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线上研讨心得体会
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编整理的线上研讨心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
线上研讨心得体会1
今天下午我们在区教研主任王晓艳的精心领导和安排下享受了一场《数学线上课堂常态课教学研讨》的盛宴。
首先，在陈延飞老师为大家带来的常态课《两位数加一位数，整十数》中，我感受到她课前备课准备的非常充足,细节上,课前口算都有精心的准备,既是上一节课的复习,又衔接新授课的内容,学生课前准备了上课用的教具小棒,陈延飞老师对一年级学生的心智发展水平把握的非常精准,用数字和实物相结合,学生在操作小棒的.过程中体会数相加的关系.线上教学，精彩互动,和学生的互动亲切和蔼,紧凑有序,整节课的目标,逻辑非常清晰.以生为本，以学定教。根据学生的接受情况,及时引导,调整教学内容，充分调动了学生的在线学习积极性.在线课堂,有仪式感。老师学生都开了摄像头，学生穿戴整齐，隔着屏幕营造了满满的课堂氛围，充分运用了“地点动力”。课后表扬，手持电子奖状拍照，又一次有了线下发奖状的现场感。
接着，在九小王春惠老师为大家带来的常态课《把假分数转化成整数或带分数》中，她抛出问题引领学生复习上节学习内容，为接下来的学习做铺垫，并且采用“数形结合”学生直观理解分数的意义，，她在关键环节连续追问，促进学生思考。上课中她采用举手功能，群内数字回复，语音回复，上传图片等多种方式进行师生互动，让学生的注意力时刻保持集中，多种方式进行进行课堂提问：随机点名，小组点名，学号点名，举手点名等。定时器训练学生速度。
再次，在益民小学的袁平老师为大家带来的《100以内数的认识—比较大小》中，她课前先放小音乐，又采用动画视频吸引学生眼球，上有爱线上课，评价语言鼓励有爱。课后请学生做小老师巩固练习所学内容，采用钉钉小号实时观察学生上课状态，。
最后，王晓艳主任给我们做了会议总结，并且对下步的工作方向，重点做出详细部署，线上我们要熟悉平台功能，多种方式互动，优化课堂模式，优化课堂教学，优化作业设计，优化评价反馈。做到“”三讲，三不讲”。做好线上线下衔接，摸清学情，查漏补缺，制订计划，上好复习课。
本次培训，我既收获了各种上课小妙招，又明确了下一步的工作方向。
线上研讨心得体会2
一场场突如其来的疫情，给我们每个人都铺开了一张又一张的考卷。书香淮河各位一线教师，积极响应号召，认真做好线上直播教学工作，正所谓“春光不可负，功课不可误”。如何用好“空中课堂”在线资源线上教学，如何更好调动学生学习的积极性，如何更好的反馈和答疑，实现疫情背景下的减负增效，本周，我校教学领导和15位班主任相聚云端，共研共享，一起交流了线上直播教学过程中的小妙招。
这次的线上教学2。0升级版，各学年组协同合作，每天“云”上备课，分享教学经验以及作业设计，确保教学进度保持一致，每天课后答疑环节，能够帮助学生加深对所学知识点的理解。
一学年同学们一边在画面中看到老师的样子，一边还能看着精美的课件来学习，由此，充分的调动了学生的积极性，使他们在耳朵听、眼睛看、脑中思、口中答、手中做，多种感官相结合的方式下，在有趣、轻松，愉快的课堂氛围下，高效的、自觉地、积极的学习，从而有效的避免了低年级小学生上课容易出现的溜号问题，提高了直播课的教学质量，打造出高效优质的课堂。
二学年直播前五分钟设计丰富多彩的课前活动，对不同层次的学生进行个别化的鼓励和指导，让学生备受鼓舞，学习更有动力，积极性更高。教师在直播课程前，多次熟悉软件设计和内容，不断挖掘其强大的软件功能，例如腾讯会议中的共享屏幕，WPS软件中的课件编辑、演示等功能，力争让每节网络直播课堂环节清晰、重点突出、完整流畅地进行。
三学年以作文评价单为例，从作业的梯度，作业的分层，作业的时长等多种方面来考虑。课前就设计好当天的作业，上完课之后，再结合当堂课的.教学情况，进行适度的修改，然后发布到班级的微信群中，每天的作业会标清日期和学科，方便学生查收。
丰富的课堂互动，让线上课堂不再是教师一个人的直播舞台。四学年巧用钉钉功能助力云课堂，利用在线直播课堂和通用直播课功能互补互利，利用多界面随意共享播放功能，举手、黑板板书、递粉笔批注、计时、思维导图绘制、课堂签到等功能，实现最大化还原课堂，提升教学效率的目的。实时监控学生学习状态，实现了线上授课实时互动、流畅交流的效果。利用钉钉家校本实现音频、视频、智能AI作业的发布、批阅、评选优秀作业、数据整理等功能，让线上作业呈现多元化、实效性。
课堂上，五学年充分发挥及时评价的作用，对课堂发言积极的同学及时表扬，鼓励更多的学生参与进来。课后，充分利用“钉钉”的“优秀作业展示区”，将班级高质量作业评选为“优秀作业”进行展示，激发班级同学比学赶超、共同进步。充分发挥班级现有评价机制，联合其他学科教师，将云端评价与线下日常评价整合起来，增加学生的积极性与热情，也让评价更持续。
线上研讨心得体会3
4.21号有幸参加了河东区教研室组织的听课学习活动。听了几位老师的课，我感触很深，收获颇多。
首先听的是北京路小学的陈延飞老师带来的《两位数加一位数、整十数》。陈老师在线上教学时选择在线课堂模式，以生为本，以学定教。课前注重对旧知识点的复习，课中对重难点不断显示和强化，让学生在老师引导下说完后，再找学生复述一遍。
来自九小的王春惠老师带来了一节《把假分数转化成整数或带分数》。王老师利用问题引领学生思考学习，再教学过程中设计主要问题，关键环节连续追问，促进学生思考，并用多种方法促进学生互动。益民小学的王平老师我们留下了深刻的印象，特别是多媒体的利用，无疑解决了很多老师的难题。
进行线上授课已有一个多月的`时间，回想自己的教学经历，还有一些不足，也学到了一些小妙招。比如，课前准备物品可以打在公屏上，让学生心中有数。在线课堂中的计时器、选择题小工具以及利用智能化作业等等工具的利用。利用在线课堂预约功能，不会再进入不了课堂了。钉钉闪记录制功能，编辑关键字对回放进行定位。在今后的教学过程中，要更多 的熟悉钉钉里的功能，课上和学生采用多种形式进行互动，增强趣味性和实践性，用好小工具与多种互动工具，通过多种评价形式来提高学生参与课堂的积极性。
线上研讨心得体会4
16日晚7点——9点半，我参加了20xx年六室（市）联动研训共同课例说课线上研讨会活动。会上，老师们结合课例进一步研读了新课标，对于做好20xx年春季初三英语复习备考工作，提高课堂教学效率，增强中考备考的针对性和有效性大有帮助。这一次的活动主题聚焦在中考语法上，创造了相互开放、优势互补、共同发展的教研环境，令与会的老师们收获满满。于我，主要有如下几点感悟：
一、丰富语法操练，从预设走向生成
规则讲完后要立刻进入操练环节。操练环节通常是由一些预设的填空、选择、判断题入手，这个路径没有错（因为简单的预设题目有助于增强学生使用该条语法规则的信心），但不要只是采用这种形式来操练，还可以当场尝试生成性的操练活动。
例如，刚刚讲完can/can't，可以让学生“头脑风暴”，说出自己的同学can或者can't做的事情，想象一下那场面得多热烈。这么做的目标是让学生感受到这条语法规则是可控、可用的，并通过对学生来说有意义的造句活动促进内化。
二、需要反复复习巩固
人脑对新知识的掌握运用需要大量地重复。讲完一条语法规则后，在后续的课文学习中，如果进度允许，在该条语法规则再次出现时，教师可以指出来并再次巩固，也可以当场请学生来做讲解，检测所学。
三、在具体谈如何学习和提升语法之前，必须要明确几点
1、语法是语言体系中的一部分，语法学习不能单独割裂出来，听说读写四项密不可分。单词、发音、语法是融合在听说读写中，作为整体的.一部分去学习的。但想针对性提升，额外的专项练习是有必要的。
2、我们平时所说的语法，其实包含了规则以及意义。一提起语法，我们最容易联想到的应该就是“规则”，比如各种时态，比如”情态动词后面应该用动词原形”。很多人学语法都只是死记硬背将一堆语法规则记住，然后用来应付考试。这样导致的结果是，只记住了规则，但并不知道怎么应用规则。（这也是很多中国学生虽然做了不少语法题，但在写作和口语中还是用不好语法的原因）。在熟悉语法规则的基础上，更加重要的是掌握每个规则的含义和使用语境。
3、对于大多数英语学习者来说，我们只需要把常用的基本语法学好，就能保证写作说话少犯错误了，不需要学习不常见的那些复杂语法。
4、仅仅靠做语法“填空”题练习是没法真正完成语法习得的，想要语法运用自如，必须要形成条件反射，而形成条件反射一定要有大量的重复练习。
线上研讨心得体会5
5月16日，很荣幸参加了名师工作室研训共同体初三英语课例说课线上研讨会。本次研讨会主要包括专家致辞、课例说课和名师总结。
郑科长说的一句话令我大受启发。她说，在我们这个时代，我们任何人，在任何时候，可以在任何时间学习自己想学习的任何知识。确实，我们平时各种事情很多，但是只要我们想学，任何时候、任何知识都可以学到。
课例说课环节中，我印象最深的就是单元的整合。各位老师精心研读新课标，以专题引领来进行大单元的整体复习，这是我在平时的复习课中所欠缺的。我更多的是零碎的碎片化教学，没有采用情境教学，更没有好好整合各相关单元。导致学生一轮复习时好像并没有太大的提升。在进行二轮复习时，我有意识的整合相关知识，并设置相关的情境，相对而言，二轮复习的课堂比一轮效果好一些。但是听完今天的课例说课后，又一次见证了不同的思想碰撞下的火花，受益匪浅。
最后的'名师总结也让我见识了不同名师的风采。这些名师工作室的首席名师风格不同但是都相当的厉害，是我学习的榜样。
线上研讨心得体会6
今天下午参加了区里组织的小学数学线上课堂常态课研讨会，收获颇多。这种线上常态课的观课学习是从教教十多年来第一次。学习完以后，心里有很多感慨。感慨最深的一点就是：任何课堂方式的出发点始终是围绕学生的学，怎样让学生学的更有效，更扎实？几位老师的线上课堂展示给了我很多的启示，也教会了我很多驾驭线上课堂的方法。
从教师备课方面，要以生为本，以学定教。比如北京路小学陈延飞老师执教的`《两位数加一位数、整十数》。学生在操作的时候可以借助家中现有的学具，比如吸管，筷子等等。其次，不光是对教材研究要深刻，线上学习还要求我们必须快速掌握钉钉课堂的各种工具。比如在线课堂的举手功能，钉钉里边的计时器的使用，互动消息面板的留言回复，拍照上传等等。这些功能快速掌握才能让师生互动更有效。
在提问环节，也要注意提问技巧。通过益民学袁平老师课堂，我认识到提问方面，可以根据问题的难易程度，进行随机提问或者专门点名连线提问。
学生方面，要对学生学习习惯提出一如既往地要求。同以往一样，在家也要提前5分钟做好上课准备。老师可以借助黑板打出学生需要准备的课本，练习本，尺子等工具。提出上课要求，比如不随便走动，不喝水吃饭，不要拒绝老师的连麦，拍照提交作业要清晰等等。以此帮助学生养成良好的线上学习习惯。
疫情改变了我们上课的方式，却改变不了一群为人师者共同交流学习的初心。作为老师，就是要及时调整上课方法，学习其他老师的“金点子”，不断提升自己，才能更好提升课堂质量，更好为学生服务!
线上研讨心得体会7
今天下午我们河东区全体数学老师进行了线上教学的培训，我受益良多。
首先我们学习了北京路小学陈延飞老师讲的两位数加一位数，整十数。陈老师讲的非常好，通过一步步的启发来引导孩子们如何进行两位数加一位数的方法，有的同学用摆小棒的方法，接下来陈老师通过两个算式的较，总结了在计算两位数加一位数、整十数时要注意相同数位上的数才能进行想加。接着徐欢欢老师从三方面进行了总结。
一、线上教学在线课堂精彩互动。
二、以生为本，以学定教。
三、在线课堂，当有仪式感。
接下来我们又听了王春惠老师讲的把假分数化成整数或带分数，首先同学们一起回顾了真分数和假分数的定义。接着进行新课学习，同学们课堂气氛很好，定时器的使用给同学们紧张感，提高了课堂效率。王老师讲解了利用分数的`意义和分数与除法的关系两种方法来把假分数化成带分数。最后进行总结:问题引领——互动促学——多种方式进行课堂提问。
益民小学袁平老师也为我们带来了一堂精彩的课程:100以内数的认识——比较大小。袁老师生情并茂，引导学生互动，达到了很好的课堂效果。李香君老师和我们分享了线上教学三加一的教学方式。课前暖场、互动有爱、深耕教材、精准设计、趣味化作业必不可少。
及时关注学生状态，及时互动，计时工具等工作亮点都值得我学习。
线上研讨心得体会8
一、20xx年试题题型分析：
20xx年是我省全面贯彻落实教育部关于加强初中学生水平考试命题工作意见的第二年。为了提高考试的难度和准确度，我们决定增加分值，并在卷面上做出一些调整。首先，在本次考试中，我们增加了做题作图题的数量，共有3个作图题目。这样可以更全面地考察学生的理解和应用能力。其次，我们将电学压轴题调整到了第xx题。虽然仍然考察多档位电热器，但难度相对较低，以确保学生能够顺利完成。最后，我们将第23题设计为力热综合题，以考察学生在力和热两个方面的综合运用能力。同时，阅读材料的数量明显增加，以增加考试的难度和挑战性。通过以上调整，我们期望能够更好地评估学生的学习水平和能力，促进他们的全面发展。希望同学们在备考过程中认真复习，取得优异成绩！
二、试题特点分析
（一）注重学习基础知识，遵循教育标准，注重基础题的比例，真心帮助学生建立信心，增强他们的成就感和自信心。
（二）题目的难度保持稳定，分为不同层次，容易、较容易、较难和难题，而且它们的分值比例为4：3：2：1。题目的难度按照递增的顺序排列，层次清晰明了，符合学生的心理特点，并且使学生能够轻松上手，发挥自己的稳定水平。
（三）基于情境，关注热点，多道题目关注时事热点和社会进步，体现了陕西中考物理命题重视情境高起点，低落点，少难点的一贯特点。
（四）联系生活，学以致用。试题充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的导向，密切联系生活实际，引导学生转变学习方式，在生活中学习物理，感受科学提升素养。
（五）重视动手考察能力。本套试题与实验和动手直接相关的题目分值达到了37分，占到全卷分值的46.25%，充分体现了物理学科特点，尤其是本套试题的作图题目占到了八分，是多年来最多的一次，既体现了试卷结构的不确定性这一动向，又体现了对学生动手操作能力的高度重视。
学生成绩均分为50.65分，全卷预设难度系数0.70，实测难度系数0.63。
三、20xx年物理中考命题动向预测
（一）命题会更加科学
内容上会依然坚持以课程标准为唯一依据，不超标命题，但会改变相对固化的试题结构，题型结构不固定，分值分布不固定，考点与题型的匹配不固定，情境的创设与设问的角度不固定。
（二）试题会更加注重科学思维。
减少机械记忆试题和客观性试题比例，提高探究性，开放性，综合性试题比例，积极探索跨学科命题。
（三）试题会更加注重实验能力的考查。
从学生主动发现问题，提出疑问，形成猜测和假设，设计实验并制定实施方案，获取和处理信息，得出结论并进行解释，最后进行反思等多个方面来考察学生实际的实验探究能力的发展情况。
（四）试题会更加注重真实情境的延误，跨学科实践能力的考察。
（五）试题会更加注重学生的阅读能力。试题阅读量将进一步增加，来体现学生阅读能力，信息提取能力的重要性。
四、备考与教学策略
（一）深入研究并严格遵循教育部的课程标准，将其视为指导教学的主要依据。注重使用教材作为教师教学和学生学习的基础教材，并充分利用其中的常见素材。同时，需要考虑如何根据课程标准进行中考命题。我们应该思考每个学习内容所要求的`具体目标和要求。通过对比以往的考试形式可以推测出可能的考题形式，也需要关注未来考试可能会有哪些变化。此外，我们还应关注学生物理观念、物理思维、科学探究能力、科学态度与责任意识的培养。在复习课中，应当将基本操作类实验、测量类实验、探究类实验贯穿其中。
（二）加强与生活的联系，通过实践活动来巩固学习的基础知识，拓展创新思维，并培养学生的实践操作能力。我们秉持这一理念，让学生亲身体验和探究求职过程，以此感悟并提升他们的创新创造能力。
（三）以人的发展为中心，注重培养学生的学习能力。通过多样化的教学方式，相信学生凭借自己的能力解放自己，并且在学习过程中得到全面的发展，从而真正地投入到自主学习中。
（四）重视阅读并提取信息是阅读思考和表达能力中的基础。在阅读过程中，我们首先要注意审题，通过圈点勾画关键词的方式来理解题目的要求。接着，我们需要提取相关的物理知识或模型，这对于解决问题至关重要。学生应该在阅读题目的基础上理清思路，通过一步步的思考和解决问题的过程来达到最终答案。
（五）精心策划练习题，确保训练效果。选择最新、时事性强的素材，与学生的实际背景相契合，并注重教育性和趣味性，使学生在解题过程中获得实际收益，仿佛正面临中考考题的挑战。
（六）四轮循序渐进的复习计划是为了夯实学生基础并提高学习效果。在第一轮复习中，重点是全面巩固基础知识；第二轮则通过专题复习和综合训练来填补学生知识漏洞；最后，在第四轮复习中，回归基础知识以调整学习状态，帮助学生更好地理解和掌握课标和课本内容。
线上研讨心得体会9
本周我参加了六室（市）联动《精读课标，细研复习》的课例说课线上研讨活动，认真聆听了各位老师执教的英语课，再加上专家的精彩的点评，使我受益匪浅，感受颇多，让我领略到每位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。听课就像照镜子，从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大的启发：
一，多媒体的使用
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化。尤其是夏灵芝老师的信息技术能力炉火纯青，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
二，教师基本功扎实。
教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证，在听课中我发现每位老师的基本功都很扎实。李珑珑老师语音甜美，让人如沐春风。她的课堂注重基础知识。在精讲精练定语从句的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
三，注重基础，适当拓展延伸
这6位教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。谭姣老师的《Tenses and Voices》这堂课给我留下了深刻的印象，她不仅认真研读了新课程标准，而且还将英语知识与红色精神进行了有机的结合。学生从“学英语”转变成了“用英语”。学生在运用语言的`同时，情感教育，爱国情怀也得到了升华。
四，情境的设置
英语学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。陈晓老师的《形容词专练》这堂课，恰如其分的情境设置，让学生很自然地进入了课堂。
五，敢于尝试，大胆创新
从课堂组织来看，教师对新课标的理解是深刻的，尝试是大胆的。老师们运用了各种教学方法相结合，如情境教学、任务教学、合作探究性教学以及“先学后教”等，有效地攻克各种难题。教师们都清楚的意识到在新课程背景下，老师由演员向导演角色的转变，都精于组织教学，采用互助式、讨论式、小组竞赛式教学方式，调动学生的课堂积极性。作业的分层布置也充分点燃了每一个学生的学习积极性，不再拘泥传统作业的统一，而且根据个体差异选择相对应的挑战。这样的课堂不仅能够激发学生的学习兴趣，而且树立组内合作创新的意识，也培养了他们的集荣誉感。
通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思考，如何在新课标的指引下在教学中针对不同层次的学生开展分层次教学？最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习时空和平台。我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的进步点，提供好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为。这次上课的老师们有许多值得我学习和借鉴的东西，相信通过我的不断努力，也一定能不断进步。
线上研讨心得体会10
在线教学时期，怎么与学生互动，掌握学生的听课效果，是个难点，我觉得是否可以从以下几个方法探索。
教师根据教学内容和任务，发起头脑风暴活动，以个人或小组为单位进行思考、讨论及交流，最后请个人或小组进行分享，既能激发学生的学习动机，又能增进师生及生生间的课堂互动。教师可以借助在线教育平台的白板、屏幕共享等功能让学生通过涂鸦或PPT的形式向大家分享自己的观点。
教师根据教学内容利用平台插件或功能设计课堂投票，投票内容可以是与教学内容有关的知识点，帮助教师及时了解学生的知识掌握情况，也可以询问学生的喜好、想法、观点等，在了解学生现实需求的基础上还能进一步激发学生的参与性、增进师生互动。目前大多数在线教育平台都带有投票功能，希望一线教师能会用、用好投票功能，一定会让线上教学呈现不一样的精彩。
教师提前针对本节课的.知识点制作简单的题库，以选择题和判断题为主，根据教学进度面向全班同学发放题库，要求学生在互动专区中给出答案，这不仅有助于促进课堂教学中的师生互动，还能及时了解学生的知识掌握情况，巩固学生所学知识点，提升学生的学习效果。
线上研讨心得体会11
我认为，我们应该增加学生的线上学习参与度，如丰富学习资源，让学生有多种学习语言知识的渠道，还可以在课堂上增加歌曲和儿歌，不要使学生一直坐在椅子上，可以站起来动一动，跳一跳，感受多种感官的刺激。兴趣是学习之母，是学习的内驱力。有了兴趣，儿童就能乐意地自觉地学习。如果儿童对学习缺乏兴趣，不管你怎样逼迫他，都不会收到好的效果，甚至会适得其反。和线下课堂不同的是学生对于语言知识点掌握得很不扎实，从他们的练习完成情况就能发现问题，因此在线上互动时，我们教师要帮助学生梳理语言点，更加系统理解核心内容。各类不同的学习任务也能增进学生学习积极性，如角色扮演、手工制作等，这些延伸的学习任务能丰富学习活动，增进学习效果。最后教师对于学生的`即时点评以及作业点评能更大程度激发学生学习积极性，有效提高学习参与度。在今后的在线教学中，我会积极运用黎教授讲授给我们的方式方法，使得在线课堂变得更加生动有趣。
线上研讨心得体会12
一系列优秀的线上教学案例让我深深地感受到：对学生来说，停课不停学，对老师而言也一样。居家教学并不意味着懈怠，而是意味着挑战与学习，学习如何成为一个与时俱进、存在感强、被学生真正需要的好老师。空中课堂的老师上课风格与侧重点都不同，我们不能做旁观者，应该要提前备好课，对课文的教学目标、重难点有充分的理解和认识，学习熟练掌握现代信息技术在教育教学中的应用，从而更好地在线对学生进行辅导，及时在课后与学生沟通交流，复习重点，答疑解惑，批阅作业。
作为一线教师，必须与时俱进，更新互动软件，学习适合学生的在线教学互动技巧。对我来说，我将课件做到精致，按学情不断调整教学任务，问题设计有留白，鼓励学生质疑、讨论，丝毫没有锐减互动的激情。对于学生，线上教学进一步培养了他们自主学习、探究的.能力，在明确学习任务的前提下，学生们通过钉钉互不影响提交作业，进行真实反馈，与老师单线交流，提高了学生的学习积极性。对于家长，线上教学给了他们难得的与老师密切配合的契机，真实地掌握孩子上课状态的机会。原来，线上教学也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之间也是可以传递火热的激情！
线上研讨心得体会13
如果撇开学生们今年上半年将考出来的实际成绩来说，或许这段因为疫情影响，我在家给学生们直播教学，学生们在家线上听课的日子，是老师我和学生们相处最融洽的日子。感谢这段直播教学的日子，让我找到了和学生们相处最合适的距离，因为这段最美的距离，我和我的学生们成为了亦师亦友的关系。
不得不说，现在学生们是喜欢络的。他们的生活，一切都可以在上解决，包括娱乐，也包括了现在的学习。本来让我络直播教学，我这个内向性格老师还是有点放不开的，是我的学生们，推荐了我几个他们常看的络直播的主播，看了那些主播的直播后，我意识到过去我们的线下教学，我们在学校里面的教学如果讲得好的话，其实也可以放一台摄像机在后面录下来，如果直接录的话，络直播了，唯一需要改进的就是将线上教学的互动感体现出来，学习一下那些主播与粉丝的互动，我们这些做老师的也就明白如何做了。经过我的学生们的“调教”，我这个大学老师也跟上了时代，现在利用互联进行线上教学已经也用得非常顺手了，甚至在我开直播课时，我的直播教学室里，还出现了很多不是我的学生，他们也表示爱听我的线上直播教学，这对于一个初用络教学的老师，可谓是可喜可贺的一件事儿了。
不过不是我泼凉水，这样的线上教学，要是这个学期的学习成绩单发下来的话，或许学生们和老师们都会希望下学期的学习还是回归到线下教学，回到我们亲切的`学校，回到我们熟悉又陌生的教室，去上课。据我对学生们的观察，他们线上教学变得积极，是因为这种形式是他们喜欢的，感兴趣的，并且他们感兴趣的点或许不是关于学习内容的。虽然我也很乐于与同学们打成一片，但学生们与我打成一片时，是把我当成一个朋友而不是老师的，他们对学习不是很感兴趣，他们或许更喜欢的是大家一起玩。说实话，就连我这个老师也很喜欢跟学生们玩在一起，这段疫情期间没有外卖送，但是大家还是组建了一个美食群，每天大家都会课余时间在里面分享美食，甚至也会在上课开小差的时候在里面闹腾一下。我也愿意我的学生们开心快乐，但学习成果可能就不太可能非常理想了。
线上研讨心得体会14
首先很荣幸参加这次六室联动教研活动，感谢我们的主办方和首席名师刘文晖校长，这次线上的研讨活动使我受益匪浅。作为英语教师，我们都知道，英语语法教学是枯燥泛味的，通过这次研讨会，我们的六市名师把枯燥的英语语法教学融入到各个教学环节，让学生在充满乐趣的故事情节和动画环节中掌握语法知识点，真正地做到了寓教于乐，像长沙市天心区的谭姣老师通过重温长征历史故事，使同学们学习到了长征精神，培养了学生的民族自豪感，同时又使同学们掌握了一般过去时态的用法和运用；怀化市陈秋梅名师工作室的`夏灵芝老师通过让时间倒流的小游戏帮助学生树立时态意识，从而对比复习现在进行时与过去进行时，而另外有几个老师都讲到了定语从句的复习方法，他们的语法教学都突出了重点、难点，又让学生反复练习巩固了所学的语法知识点，但课堂并不呆板泛味，因为他们都采用了多种手段教授语法和句型：
1、借助实物进行教学；
2、借助故事引入；
3、借助游戏进行教学；
4、借助歌谣进行教学。
他们的课堂活动设计多样化，教学过程充满趣味性，改变了呆板的教学模式，使教学情景交融，有动有静，这样课堂气氛轻松愉悦。
通过这次线上研讨会，我认为上好语法复习课很不容易，有必要注意如下几个问题：
1、不能单纯重复，要以新材料去复习旧知识；
2、复习的内容既要全面，又要做到难点突出，有针对性，同时又要结合新目标下新中考的命题方向。
3、语法的复习与听说读写的练习手段相结合，使学生通过复习提高在语言实践中运用语法知识的能力。
4、复习方法要多样化，根据不同的问题和要求采用相应的方法，注意要调动学生的主观能动性，在方法上教师要大胆创新，力求更好的效果。
我将把在这次研讨会中学到的方法运用到我的日常教学中，希望收获到更好的教学效果。
线上研讨心得体会15
我有幸作为工作室的一员，参加了由xx市xx初中英语名师工作室主持、六室联动的20xx年春季名师工作室研讨共同体初三英语课例说课线上研讨会。将近三个小时的在线研讨，令我受益匪浅、获益多多。
首先，湖南省教师发展中心师资培养科郑科长的致辞如春风化雨，使我领悟到以专题为引领进行大单元语法教学，要有正确的价值引领，要有思维含量，要有情境。
接下来，六位优秀教师代表的课例说课如百花齐放，干货满满。尤其，来自长沙市天心区周丽丹中学英语名师工作室的谭姣老师的说课，令我印象最为深刻。谭姣老师系统地讲述了新课标中的语法知识内容要求，以及一般过去时态在初中教材各单元的主题语境、主题群、主题语境内容、单元主题意义。她所列举的具体的课例是引导学生使用一般过去时讲述红军长征的故事。她从8个方面入手进行剖析：分析课程标准、分析语篇、分析学情、教学目的、教学哲学体系、教学步骤、板书设计、教学反思。谭老师的分享，使我对今后的语法教学思路更加清晰，也更加明确了为语法教学创设语境的教学方法。
最后的压轴环节是由各工作室的首席名师进行总结。各位首席的总结细致严谨、精确到位，为整个研讨会增添了更多绚烂的.色彩。正如我们工作室的首席刘文晖老师所说，要努力创设语法学习和实践的情境，要重视在语境中呈现语法知识，要指导学生在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基本意义、使用规则和语用功能。
这次研讨会是一场思想火花的碰撞，是一次难得的学习机会！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在探索高效英语教学的道路上，有幸与工作室的伙伴们一起前行，让我们一起努力吧！
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