【精华】小学语文教学总结4篇
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,不妨让我们认真地完成总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?以下是小编整理的小学语文教学总结4篇,欢迎阅读与收藏。
小学语文教学总结 篇1
这个暑假,我担任小学五个年级的语文教学工作,回顾这个暑假的教学工作,现从以下几个方面加以总结。
一、 课堂教学中,努力提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这个暑假,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合各班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,鼓励学生踊跃发言。以学生为主体,尝试引导学生主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。
二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。
(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。小学是学生养成良好习惯的关键所在。针对小学生学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,培养学生的组织能力以及培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。
(二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。小学是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的'选题入手,以写童话、想象文为主,适合各个年级学生的思维特点。
(三)加强写字指导,提高学生的写字能力。小学生的写字教学往往被老师忽略,这个暑假,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。
三、 加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。
各个班的学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我注重培养优生的特长,课堂中创设机会,给予差生鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
总之,这个暑假以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。虽然每个学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致学生的写作水平发展不够均衡。
3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。
小学语文教学总结 篇2
一、创设情境,激发学习语文的兴趣
语文是一门充满人文精神,充满智慧的科学,在新课改的大背景中,培养学生的自主学习创新能力已成为教师关注的热点、讨论、交流、探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
如在教学《桂林山水》时,由于大多数学生没去过桂林,为了调动学生的学习兴趣,首先用远程课件让学生通过优美的画面,精彩的录像与桂林进行亲密接触,犹如身临其境。初步感受了桂林山水就像一幅美丽的风景画。
接着学习课文第二、三自然段,提问:这两段分别介绍了桂林山、水的什么特点?在此基础上,引导学生结合看图,朗读帮助学生感受体会桂林山水之美,并适时地播放桂林山水的风光片,让学生尽情想象如:这些山还像什么看到这些,你想到了什么……从而让学生真正领悟“桂林山水甲天下”的原因。
在此基础上,指导学生感情朗读就水到渠成了。之后,让学生以导游的身份作介绍。要求学生能抓住桂林山、水的特点,并把自己的'喜爱之情表现出来,将积累下来的语句进行运用,在实践中进一步巩固。这样的教学不仅让学生感知了桂林山水之美,也大大激发了他们学习语文的兴趣。
二、培养学生良好的习惯,促进学生的全面发展
1、培养学生自觉的学习习惯。四年级是知识的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点,实行竞争机制,一周一小评,两周一大评。评选出学习认真的好学生,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。除此之外,每天在早读的读书时间里,安排一位学生当“小老师”负责早读的读书情况,以此培养学生的组织能力和朗读能力。
2、培养学生边读边想的习惯
一边读一边想是一件很好的读书方法,又是学生学习语文的一种能力。学生自学能力要得到提高,必须学会边读边想。首先让学生充分读书,把课文读通顺,读熟练,让学生在读书实践中掌握方法。在实际教学工作中,尽管教给了学生种种思维方法,但学生却不能主动运用,大多数学生读书是“小和尚念经”,只不过把无声的书面语言变为有声语言,头脑里却什么也没有想,或者不知道怎样去想,于是我从以下方面入手。
(1)激发兴趣,培养爱好。小学生好奇心强,小学语文课本中的范文不仅言语规范,而且富有情趣,能很好的调动学生读书的积极性。容有疑问的后面加问号,需要重读或摘抄的章节前加角。只要学生在读时能按老师的要求去做,就可以肯定学生在思考。这是引导学生边读边想的有效途径。
(2)把握联系,引发思考。一篇文章是一个整体,各部分内容都是相互联系的,抓住文章内容,引发学生思考,是读懂课文的关键,是培养学生边读边想的重要途径。因此,要认真钻研教材,从教材形式和内容两方面去领会作者的写作思路,把握文章之间的联系。
3、培养学生阅读课外书籍的良好习惯。首先定时定量的训练,师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯,为提高学生的写作能力打好基础,为激发学生写作兴趣,我从阅读入手,让他们读出色的作文选和童话选。把他们读的兴趣,又慢慢引到写的上面来。如:由喜欢读童话到自己动手去写童话。把发生在自己身边的事,编故事写出来,
三、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力。
紧抓不放;扩大积累——课外阅读每日一段,天天都写;训练能力——阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练——循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和期考方向,力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥。
教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些基本的语文实践能力。
小学语文教学总结 篇3
匆忙之中,本学期的语文教学工作已经过了一半。这半学期语文组的工作,在教学处的带领下,在20名小学语文的配合下,进行的比较顺利。我们20名小学语文教师立足于工作岗位,团结协作,教书育人。现在就对上半学期的小学语文教学工作总结如下:
一、教学工作回顾:
1、每月的教研组活动,大家进行配合,开展的比较顺利。
2、以备课组为主,每月集体备课活动老师们积极准备,对教学中的问题进行探讨。
3、新课标的学习每月都在落实,三月份是共同学习,四月份、五月份是以备课组为单位的学习或者自学。
4、每月的优质视频的学习,大部分老师的积极性很高,主动的进行学习,进行网上讨论、评课。
5、老师在备课、上课、听课、批改作业、培优辅差方面认真的完成着,进行的比较有序。
6、作文公开课从四月末开始,开展的比较顺利,以备课组为单位,在备课组长的带领下,老师们特别认真备课、磨课、展示。
7、写字、、阅读、作文教学每位老师都在备课组长的带领下进行着,尤其是抽测的五年级老师更是积极准备。
8、学期初的各教师制定教学计划,安排好教学进度,撰写语文教学计划。完成的比较不错。
9、三月份时,语文组的老师们,积极认真的完成了“xx届语文报杯”的各项工作。
二、教学工作不足:
1、教研活动、集体备课、优质视频的观摩、新课标的学习还需要更实际,有效。
2、作业批改及时性需要加强。由于学校每个几乎语文老师带2个班语文,课务繁重,教师对于学生作业的批改欠及时,缺少面批的机会。尤其是一些班级的'作文批改。
3、学困生的帮扶工作做的不到位,每个班级都有学困生,但由于学生太多,老师精力方面有限。一学期接着一学期的循环,造成恶性循环。从期中考试情况看,有的班级学困生很差,直接导致了班级的平均成绩。
三、下半学期的教学工作计划:
1、老师在备课、上课、听课、批改作业、培优辅差方面,要进一步规范和落实教学这些常规管理,提高教学效率。
2、教研活动、集体备课、优质视频的观摩、新课标的学习、要继续加强,避免流于形式,要更实际,要更重质量。
3、继续着重加强对一年级、二年级的拼音、识字教学;三至六年级主要以加强习作指导的教学;一到六年级一直落实“写规范字”的活动;朗读和朗诵方面也要加强落实。
4、教学工作也离不开家长的支持和配合,注意加强与家长的沟通和交流。
5、3月份时。在教学处的帮助下,语文名师走进了我们的学校。让我们的老师在忙碌中,热情百倍的去学习,收获很大,下半学期能否再让语文名师走进我们的身边给我们引领呢?
小学语文教学总结 篇4
本学期,我担任四年级的语文教学工作,回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结。
一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。
(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。四年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位"小老师"领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。
(二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合四年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。
(三)加强写字指导,提高学生的写字能力。四年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。
三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立"互助"小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
四、积极参加学校及市里各级各类的教科研活动,促进自身水平的提高。
为提高自身的业务水平,本学期我积极参加各级各类组织的`教研活动。听了好几位教师的课,收益匪浅。除外出听课外,我还积极参加学校组织的各类教研活动,听课节数达20余节。
总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。
3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。
4、教学成果少,学生获奖也不多。在今后的教学中,严格要求自己,让学生多动笔,多投稿,争取更多的作品获奖或发表。
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