家长助教活动总结经典[15篇]
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编为大家整理的家长助教活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
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家长助教活动总结1
家长在孩子的教育中起着不可或缺的作用。家长们来自社会各业,蕴含着丰富的教育资源。开展“家长助教”活动，可以更好地增进家长与幼儿园的沟通，促进家长对幼儿园和教师的了解，增进孩子，家长和教师间的感情。同时帮助孩子们了解家长的工作，增进知识。家长进课堂，使家长真正的参与到幼儿的教育中来，成为幼儿园教育的合作者，支持者，教育者。
本次“家长助教”活动，马良钰小朋友的妈妈为小朋友们带来了一个精彩的沙滩上发生的故事，小朋友们听得津津有味，同时增进了环保的.理念，强化了爱护环境的习惯。家长充分的参与到了幼儿的一日活动当中，促进了对幼儿园一日教育的深入了解和感悟，同时把这份收获也汇报给了其他家长，促进了家长们对幼儿园的信任和了解。
通过此次活动的开展，老师家长和孩子们都收获良多。家长们对幼儿园的了解加深，参与幼儿园活动的热情更加高涨，对幼儿的教育问题也更加关注。既赞赏老师们的工作，又为我们的工作的进步提出了更多的建议。家园充分形成了一股合力，为教育的创新和发展，为教育更适合儿童做出更多的探究与实践。
家长助教活动总结2
20xx年，是“十三五”开局之年，一系列新的教育政策和惠民政策将惠及教育，为了切实抓好春季开学各项工作，大力营造全社会共同关心和支持教育的浓厚氛围，促进教育健康稳步发展。阿寺记幼儿园结合本园刚开园的实际情况，围绕互助县教育局关于开展“教育宣传月”活动安排，我园进行了深入细致的宣传，通过张贴标语，散发彩页，教师深入农户等各种形式进行宣传，使新的教育政策，走进了千家万户，做到家喻户晓，深入人心。现总结如下：
1、我园对宣传活动高度重视，精心组织，成立了“快乐生活，健康成长”学前教育宣传月活动领导小组。
2、依托专业资源，加强协调配合。充分利用幼儿园人力、设备资源，当地的文化、民俗资源，利用各种集会、活动，广泛宣传，赢得家长、群众的支持与理解。
3、宣传活动丰富多彩，形式灵活多样。科学规范宣传内容，确保宣传效果
围绕活动主题，我园组织开展主题活动，对社会开展多种形式的科学育儿宣传指导。要开展生动活泼、群众喜闻乐见的公益宣传，形成上下联动、全社会参与的`良好氛围。
（1）以多种形式宣传学前教育发展政策，增强社会共识。
通过展板、发放传单等情况，大力宣传学前教育政策和发展情况，以及县教育局对学前教育的管理和规划；大力宣传加快发展学前教育的重大意义；结合本园创建公益性幼儿园、，大力宣传我学前教育改革发展的做法、成效和经验，力争形成全社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。
（2）宣传《学前教育管理条例》，促进幼儿园管理规范化。
家长助教活动总结3
本学期，我有幸参加了幼儿园的家长助教活动，这是一次非常有意义和难忘的经历。通过助教活动，我深入了解了幼儿园的教学环境和孩子们的学习生活，也与其他家长和教师建立了更加紧密的联系。在此，我想对本次家长助教活动进行总结，分享我的体会和收获。
一、助教内容与过程
作为家长助教，我主要参与了以下几个方面的教学活动：
1、阅读故事：我为孩子们讲述了一本适合他们年龄段的绘本，通过生动有趣的'故事情节和精美的插图，激发孩子们的阅读兴趣和想象力。
2、手工制作：我组织了一次手工制作活动，教孩子们制作简单的手工玩具，如折纸飞机、彩色手环等。这不仅锻炼了孩子们的动手能力和创造力，也增强了他们的团队合作意识和集体荣誉感。
3、户外活动：我带领孩子们进行了一次户外探险活动，让他们感受大自然的美妙和神奇。我们一起观察植物、昆虫和小动物，让孩子们更加亲近自然、热爱自然。
在整个助教过程中，我注重与孩子们的互动和沟通，尽量让每个孩子都能参与到活动中来，感受到学习的乐趣和成就感。同时，我也与其他家长和教师保持密切合作，共同为孩子们创造一个愉快、和谐的学习环境。
二、收获与体会
通过本次家长助教活动，我收获了很多宝贵的经验和体会：
1、孩子们的学习方式和兴趣点与成人有很大不同，需要我们以更加耐心和细心的心态去引导他们，让他们在快乐中学习、成长。
2、与其他家长和教师的合作是非常重要的，只有大家齐心协力、相互配合，才能为孩子们创造一个更好的学习环境。
3、家长助教活动不仅可以帮助孩子们拓宽视野、增长知识，也可以增强家长与幼儿园之间的联系和沟通，促进家园共育。
三、总结与展望
回顾本次家长助教活动，我深感自己收获颇丰，也意识到家长在幼儿教育中扮演的重要角色。未来，我将继续积极参与幼儿园的各项活动，为孩子们的成长贡献自己的力量。同时，我也希望幼儿园能够继续举办更多有意义的家长助教活动，让家长们有更多机会参与到孩子们的教育中来，共同见证他们的成长和进步。
最后，我要感谢幼儿园领导和教师们的支持和帮助，让我有机会参与到这次有意义的助教活动中来。我相信，在大家的共同努力下，我们的孩子们一定会在快乐中成长、茁壮发展！
家长助教活动总结4
一、 “多元互助、多层共赢”教师团队赛课定义
“多元互助、多层共赢”教师团队赛课，即以骨干教师、中间层级教师、新教师三个层级自愿结对为3～7人的团队单位，参加某一学科赛课活动；团队成员共同参与教材分析、教法钻研、现场磨课，团队互助研讨活动贯穿于教研竞赛的全过程；致力于实现参赛内容、执教老师、团队分工、研讨模式、活动时间完全自主，形成人员多元、形式多元、分工多元、互助多元的参赛格局，达到各层级教师资源共享，相互促进，共同提升，共赢成长。
二、“多元互助、多层共赢”教师团队赛课缘起
作为幼教集团，我园每年会定期举办一次集团赛课活动，同时也参加市、区各类型赛课。多年的赛课，让我们发现传统赛课存在以下弊端：
1.赛课是少部分老师的舞台，大部分老师被边缘化
传统的赛课报名多采用自愿和小组推荐的形式，推选出的老师往往都是工作激情高，愿意“冲锋陷阵”的青年教师，或是幼儿园指定出的骨干教师，“赛课”活动就成为小部分老师展示才华的舞台。而大部分教师没有参与其中，对赛课活动漠不关心，仍然因循守旧，缺乏改进的动力和学习的激情，在校本研修中被“边缘化”了。
2.赛课流于形式，重结果而不重过程
传统赛课以结果为导向，把课堂当成竞技场，参赛教师往往凭己之力精雕细琢力图打造完美、理想化的精彩课堂。但教学是一项复杂的创造性工作，需要集思广益，进行教学反思，探寻教学奥秘。个人单枪匹马积极备战，缺乏集体过程研讨，造成部分老师寻求网络帮助，照搬现成活动而缺乏创造。部分参赛选手反映压力太大，就为了拿名次，表示第二年不愿报名参赛了。
基于对传统赛课弊端的分析，我们认为赛课应从以结果为导向向过程互助、多层共赢、共同成长转型。为此，我们经过不断摸索和调整，创新设计了“多元互助、多层共赢”教师团队赛课模式。
三、“多元互助、多层共赢”教师团队赛课组织流程
第一步，启动赛前培训和动员。组织教师对赛课方案进行学习，明确赛课组织目的和参赛方式。请专家对赛课评分标准进行解读，重点讲解赛课重点，帮助教师提升活动设计和实施能力。
第二步，团队招募，形成赛课小团队。我园共有7所分园，要求每园上报2～3个参赛团队。各园按骨干教师、中间层级教师、新教师要求自己招募组建团队，自选组长。共形成16个参赛队，参赛老师占集团教师总人数90%。为参赛公平，规定各组派新教师执教。
第三步，团队自主磨课研修。集团充分保障每组有一个月的磨课时间，并聘请一位专家在各组有困惑时给予咨询解疑，但专家不参与全程设计，以保证参赛公平。一月中，各组自定研究时间，研究形式，开展了3～7次不等观摩研讨，活动设计和执教流程多次修改完善。
第四步，组织集团团队赛课。集团团队赛课用时4天，邀请5名市区专家组成评委小组进行客观公正评价。组织教师到各分园赛课现场观摩评课，共计300人次。
第五步，赛课颁奖、展示及再培训。 采用现场颁奖的方式对团队一、二、三等奖颁发证书及团队奖金。专家作赛课总结，对参赛问题作再培训。同时安排时间对一等奖获奖团队作集团展示。
四、“多元互助、多层共赢”教师团队赛课活动原则
1.发展性原则
发展性原则是指教师在同伴互助的`组织、实施和总结反思中始终以如何提升教学质量、促进幼儿和教师专业发展为宗旨。要求自主研讨仅仅围绕该原则，随时关注全组成员参与和投入。为此，我们要求赛课后各组要召开总结会，让每个老师带着问题分享自己的收获。
2.尊重性原则
按照美国著名心理学家马斯洛的观点，尊重是人的一种高级需要。但在“多元互助、多次共赢”赛课团队中，互助成员之间在教龄、职称、专业发展水平及特长方面存在很大差异。为此，我们让团队成员认识到：正因为有差异，团队才有不一样的声音，有多角度思考，更有助于问题的解决和提升。因此，团队活动中人人要发言贡献智慧，同时尊重每个人的不同思考，遇到实在无法解决的问题时，可申请专家指导。在同伴互助中，只有每位成员的观点和意见都得到尊重，才能形成良好的研讨氛围。
3.互动性原则
互动是主体间相互发生作用或变化的过程。一枝独放不是春，万紫千红春满园。团队要淡化个人主义，倡导不同层级、不同形式多元互动。如：骨干教师如何发挥引领优势，又充分调动团队积极性，中间层教师教学多年缺乏激情，但在经验传授上能找到价值感，年轻教师经验缺乏但敢想敢干，点子多样。多样的冲突更有利于集体互动和个别互动。为此，我们充分放权给小组在分工协作中的协商和切磋，尊重他们最终形成解决问题的最佳策略。如：某个小组发现年轻教师执教语言太嗦，就由一个老师用摄像机记录并让其自己反思，再由一个老教师具体指导每句提问，经历这个互动过程，这位年轻老师有很大提升。
4.过程原则
团队赛课活动淡化“赛”，重视“课”；淡化表演，突出常态；淡化结果，注重过程。在一个月的小组研讨中，团队集中精力和时间发现问题、研究问题、解决问题。团队赛课关注的是执教者和团队自身在原有水平的成长，重视营造一种合作、研讨、反思、共进的氛围。最终每个团队都有奖项。除了按一、二、三等奖设置奖项外，还有最佳进步奖、最佳合作奖等等。
五、“多元互助、多层共赢”教师团队赛课成效
1.经历互助过程，形成互学氛围
团队赛课让老师们经历了自由结对、分工合作、并肩作战的过程，在合作中各自发挥特长、潜能，取长补短，加强了教师专业对话、沟通、协作，形成了互学的良好氛围，建立了教师间深厚的友谊。
2.加快共进进程，实现多层共赢
家长助教活动总结5
通过家长助教活动的开展，家长配合幼儿园的热情增高了，在主题评价活动开展过程中，许多家长（特别是助教家长）收集了各种树叶，做成了漂亮的树叶贴画，楮诚扬的妈妈还做了一本非常精致的树叶标本，为活动的开展提供了丰富的感性材料。
一直以来，许多家长都认为孩子毕竟是孩子，乱弹琴，不懂事，怎能由着你的性子来？因为有了这种思想，于是要求孩子一切听从家长的摆布，家长说的才是正确的，但现在的孩子主观意识都很强，叛逆性也很强，对父母的摆布不可能言听计从。
20xx年10月12日，黄老师邀请我到幼儿园当助教，体验幼儿园的生活。
我既兴奋又紧张，兴奋的是可以跟很多可爱的小朋友一起度过美妙的时光。紧张的是怕课上不好让小朋友们失望。思来想去，觉得唱歌跳舞讲故事还是老师们在行，我就上一堂别开生面的点心课吧！
我带好各种各样的'材料以及蛋糕机走进教室，小朋友们井然有序的自己去搬凳子按号码坐好。我先做了自我介绍，给小朋友们点名，大家都很配合。接着我们做了“小白上楼梯”和“五只小猴荡秋千”的手指游戏来锻炼孩子们手指的灵活性。然后，我们的点心课就开始了！小朋友们对生活物品还是很认识的面粉，白糖，鸡蛋，牛奶他们都能一一数来。当我把和好的面糊倒进蛋糕机里，在等待五分钟时间里，佳成和熊亭雅上台表演了节目《小老鼠》我给他们奖励了小星星。我和小朋友都很开心！
蛋糕做好了以后，小朋友们没有上来争抢，而是安静的坐在椅子上面等候，我按座位顺序给小朋友分蛋糕，他们已经学会了排队，礼貌待人，从长远看这是在培养小朋友们自理能力和社会交际能力的一个良好方面。这次助教活动让我感受到，幼教工作重要又辛苦，老师不仅要对孩子们的日常生活照顾得当，还要对每个孩子做到细微观察，了解他们的性格脾气和习惯。所以，我们作为家长来幼儿园参加助教，不但能够了解孩子在幼儿园的生活，学习游戏，活动的特点，还可以让孩子接触更多的人，获得更多的生活经验，有助于孩子们的全面发展。
最后，希望所以的孩子们都能平平安安，健康成长！向所有的老师说声：你们辛苦了！
家长助教活动总结6
为了丰富幼儿园的教学内容，增强家园共育的效果，本学期我园开展了家长助教活动。我有幸参与其中，担任了一次助教的角色。现将我的助教活动进行如下总结。
一、助教活动概述
本次助教活动为期一天，我负责的是一堂关于“动植物的成长”的主题课程。课程内容涵盖了动植物的生长过程、习性及与人类的关系等方面。我通过准备丰富的图片、视频资料以及互动游戏，引导孩子们观察、思考和探索动植物的奥秘。
二、活动成果与亮点
1. 孩子们的`兴趣被激发：通过生动有趣的讲解和互动游戏，孩子们对动植物产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论，踊跃提问。
2. 增强了孩子们的实践能力：在课程中，我组织孩子们进行了简单的植物种植实验，让他们亲手体验种植的乐趣，培养他们的动手能力和观察能力。
3. 促进了家园共育：助教活动让家长们更加了解幼儿园的教学方式和理念，同时也让家长们更加积极地参与到孩子的教育中来。
三、存在问题与改进建议
1. 准备时间不足：由于准备时间有限，我在课程内容的深度和广度上还存在一定的不足，需要在今后的助教活动中更加充分地准备。
2. 与孩子们的互动需加强：在活动中，我发现与孩子们的互动还不够充分，需要更多地关注孩子们的反馈和需求，与他们建立更加紧密的联系。
今后，我将继续积极参与助教活动，为孩子们的成长贡献自己的一份力量。同时，我也希望幼儿园能够继续开展更多富有创意和实效性的家长助教活动，促进家园之间的沟通与合作，共同为孩子们营造一个更加美好的成长环境。
家长助教活动总结7
一、问题提出
志愿服务起源于19世纪西方社会，泛指利用自己的时间、技能、资源及善心为邻居、社区、社会提供非赢利、无偿、非职业化援助的行为，具有业余性、无偿性、自愿性和公益性等特点。在国外，家长参加公益活动的意识很强，很多家长都喜欢来学校和幼儿园志愿服务，协助教师的教学活动，提供志愿帮助。家长志愿服务的工作涉及到学校和幼儿园的各个方面，并已经成为学校和幼儿园里一道独特的风景线，被认为是一种很有效的家园合作形式。世界上先进的意大利瑞吉欧教育是学前教育成功的典范，其中家长的参与尤其具有独特的魅力，是其一大特色。在我国经济、教育发达地区，家长志愿活动也得到了广泛的认可和积极的响应。幼儿园纷纷开始开展家长志愿活动，由幼儿园向幼儿家长发出邀请，家长根据自己的兴趣、爱好、时间等条件自愿参加，自愿选择工作内容，提供无偿的自愿服务。家长志愿服务的范围很广，涉及保育、教育、管理等各个方面。
幼儿园家长志愿服务作为一种全新的有效的家园合作形式，其价值深刻、意义深远。首先，拓宽了家园合作途径。幼儿园与家庭的合作途径一般只有家长会、家长园地、家长开放日以及家长接送幼儿时与教师的简短交流等几种方式。在这些家园合作途径中，家长对幼儿园的活动参与通常流于表面形式，并没有真正深入地了解幼儿园、了解老师、了解幼儿的在园情况。家长志愿者来到幼儿园服务既能真正深入地了解幼儿园、教师和幼儿的各项情况，又能丰富家园的合作途径，使家园合作落到实处，产生效果，而不再流于表面形式，并真正形成家园共育的格局。其次，丰富了幼儿园教育资源。幼儿家长从事各行各业，具有各方面的专业技能和广泛的社会交往，是一种十分丰富而宝贵的资源。家长本身的特长爱好就是教师可以充分利用的资源。家长志愿者参与幼儿园工作扩展了教学内容，丰富了幼儿园的教育资源，弥补了幼儿园教育资源的不足，还可以充分发挥园外教育资源，使社会资源为幼儿园免费使用或优惠使用。第三，促进了教师自我完善。家长参与幼儿园教学活动，在丰富了幼儿知识的`同时，也丰富了教师的知识量。教师在与家长志愿者一起组织活动的时候也会不断有新的智慧火花迸出，教师在这一过程中也能不断提高自己。另外，教师在与家长长期交流沟通的过程中也不断积累了自己的家长工作经验，所以家长志愿者对幼儿园教师来说也是一种压力和挑战。在这种压力和挑战之下，教师会不断提高自己、完善自己。第四，实现了家长自我实现的需要。马斯洛的需要层次理论说明，生理需要、安全需要、情感和归属需要、尊重需要、自我实现的需要（自我超越的需要）依次由低到高排列。当人们满足了生理、安全需要之后，就会有更高的情感和归属的需要，渴望受到尊重，获得自我实现。对家长来说，志愿为幼儿园服务，有助于其自我实现需要的满足，让其更深刻地体会到自我对社会的价值。基于家长志愿服务的这些重要意义，为切实了解幼儿园家长志愿服务意向，有效构建幼儿家长志愿服务体系，笔者所在幼儿园对幼儿家长进行了志愿服务意向调查。
二、研究方法
向幼儿园全体家长共发放调查问卷442份，从家长个人基本情况、曾参加志愿服务的情况和对参与幼儿园家长志愿服务的看法及态度三方面进行调查。回收有效问卷435份，运用spss17.0统计软件和excel2007数据库进行数据管理与处理。
三、研究结果与分析
（一）参与调查的家长的基本情况
幼儿园家长志愿服务中，以年轻家长和女性家长为主。本研究结果显示，主动参与调查的男性为‘163人，女性为272人，所占百分比分别为37.5%、62.5%；30岁以下的父母占50.5%，30～40岁之间40.5%，40岁以上9%。
（二）家长曾参加志愿服务的情况
本研究结果显示，幼儿园家长大多数未参加过志愿服务活动。具体来说，未参加过的家长262人，占调查总数的60.2%。参加过志愿服务，且有一点经验的173人，仅占调查总数的39.8%，其中参与过学校／幼儿园组织的志愿服务活动的占35.4%，参加社会团体组织的志愿服务活动的占54.6%。
家长参与志愿服务的时间多为双休日、节假日和工余时间。利用公休和业余时间参与的占68%，表示任何时间都可以参与的占11%，表示无时间参与的占21%。参与服务的内容多为环境保护、大型活动服务、妇女儿童权益保护、帮助孤寡残疾人等。
（三）对参与幼儿园家长志愿服务的看法和态度
本研究结果显示，大多数家长还是愿意参加幼儿园家长志愿服务活动的。在提交有效问卷的435人中，408人有意向参加幼儿园家长志愿服务活动，占调查总数的93.8%；27人不愿意参加，仅占调查总数的6.2%，可见，家长有积极参与学校／幼儿园无偿义务服务的需求。
同时，大多数家长（306人）认为每月参加一次志愿服务活动比较恰当，占调查总数的70.3%；50人认为两周一次比较恰当，占调查总数的11.5%；23人认为一周一次比较恰当，占调查总数的5.3%；56人认为任何时间都可以，占调查总数的12.9%。
本研究还显示，家长愿意参加志愿服务的原因更多是为了帮助他人，以此满足自我实现的需要。具体来说，排在第一位的原因是“以自己之力帮助有需要的人”，共171人，占调查总数的39.30/0；第二位的是“能使自己更好地了解幼儿园”，共140人，占调查总数的32.2%；第三位的是“做对幼儿园有意义的事”，共130人，占调查总数的29.9%；第四位的是“发挥自己的潜能”，共38人，占调查总数的8.7%；第五位的是“仅为体验做志愿者的过程，为幼儿园教育献计献策”，共37人，占调查总数的8.5%。
在本研究中，家长志愿为幼儿园提供的服务包括活动助手、安全助理、爱心使者和助教进课堂等。具体来说，愿意提供活动助手服务的258人，占调查总数的59.3%；愿意提供安全助理服务的215人，占调查总数的49.4%；愿意提供爱心使者服务的168人，占调查总数的38.6%；愿意提供助教进课堂服务的101人，占调查总数的23.2%。
四、充分发挥家长志愿服务积极性的策略
（一）提供多方保障
为充分利用家长积极参与志愿活动的积极性，幼儿园应提供确保家长志愿活动顺利开展的组织保障、制度保障和经济保障，制定切实可行的幼儿园家长志愿者活动章程。幼儿园、家长和社会多方参与构建家长志愿者活动组织团体，负责活动的组织开展、志愿服务经验的培训和组织经费的管理等，以此确保幼儿园家长志愿服务活动的有效开展。
（二）优化家长结构
应注重发展男性家长以及中、老年家长的参与，以弥补幼儿园男性资源不足的缺陷，并要重视发挥男性家长在幼儿成长过程中的个性影响作用；应充分吸纳祖辈家长资源，利用他们大多退休，时间富裕等有利条件，鼓励祖父母或外祖父母家长参加志愿服务活动，优化参与志愿服务的家长性别结构与年龄结构，从而有效构建幼儿园家长志愿者服务组织机构。
（三）合理安排时间
由于幼儿园家长的流动性比较强，每年都有变化，需要不断完善幼儿园家长志愿者服务组织机构，如应每年选举家长志愿者领导组织机构，推选家长志愿团团长、副团长及组织委员等。同时，还应恰当利用家长双休日、节假日和业余时间，每月一次开展扎实有效的各种志愿服务活动。
家长助教活动总结8
为了让家长了解孩子在幼儿园的一日生活、学习情况，加强幼儿园与家长之间的沟通交流，我园于20xx年12月27日,28日进行“家长助教”活动。在幼儿园的教育工作中，“家长助教”是一种非常好的家园共育方式，家长有热情而且有能力参与幼儿园的教育活动，他们是教师的合作伙伴，也是很好的教育资源。
本次活动可以说是在忙碌、有序、期待中开始，在精彩、成功、赞叹中结束的。通过活动“让家长走进课堂”，使家长真实地、近距离地感受了孩子在园的学习、生活情况。同时家长们积极踊跃的参与了幼儿半日活动的组织，亲身感受了一次“不寻常的职业体验”，扮演了一次有意义的“教师角色”。在集体教育活动时，家长们有的通过介绍各种职业的人，同孩子们共同学习、了解了各种各样的职业，有的家长就自己的职业特征给孩子进行了介绍和分享。在组织游戏时，家长朋友们都能有序的组织幼儿参与到游戏当中来。在讲绘本故事的环节中，家长们不仅能够讲一个简单的绘本故事讲述的有声有色，还能够帮助幼儿共同挖掘故事当中所蕴含的道理，孩子们获益匪浅。最后的进餐环节，家长朋友也能够切身体会照顾多名幼儿进餐的不易，也更加了解了幼儿在园的生活。总之，通过角色换位互动，家长更真实的感受到幼儿园一日活动各环节的目标和意义，老师也能换位思考理解家长的一些想法和意见，家长走进课堂，更是拉近了孩子、老师、家长心灵的距离。
几位家长组织完游戏活动后，笑容满面的说：这幼儿园老师的工作看起来容易，要做好可真是不简单呢，这么多孩子，老师总是有办法去吸引孩子，看把我们几个忙的满头大汗的。有的家长亲自尝试了一下给孩子盛饭，欣喜的说：孩子在幼儿园吃饭确实比在家里吃的好，吃的多，人多了吃饭就是香。来自不同职业的不同家长给孩子们带来了新鲜愉悦的体验。年轻的老师们更是从家长组织活动中寻找到了组织教学的新思路和好方法。
在以后的教学工作中，我们将继续挖掘、充分利用家长这一丰富的教育资源，拓宽幼儿园教育教学及管理的思路，让家长朋友成为幼儿园稳固、长久的`合作者和支持者，更好地展现家园之间的平等、联动、协作。活动虽然圆满结束了，但是我们的工作不会停止，回顾本次活动，有优点也有不足，现将本次活动总结如下：
本次“家长助教”活动中，教师们都能够提前策划准备，将本次活动的主旨意义提前让家长知晓，充分调动家长积极性，让家长们踊跃参加。同时提前一周将参与活动的家长朋友提前召集起来，大家共同商议活动环节及各环节的主要内容，活动环节清晰、分工明确，做到事事有准备，确保了活动的顺利进行。
之后，我们让每个家长写了一份心得体会，从家长们的反馈中我们感受到了家长们对幼儿园老师这一职业的重新认识，更加理解支持老师们的工作了，并不是谁都能担当幼儿教师这一职业。更好的体现了家园共育的重要性。
不足之处有：
一、活动中个别教师未能明确自己的角色定位。
在活动当中，家长作为幼儿半日活动的组织者的同时，会出现各种各样的突发情况，教师不能置之不理任其发展，而是要以主持人的身份，对每一个环节进行承上启下的过渡，对组织好的家长进行表扬，对活动中或紧张或胆怯的家长进行鼓励等。部分环节没有让家长充分感受。
二、活动中体现了老师的业务水平欠缺。
活动中难免出现一些这样或者那样的情况，老师们不能自然的应答。业务水平需要提高。
三、要关注活动当中的细节。
活动当中还有很多细节需要我们在以后的家长开放日活动当中需要注意，对参与活动的家长教师要做好把关，因人而异，为家长安排最合适的组织环节;家长的餐前介绍不足，在之前安排时提醒家长对幼儿进行文明进餐的要求等。
通过家长进课堂活动，充分体现出幼儿园各项工作老师们清晰，但是有惰性，指一指动一动，最缺乏的是保持与坚持。这也是下学期工作需要加强改善的重点。
五，认真对待家长提出的意见，尽量达到家长的满意，个性问题个别沟通。
总之，本次“家长进课堂”活动，不仅让家长走进了幼儿园，了解到幼儿在园半日活动的情况，也让家长感受到参与孩子们活动的快乐，理解到“家园”配合教育的重要性。借着这次“家长进课堂”活动的举行，增进了“家园”之间的沟通力度，拉近了幼儿园与家长的距离，统一了教育思想，掀起了家园共育的潮流，为家园共育搭建起了交流的平台。更让我们看到了工作中的不足和努力的方向!
家长助教活动总结9
“家长是孩子的第一任教师”，一个孩子从呱呱坠地开始，直到长大成人，在家里和父母在一起的时间，可以说是和学校教师、同学在一起时间的几倍。家庭对孩子润物细无声、潜移默化的影响将对孩子的世界观、人生观尤其是性格的形成起到至关重要的作用。如果说学校教育是“阳光”，那么家庭教育则是那丰沃的“土壤”。教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的责任。而幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系，取决于家庭能否与幼儿园配合，共同教育好幼儿。因此，要求我们教育工作者尤其是教育管理者，要十分注重处理好这两者之间的关系。幼儿园应努力做好家长工作，作为教育的主导，学校在做好本身职能的同时，一定要带动家长发挥对孩子教育的作用，争取家长的密切配合,真正办好家长学校，充分发挥家庭环境教育的功能，真正使幼儿园教育和家庭教育密切结合，创设幼儿健康成长的最佳环境。家长是孩子的衣食父母，家长在对孩子教育的同时也会起到很好的监督作用，这将对我们走向完整教育具有非常重大的意义。因此，我园家长学校紧紧围绕园内的各项任务，积极开展了以下工作：
一、明确办学思想，建立健全各项规章制度，培养一支研究家长学校工作的队伍。
1、端正办学思想，明确办学方向。我们举办家长学校的目的是为了切实贯彻纲要精神，充分发挥家庭环境教育的功能，真正使幼儿园教育和家庭教育密切结合，创设幼儿健康成长的最佳环境。因此，我园积极组织教师和家长认真学习，并结合我园幼儿教育现状，分析讨论。通过学习和讨论，使大家统一了思想，明确了办学目的和办学意义。
2、我园成立了园长任家长学校校长、家委会主任任副校长，教师、家委会成员任家长学校的各工作人员的班子，大家能明确任务、各负其责，认真开展各项工作。
3、建立家长学校工作制度，培养一支热爱家长工作的队伍。
家长学校的成员来自一线教师和家委会成员，他们的任务是不但自己理解教育方针，树立新的人才观，明确教育在现代化建设中的地位和作用，做一个合格的社会公民，并向家长和社会进行宣传，热情支持学校和社区的各项创建精神文明建设，为提高整个城市市民的素质、学校教育质量贡献计策。
我们和家长学校成员共同制定工作职责，研究工作方法。
(1)每个成员向其他家长、社会宣传社区工作、幼儿教育工作的意义、地位和作用。
(2)参与家长学校的各项工作管理，定期社区居民和家长的意见建议，制定符合实际的教育工作计划，并在实施中善于反思、总结，不断完善。
(3)为家长学校的教育活动提供更多的教育资源信息，帮助家长们能比较直观地接受各种教育地方法、技能。
二、开展内容丰富、形式多样的活动，促进家长学校的健康发展
幼儿时期，是各种良好的道德品质、行为习惯形成的关键期，是为今后正确的人生观奠定基础的时期。人的素质的提高，是综合素质的提高。在家长学校的教育内容上，我们既有每学期的重点专题内容，又有连续性、全面性的活动内容，使家长全方面地接收信息、指导实践，主要形式及内容如下：
(一)、专题性的家长讲座
我们幼儿园根据小、中、大班幼儿年龄特点及学期主要教育教学目标制定讲座内容，并在将要进行“家长讲座”前，征求讲座内容、形式等意见，以了解家长的需求和热点，使讲座更具有时代性、针对性和指导性。主要内容有：如针对大班家长的《幼儿入小学准备》的家长讲座，并邀请小学一年级的教师亲自为家长介绍幼儿入小学的要求，得到了家长的欢迎和赞同。另外，针对小班刚入园的情况，我们开展了家园互动座谈会，以家园交流沟通的互动为主，家长和老师共同谈教子热点问题，谈教育感受，谈家园共育、谈怎样教育孩子做到八荣、八耻等，许多家长踊跃发言，达到了家长在教子上互相启发、互相激励的成效，也增加了家园的理解和支持。还有，中班开展的《培养良好习惯从小抓起》的主题讲座，老师设计了宽松、民主的家长沙龙的形式，使家长和老师的距离更近了，家长的交流也显得更为轻松、积极、主动，家长互相交流教育孩子的方法，共享彼此的经验，取得了良好的互学效果。
尤其是我们还专门聘请一些专家为家长进行讲座。如：邀请成功学讲师郭中平为家长进行有关家庭成功教育的知识讲座，郭中平讲师精彩的演讲，对孩子成功教育的讲解和分析，以及传授给家长一些独特的成功教育方法，受到了家长的一致好评。又如：邀请小儿科专业医生为家长开展幼儿家庭保健常识的宣传等，让家长了解了幼儿生理发展规律以及对孩子身体保健的护理等，家长都觉得受益非凡。专家们的讲座，理论结合身边的实例，讲得家长频频点头，以示赞同、接受。通过讲座，家长们感受很多，掌握了平时难以学到的'教育方法，家长们普遍提高了认识、转变了观念，又解决了教育孩子操作性的问题。
(二)、小型家长会、家访
以班级为单位的家长会：一学期也要开展好几次，教师面对面地和家长沟通教育幼儿的各项工作，让家长及时了解幼儿园的教育内容及自己孩子的发展状况，也了解幼儿在家的各方面情况，有利于教师调整好教育计划和对每个幼儿的个案计划。使教育更有针对性。
我们教师每学期都进行家访，尤其是新生入园家访率达到全部幼儿。我们教师还做到两天以上不来园的幼儿都进行不同形式的家访要求。另外，碰到班里孩子有特殊的事例，老师都会做到有事必访，主动地进行家访。
(三)、家长开放日、家长接待日
每学期都有定期和不定期的对家长的开放活动日，让家长能亲身了解幼儿在园的半日生活程序及学习、劳生活、游戏、运动等活动内容，了解老师们怎样教育孩子、怎样组织孩子们的各项活动，并进行家长意见反馈。特别是自从家长走进幼儿园、家长评议幼儿园活动后，调动了家长参与新课程改革的主观积极性，家长纷纷表示，“教师以如此饱满的热情投身于教育教学改革，我们也会用爱心和科学方法竭心尽力地配合学校教育”
同时，每周五是我们幼儿园的家长接待日时间。我们通过家长需求和教师预约相结合，认真对待家长接待日工作。通过接待日工作，我们发现这是家长们和老师交流教育方法的最好时机。尤其我们感到对一些个别幼儿的教育工作，通过接待日这种家园面对面地直接交流、沟通，增进了家园的了解，起到了良好的互助的作用。
(四)家园亲子活动
(1)家园同乐会：每逢开学和过节，家长、幼儿、教师根据活动内容和需要，共同参加策划、组织、实施。如：针对小班刚入园，我们组织了适应幼儿园生活的的“亲子夏令营”;欢度正月十五组织的全园性家园闹元宵活动;还有配合主题活动开展的亲子制作蔬菜娃娃评比活动等等。
(2)联欢会、毕业典礼：我们结合“五一”劳动节，开展的亲子生活技能大竞赛和爱国主义主题家园交流活动，培养了幼儿爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动的情感。结合“六。一”儿童节，我们也开展了主题系列活动，受到了孩子们的欢迎和喜爱。大班家长与幼儿、老师共同参加的毕业典礼活动，一起唱歌、跳舞，抒发对幼儿园、对老师的热爱、眷恋之情。
(3)春秋游活动：每年春季和秋季，我们组织一些亲子游活动，带孩子观察季节的变化，体验集体外出的乐趣，同时增强了家园的联系和情感。
(五)科学育儿宣传栏、家园联系栏
为了指导家长更好的科学养育幼儿，幼儿园以宣传栏等形式向家长宣传有关卫生、保健知识，主要内容有：“常见传染病的预防及隔离护理”;“保护牙齿，防止龋齿”;“体弱儿、肥胖儿的喂养、锻炼”;“合理膳食，均衡营养”等等，受到了家长的欢迎。
每班设有固定的家园联系栏，每月初定期更换内容，及时向家长反映本月的幼儿学习、活动内容和家教知识。如：“教育在线、宝宝物语、爱心连接”等等小栏目，使家长们既了解了幼儿在园的活动内容，又于无形之中学习到一些家教知识，更了解了需要家园共育的要求。
(六)网络论坛、幼儿园专刊
我们幼儿园利用网络，积极和家长联系，各班都有自己的班级主页和宝宝论坛，还设立了“园长信箱”，方便家长及时与幼儿园沟通，园领导坚持深入到教育第一线，保持与家长的密切联系，交换意见，如有的家长在教育孩子中产生了困惑，多次与园领导交换意见，征求教育方法，都得到了圆满的答案。正如一位家长所说：“通过网站使家长和幼儿园的关系更为密切，幼儿园与家长全方位的联系接触拓宽了家庭、幼儿园之间的信息渠道，实现了学校育人、家庭育人的协调发展，家园都多了一个交流的平台，对促进孩子的成长很有好处。”而我们的昌幼专刊，由于是幼儿园的生活小刊，接近家长和孩子的日常生活，受到了家长的欢迎，许多家长还积极投稿，出谋划策，热情参与到我们的专刊中来。
总之，我园的家长学校，受到了家长的欢迎和赞许，幼儿园通过多样的形式和丰富的内容，使家长逐渐了解和明确了幼儿教育的特点、要求，做合格公民要从自身做起，积极参与幼儿园的各项教育工作，参与创建文明社区的工作，幼儿园的家长学校工作得到了家长的大力支
持和社会的肯定。虽然，经过一些年的实践和探索，我们在“家长学校”办学工作中有了一些初步的体会和收获，但离成功家长学校还有很大的距离，我们今后将在家长和社会各届的支持下，使我园的家长学校更加规范化、科学化，提高家长素质和家庭教育质量，使家长学校达到事半功倍的社会效益。总之、幼儿园的工作，需要家长的理解与支持，只有敞开心扉，将那些热心的家长请进来，通过脚踏实地地面对面的交流，才能够和家长真
随着教育改革的深入发展，幼儿园、家庭、社会三位一体的立体式教育模式，已被越来越多的人所接受，幼儿园对家庭教育指导的重要性也已成为大家的共识。本学期我园的家教指导工作在幼儿园领导的重视下，在家委会全体成员的大力协助下，在各班老师及家长的密切配合下，出色地完成了各项工作，使家园共育真正成为促进幼儿全面发展的有效途径。
一、脚踏实地做好各项常规工作
家委会是幼儿园家教指导工作的有力保证，为了更好地发挥家委会的桥梁作用。在日常工作中我们注重挖掘家委员成员的智慧，重要的活动在实施前我们会发放家长建议征询表，积极听取他们的意见，并采纳他们合理的建议。如：共同商讨幼儿社会实践、亲子活动、家长民主评议等各项活动。家委会积极参与幼儿园的日常管理，为我园的课题提供宝贵的意见和建议，真正发挥了家委会的桥梁作用。
1、家委会会议
我们定期召开家委会会议，全年多此召开家委会。会上幼儿园就近期的工作向家委会作汇报，同时征集的家委会“金点子”，并积极听取家委会的意见，对于家长合理化的建议积极采纳。
2、家长工作日
每学期我们还开展家长半日活动及家长开放周活动，在活动期间家长们能参观幼儿园的环境、随堂听课、与教师互动交流。并进行详细的记录与评价，提出了一些有创造性的建议和改进措施。例如：家长在参观环境检查中发现了幼儿园门口的池塘有危险，存在着一些安全隐患，幼儿园领导得知情况后，马上请人把做了警示牌。给幼儿园的管理工作进一步完善提供了有针对性的意见，得到了园所领导和教师们的一致好评。
3、家长志愿者
家委会积极参与策划幼儿园组织的各项活动。比如元旦举行的亲子运动会，家委会成员和老师一起策划活动，一起选比赛内容，家长委员会的积极性也很高，在整个活动中充分但当了评委的角色，做到了公平、公正、公开的原则。此次活动充分体现了家长们的热情团结和极高的凝聚力，对我们幼儿园工作有了进一步的提升。
为了更好地共建安全文明校园。杜绝来园、离园幼儿园门口因人群、车辆高峰而带来的不安全隐患。由家长自愿报名参与，两人一组，每天早晚两班。在幼儿来园、离园时协助老师做好值勤工作。主要维持车辆停放秩序，关注幼儿来园、离园安全。
在我园视督导期间，家委会的诸多成员能主动为幼儿园出谋划策，提供宝贵意见，即使反馈家长们的想法，和班主任保持密切的联系。
二、家委会积极参与幼儿园的行风管理
幼儿园在家长接待区内设有“园务公开”栏目，每月向家长公开幼儿膳食开支情况，还不定期召开幼儿园的膳食管理会议，由后勤总管张老师向家长介绍我园膳食管理情况。我们还邀请家长代表参与学校活动，如：本学期元旦亲子活动，亲子秋游活动、种子贴画等。邀请有相应经验的家长代表担任评委中的一部分。增加幼儿园工作的透明度和诚信度。为了进一步提升教师职业道德和专业素养，促进幼儿健康成长，推进幼儿园的全面发展，我们幼儿园的每位家长积极参与教师师德礼仪问卷活动。
三、家委会工作下移，做好班级家委会的工作
1、加强班主任自培工作
为了不断提高各班班主任老师的家教指导水平，我园充分利用小、中、大班年级活动，加强班主任自培学习，有家教指导理论的学习，热点问题的讨论。通过自培活动，使教师认清当前形势，理清思路，履行职责，从而引导家长走出教育误区，树立正确的教育观念，掌握科学的育儿知识，共同用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，使幼儿全面发展。
2、开展多种形式的家访，增进家园之间的交流
家访是幼儿园工作中不可缺少的一个组成部分，它既可以使家长及时地了解孩子在幼儿园的生活、学习情况，又可以让教师更深入地了解孩子在家中的表现。从而达成共识，更好地教育孩子。本学期除了早晚接送孩子进行随机家访、电话家访、上门走访、家校通之外，我们还要求老师根据班级实际情况约谈家长，不定期召开班级家长会，并做好详细的家访记录和分析。
3、充分发挥《家园联系栏》及《班级网页》的窗口作用
《班级网页》和《家园联系栏》是反映保教工作的一扇窗户，更是进行教育交流的一块园地。本学期各班老师根据新课程课改的精神，结合各班实际，在家园栏的栏目设置上推陈出新，体现了各班教师的创新意识，各栏目图文并茂，形态各异，内容丰富，成为家长接受幼儿教育信息的主渠道，比如“育儿宝典”、“温馨提示”、“快乐点击”、“精彩瞬间”这些新颖别致的名称让家长产生亲切感、温馨感。为了充分挖掘幼儿园的教育资源，做到资源共享，我们在家长接待处为家长提供的《幼儿教育》、《为了孩子》、《娃娃画报》等杂志，既开阔了家长的视野，也丰富了家长的育儿知识。
4、评选好家长，以点带面发挥榜样作用
每学期为了鼓励先进，每班评出一名好家长，经家教领导小组审批，整个评比过程也是家庭教育质量提高的过程。并在校园网上发布好家长的育儿经验，使成功的育儿经验得到辐射。
四、家长学校
家长助教活动总结10
20xx年6月6日，天气舒适，今天我和儿子班上的小同学的妈妈一起应邀参加中一班的家长助教活动。妈妈准备的是用软泥制作汉堡包，我准备的是消防安全知识。
孩子们早餐结束后，是我和妈妈的助教活动开展时间，我和中一班的小朋友来到多媒体教室。在教室里充分与孩子们互动起来，通过图片、讨论、提问竞答等形式让孩子们在轻松愉悦的氛围中了解简单的防火知识，增强自我保护意识，学习火灾自救的方法，同时进一步提高孩子们的思考问题、解决问题的.能力以及快速应答能力。在整个教学过程中，小朋友们个个表现得非常棒，例如在提问环节，我问小朋友们遇到火灾发生时会怎么办？如何进行逃生？中一班的每个孩子都能非常积极主动的参与问题思考中来，能大胆的表达自己的想法，这点让我作为学生家长很欣慰，不愧是思维班的孩子。
下午我和妈妈一起组织小朋友们开展火灾逃生演练游戏，随着“失火了”的口令下达，孩子们在老师的指挥下迅速做出了反应。每个孩子都立即拿好湿毛巾掩住口鼻，按着老师教的方法分小组，一队接着一队，紧张有序地从安全疏散通道进行撤离至规定的安全地点。在到达安全地带后，我与孩子们再次温习了早上学习的安全标示。中一班的每个孩子都回答的非常好，非常棒。
通过此次助教活动，不仅让我们家长进一步了解幼儿园的教育理念及教育方式，而且感受到了幼儿在园里的学习、生活、游戏、活动的特点。利用我们家长助教活动的平台，更好的与老师共同交流育儿心得，增进对孩子的了解，同时也丰富了教学手段，更好地促进幼儿的发展，从而达到家园共育的效果和目标，我们相信，只要在我们家长和中一班的所有老师的共同努力下，我们的孩子都会越来越棒，让我们一起加油吧！最后在这里，我们感谢所有的幼儿园老师，衷心的说声“谢谢！您们辛苦了”。
祝愿可爱的孩子们：茁壮成长！健康快乐！
家长助教活动总结11
幼儿期是人一生中各方面发展的关键时期，而这个时期教育任务的主要承担者就是家庭，其次才是幼儿园和社区乃至社会 。家庭对于幼儿生活习惯的培养、情感的熏陶、知识的引导以及社会规范的指导为孩子以后的发展奠定了重要的`基础 。
幼儿园以各种形式定期向家长进行不同形式的家庭教育指导活动，实现家园共育 。我园本学期开展了家长助教活动，要求各班邀请一名家长组织一节教学活动 。本次活动，我班邀请陈浚桐的妈妈来担任家长助教，开展了一节礼仪活动“小兔子生病了”，活动很好的激发了幼儿的兴趣，幼儿积极动手操作，活动气氛浓烈 。
陈浚桐妈妈为了给孩子上好一个活动，精心备课，对教案反复推敲；上课时，精神饱满，教态自然大方，语速适中，语言甜美，极具亲和力，采取了多种形式与幼儿进行积极有效地互动，孩子们的眼球被这位助教老师有趣内容深深吸引着，激发起了孩子们强烈的好奇心和动手欲望，在动手操作的同时也让孩子们从中学会了礼貌待人 。
“家长助教”拉近了家长与幼儿园之间的距离，成为幼儿园教育中新的资源 。家长们带着自己特有的专业知识走进课堂，带给孩子们崭新的、丰富的活动内容和形式，弥补了教师在专业领域的不足，实现了家庭与幼儿园更为平等更为广泛的教育互补，家长助教为教师和家长间提供了一个交流和经验共享的机会：家长可以分享教师先进的教育观念、教育技能和教育经验，教师也可以从家长那里获得更多有关幼儿的有效信息，了解家长对教育的理解和期望，并从他们所拥有的专业知识和工作经验中获得帮助 。
总而言之，家长助教的活动充分体验了家园合作，于教师教育工作的开展以及家长家庭教育的开展都有非凡的意义，为幼儿的发展更是奠定了良好的基础 。
家长助教活动总结12
通过认真学习《纲要》精神，我们从中认识到家长是幼儿园的重要教育资源。开展家长助教活动，可以弥补幼儿园教育资源的不足，同时也能发挥家长参与教育活动的积极性，唤起家长的主人翁意识，使家长真正成为幼儿园的合作伙伴。
此次家长助教活动，除了对家长积极参与活动的感动之外，也让我对开展家长助教活动有了更深的认识：
1、家长身上蕴含着丰富的教育资源，而且绝大部分家长也都是非常关心自己孩子各个方面的发展，因此他们对幼儿园教育活动充满了好奇，很想通过各种方式来了解幼儿园教育，但其中有部分家长平时由于工作比较忙，没有时间、机会同我们老师交流，但这并不代表他们不愿意来参加幼儿园的活动。所以通过今天活动，让我感觉到其实我们在开展助教活动时，还可以采取多种形式来调动家长参与活动的积极性，如：与家长预约，了解他们是否有时间参与我们的活动；通过家长助教宣传，让家长了解参与的`价值与意义等，从而让家长教育资源犹如新鲜血液源源不断地注入到我们幼儿园教育工作中。
2、这一次家长助教活动，事先我结合了我们大班的主题活动的内容，对家长进行了指导，使家长们对整个活动的过程和要求有一定的了解，所以在活动中他们能够积极的与孩子、老师进行互动。让家长来设计活动做主角，这样家长在利用自己本身的工作特点及经验开展活动就会得心应手、活动丰富，而且还会带给孩子们崭新的、丰富的活动内容与形式，使孩子们快乐地得到发展。这次家长助教我们邀请的是王心瑜的妈妈，心瑜的妈妈是卖蔬菜的所以我们大班的主题活动的内容也有这一方面的内容特设计进行的是《蔬菜营养多》。
这次活动不仅带给家长们很多感受，对我们的触动也很大。我们真正体会到，即使是在幼儿园教育中，家长的作用也是不可忽视的。家长不仅有热情，而且有能力参与幼儿园的教育活动，他们是教师的合作伙伴，也是很好的教育资源。只要我们安排得合情合理，不过分增加家长的负担，而且按照自愿、互惠的原则行事，家长是会理解并支持这种“参与”的方式的。我们不能要求，更不能强迫家长像老师那样承担幼儿园的教育任务，但我们可以调动他们的积极性，吸引他们主动自觉地参与进来，而这样做的目的只有一个――为了孩子。
家长助教活动总结13
20xx年4月21日上午10：00，在中二班教室里进行了一堂生动有趣的安全知识教育活动课，担任此次活动的老师是我班姚昱泽小朋友的妈妈，接到我们的邀请时，她表示非常愿意参加我们的家长助教活动，为此她做了精心的准备：从活动内容到教具都做了大量的准备工作。我班小朋友对她的到来表现出了极高的兴致，活动中互动异常活跃，孩子们听起来非常认真并且踊跃发言。而姚昱泽妈妈也讲解地很清楚、到位，孩子们听得津津有味，整个活动进行得非常顺利。
安全教育活动以蜡烛为载体，从给幼儿介绍火的用处入手，点燃一支蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程，感知火发出的.光和热，引导幼儿对火进行了解。然后带动幼儿一起动脑先讨论火有哪些用途？（烧饭、取暖、照明等）。再讨论火对人有什么危害？（如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林）。逐步让幼儿知道遇到火灾时该怎样保护自己。通过学习安全儿歌（小朋友请记住，别拿火烛玩游戏，小心火灾随时起。火灾逃生要牢记，进入公共场所里，逃生方向看仔细。万一火灾燃烧起，看到浓烟别着急，先拿湿巾捂口鼻，快快趴下向前移。记住别回火场里）让幼儿初步掌握了遇到火灾时的自我保护。此次活动让幼儿对火有了更进一步的认识，知道危险使用火带来的灾难。简单知道了灭火的一些方法，同时孩子对一些事物的认知能力不强，用生动形象的教学方法，提高了孩子们对火的认识。
这次家长助教活动，让孩子增强安全意识的同时，也加强了家园联系和沟通，取得了很好的家园共育效果。
中二班
20xx年4月21日
家长助教活动总结14
20xx年，我局坚持以党中央的精神和科学发展观为指导，按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求和“整合资源、集中帮扶”的原则，全面落实市委、市政府关于市级机关单位定点扶贫工作的要求，深入基层摸实情，结合实际定措施，真情帮扶促发展，圆满完成了扶贫帮困工作任务。
一、基本情况：
我局20xx年定点帮扶村是xx县xx镇xx村。该村共有6个社cc人，耕地xx亩。主要依托xx河的水面资源发展水产养殖，以网箱养鱼和稻田养鱼为主，兼以发展生猪、獭兔及家禽养殖和传统种植业。主要经济来源为富余劳动力外出务工和种、养殖业收入。经过我局近一年的定点帮扶，现已完成新修村党支部活动室1个，近30平方米；完成新建水窖3口，机井33眼，集中供水站1处，年新增蓄水近1000方，解决了近200人的饮用水困难；发展獭兔养殖15户，生猪养殖5户，蔬菜种植21户近300亩。实现对口帮扶户人均年增收500余元。
二、主要做法：
在20xx年的定点帮扶工作中，我局结合xx村的种、养业结构、经济状况和地理条件，制定帮扶措施，落实帮扶责任，帮扶工作收到了良好的效果。
（一）明确责任，强化了定点帮扶工作人员的责任：出文明确了综合科为扶贫定点帮扶工作责任科室，主要负责扶贫定点帮扶工作的组织实施。xx为扶贫定点帮扶工作联络员，具体负责帮扶工作相关情况的收集、上报等日常工作和“一对一”结对帮扶具体措施的跟踪落实等工作责任。
（二）健全组织，强化定点帮扶工作的组织保障：成立了“xx市xx局扶贫定点帮扶工作领导小组”，由局长xx任组长，副局长xx任副组长，综合科科长xx、事业科科长xx为成员，并落实了综合科xx为具体承办人员。为定点帮扶工作提供了强有力的`组织保障。
（三）调查研究，科学确定了帮扶工作的目标任务：局长xx、副局长xx先后5次带领相关工作人员深入到帮扶村和联系社区，逐户走访，座谈了解，摸清了帮扶村的种养殖业结构、经济状态等基本情况，做到了“四深入四了解四明白”。一是深入致富能手和贫困户家中，了解帮扶村经济发展现状、农民增收渠道、资源优势和发展潜力等，明白该村今后经济发展和产业结构调整的方向；二是深入党员、村干部家中，了解村“两委”班子的现状及存在的问题，明白搞好村级组织建设的主要任务；三是深入科技示范户、双文明户家中，了解文明村、文明户的创建情况，农村爱国主义、集体主义等思想宣传教育和科学知识、实用技术、法规法纪情况，明白帮扶村精神文明建设和民主法制建设的工作重点；四是深入有上访、矛盾纠纷的农户家中了解影响农村稳定的主要因素，以及群众反映强烈的热点、难点问题，明白如何搞好农村社会治安综合治理工作。
家长助教活动总结15
语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期。因此，发展孩子口头语言是培养孩子接受一切教育的基础。笔者认为小班语言教学的主要任务，应该是抓好口头语言训练的最基础部分，即正确发音和短句的表达。
教会幼儿正确的发音是发展幼儿口语的基础。语音是发展语言的基础，要发展幼儿语言，第一步就应该教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。
幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言发展，还会影响他们德、智、体全面发展，对今后升小学，学好汉语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必须引起我们的广泛关注。
在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项。使得很多孩子只会一些单词，不会表达意思；有时个别单词发音纠正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应该结合短句进行练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。
注意听、说能力的.培养是对小班幼儿口语训练的中的重要一环，模仿、实践、训练、创造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说能力的培养。在听、说能力的培养中笔者认为首先要教会幼儿注意听，听是说的前提，听得清楚才能说得明白。所以，作为家长应该给孩子们创造适当的语言的环境。我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能注意倾听老师和同伴讲话；注意坚持给孩子创造听读的环境！
总之，在培养说的能力上，运用“模仿→实践→创造”这一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清楚，能大致完整的描述某样东西、某件事。幼教工作者应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，及时改进，进一步促进幼儿园小班幼儿语言能力。
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