学习《信息技术推动学习方式转变——技术支持的课堂导入》心得体会

时间:2022-06-15 12:12:05 心得体会 我要投稿
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学习《信息技术推动学习方式转变——技术支持的课堂导入》心得体会

  某些事情让我们心里有了一些心得后,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。怎样写好心得体会呢?以下是小编为大家整理的学习《信息技术推动学习方式转变——技术支持的课堂导入》心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

学习《信息技术推动学习方式转变——技术支持的课堂导入》心得体会

  这几天,我在网是搜索了徐世友老师的论文《信息技术推动学习方式转变——技术支持的课堂导入》。我仔细阅读,认真学习,感觉受益匪浅。徐世友老师指出《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》对教师在培训中的实践任务和学习成果提出明确要求,旨在推动教育行政部门、教师培训机构和中小学校协同开展教师应用成效评价,做好中小学教师信息技术应用能力测评工作,确保教师信息技术应用能力切实得到提升。论文中分析了各类技术资源在不同课堂导入中的作用,技术资源支持的课堂导入类型及选择,技术资源支持的课堂导入的设计策略与方法,为我们的一线教师课堂教学导入环节提供了理论基础和指引作用。

  一、各类技术资源在不同课堂导入中的作用

  有经验的教师都很重视课堂导入的艺术,因为新颖别致的课堂导入对学生会产生强烈的吸引力。高超的课堂导入艺术是一种创造,是教师智慧的结晶。作为一线的老师,我们应努力追求导入技术性和艺术化,借助信息技术手段等,激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”在课堂教学中,精彩而有趣的导入会激起学生强烈的求知欲和好奇心,无疑会为整个有效教学奠定一个良好的基础,其主要作用如下:

  1.收心作用

  即把学生的注意力快速集中到课堂教学活动上。学生在课前的活动是多种多样的,课间休息似乎意犹未尽,上课铃响后,需要把他们的注意力转移、集中到课堂教学上来。教师有必要以新颖别致、生动形象的导入给学生以一些恰当的、较强的感官上的刺激,使学生收敛与学习无关的思绪和行为,把全班学生的注意力凝聚在一起,快速进入教学情境。

  2.激发作用

  即激发、深化学生对新授课的兴趣。现在的学生是“网络的原住民”,思维活跃,对于新鲜事物、新的教学情境比较容易接受。新颖有趣的导入创设轻松、愉悦的教学情境,能强烈地激发学生的学习兴趣,激发他们自身的学习动机,使学生对学习新课有强烈的愿望。

  3、消疑作用

  即消除学生对新课、对学业的恐惧心理,使学生对新授课、对教师产生亲切感和友好感。新颖有趣的导入能增强新课的趣味性,使学生心情放松,一个欢乐的环境被创造出来了,因为心情愉快,能消除师生间的紧张关系,课堂气氛转为融洽,使学生对课堂充满了期待,对教师产生尊重感、敬佩感、信任感。

  4.铺垫作用

  创设有意义的导入能为全课的成功进行奠定良好的基础,并能使教学内容进一步展开、发展、不断推向高潮,产生良好的连锁反应。

  二、技术资源支持的课堂导入的设计策略与方法

  课堂导入的方法是有很多种,教师可以根据不同的学情、不同的内容采用不同的导入方法。

  1.微课导入法

  微课程简称为微课,它是指以教学视频为主要载体,针对某个知识点或技能点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、过程、实验、任务等)而精心设计和开发的一种短小精悍的、支持多种学习方式的微型视频课程。

  2.动画导入法

  Flash动画亮丽、清晰、逼真,画面立体感强,直观效果好。它越来越受到众多老师和学生的喜欢,Flash动画能设教学情境,让学生的大脑动起来,使学生展开丰富的想象,进行积极的思维拓展。

  3.悬念导入法

  教师根据教材内容在教学中精心设计,巧布悬念,激发学生的学习动机,引导学生主动思考、积极探究。

  4、思维导图导入法

  思维导图又称脑图、心智地图等,是表达发散性思维的有效图形思维工具,它简单却很有效,是一种实用性的思维工具。教师利用思维导图软件导入新课,运用图文并重的技巧,把各级知识点的关系用层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接,有助于学生了解新旧知识间的联系,有助于理解记忆,有助于提高学习效率,从而开启人类大脑的无限潜能。课堂导入的方法还有歌曲导入法、游戏导入法、视频导入法、图片导入法等,这些方法都能激发学习兴趣,活跃课堂气氛。

  三、技术资源支持的课堂导入的设计原则

  技术资源支持的课堂导入的方法多种多样,但无论选用何种导入方法,都应努力做到:

  1、导入要有科学性。违背了科学性的导入,即使非常精彩,也不能采取。

  2、导入要有针对性。具有针对性的导入才能满足当今中学生的需要。课堂教学导入第一要针对学生的学情,第二要针对教材的内容。

  3、导入要有启发性。富有启发性的导入可以激发学生的思维活动,提高学生的思维能力。

  4、导入要有新颖性。新颖有趣的导入才能创设有趣乐学的教学情境,学生兴趣盎然,自然能全身心的投入到学习中去,把课学好就是顺理成章的事了,也容易培养学生学习的兴趣。

  5、导入要有简洁性。课前导入是使学生尽快、尽好地进入学习情境,所以其时间不宜过长,否则会本末倒置。一般来说,导入环节时间不超过5分钟。

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