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【实用】上学期教学工作总结锦集八篇
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它是增长才干的一种好办法,不如我们来制定一份总结吧。总结一般是怎么写的呢?以下是小编为大家收集的上学期教学工作总结8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
上学期教学工作总结 篇1
时间很快,一个学期就要结束了,所有工作也进入了最后阶段,回首这一学期,收获颇多,现将这学期的教学做个总结,既是对过去经验教训的整理,也是对未来的提醒。本学期我担任了七个班级的地理教学工作,任务不算太重也不轻松,由于本学期节多事多,课时不多,各班进度稍有不同,但最后总算能按时完成教学任务,各项教学活动开展井井有条,复习工作顺利进行,不负学校期望。现将一学期的具体工作总结如下:
一、积极认真参与教研活动与备课活动每周一次的教研和备课活动,大家共同探讨教学策略,研究教学效果,反思学生情况,组织练习工作,交流各自的教学进度,安排下一阶段的教学任务。有目的,定时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利地开展下去,同时也使我获益不少,每经一次活动就成长一次。
二、积极参加新教师培训根据统一安排,我与其他学校的老师在泉州师院参加了为期一周的新教师培训,通过培训,对《普通高中课程方案(实验)》进行了解读;相关方面老师介绍了有关教师法律法规知识,如何追求有效的课堂,新课程理念下的地理教学等。科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识,理论学习的'加强是走进新课程的第一重要关口。
三、认真完成本职工作备课认真,尽量发挥新人特色,做到敢想敢做,有新意。在教学中我较多的使用多媒体课件,在备课过程中,我积极寻找各种素材,包括各种图片和动画,视频,力求做到形象生动,让学生更容易接受,结果反映不错,学生对地理的兴趣有很大的提高。除了教授课内的知识,还注意帮助学生拓宽视野。在授课过程中,适时地插入相关课外知识,既联系了生活实际,又引发了学生地理探究的兴趣。一直认为学习是求知的过程,从本身的需求出发更容易让人接受,所以,在教学中注重联系实际,引导学生从生活中发现问题,并运用所学知识解决问题。
四、认真做好教学反思作为新教师,对教学情况的掌握还不够熟悉,这就需要不断的做好教学反思。不仅对自己的教学设计,教学实施情况进行反思,还要积极深入学生群体,了解教学效果,接受学生反映情况,做得好的坚持,做不好的改进。教学是一种双向的过程,是双方相互影响相互作用的过程,一方做得好能促使另一方做好,从而使整个教学效果得到不断加强,反之,则不断减弱,最后可能导致学生对该学科失去信心,因此,教学反思必不可少。同时,我也存在着许多不足,包括:对学生的要求不够严格,有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不认真或表现反常的学生,有时没有及时谈心交流;对没有交作业或作业做得不认真甚至有可能是抄袭的学生,不是每次都过问,这些都是我今后的教学中必须要注意改进的问题。
上学期教学工作总结 篇2
一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学工作总结。
1、 要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:
⑴课前准备:备好课。
① 认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
② 了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③ 考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作
初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力, 常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的'转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
3、 积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
随着课程改革的推进,对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
上学期教学工作总结 篇3
紧张忙碌的高一上学期结束了。回首半年来的物理教学工作,可以说有欣慰,更有许多无奈。这是第二次带高一,虽说对教材内容比较熟悉,并且也有了一点教学经验,但是有些知识总感觉在进行课堂设计时不是很顺手,有些内容在讲解时感觉不是很好。如何教学高一物理,这是一个值得探讨的问题。回顾一下这学期的教学,我把我的教学工作总结如下:
一、注意初高中教学的衔接。
初中物理教学是以观察、实验为基础,使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步知识以及实际应用,因此,初中物理教材内容多是简单的物理现象和结论,对物理概念和规律的定义与解释简单粗略,研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题,易于学生接受。
高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合,对物理现象进行模型抽象和数学化描述,要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律,研究解决的往往是涉及研究对象(可能是几个相关联的对象)多个状态、多个过程、动态的复杂问题,学生接受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷,对物理问题的分析推理论述科学、严密,学生阅读难度较大,不宜读懂。所以,高一物理教师要研究初中物理教材,了解初中物理教学方法和教材结构,知道初中学生学过哪些知识,掌握到什么水平以及获取这些知识的途径,在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点,设置合理的教学层次、实施适当的教学方法,降低“台阶”,保护学生物理学习的积极性,使学生树立起学好物理的信心。
二、教学中要坚持循序渐进,螺旋式上升的原则。
高一教学应以初中知识为教学的“生长点”逐步扩展和加深;教材的呈现要难易适当,要根据学生知识的逐渐积累和能力的不断提高,让教学内容在不同阶段重复出现,逐渐扩大范围加深深度。例如,“受力分析”是学生进入高一后,物理学习中遇到的第一个难点。在初中,为了适应初中学生思维特点(主要是形象思维),使学生易于接受,是从日常生活实例引出力的概念,从力的作用效果进行物体受力分析的,不涉及力的产生原因。根据学生的认知基础,高一在讲过三种基本力的性质后,讲授受力分析方法时,只讲隔离法和根据力的产生条件分析简单问题中单个物体所受力;在讲完牛顿第二定律后,作为牛顿第二定律的应用,再讲根据物体运动状态和牛顿第二定律分析单个物体所受力。
三、讲清讲透物理概念和规律,使学生掌握完整的基础知识,培养学生物理思维能力。
在衔接教学中,首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程,使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的内涵和外延,来龙去脉。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的'表达形式,明确公式中各物理量的意义和单位,规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系,如:运动学中速度的变化量和变化率,力与速度、加速度的关系,动量和冲量,动量和动能,冲量和功,机械能守恒与动量守恒等,通过联系、对比,真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立,培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。
四、要重视物理思想的建立与物理方法的训练
中学物理教学中常用的研究方法是:确定研究对象,对研究对象进行简化建立物理模型,在一定范围内研究物理模型,分析总结得出规律,讨论规律的适用范围及注意事项。例如:平行四边形法则、牛顿第一定律建立都是如此。
讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导,有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体,建立物理模型的重要手段,从高一一开始就应训练学生作示意图的能力,如:运动学习题要求学生画运动过程示意图,动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图,等等,并且要求学生审题时一边读题一边画图,养成习惯。
解题过程中,要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题,再回到物理问题中来,使二者有机结合起来,教学中要帮助学生闯过这一难关。如在运动学中,应注意矢量正、负号的意义以及正确应用;讲解相遇或
上学期教学工作总结 篇4
时间像流水一样匆匆即逝,一个学期的工作已接近尾声。为了在今后的工作中少走弯路,使教学工作再上一个新台阶,特将本学期工作总结如下:
班级管理:
一、用爱心和细心爱每一位学生
作为班主任,对待每位学生都要做到公平、公正。班级管理中爱心和细心是并存的,我们不仅要爱品学兼优的学生,更要关爱那些学困生,家庭特殊的学生。跑操时提醒学生拉好拉链,系好鞋带;吃饭时提醒学生吃好吃饱;生病时提醒学生按时吃药,多喝开水;就寝时帮学生拉拉衣服,掖掖被角;学生有进步时,一个甜蜜的微笑,一个鼓励的眼神,都会赢得孩子们无限的信赖。可能老师不经意的一个举动,都会让学生感到老师很重视他。付出不一定有所回报,但也会有所收获。
二、用宽容和耐心体验成功
我班有个孩子叫xxx,学习成绩很好,也很听话、懂事,但有个坏毛病就是爱拿别人的东西。起初班里的东西经常丢,却找不到是谁拿得。直到有一天早上六点多她在拿别的班的东西时被老师发现,我才知道班里的东西都是她拿得。和家长交谈孩子的情况,家长不说孩子的缺点,还一直袒护她。作为班主任我又不可能坐视不管。我找他谈过几次话,可收效甚微。她还是拿别人的东西甚至老师的东西她也拿。本来我觉得女孩子爱面子、自尊心强,没在班上评说,但对于孩子的情况,我改变了做法。我在班会课上开展了“学诚信榜样做诚信少年”的主题班会。通过讲名人故事、儿歌,播放视频资料让学生明白,诚信的人不管在学习和生活方面都会取得成功。班会结束我让她谈谈自己的'感受,她能主动认错,并保证等返校时把拿别人的东西都还给同学。这样赔过东西以后,我故意晾了他一段时间,班上再也没有出现丢东西的现象。通过这件事,我也在想,孩子都是在调皮、犯错、改正中长大的,只要我们正确引导,耐心等待,怀揣一颗宽容的心,孩子终究会感受到我们的良苦用心。
教学方面:
一、紧抓作业批改,注重后进生辅导
作业检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。本学期,我一直坚持作业认真批改,这不仅有利于对学生知识的掌握情况及时了解,更是我对学生的课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。对于班里的个别学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想谈目标的同时,激发学生的学习热情。
二、抓好培优补差工作
我认识到要提高教学质量,培优补差工作很重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样,也只有把学困生转化工作做好了,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫除障碍,有利于班级良好学风的形成。
工作中的不足:
1、学生发展不平衡,优等生和学困生之间的差距较大。
2、学生行为习惯不够好,有待提高。
本学期的工作,我虽然努力、认真地去做工作,但还有一些方面没做好,需要改进,需要探索好的方法,今后我会更加努力,把教学工作做得更好。
上学期教学工作总结 篇5
本学期同方学校初中部德育工作中,德育处紧紧围绕学校的中心工作,以人为本,不断开拓德育新思路,发挥德育途径整体效益,提高学校德育整体效果。结合我校实际,努力加强德育队伍建设,深化德育管理,拓展德育活动空间,使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高,体现学校德育工作的导向、动力、保证作用,实现了本学期德育目标的要求,取得了一定的成绩,现将本学期工作总结报告如下:
一、做好德育工作计划,努力加强德育队伍建设,不断提高德育队伍的整体素质。
发挥德育处的核心作用。加强了德育工作领导,完善德育工作管理机制,由德育主任负总责,班主任和学生会具体抓,实行德育处————班主任二级常规管理的制度,形成了各部门密切配合,班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识,并能以身作则,努力工作,带领全员积极探索学校德育工作的新途径。注意加强德育队伍建设,特别是班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会;每月一次班主任会议;每学期2次班主任经验交流会;每学期1次家长会。多年来坚持开展主题班会观摩活动,让班主任在实践中互学互进,共同提高。定期举行班主任例会,通过学习和经验介绍等方式,努力提高班主任的工作能力。
二、加强校园文化建设,优化育人环境。
1、精心布置宣传阵地。加强对班级文化布置等文化阵地的指导管理,在把好舆论导向的同时,力求主题突出,图文并茂,充分发挥宣传教育功能。
2、规范教室布置。各班教室的布置体现了各班的特点,营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
3、积极做好了迎接“文明修身”、“全国文明城市创建”、“创卫”等迎检工作,使校园文化具备与教育要求相适应的吸引力和情感号召力,逐步形成了以“人文精神”为特色的校园文化,凝聚高品位的校园文化精神。
4、大力推进“书香校园”进程,以优美的环境氛围,高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量,学校发挥环境育人的作用,创设一个“时时受教育,处处受感染”的德育环境。
三、加强学生的思想道德教育和养成教育。
1、丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育等等。
2、加强班级文化建设。要求班主任积极思考,加强班级制度建设、班风和学风建设,营造良好的班级氛围,树立班级形象,争创班级特色,争创“文明班级”。各班的班级文化布置精美、范实用、富有教育性。
3、加强后进生的教育与转化。德育处要求各班对后进生转化工作做到了有计划,有措施,并比较及时地了解掌握有关情况,协助班主任做好个别学生的帮教工作。
四、做好德育教学工作计划,拓宽德育渠道,发挥“三结合”教育优势。
1、办好家长学校,增进家校联系。我们坚持定期召开家长会,通过听讲座、随堂听课等形式,丰富家长学校活动,家长参与率达80%以上。同时,坚持通过电话联系、家访、经常性地与家长沟通,充分利用有效的教育资源,推进家校联系,提高了家教水平。
2、我校一直注重寓教育于活动之中,我们组织了一系列的活动,让学生及时了解了国际、国内及校园大事;开办家长学校,召开家长会,努力营造学校、家庭、社会共同教育的氛围。
3、我校非常重视家庭教育工作,成立了家长委员会和家长学校,定期开展活动,使学校教育和家庭教育步调一致。通过家长学校向家长介绍学生基本情况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望。希望家长和学校密切配合,用正确的'方法教育好孩子。提高家庭教育效果,转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。
存在的问题
1、全员育人方面,部分教师教育方法待提高。
2、家长对学生教育理念有待更新,社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。
3、需更加注重学生的心理健康教育,促进学生身心全面和谐健康的发展。
今后工作设想
1、进一步加强“教师修身学堂”和“家长修身学堂”建设,突出全员育人观念,充分发挥全体教师和家长的育人作用,真正做到服务育人,教书育人的全方位育
人观。
2、加强德育科研,探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题研究工作,进一步提升教育管理水平,把研究成果及时应用到学校教育工作中去。
3、继续抓好班主任德育工作,积极营造良好的教育氛围。树立全体教师皆为班主任的教育管理思想,使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。
4、学校德育处将在原有工作经验的基础上从学校实际出发,不断更新观念,努力使德育工作迈上新的台阶。
今后,我们要进一步结合我校德育工作中的新情况、新问题,结合初中生的年龄特点,加强教育理论的学习,不断提高教师的科研意识,为培养德智体美全面发展人才而不懈努力。
上学期教学工作总结 篇6
在我们走入新课程的这段时间,我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,现将在反思中得到的体会总结出来,以求与同行共勉。
一、教学中要转换角色,改变已有的教学行为
(1)新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。
(2)教师应成为学生学习活动的引导者。
(3)教师应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生学习的参与者。
二、教学中要“用活”教材
三、教学中要尊重学生已有的知识与经验
教学反思,或称为“反思性教学”,是指教师在教学实践中,批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,将“学会教学”与“学会学习”结合起来,从而努力提升教学实践的合理性,提高教学效能的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式:教师的成长=经验+反思。那么,我们应如何在教学反思中学会教学呢?
自我提问
自我提问是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题,以促进自身反思能力的提高。这种方法适用于教学的全过程。如设计教学方案时,可自我提问:“学生已有哪些生活经验和知识储备”,“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”,“学生在接受新知识时会出现哪些情况”,“出现这些情况后如何处理”等。备课时,尽管教师会预备好各种不同的学习方案,但在实际教学中,还是会遇到一些意想不到的问题,如学生不能按计划时间回答问题,师生之间、同学之间出现争议等。这时,教师要根据学生的反馈信息,反思“为什么会出现这样的问题,我如何调整教学计划,采取怎样有效的策略与措施”,从而顺着学生的思路组织教学,确保教学过程沿着最佳的轨道运行。教学后,教师可以这样自我提问:“我的教学是有效的.吗”,“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节,这个亮点环节产生的原因是什么”,“哪些方面还可以进一步改进”,“我从中学会了什么”等。
行动研究
行动研究是提高教师教育教学能力的有效途径。如“合作讨论”是新课程倡导的重要的学习理念,然而,在实际教学中,我们看到的往往是一种“形式化”的讨论。“如何使讨论有序又有效地展开”即是我们应该研究的问题。问题确定以后,我们就可以围绕这一问题广泛地收集有关的文献资料,在此基础上提出假设,制定出解决这一问题的行动方案,展开研究活动,并根据研究的实际需要对研究方案作出必要的调整,最后撰写出研究报告。这样,通过一系列的行动研究,不断反思,教师的教学能力和教学水平必将有很大的提高。
教学诊断
“课堂教学是一门遗憾的艺术”,而科学、有效的教学诊断可以帮助我们减少遗憾。教师不妨从教学问题的研究入手,挖掘隐藏在其背后的教学理念方面的种种问题。教师可以通过自我反省与小组“头脑风暴”的方法,收集各种教学“病历”,然后归类分析,找出典型“病历”,并对“病理”进行分析,重点讨论影响教学有效性的各种教学观念,最后提出解决问题的对策。
交流对话
教师间充分的对话交流,无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的。如一位教师在教学“平均分”时,设计了学生熟悉的一些生活情境:分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在交流对话时有的教师提出,仅仅围绕“吃”展开教学似乎有局限,事实上,在生活中我们还有很多东西要进行分配,可以适当扩展教学设计面。这样开放性的讨论能够促进教师更有效地进行反思,促进教师把实践经验上升为理论。
上学期教学工作总结 篇7
期末考试的脚步愈来愈近了,眼看一学期就要结束了,是到了该把本学期语文教学工作总结一下的时候了。
本学期,我所代的班级是八一班,该班学生的学习状况不佳:学习习惯差,成绩在全年级摆尾,这一点,在我刚接手的时候就已经了解了。面对此种情况,我曾一度灰心丧气,但本着对工作负责、对学生负责的态度,加上良心的驱使,我不但没有言弃,而且还脚踏实地地做了一系列的工作,主要表现在以下几方面:
一、由于备好课是上好课的前提,是教学质量的保证。
所以,上课前认真研读教材,修改教案,优化课件,为上好课作好准备,以做到有的放矢,因材施教。
二、上课力求遵循以教师为主导,以学生为主体的原则。
为此,我注重当好学生的引导者、启发者和开拓者,激励学生当好学习和课堂的主角,让他们成为课堂的参与者、表演者和受益者。具体实施主要注意做到:让学生充分阅读,了解文的'内容;组织学生展开合作探究活动;请学生展示自己的学习成果,互相纠正;少讲多练:少讲但要力争精讲,多练但要不增加学生的课业负担。
三、对于作业处理则注意了这样几方面:
精选作业题;先检查后批改;批改力求及时准确;对于作业中出现的问题进行个别辅导或集体讲解。
尽管做了以上几方面的努力,但期末考试的结果可能会不尽人意,让人情何以堪!
下学期的教学工作该走向何处去?着实叫人堪忧!
上学期教学工作总结 篇8
一学期以来,教导处在学校的正确领导和支持下,始终坚持以教学工作为中心,以新课改理念为业务指导思想,以教学常规的精细化管理为抓手,以全面提高教育教学质量和办学效益为主线,认真落实课程计划,积极推进素质教学,加强教学常规管理,充分发挥教导处指导监督、整合推进的功能,进一步增强服务意识,深化教学改革,加强教学检查,规范教师的教学行为,圆满地完成了学年初制定的各项工作计划。期末将至,为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个台阶,特就本学期工作情况小结如下:
一、狠抓常规管理,提高教学效益
教学常规管理,是教学管理的基本内容,加强教学常规的建设与实施,是提高教学质量的基本保证。本学期,我们依然遵循此规律,狠抓教学常规管理,向管理要质量。
1.分层管理,为使常规管理落到实处,我们采取教导处和年级组两个层次对教学工作实行有序管理。教导处负责全校总的教学活动的监控调度,主要抓下属的各年级组,各年级组负责日常管理,落实具体的教学目标及各项任务的完成。这样的“分层管理”做到了条块结合,职责明确。既让校领导集中精力抓教学,又使教师兢兢业业搞教学。有效地稳定了正常的教学秩序。
2.强化检查,对教师的教学计划、备课、上课、集体备课、听评课、作业批改、教研活动、教育理论等各个环节在学期初提出了明确的要求和检查方法,并真正做到了落到实处。级部每周进行检查的结果要上报到教导处,由教导处汇总纳入年终量化考核。教导处在第9周和第15周进行了全校范围的常规大检查活动,从任课教师中抽取责任心强的教师(每科每个年级抽取5名教师),在学科
负责人和教研组长的带领下检查其他年级的常规,对每位教师的每项常规都进行全程记录,最后进行总结并做到及时反馈,结果纳入年终量化。
3.制度落实,认真落实学期初制定的各项教学制度,做好教师的各项考核,包括教案作业、高效课堂、业务培训、听课评课、教研活动(集体备课和教研活动要做到定时间、定地点、定主备人、定会议内容)等,确保了学校各项工作正常高效运转。
4.规范考试,考试是教学常规不可缺少的环节,为此,我们严格考试过程,严格考试纪律,发挥考试功能,了解真实情况,营造公平竞争氛围,调动师生教与学的积极性。本学期主要进行了三个年级的两次单元检测,两次全县统一的期中、期末考试,每次考试前,精心制定考试方案及相关材料,做到方案落实、责任落实,加强考试过程管理,整顿考纪、考风。从试题的领取和交送、保密、试卷的装订和评阅等工作提前规划,提前准备,严密组织;考试过程中,对各级部的考试都进行巡视以便及时发现问题并做出应急处理,使考试工作能顺利圆满完成。每次考试试卷都是密封装订后批改,流水作业,以保证考试成绩的真实可靠和公正。每次考试结束后,及时组织级部、教师进行质量分析和试卷分析,总结成败得失,并汇总到教导处存档。通过严密组织考试,提高了组织管理的水平,同时也加大了考试对教师的评价实效性。
5.深化课改,今年我们重点在七年级实施了贯彻新课改理念的“271”教育教学,先通过各种形式对教师进行课改理念渗透,并通过集体备课、教研会、经验交流等形式对教师进行分组培训和集中培训(组织召开了两次“271”教学会议),提升了教师对“271”教育的认识和理解。
二、加强制度建设 强化规范管理
1.课程管理,管理规范,结合学校实际,科学执行国家课程计划,加强对综合实践、地方和学校课程的研究和实践;及时更新潍坊市中小学公共信息平台的各种数据,如课程表、时间表、任课教师表、学生信息、综合素质评价等,维护课程及学生信息管理的严肃性。开学初,制定好各项教学制度,要求教师必须严格按照课程表上课,不迟到,不早退,不擅自调课,坚决杜绝旷课现象。若有特殊情况需调课的,必须填好调课单,并上交级部和教导处各一份存档备查。同时,加强对音、体、美、信息技术、体育健康、综合实践等课程的监督管理。确保学校教学秩序的稳定和有序开展。
2.岗位职责,加强图书阅览室、实验室、教务员等岗位的人员管理,要求各岗位人员严格要求自己,恪守岗位职责,确立为教学一线教师服务的'思想,保证一线教学的需要,并做到室内环境整洁、物品摆放整齐有序,账目清晰、记录详实。积极配合学校其他各科室完成上级各部门的检查和督导工作。
3.学籍管理,在昌乐县教育局基教科指导下,规范地做好学生入学、休学、复学、转入、转出等学籍管理工作。及时完成初一新生学籍数据录入、上报、审核工作。同步山东省基础教育管理平台的数据更新、核实、对接。
4.加强培训,开学初,制定好《新城中学培训制度》,包括校本培训和外出培训制度。
(1)校内培训:通过集体备课、教研活动等形式组织教师学习先进的教育理论、开展课堂大赛,互相听课、评课,进行期中、期末考试总结,分析自己的成功与失败的原因等等。通过教师之间的交流,教师与领导之间的交流,教师的自我反思,不断实践,不断
积累,提高教师的课堂教学效果,提高教师素质,从而提高教学质量。
(2)校外培训:安排骨干教师积极参加市、县教育主管部门组织的各种培训,做到有记录,有体会,有反馈(回校后对其他教师进行第二次培训),并做好备档。针对培训,建立了考核制度,以调动教师的积极性,实行过程监控,结果考核。考核结果纳入教师量化考核内容。
三、工作中的不足
教导处的中心工作是教学,提高教学质量不是一句空口号,它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在:
1.对新课改的研究缺乏深度和可执行性,课改的最终目的是达到“轻负担、高质量”,所以一定要转变观念,积极落实课改。通过课改促进教师业务学习,提升专业素养。
2.集体备课和教研活动从面上看虽然能按时举行,但怎样落到实处,真正发挥其最大的作用还需要学校和老师们的共同努力。
3.教师教学常规材料的检查落实制度还有待于进一步的完善,形式可多样化,通过制度完善来督促教师们完成质量更高的常规。
4. 课堂大赛与听评课制度还需进一步规范、落实,加以改革,建立起真正的激励机制,形成良性的竞争环境 ,工作会做得更好。
5.档案意识还不太强,有部分过程性材料未能及时搜集归档。
6. 有时,有些工作布置后,检查督导未跟上,导致部分工作效果不太好。
回首过去,成绩有所提高,面对未来,倍感压力很大,我们相信,在校委会的正确领导下,在全体教师的大力支持下,面对新形
势、新机遇、新挑战,我们将进一步树立信心,理清思路,突出重点,勤奋工作,讲究实效,为新城中学谱写教育新篇!
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