，又无“新”意，多半是些“高大”、“茂盛”之类现成词语，凡是大树均可适用。原因是没有从树的干、枝、叶、皮、果等方面作细致的观察。经教师具体指点后,情况就不一样了。由于看得细致,描写也就细腻得多,生动得多。再如看“菊展”。只有仔细地看，从名称、形态、色彩等方面仔细观察，才能发现特点，找出特征。如果只是浏览一遍，泛泛地扫一眼，那么除了看见“五色斑斓”之外，是不会留下什么具体印象的。 四、由此及彼，展开联想。观察与思维、联想等是密切不可分的。只有在观察的同时， 展开由此及彼的联想，才能丰富材料，充实内容，突出特征。否则，不是浮泛，就是干瘪。学生的观察文之所以往往瘦而瘪，浅而直，在很大程度上是因为想不开、拓不开。比如写人，要能够通过察颜观色、听话听音等来联想到人物的内心活动，并能够通过语言描写、神态描写、行动描写等反映人物的心理活动和精神面貌。 五、随手采撷,及时记录。“好记性不如烂笔头”,要培养学生良好的观察习惯，也要培 养学生勤于动笔，随时记录观察、思索所得的习惯。对周围的事物多看、多想，并且把观察所得随时记录下来，养成习惯，看了写，写了看，久而久之，观察能力也就会逐渐提高。
（三）让学生谈体会，运用典型引路。 有的学生观察生活比较细致，联想比较丰富，思路比较开阔，取材于日常生活的作文写得比较生动、深刻。教师可以让这些学生谈谈自己平时观察生活、分析生活的体会和经验，让他们现身说法，同学们听了，不仅觉得亲切，受到的启发也会很大。 一次，我《记一个熟悉的人》为题布置作文。有个学生写他的邻居华工程师，通过对华工程师的语言、行动、心理活动等具体描写,生动地反映了老一辈知识分子的欢畅心情和只争朝夕的献身精神,写得有血有肉，活灵活现。通过个别交谈，教师了解到这个学生平时注意观察生活，并随时把一些典型细节（人物的动作、神态、肖像特征等）记在本子上。因此，他写这类作文，就感到有话可说。他谈的体会很实在，对同学们启发很大。 他说：“写人记事，首先要熟悉那些人，要理解那些事。而要熟悉和理解，平时就要多看看，多听听，多想想。观察多了，素材积累多了，就能不断加深对人对事的理解，理解了，写起来就不困难了。”在特殊情况下，也不妨让那些不注意观察的同学谈谈“写不出”的苦楚，从“另一面”给大家以启发。
（四）化难为易，有步骤地进行序列训练。 生活像大海，一下子要他们写人物众多、场面宏大的文章，恐怕绝大多数学生难以胜任。因此，语文教师要想办法为学生“排难解忧”。 要指导学生就近观察，因地制宜，不要动不动就“走出去”。要由小到大，由点到面，逐步地提高。要通过做小型的“一举一动”、“一颦一笑”、“一草一木”、“一鸟一石”的片断练习，训练学生具体观察和细致描写的基本技能。俗话说，功到自然成。基本功练扎实了，不愁写不好人物众多、场面宏大的文章来。片断练习也要讲究序列。 比如写班主任，可以先写班主任的外貌，再写班主任的语言和班主任的动作，然后写班主任的心理活动,在此基础上,布置学生写“我们的班主任”,估计不会出现“抓耳挠腮”、“无从下笔”的情况。又比如写我们的学校，可以先写“学校的画廊”“我们的操场”、“丰富多彩的阅览室”“奥妙无穷的实验室”等小练习，然后再做《我们的学校》。先片断，后全篇，有利于调动学生观察和写作的积极性，也有利于提高作文的质量。序列训练，不仅贯穿于总体训练之中，而且贯穿于局部训练之中。比如观察人的外貌,写人物的肖像，一般总是先打量人物的身材，先描写人物的总体形象，
再细看（细写）人物的脸型。人物的脸型，又往往是从脸的上部看到脸的下部，从主要特征看到次要特征。观察注意有“序”，写起文章来也就不会乱得不像样子。
（五）加强课外阅读，多方面引路开导。 引导学生广泛阅读，多看多想，既可以丰富他们的课余生活，活跃他们的思想，充实他们的知识，又有利于提高他们观察生活的能力。 语文教师应当做有心人，经常向学生介绍短小精悍的、以日常生活为题材的文章，以便于他们模仿、学习和借鉴。学生写“节日游园”、“国庆记事”、“欢度元旦”等作文，常犯一般化、老一套的毛病，反映不出每年“游园”、“国庆”、“元旦”的新特点。为了帮助学生克服“年年如此”的现象,语文教师应当结合报刊上面的有关文章，介绍如何抓住“往年没有、今年独有”的新气象展开细致描写的方法，启发学生多看、细看，发现特点，把握特点。再比如，学生描写会场，往往写得一平二冷，平铺直叙，渲染不出会场的热烈气氛，教师要指导学生阅读报导会议情况的通讯、特写等，从中学习怎样观察会场，怎样运用记叙、描写、议论等方法，具体写出会场布置、会场气氛、主要内容、听众反响等，把这类作文写得有声有色，生动活泼。
（六）激发热爱生活的热情，提高观察生活的自觉性。 观察是一种积极的智力活动，没有自觉性和主动性是难以奏效的，更是难以持久不懈的。从根本上说，要培养学生观察生活的能力，就必须着眼于激发他们爱生活的热情，培养他们关心生活、积极向上的品质。 柳青说“我认为最重要的是观察的态度问题。一个对人冷淡无情和对社会事业漠不关心的人，无论他怎样善于观察人，也不可能成为真正的作家。这就是说在生活中或工作中要有热情——热情地喜欢人、帮助人、批评人或反对人??我深深地体会到这种热情与我描写人的时候所用词句的分量都有关系。当你缺少这种热情的时候，你在生活中或工作中也许观察不到多少东西，观察到的也许并不深刻，并非本质，在写作时也不免嗟叹创作的困难。”这些话讲得极为精辟。观察当然需要讲究方法，而更重要的是需要热情。同处一个教学班、一个学校学生，他们写反映班级、学校生活的作文，有的感到有许多东西要写，而有的却感到没有什么好写，这里的关键是对集体、对生活的热爱程度、关心程度。对集体、对生活麻木不仁、冷若冰霜，那他就谈不上细心观察，谈不上“心情激动”，即使“闪光的思想”、“闪光的人物”如花似锦，五彩缤纷，也会习以为常，熟视无睹。我们要十分重视结合听说读写和课内外的活动,激发学生热爱生活的感情，使学生人人都做一个有心人。
初中作文 篇5
盼望着，盼望着，夏天的脚步近了。
寻着清香，我来到了风景如画的荷花池畔。首先映入眼帘的是翠绿的荷叶，好似碧玉的玉盘，一朵朵婀娜多姿的荷花，亭亭玉立在旁边。
荷叶形态各异，挨挨挤挤，有的刚露出水面，有的高高举起，还能看到许多小鱼和小虾在下面嬉戏，还有的沉在水里，青蛙把沉在水面的荷叶当做水中的小亭子，和我玩着捉迷藏游戏，蜻蜓煽动翅膀发出的声音似乎是一首夏天的舞曲。(想象力丰富)
在荷叶的映衬下，荷花显得格外娇艳，美丽，耀眼。有的已经完全开放，有的才展开两三片花瓣，有的只是花骨朵，像位害羞的小姑娘，含苞待放。
荷花颜色各异，红的似火，粉的像霞，白的胜雪。这一朵白色的荷花中有一个黄色的小蓬蓬，就像一盏散发着微光的.油灯，更像一双张开的手掌捧着一颗璀璨的明珠。
闻一闻，一阵清香扑鼻而来，几只蜻蜓早早地立在了菏尖上。我不禁想到了杨万里的诗:小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是碧绿的大树，杨树笔直，就像草原上的哨兵一样威武。柳树的柳枝像少女的头发，密密的，不留一点空隙。
一阵风拂过，一池的荷花翩翩起舞，在这夏天的舞曲中，我不愿离开。我喜欢这个凉风习习的荷花池，一走进它，就惬意无比。
初中作文 篇6
爱在我心里感到很神圣，很是向往！爱，看似只有一个字，代表着千言万语！
爱是宽容，爱是等待，爱是期待，爱是魂牵梦萦，爱是牵肠挂肚！
爱，有时掺杂了很多杂质，变得很复杂；爱，有时晶莹剔透，充满了人生动力！
爱在你孤单无助时，出现在你面前，爱是行动，爱是包容，爱是承担！爱不能轻易说出口，爱不是简单的话语，爱需要行动，让爱转动！
在爱里的人，她会因你的快乐而高兴，因你悲伤而伤心；她会因你的忙碌，给你更多关怀；她会因你的压力，与你一起分担！
爱可以深藏心里，但要懂得表达，可以是砌一杯茶，可以是聊会天，可以是逛个街，可以回忆过去，可以一起旅游！爱的表达有千万种！
关于爱的故事情节有很多种，有人只是一味索取，不懂付出；关于爱的结局有很多种，或是欢笑，或是泪水；爱的接力有很多，是传承，或是守望一生！
看尽一切繁华，看尽雪雨风霜，爱，能让人头脑更清晰，能让能更懂辨别是非，能让人找到人生出口！爱，不仅仅是花言巧语，爱，比的是耐力，比的是执着，比的是真诚！
爱，不单是每个节日，不单是某个特定！爱需要在爱里的每个人发挥能量，保持一颗坚定的心，发挥光热，不断奉献，找到幸福的归属！
爱，其实是对一个人孤单的'坚守，更是克服寂寞的毅力；会让人情不自禁地拿起调色盘，画起生命的绚烂！千言万语也抵不过相伴一生，你侬我侬也抵不过万水千山！
爱要怎么说出口？爱是白头到老的承诺，爱是一起慢慢变老的执着，爱是乘风破浪的决心，爱是无怨无悔的付出，爱需要简单而霸气地表达，行动抵过一切的浮夸！
爱是让彼此的心找到一个家，“我爱你，”如此简单，但我们更多地是吝啬表达；在形形色色的“爱”里，希望能找到回家的路！
初中作文 篇7
“哇哇哇……”我睁开蒙眬的双眼，听见隔壁房间传来了妹妹惨烈的哭声。
怎么啦？为什么哭得这么厉害？我和爷爷奶奶陆续赶到爸爸妈妈的房间，只看见爸爸抱着妹妹，只脚穿着拖鞋，只脚穿着袜子，双目无神；妈妈的头发乱 糟糟的，脸无奈。“是不是饿啦？”奶奶赶紧接过妹妹。妈妈叹了口气，说：“我刚喂过她啊！”“是不是尿啦？”爷爷说，“小孩尿湿了，也会哭的。”爸爸摸 了摸妹妹的小屁股说，“没有啊，而且刚换过纸尿裤啊！”“我从书上看到过，小孩子在临睡前会闹觉的，妹妹既不是饿，也没有尿，更没有生病，肯定是闹觉 呢！”我看着狼狈的爸妈，肯定地说。大家觉得我说得有道理，就开始轮流抱妹妹，这个颠，那个拍，这个横抱，那个竖抱，这个唱摇篮曲，那个哼小调……可是， 妹妹根本不领情，依旧哇哇大哭，大家都快“崩溃”了。
看着妹妹哭得嗓子也快哑了，心疼啊！这时我想起，妹妹在妈妈肚子里的时候，我直弹《雨的印记》，妈妈总是听着听着就舒服地打瞌睡了，或许妹妹听了 这首曲子就可以安静下来了。我让妈妈把妹妹抱到琴房。我迅速打开琴盖，手指轻轻在黑白琴键上滑动，段舒缓优美的旋律从指尖流淌出来，似条清澈的'泉水在 山间蜿蜒前行。当我弹到第二小节时，妹妹突然止住了哭声，张开乌溜溜的眼睛好奇地看着，会儿看看这里，会儿看看那里，嘴里还发出“啊，哦……”的声 音，不会儿，手也开始跟着节奏轻轻甩来甩去。嘴角还漾出了似有若无的笑。嘿，这个办法还真管用！
妈妈竖起大拇指，笑眯眯地说：“哥哥就是有办法！”
初中作文 篇8
“团结就是力量，这力是金，这力是钢……”每当我听到这雄浑地歌声，就会想起我们学校举行的那次拔河比赛，就会感受到，团结就是力量。
在一个集体中，我们不能没有团结，不能没有协助，没有凝聚力的班级就是一盘散沙。那次中秋节，我们班意见不统一，有的建议，开个晚会，有的提议，出去爬山，有的干脆说不搞如何活动，由于各方的力量均衡，老师也骑虎难下，最后只好作罢。而别的班级却搞得热热闹闹，后来，同学们都很后悔。看来，团结一心是做成事情的关键。
同学们，吃一堑，长一智。自从经历了那个节日之后，同学们做什么事都齐心了。
我们学校今年要举行一次秋季运动会，其中有一项就是拔河比赛，我们班的同学都踊跃报名参加，但由于比赛限制：每班只能参加18个学生，因此，我们不得不由班委挑选个儿高、块头粗的、力气大的。有的虽然没被选上，也没怨言，他们都说：我上不了场，也要组织好拉拉队，为我们班出力。一天，二天都下雨，终于迎来了第三天，运动会开始了，操场上是红旗飘飘，朝阳煦煦，队列齐齐，一张张灿烂的.洗脸。
首先，举行乒乓球比赛，接着是仰卧起坐……最后一项就是最酷的拔河比赛了，我班同学个个精神振奋，做好了充分的准备，开始是一年级比赛，接下来是二年级，最后是重头戏：三年级的比赛。第一场就是114班对112班，去年，我们班就是输给了112班，今年，同学们都说，不拉赢，誓不罢休。我们的同学纷纷上场，有的指导，有的鼓气，队员们一个个脚挨着脚，蹬好步子，手握绳子，只等着哨声一响，便一鼓作气。哨声终于响起，我们班的同学，齐心协力，一起用劲往左边拉，在拉拉队的“加油！”声中，绳子好像都在帮咱们，眨眼功夫，就连112的同学也全都被我们拉了过来。接着，交换场地，我们仍然赢得很轻松，最终，114班赢得了冠军。
场边拉拉队员有的连声音都喊哑了，可是，队员们高兴，手舞足蹈，拉拉队员们更高兴，有的还唱起了：团结就是力量……