二上《小动物过冬》教学设计

苏教版二上《小动物过冬》教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的苏教版二上《小动物过冬》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

苏教版二上《小动物过冬》教学设计1

　　教学目标

　　1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

　　教学过程

　　一、复习巩固，导入新课

　　今天这节课，我们继续学习第19课《小动物过冬》，(齐读课题)上节课学习的一些词语你还记得吗?谁愿意来读一读?(指名分组读)

　　第一组：常常唱歌跳舞很快乐

　　第二组：聚到一起商量

　　第三组：明年来年第二年

　　第四组：飞到南方去钻到泥土里藏在蜂巢里

　　二、分析课文

　　(一)学习第一节

　　1、课文中讲了哪三个小动物呀?(指名说，板贴)这三个小动物是好朋友呢，瞧，他们常常在一起——，日子过得——。他们除了唱歌跳舞，还会在一起干什么?你能这样说吗?(课件出示：三个好朋友常常在一起——，日子过得——。)

　　2、好朋友在一起日子过得就是这样快乐!你能把这种快乐的感觉带给大家吗?(出示第一小节，指名读、齐读)

　　(二)学习第二节

　　1、快乐的时光总是走得那么快，转眼间，秋天到了——(播放秋风及画面)你听到了什么?看到了什么?(指名说)

　　秋风的力气是那么大，连树叶都从树上掉下来了。又大又冷的风吹起来，我们就可以用这样一个字来形容——(刮)

　　2、是啊，秋风刮起来，天气渐渐凉了。三个好朋友该怎么过冬呢?于是呀，他们就聚到一起来了。瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳赶来了，小蜜蜂也嗡嗡嗡地飞来了。(课件出示)这就是——“聚到一起”

　　我们班的同学来自各个地方，为了求学，我们也——聚到一起。

　　3、三个小动物呀，此时聚到一起商量起过冬的事来了。

　　“商量”是这一课的生词，谁再来读一读?(教学多音字“商”的读音)你记住了哪个字，你是用什么好办法记住它的呢?

　　三个小动物要在一起商量，我们来看，商的里面还有一个口，意思是要说话，可一个人怎么商量啊?所以商量的下面还有一个八呢，要好几个人才能商量呢!为了让大家能很快记住这个字，老师还编了一首儿歌帮助大家记忆：一点一横长，点撇在中央，同框立端正，八口来商量。(跟读儿歌并书空)

　　刚才老师和小朋友在商量怎么样记商字，你们有没有和别人商量过什么事情?试着用“商量”来说一句话好吗?(指名说)

　　(三)学习第三到七节

　　三个小动物商量着怎样度过寒冷的冬天呢，想知道它们都是怎么过冬的吗?让我们拿起书本自己轻声地读一读。答案呀就在课文的第3-7小节，让我们一起去找一找!(自由读)

　　1、小燕子

　　我们先来看看燕子是怎样过冬的。(出示，指名读小燕子的话)

　　(1)小燕子，你准备到哪儿去过冬呀?(板贴：飞到南方去)

　　(2)小燕子，你为什么要飞到南方去过冬呢?(相机教学“暖”)

　　(3)是啊，南方比较暖和，还有许多虫子，怪不得小燕子要飞到南方去过冬呢。那小燕子，你什么时候再飞回来呢?(理解“春暖花开”，并说说你眼中的春天)

　　是啊，太阳出来了，暧洋洋的，花儿也竞相开放，这就叫——(出示画面，春暧花开)一起美美地读一读。

　　让我们再一次记住这个画面，等待小燕子回来。等明年——(引读)

　　(4)小燕子，南去路途遥远，一路上，有哪些小伙伴会和你同行呢?(鸿雁、天鹅、丹顶鹤、野鸭)

　　小燕子和它的小伙伴们每年秋天都要飞到南方去过冬，你们知道这样的鸟叫什么鸟?(候鸟)像他们这样的过冬方式我们就叫做迁徙(板贴：迁徙)

　　(5)现在，谁来介绍一下小燕子的过冬方式?(指名读、齐读)

　　2、小青蛙

　　(1)小燕子即将远行，可是它并没有忘记自己的好朋友小青蛙。小燕子是怎么问小青蛙的?(指名读)从小燕子的问话中，你体会到了什么?(关心)谁也来关心一下小青蛙(指名读)

　　(2)师：小青蛙是怎么回答的? (指名读小青蛙的话)

　　点红：饱饱，好好。读读，发现什么?

　　这样说话有什么好处?谁能来演一演，体会一下。

　　(师说学生演)我吃饱了。我吃得饱饱的。

　　睡上一大觉，好好睡上一大觉。

　　体会到这样词语的好处了吗?一起读。一大觉是多久?青蛙钻到泥土里(板贴)，睡整整一个冬天，有100多天，像它这样过冬的方式叫：冬眠(板贴)

　　(3)还有哪些小动物和青蛙哥哥的过冬方式一样?(蟒蛇、刺猬、狗熊)

　　3、小蜜蜂

　　(1)你能像刚才我们学习小燕子和小青蛙的过冬方式一样来学习一下小蜜蜂是怎样过冬的吗?同桌一起学习学习，好吗?

　　(出示学习要求，学生自主学习)

　　(2)交流：

　　小朋友们学得可真是认真呢!现在，哪组同桌先来汇报一下你们的学习情况，读一读小燕子和小蜜蜂的对话。(指名同桌读)

　　你能用自己的话来说说小蜜蜂是怎样过冬的了吗?(指名说)

　　哪组同桌最棒，已经想出用几个字来概括小蜜蜂的过冬方式了。(指名说，相机板贴)

　　(3)是呀，勤劳的小蜜蜂，它早就做好了准备，就像我们一年级学过的`《蚂蚁和蝈蝈》里的蚂蚁一样，早早准备好了粮食，好度过寒冷的冬天，这就叫做——有备无患，防患未然。(出示)

　　(4)你还知道哪些动物也是通过出储存粮食来过冬的吗?(松鼠、仓鼠、蚂蚁)

　　现在，你也能来试着用这样的句式给大家介绍一下这几种动物储存粮食的过冬方式了吗?(出示句式)

　　______说：“冬天快要来了，________，我要________，等明年________，__________。”

　　______说：“我不到南方去，就在__________，我要________，等到来年春天，_______。”

　　______说：“我早就______，够吃上______。”

　　(5)小动物们各有各的过冬方式，这样他们就不用互相担心了。请你来说说小动物们不同的过冬方式吧!(出示句式)

　　4、师生配合分角色朗读。

　　(四)学习第八节

　　1、面对寒冷的冬天，小伙伴们只好分离，各自选择不同的方式渡过寒冬。好朋友，怎能分而不见呢?还是要见面的，因此它们之间有一个小小的——(约定)(齐读最后一自然段)

　　2、这篇课文中还有两个词和第二年的意思是一样的，你能找到吗? (来年、明年)

　　一篇课文里表达同一个意思用了三个不同的词，让课文变得生动不单调了。

　　3、小动物们为什么要选择还在这里相见呢?(指名说)

　　在这里，有好朋友之间的快乐，还在这里一起商量过冬的方法，所以，明年春天小伙伴们还在这里相见。正如一首歌中唱的：“这里的春天最美丽”。(放《小燕子》歌曲)

　　让我们在歌声中记住这个小小的约定，记住这朋友之间浓浓的情谊。让朋友之间的关心，化作一条春天的溪流，流进你的心窝，我的心窝，流进大家的心窝窝……

　　(五)拓展

　　1、在动物界，可不止迁徙、冬眠、备粮这三种过冬方式哦，像狮子、兔、羊等动物是在冬天到来前，换上新毛过冬的。螳螂、蝗虫等昆虫是靠产卵过冬的，豆天蛾和菜白蝶是以蛹过冬的，等天气一回暖，过冬的蛹就变成蝶，在田间飞舞了。

　　2、老师还把动物们的各种过冬方式编成了一首好听的儿歌呢，我们一起来读一读。

　　三、教学生字

　　1、(出示生字卡片)指名读“商、量、暖”

　　2、师范写，生描红、练写。

苏教版二上《小动物过冬》教学设计2

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，在掌握文本内容的基础上，有效进行句式的说话训练，了解更多动物的过冬方式。

　　2 .通过读一读、演一演、说一说等方式，体会到小动物之间互相关心的真挚情感。

　　教学重点：

　　1.有感情地朗读课文，在老师的引导下进行有目的地自读。

　　2.了解小动物们过冬的不同方式。

　　教学难点：

　　通过分角色朗读，懂得朋友之间要互相关心。

　　课前准备：

　　课件

　　教学过程：

　　课前交流：同学们，天气越来越冷了，你们有什么办法度过寒冷的冬天?今天我们继续学习《小动物过冬》。

　　一、复习导入

　　1.还记得课文向我们介绍了哪几种小动物?.板书：青蛙、小燕子和小蜜蜂。

　　2.字词闯关(三种小动物考)

　　3.老师考：同桌回忆课文内容，共同填空。(课件出示相关内容)

　　二、自学引导

　　1.课件出示自学提示：小组分角色读第3——7自然段，边读边思考小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的，并用“____________”画出有关小动物不同过冬方式的句子。

　　2.交流：小燕子飞到南方青蛙钻到土里小蜜蜂蜂巢藏蜜

　　三、精读感悟

　　(一)学习第3自然段

　　1.出示小燕子的话，指名读。

　　2.从小燕子的话中你读懂了什么?

　　1)燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。

　　2)理解词语“春暖花开”

　　3.理解候鸟(板书：候鸟飞到南方去)

　　4.出示与小燕子过冬方式一样的`小动物的图片

　　5.我想对即将远行的燕子说……

　　(二)学习课文4~5自然段

　　1.过渡：小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬，他很关心好朋友青蛙，谁来读?小燕子提了几个问题?指导读出关心。

　　2.青蛙怎么回答?指导朗读。抽生加动作表演读。

　　3. (板书：冬眠)出示与小燕子过冬方式一样的小动物的图片

　　4.小结：青蛙哥哥真聪明啊，不用飞到南方，可以留在这里过冬。

　　5.男女生分角色读4、5自然段

　　(三)学习课文6~7自然段

　　1.同桌分角色朗读6~7自然段

　　2.理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。(板书：蜂巢里备粮)

　　3根据小蜜蜂的做法，复习词语“有备无患、防患未然”

　　4.出示与小蜜蜂过冬方式一样的小动物的图片

　　5.分组分角色朗读课文

　　(四)学习第8自然段

　　1.过渡：三个小动物真了不起，他们还有一个美丽的约定呢，齐读第8自然段

　　四、拓展想象

　　1.想象飞起来：第二年春暖花开，三个小伙伴又见面了，他们会做些什么呢?

　　2.小动物过冬的方式还有好多好多，齐读儿歌(课件出示)

　　五、德育渗透

　　这节课我们了解了小动物的过冬方式，老师希望大家能像课文中的小动物一样互相关心、互相帮助、团结友爱、快乐成长!

　　板书设计：

　　19小动物过冬

　　小燕子飞到南方迁徙

　　青蛙钻到土里冬眠

　　小蜜蜂躲到蜂巢备粮

苏教版二上《小动物过冬》教学设计3

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，了解小动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。

　　教学重难点：

　　1、抓住课文的重点语句体会文章的思想感情。

　　2、了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。

　　课时划分：3课时

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线条内的6个字只识不写，并能正确、美观地书写“商、第、暖”。

　　3、初步理解带有生字词语的意思，初步感知文章大意。

　　4、继续培养学生良好的学习习惯和正确的读书、写字姿势。

　　二、教学重难点：

　　重点：识字写字，正确、流利的朗读课文。

　　难点：指导读好轻声音节。

　　三、教学准备：

　　多媒体课件、小动物图片、生字卡片。

　　四、教学程序：

　　课前谈话：孩子们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师给大家带来了一些谜语，想猜吗?

　　1、名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。 (狗)

　　2、耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱. (小白兔)

　　3、头上红冠戴，身披五彩衣，等到天亮时，唤得众人醒。 (公鸡)

　　4、白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。(燕子)

　　5、绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。 (青蛙)

　　6、小小虫儿真可爱,，飞到东来飞到西.飞来飞去采花粉,，酿出蜜来人人夸(蜜蜂)

　　(孩子们，准备好了吗?我们上课吧。上课)

　　(一)激情导课

　　1、谈话导入：冬天来了，你们是怎样抵御寒冷的?(学生交流：穿着厚厚的棉衣、生暖气、火炉……)小动物们也有自己过冬的方式，今天我们就来学习第19课、小动物过冬。(板书课题)抬手和老师一起写，指导学习生字：“物”。

　　“物”是我们今天要学习的生字，谁来读?wù(整体认读音节)谁会记?(左边“牜”：牛字旁，第三笔：提;右边“勿”，“忽然”的“忽”上半部)谁还知道“牜”的字?(特、牧)

　　齐读课题。

　　2、相信孩子们这节课会扫清字词障碍，把课文读正确、流利;初步了解课文内容。

　　(二)民主导学

　　1、初读课文，读准字音。

　　请同学们打开书118页，用自己喜欢的方式读课文，读书时要做到字字入目，读准字音，遇到本课的生字词多读几遍。(学生自读课文)

　　老师从大家的'读书中，看到你们读得非常认真、投入。

　　2、检测二类字。

　　过渡：现在，绿色通道里的字词宝宝已经迫不及待地跳出了课文，想跟大家交朋友。一起看(课件出示：带拼音的二类字)

　　跳舞聚到一起妹妹藏在蜂巢里够吃上一个冬天的相见

　　在学生读的过程中相机指导：

　　“妹妹”的第二个“妹”读轻声;“藏”是平舌音;“藏在蜂巢里”的“里”读轻声;“够吃上一个冬天的”的“上、个、的”读轻声。

　　指名读、开火车读。

　　3、正确读课文，学习生字：读准音、认清形、记住字。

　　过渡：绿色通道里的字词宝宝可以帮助我们读正确课文，现在，让我们走进课文，去认识课文中的生字宝宝。

　　这篇课文有几个自然段?(8个)现在我们请同学来读。(学生逐段读课文)

　　第一自然段：读好长句子，注意断句。

　　青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

　　(“好朋友”的“友”是轻声)

　　第二自然段：谁来读?

　　读好轻声：“刮起来了”;学习生字“刮”和“商量”

　　刮：利刀旁(秋风刮到脸上，像刀子割在脸上一样厉害。)

　　知道看课文插图：小动物们聚到一起商量过冬的事。学习生字“商量”

　　商：翘舌音;“商”里有“八口”

　　量：“量”在这里读轻声;单独读二声;量身高、量长度、量体重……还有个读音：读四声，重量。“旦”加“里”。(加一加)

　　你能用“商量”说句话吗?(我们商量……)

　　第三自然段：小燕子先开口说了，谁来读第三自然段?

　　“暖和”的“和”：读轻声，还有另一个读音：“我和你”的“和”。扩词：暖和、春暖花开。

　　记忆生字：

　　暖：太阳出来暖烘烘，爪子头下加一友。

　　明：日月明。

　　指导学生再读，提问：我们知道了小燕子过冬的方式是。

　　第四自然段：小燕子非常关心朋友，它接着问小青蛙，谁来读第四自然段?

　　引导学生读好问句：“你不是也吃虫子吗?”“可你不会飞，怎么到南方去呢?”

　　记忆生字：接：一个女子立在上边用手接东西。(编儿歌)

　　哥：“歌”去掉“欠”。(减一减)

　　第五自然段：是啊，小青蛙又怎样过冬呢?我们来看它怎么回答?谁读第五自然段?

　　钻：多音字：钻zuān洞钻zuàn石

　　我们知道了小青蛙过冬的方式是。

　　第六自然段：关心朋友的小燕子又接着问小蜜蜂呢，谁读?

　　第七自然段：小蜜蜂怎么说，谁读?

　　我们知道了小蜜蜂过冬的方式是。

　　第八自然段：我们请姿势最正确的孩子来读。

　　记忆生字：第：注意下面笔顺。第二年也就是?(明年、来年)

　　强化生字：过渡：我们通过自己的努力学会了生字，现在字宝宝跳出课文，又和大家见面了，你能响亮地和它打招呼吗?

　　商量暖和明年接着哥哥

　　小动物刮起来第二年钻到泥土里

　　(先加拼音读，去拼音读，开火车读)

　　总结识字方法：

　　加一加、减一减、换偏旁、编儿歌、生活中识字等这些都是识字的好方法。

　　4、再读课文，把课文读正确、流利。

　　读得真棒，现在同桌对读，一人读一自然段，看看课文读正确、流利没?(学生朗读课文)

　　(三)检测导结

　　1、课文读正确、流利了，老师相信下面的练习一定难不倒聪明的你。

　　(1)、我会给加点字选择正确读音。

　　商量(liàng　 liang )暖和(nuǎn luǎn)

　　钻到泥土里(zuān zuàn)

　　(2)我会比：哥( )明( )物( )

　　歌( )民( )牧( )

　　(3)我会填：

　　这篇童话，讲了、和一起商量的事。小燕子是;小青蛙是;小蜜蜂是。

　　2、指导写字。

　　过渡：田字格是生字宝宝的家，我们把它们送回去。

　　观察——范写——描红——反馈

　　“商”第三、四笔是点、撇;第七、八笔是撇、点;第二笔横要长;

　　“暖”爪字头下加一友;

　　“第”注意下边笔顺。