雏鹰争章活动总结

时间:2024-11-15 00:03:10 活动总结 我要投稿

关于雏鹰争章活动总结锦集六篇

  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,让我们抽出时间写写总结吧。总结一般是怎么写的呢?下面是小编收集整理的雏鹰争章活动总结6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于雏鹰争章活动总结锦集六篇

雏鹰争章活动总结 篇1

  建校几年来,我校少先队紧紧围绕雏鹰行动的要求,扎扎实实地开展雏鹰争章达标活动。在"雏鹰争章"活动中,少先队员们活跃身心,锻炼能力,开发潜能,取得了良好的效果。下面简单介绍本班开展"雏鹰争章"活动的情况:

  一、抓实四个环节,为"雏鹰争章"夯实基础

  丰富多彩的雏鹰争章活动让队员通过体验与感受,尝到了收获的甜头,提高了他们的综合素质。但是,由于自己缺乏经验,工作中还有很多不足,我会努力做好这项工作,使雏鹰争章活动达到更高的境界。

  就"雏鹰争章"全程来看,争章活动伴随着队员们的全部少先队生活。争章活动中的定章、争章、考章、颁章四个环节,是一个整体,应体现全程,开放式的素质训练过程。在争章过程中,充分体现民主性,尽量让队员在宽松的环境中自主地"择章而争".

  1 .定章:本学期,我们班级必修章是:纪律章、智慧章、安全章、在必修章的基础上,制定了班级的选修章:如艺术章、阅读章、绘画章、写字章、科技章等。

  2 .争章:争章的过程就是挑战自我,战胜自我的过程。我们通过开展丰富多彩的少先队活动,充分发挥队员的主观能动性,让他们在活动实践中竞争,提高能力。因此,队员每争到一枚章,不仅学会了一种技能,一种方法,同时也增加了一份自信。

  3 .考章:班级成立了一中队长为主的雏鹰争章小组,对班级争章情况进行考章,具体操作如下:

  ( 1 )班级每月评选一次。有中队长、班长及班级干部填写雏鹰争章表。

  ( 2 )班级建立学生雏鹰争章管理档案,并及时进行表彰。争章与评选优秀学生干部、优秀少先队员、校园之星严格挂钩, 4 个月中均争到章的同学可以参评。

  ( 3 )每学期期末进行"雏鹰争章奖" 评选。累计得"章"数在全班前十名者将被评为小"雏鹰金奖学生".得这些称号的同学均由班级颁发 "五星"奖牌。

  4 、颁章:颁章的形式多种多样。我们充分利用班队课进行颁章,让队员体验成功的喜悦;通过家长会进行颁奖,隆重而热烈。

  二、组织各种活动,为"雏鹰争章"充实内容

  为了提高广大学生的学习与参与活动的积极性,同时让学生的付出得到认同,并培养学生的'自信心与成就感,我们班级举行的各种活动与"雏鹰争章"结合起来。帮助学生构建自身发展所需的知识结构,发展自己的特长,张扬自己的个性,使每个学生都能得到健康、全面的发展,以至走向成功、成人、成才。

  1 .争创"运动章".

  自学校开展的"阳光体育运动"以来,我们班级结合学校的这项活动开展了"我是运动小明星"活动。利用每周二的课间活动时间,知道学生联系拍皮球、跳绳、抖空竹等有益身体健康的体育运动,活动是以小组为单位,由辅导员、中队长、小队长共同评选每周的运动小明星。得星达到 8 枚的同学可获得一枚"运动章",这样的活动不仅锻炼了学生们的身体,还培养了他们团结、合作、坚强和友爱的高尚情操,更磨砺了他们自强不息的精神和吃苦耐劳的意志。

  2 .争创"阅读章".

  阅读活动是孩子们喜爱的一项语文学习活动,本学期,结合语文读书活动的开展,我们班级举行了午间争章活动。根据必读书完成情况进行评选,读书书目达到 8 本的同学可活动"阅读章".

  定章:在必修章的基础上,设立几枚选修章,让队员根据自身实际设立属于自己的选修章。如上学期我们根据主题活动制定的必修章外,还根据队员不同的不同兴趣爱好,制定了三枚全校性的选修章:如卫生章、纪律章、手拉手章等。这样,争章的挑战性和非竞争性保证了队员在一个和谐、愉快的环境中共同进步。

  3 .争创"科技章",

  今年 12 月份,为了配合市青少年科技创新大赛,鼓励大家争创"科技章",本次科技紧紧围绕"科学在心中,创造在手中",开展了科普、实践、竞赛等一系列活动,许多同学在活动中充分发挥自己的聪明才智,创造了一个又一个骄人的成绩。在科技活动里,我们能够看到同学们踊跃参加科技绘画竞赛、科技小发明、小创造活动。绘画和小制作小发明活动同学们参与热情高。

雏鹰争章活动总结 篇2

  本学期大队部将继续开展雏鹰争章活动,我们一年级的学生主要争的是星星火炬章,在入队前要求我们的队员知道队名、红领巾、队旗、队礼的意义和呼号、宣誓的内容;会系戴和保管红领巾,会正确行队礼,会响亮回答队的呼号,会唱队歌,会写入队申请书,会读入队誓词。要学习一个少年英雄的榜样;要养成一个文明的好习惯;要为班级或学校做一件好事;要改正一个缺点;要争取一点进步;熟记少先队“自动化”四要求,并有所表现。

  队会课上我们学习了《中国少年先锋队章程》,在队章的学习过程中,大家了解到我们的队名——中国少年先锋队;我们队的领导者——中国共产党和中国共青团;我们队的性质——学习共产主义的学校;我们队的目的'——培养“五爱”精神;我们给的责任——维护少年儿童的正当权益;我们的队旗——五角星加火炬的红旗;我们的标志——红领巾;我们的队礼——表示人民的利益高于一切;我们的呼号——时刻准备着;我们的作风——诚实、勇敢、活泼、团结;我们的队员——少先队组织的主人;我们的发展目标——做社会主义事业的合格建设者和接班人。虽然同学们还不是少先队员,但通过学习,大家对少先队组织有了初步了解,产生了早日加入少先队的愿望。

  10月13日下午,学校大队部为一年级同学举行了隆重的入队仪式,庆祝少先队员自己的节日—建队节。入队仪式在嘹亮的对歌声中拉开了序幕,大队辅导员宣布一年级160多名学生符合加入少先队的条件,批准光荣加入少先队。老队员为新队员戴上了鲜艳的红领巾,全体新入队的少先队员在队旗下做了庄严地入队宣誓。随后辅导员老师对加入的新队员们表示了祝贺并提出了希望。一年级新队员代表熊肖代表所有的新队员发言,要好好学习,天天向上,热爱科学,勇于创新,善于思考,勤于动脑,刻苦钻研,多问,多写,多练,多思,多听,用自己的实际行动去迎接祖国繁荣富强的明天!

  在将近一个学期的时间里,我们一年级的孩子进步真是不少,他们时刻铭记着自己是一个光荣的少先队,处处严格要求自己,在学习上取得了优异的成绩,已经养成了良好的学习和生活习惯,希望在以后的学习和生活中,能看到孩子们有更出色的表现。

雏鹰争章活动总结 篇3

  《少先队辅导员工作纲要》中指出:“雏鹰争章”活动是1993年启动的“中国少年雏鹰行动”的重要组成部分。是对少先队员参加少先队活动、努力提高各方面素质的激励和评价体系。旨在引导他们从日常学习、生活的具体环节入手,分阶段为自己确立“雏鹰奖章”的新目标,鼓励他们通过自己的努力争得“雏鹰奖章”。是少年儿童全

  身心参与的过程,通过活动使他们既有技能上的提高,又有情感上的触动,还要有内心的收获。

  几年来,在扎实的“雏鹰争章”活动中,少先队员们活跃身心,锻炼能力,取得了良好的效果。因此,我校非常重视少先队的雏鹰争章活动。现将工作总结如下:

  一、与德育工作相结合,开展“雏鹰争章”活动。

  德育是学校工作的重要组成部分,而德育工作的顺利开展则往往需要少先队这个广阔的舞台。少先队与德育密不可分。因此,我们少先队把“雏鹰争章”活动与我校德育工作相结合,取得了较好的.效果。我校教师学习了美国罗恩·克拉克先生撰写的《创造教育奇迹的55个细节》一书,结合我校学生实际,制定了“小学生文明修养10细节”,作为我校养成教育的重点。10细节分别是:见到师长问声好;文明礼让靠右行;课间休息不喧哗;见到纸屑随手捡;使用厕所讲文明;学习用具要带齐;爱护书本不涂抹;当天作业当天清;质疑问难有勇气;诚实守信不说谎。按照雏鹰基础章与学校特色章相结合的原则,少先队与德育共同制定我校雏鹰特色章为“细节教育特色章”,分别是学习用具带齐章、见到老师问好章、爱护书本章、文明用厕章、文明礼仪右行章、爱护环境随手捡章、课间休息安全章、当天作业当天清章、时空转换纪律章、诚实守信章、质疑问难勇气章。在确定好各年级所争奖章之后,通过红领巾广播、国旗下讲话等形式,学习获得各种奖章的标准。少先队大、中队开展丰富多彩的队活动充分发挥队员的主动性,让他们在活动中竞争,在活动中提高各种能力。因此,争章的过程就是挑战自我,战胜自我的过程。考章时,利用队活动课,首先由队员个人推荐自己,展示自己的争章成果。然后集体评价、表决。颁章形式多种多样,但都隆重、热烈,让队员体会成功的喜悦。因此,队员每争到一枚章,不仅学会了一种技能,一种方法,更重要的是增加了一份自信。

  二、雏鹰争章活动与中队特点相结合

  雏鹰争章活动的目的是要让少先队员在争章活动中体验成功,在选章、争章、达标的过程中,在自我评价中,不断激励自己,实现自我超越。因此我们把争章活动与中队特点相结合,各中队结合自身特点,由队员商定本中队特色章,中队特色章与基础章、学校特色章同等重要。由于是队员自己设定的内容,他们更加重视,也更加珍惜。例如三(3)中队结合本中队实际设定了“家务章”、“守时章”,队员自己制定评价标准。根据自己的表现首先自评,然后小队内互评,在由小队推荐候选人,集体评议。争得奖章的同学在颁章后发表自己的争章感言。

  丰富多彩的雏鹰争章活动让队员通过体验与感受,提高了他们的综合素质。但是,由于自己缺乏经验,工作中还有很多不足,我会努力做好少先队工作,使我校的雏鹰争章活动提高到一个新水平。

雏鹰争章活动总结 篇4

  一年来,在扎实的“雏鹰争章”活动中,我校的少先队员们活跃身心,锻炼能力,取得了良好的效果,现将工作总结如下:

  一、结合德育工作,开展“雏鹰争章”活动。

  少先队工作是学校德育的重要组成部分,而德育工作的顺利开展则往往需要少先队这个广阔的舞台。少先队与德育密不可分。因此,我校少先队大队把“雏鹰争章”活动与德育工作相结合,取得了较好的效果。

  结合我校学生实际,林副校长编写的(七彩钥匙阳光评价手册)把雏鹰争章与学科评价结合在一起,作为我校队员的行为习惯与养成教育的重点与准则。(七彩钥匙阳光评价手册)分别从队员的品德、安全、文明礼仪、纪律、卫生、学习常规等方面进行了

  提示。学期开学初,各中队根据(七彩钥匙阳光评价手册)里大队部对每个年级的阶段要求,配合学校的学期工作计划,制定争章计划,确定每个年级的必修章。再由各中队根据各自实际情况,讨论制定中队的'选修章、小队选修章。在教室里布置“雏鹰争章”角,将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏,时时刻刻督促少先队员们为了自己的目标而努力。

  在确定好各年级所争奖章之后,通过红领巾广播、国旗下讲话等形式,学习获得各种奖章的标准。少先队大、中队开展丰富多彩的队活动充分发挥队员的主动性,让他们在活动中竞争,在活动中提高各种能力。因此,争章的过程就是挑战自我,战胜自我的过程。考章时,利用队活动课,首先由队员个人推荐自己,展示自己的争章成果。然后集体评价、表决。颁章形式多种多样,但都隆重、热烈,让队员体会成功的喜悦。因此,队员每争到一枚章,不仅学会了一种技能,一种方法,更重要的是增加了一份自信。

  二、雏鹰争章活动与中队特点相结合

  雏鹰争章活动的目的是要让少先队员在争章活动中体验成功,在选章、争章、达标的过程中,在自我评价中,不断激励自己,实现自我超越。因此我校把争章活动与中队特点相结合,由于所定的雏鹰奖章是队员自己能力范围内的,他们在雏鹰争章活动中更加有信心,争章时也更加卖力。

  雏鹰争章活动让队员通过体验与感受,提高了他们的综合素质。但是,工作中还有很多不足,我校的少先队会努力做好少先队工作,使我校的雏鹰争章活动提高到一个新水平。

雏鹰争章活动总结 篇5

  雏鹰争章活动是中国少年雏鹰行动的重要组成部分,是对少先队员参加少先队活动、努力提高各方面素质的激励和评价体系。多年来,我校少先队紧紧围绕雏鹰行动的要求,根据修订后的《雏鹰奖章实施细则》,凭借学校植物探究特色平台,拓展校园文化活动空间,实施阳光体育大课间工程,扎扎实实地开展雏鹰争章活动,并透过五小评比激励机制深化素质教育,促进队员全面发展。在雏鹰争章活动中,少先队员们活跃身心,锻炼潜力,开发潜能,取得了良好的效果。

  一、落实三个结合。

  1.雏鹰争章活动与德育工作相结合。

  德育是学校工作的重要组成部分,而德育工作的顺利开展则往往需要少先队这个广阔的舞台。因此,我校少先队坚持把雏鹰争章活动与学校德育工作相结合,取得了较好的效果。大队部一方面认真贯彻落实《常熟市小学生基础礼貌行为细则》,结合学校实际精心从十个礼貌细则中提炼出八好德育特色,紧扣常规之弦,奏响八好之歌:做好操,天天锻炼身体好;扫好地,环境卫生很重要;写好字,作业端正按时交;上好课,专心听讲勤思考;穿好衣,整洁大方讲仪表;走好路,踏实守纪不急躁;说好话,礼貌诚信要记牢;吃好饭,爱惜粮食菜不挑。另一方面根据《中国少年雏鹰行动雏鹰奖章实施细则》,用心推进雏鹰基础章争章活动,各年级基础章分别为:一年级(准备入队章、好朋友章),二年级(自理章、礼貌章),三年级(手拉手章、自护章)四年级(岗位职责章、科技章),五年级(民族精神章、环保章、国防章)六年级(社会考察章、创新章)。学校八好之歌与各年级的雏鹰基础章相得益彰,使八好小标兵与雏鹰小先锋比翼双飞。

  2.雏鹰争章活动与特色建设相结合。

  凭借学校植物探究特色平台,大队部为各中队确立了不同的队树队花作为探究重点,并在中队园地中精心开辟植物探究特色展版,要求各中队定期展示研究成果,还引领少先队员用心投入到绿色小博士的评选活动之中,人人争创雏鹰特色奖章——绿色章。绿色章作为我校雏鹰特色奖章的母章,它包括四个子章——知识章、探究章、艺术章和爱心章。知识章要求队员了解植物科普知识,认识常见植物个性是校园植物的种类名称与生长特点;探究章要求队员主动参与队树队花的观察研究与资料搜集,认真撰写成长记录袋中的观察日记和植物探究报告;艺术章要求队员在探究过程中善于用摄影、绘画、文学、书法、制作等艺术形式,再现队树队花的内在美。爱心章要求队员为自己的队树队花设计一条爱心标语,用心参与队树队花的养护体验,跟她热心交朋友,陪她快乐共成长。

  3.雏鹰争章活动与校园文化相结合。

  少先队是少年儿童成长的摇篮,我们努力为他们的健康成长创造条件,搭建舞台,成立了多种兴趣小组,并且把雏鹰争章活动结合进去,使活动的教学资料与奖章的训练资料融合在一齐,让兴趣小组成为争章活动的阵地。校级兴趣组作为校园文化活动的龙头,分为文学、艺术、体育、科技四大板块,这些兴趣活动的.开展与班级兴趣活动、学校群众活动、特色活动同步或交互着进行,做到五个定:定专门辅导老师,定争章队员,定活动时间,定计划、资料,定检查和成果展览,使每个队员都参与到争章活动中。

  二、贯穿四个环节

  雏鹰争章活动中的定章、争章、考章、颁章四个环节是一个整体,应体现全程开放式的素质训练过程。在争章过程中,我们充分体现民主性,尽量让队员在宽松的环境中自主地择章而争。

  1.定章:在各年级必修章的基础上,设立选修章。绿色章作为我校雏鹰特色奖章的母章,它包括四个选修的子章——知识章、探究章、艺术章和爱心章。针对各中队的年龄特征,各队员每学年可根据自身爱好、特长、潜力等实际自主选取一个子章来争得绿色章。在确定好各年级所争奖章之后,透过红领巾广播、国旗下讲话等形式,学习获得各种奖章的标准。

  2.争章:争章的过程就是挑战自我、战胜自我的过程。我们透过开展丰富多彩的少先队活动,雏鹰假日小队活动,充分发挥队员的主观能动性,让他们在活动实践中竞争,提高潜力。因此,队员每争到一枚章,不仅仅学会了一种技能,一种方法,同时也增加了一份自信。

  3.考章:少先队成立了一个雏鹰争章团,由分管德育的校长亲自挂帅,构建了一个全校性的争章网络体系。考章时,争章团领导成员汇同各大队干部,利用队活动课,对于队员展示的自己争章的成果,给予适应的评价。

  4.颁章:我们充分利用少先队的各种宣传途径,透过红领巾电视台,升旗仪式进行颁章,让队员体验成功的喜悦;透过举办家长会,休业式颁奖,隆重、热烈。颁章活动与五小(八好小标兵、雏鹰小先锋、绿色小博士、智慧小精灵、阳光小天使)月评比有机结合。

  三、力求五个保障

  1.辅导有保障:在队员争章过程中,我们不是让队员放任自流,辅和导始终伴随着队员们争章的全程。个性是绿色章中的植物探究章与艺术章,辅导教师不仅仅讲授探究、实验、制作的原理,而且还要手把手地教,其间承担起的服务和指导作用是不可估量的。

  2.训练有保障:争章的好处不在于最终获得几枚章,而是经历的获章过程。而这争章过程中,训练是关键。我们组织假日小队,组织兴趣小组,组织丰富多彩的少先队活动,为队员争章带给了广阔的舞台。

  3.基地有保障:为了丰富雏鹰争章活动阵地,我校开辟了多个校外教育基地,如:虞山镇敬老院、大义交警中队、大义农科所、常熟国有林场、蒋巷社会实践基地、宝岩生态园等。每一处基地,都活跃着队员矫健的身影,每一次活动都给队员留下了难忘的印象。

  4.收获有保障:因为在定章过程中,队员是根据自身实际而设立奖章的,而且整个争章过程有辅导、有训练、有计划、有资料,所以只要透过努力,都能够获章。目前,我校队员争章率达95%以上。

  5.奖励有保障:轰轰烈烈地争章活动进入尾声,凡是争到章的学员,总能得到一枚别致的奖章。个性优秀队员,大队部授予雏鹰好少年的称号,鼓励队员用心争章。

  总之,我校少先队员在中国少年雏鹰行动的召唤下,在多姿多彩的雏鹰争章体验活动中,勤奋学习,快乐生活,自主成长,全面发展,向着四个好少年的目标迈进。

雏鹰争章活动总结 篇6

  从上一学年开始,学校少先队提出了雏鹰争章达标活动的要求,在大家的群策群力下,我们班级制定了贴合自己的达标章别和要求,并分月对学生的表现进行了星级评定,并进行记录。在“雏鹰争章”活动中,同学们活跃身心,锻炼潜力,开发潜能,取得了良好的效果。下面简单介绍本班开展“雏鹰争章”活动的状况:

  一、落实四个环节

  就“雏鹰争章”的整个过程来看,它伴随着同学们在学校的少先队生活。争章活动中的定章、争章、考章和颁章四个环节是一个整体,应体现全程、开放式的素质训练过程。在争章过程中,充分体现民主性,尽量让同学们在宽松的环境中自主地“择章而争”。

  1、定章:本学期根据少先队计划,雏鹰争章要上墙,因此在开学初教室布置中就将这一块资料展示在我们的墙上,因此根据争章的细则,规定了“社会考察章、创新章”为必修章;“文学章、服务章、感恩章”等为选修章。

  2、争章:争章的过程就是挑战自我,战胜自我的过程。我们透过开展丰富多彩的活动,如社区综合实践活动、学校文艺节目等,充分发挥同学们的主观能动性,同时结合学科教师的评价,让学生在实践活动中竞争、提高潜力。因此,同学们每争到一枚章,就学会了一种技能,一种方法,同时也增加了一份自信。

  3、考章:在全体同学互评的基础上,结合学科老师对同学们在上课过程中的表现给予评价,最后确定达标的队员:

  (1)班级每月评选一次。由中队长及班级干部在雏鹰争章表中盖章。

  (2)每月一次在教室的“雏鹰争章”板块上,为各项达标的同学用贴图签名的形式进行张贴。争章与评选优秀学生干部、优秀少先队、规范生严格挂钩,4个月中均争到章的'同学能够参评。

  (3)每学期期末进行“雏鹰争章”总章达标统计。因为每个大章内又包含3个小章别,因此累计得“章”数10个以上的均可得到一个总章,在个人的“雏鹰争章”记录本中盖章。

  4、颁章:我们充分利用班队课、晨会课进行颁章,让队员体验成功的喜悦。但是这一项也是我们做得不够到位的,总是流于形式,颁章的形式也很单一,对学生的促进作用不是十分明显。

  二、利用活动为“雏鹰争章”充实资料

  为了提高广大学生的学习与参与活动的用心性,同时让学生的付出得到认同,并培养学生的自信心与成就感,我们班级举行的各种活动与“雏鹰争章”结合起来。帮忙学生构建自身发展所需的知识结构,发展自己的特长,张扬自己的个性,使每个学生都能得到健康、全面的发展,以至走向成功、成人、成才。

  1、争创“文学章”。

  阅读活动是孩子们喜爱的一项语文学习活动,本学期,结合语文读书活动的开展,我们班级举行了“我是小小文学家”争章活动。根据学生每月的日记、作文或读书笔记、天天诵读等方面的表现,对于表现突出或有明显进步的学生给予“文学章”的奖励。

  2、争创“社会考察章”。

  暑假期间,我们班的一部分同学参加了学校组织的到社区服务的综合实践活动,为了鼓励大家争创“社会考察章”,开学初我就对在综合实践活动中表现较好的学生进行了颁章。这大大促进了学生的用心性,在接下来的综合实践活动中,学生参与的用心性都很高,努力争得“社会考察章”,还争创了其余几枚章。

  当然在开展“雏鹰争章”的活动中,还是存在着很多的不足,比如记录的不够及时,评价体系不够到位,对于班级中一些表现欠佳的学生如何提高他们的用心性,让他们在“雏鹰争章”中也有一席之地,从而再以此督促自己的言行举止,这是我们在接下去的活动中需要不断思考和完善的一个部分。

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