四年级《云雀心愿》教学设计

时间:2022-06-23 16:28:59 教学设计 我要投稿
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四年级《云雀心愿》教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的四年级《云雀心愿》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

四年级《云雀心愿》教学设计

四年级《云雀心愿》教学设计1

  [教学目标]

  1、有感情地朗读课文。

  2、通过阅读,感受森林对环境保护的重要作用,充分认识破坏森林给人类自身带来的危害,培养学生的环保意识。

  [教学重难点]

  1、理解课文内容,了解森林的重要。

  2、凭借具体的语言材料,对学生进行增强环保意识的教育。

  [教学准备]

  多媒体课件

  [教学时间]

  2课时

  第二课时

  一、复习回顾,导入新课

  1、今天我们继续学习。还记得小云雀在妈妈面前许下了什么心愿?

  2、出示课文第14-15自然段。我们再来重温一下,你们扮小云雀,老师扮云雀妈妈。

  二、默读课文,自主学习

  1、上节课同学们提出小云雀为什么认为 “森林实在是太重要了”,还记得吗?让我们随着小云雀和他的妈妈一起到沙漠、大河、森林去看看吧!

  2、请同学们打开书,默读课文第二到十三自然段,看看你从哪些地方感受到了森林实在是太重要了,用笔画出来,在空白处写下自己的的感悟。

  三、细读课文,交流感受

  (一)关于森林能够防止土地沙漠化。(2—4节)

  1、你还从哪儿感受到森林实在是太重要了?(第4自然段)

  2、理解“贫瘠”,板书:贫瘠。贫瘠的沙漠是什么样的呢?书上是怎么描写的?“漫天飞舞”什么意思?一齐读读这句话。

  小云雀喜欢这儿吗?它是怎么说的?请你埋怨地说一说。

  3、同学们看一看,(“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”的对比图片)为什么会有这种讨厌的变化?

  板书:乱砍滥伐(出示图片)看了图,你知道“乱砍滥伐”的意思了吗?

  4、看到昔日茂密的森林,如今已变成贫瘠的沙漠,你有什么感受?难怪云雀妈妈会心疼地说______,齐读第4自然段。

  5、听了云雀妈妈的话,你觉得森林重要吗?为什么?

  板书:土地贫瘠的沙漠

  [教学反思]

  每一次上完课,我都会问自己:你进步了吗?我对自己没有严格的`要求,只是希望,每一次都能进步一点点。回身看这一次教研活动执教的《云雀的心愿》一课,我欣然地发现,这一次真的进步了“一点点”。这种“一点点”主要体现在自身的教学意识中。这种所谓的“教学意识”,我只是简单地理解为“我想要这么做”。

  我想要让课堂有一个大问题。记得去年上公开课的时候,高语组的老师们给我的一个非常宝贵的意见就是“设计要集中”。是的,设计不集中,我的课堂就会非常散,学生所要掌握的知识也会显得比较凌乱,这在无形之中会造成学生的学习压力。记得在那一次教研活动之后的每一堂课,我都试图以一个大问题去引领课堂教学。有了大问题的领导,课堂教学便有了中心,避免了“散”。潜移默化之中,似乎已经并不需要去有意设计,教学已经习惯围绕中心而展开。就像这一次执教的《云雀的心愿》,紧扣住“森林实在是太重要了”这一中心,层层推进,给学生留下了深刻的印象。

  我想要让学生在课堂上开口说话。我喜欢“热闹”的课堂,我所理解的“热闹”是要让学生张开嘴巴说话。上课伊始,我就通过ppt出示了相关的短语(也包括词语),或者让学生把短语连起来说一句话,或者让学生运用其中一两个说个文中的比喻句,变换不同的形式,目的却只有一个,就是让我们的学生张开嘴巴说起来,在说话中开始新课文的学习。在课堂设计中,运用示意图引导学生说一说“森林水库”的由来,也是我有意想让学生说一说,帮助他们在说中理解“森林水库”这一概念,这也是课文的一个教学难点。“说出来了,其实一点都不难”,这是我希望达到的目标。

  我想要提高学生对词语的理解。刚开始教学的时候,我记得遇到课文中难理解的词语,我都是现场让学生自己动手查字典,虽说是鼓励学生自己动手查字典,希望他们养成勤查字典的习惯。但是久而久之,我发现,动作快的永远是那么几个人,而小孩子的好胜心理也往往让他们在查到意思的时候马上报出答案。这部分同学是记住了词语的意思,但是对于大多数同学来说,这种理解是不深刻的,他们会很快就产生遗忘。这种有效面太窄了,并不适合我在教学中一直用下去。对此,我转变着方法,通过灵活多变的方式帮助孩子理解词语的意思。本课中,在理解“漫天飞舞”一词时,我是通过图片的展示去加深学生对词语的印象,而沙漠中黄沙飞舞的景象,也体现着“没有水,没有庄家,几乎没有植物”的环境,顺势引出“贫瘠”一词,相信学生对“贫瘠”一词的理解应是水到渠成了。

  我想要促进课本中知识之间的迁移。课本编排的科学性不仅体现在每一个单元的各篇课文当中,也体现在整本课本的联系中。第十九课《云雀的心愿》与本册教材的开篇课文《走,我们去植树》相应成趣,都告诉了我们植树的重要性。《走,我们去植树》是一首诗歌,孩子们早已背得朗朗上口。在完成预设的教学目标用“可以……也可以……”说话时,我结合之前诗歌的内容,让学生通过句式说一说森林的作用。“可以染绿祖国美丽的版图”、“可以送来清新的空气”……孩子们把第一课中背诵的内容全部都搬了出来,有效地完成了知识的迁移与运用。

  课堂教学中,我践行着我的“我想要这么做”。这些“我想要这么做”是在我的一次次课堂教学过程中积累起来的,希望他们会越来越丰富,更好地指导我的教学。这些是一种浅浅的意识,每一次都会在教学设计中无意地涉及;亦或者说,这些意识又是强烈的,因为它们指引着我与领孩子们走进一篇篇课文。

四年级《云雀心愿》教学设计2

  一、教材说明:

  本文是一篇童话故事。全文共15个自然段,讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方变成了沙漠,有的地方河水泛滥成灾,心里很难过。听了妈妈的话,小云雀懂得了保护森林的重要。

  这篇故事以拟人化的手法,以描写人物对话为主要形式,寓环境保护的科学道理于有趣的故事中,便于学生阅读感知。故事情节生动,语言通俗流畅,好读易懂。

  二、学习目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

  2.理解小云雀为什么会产生这样的心愿,为什么“森林实在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。

  3.让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用,并体会人类植树造林的美好心愿。

  4.培养学生的环保意识。

  三、教学重难点:

  1、分角色朗读课文,使学生真正理解小云雀的心愿,以及为什么说“森林实在太重要了”。

  2、通过体会森林的重要性,进而激发学生爱护森林和保护环境的情感。

  四、教学准备:

  多媒体课件。

  五、教学过程

  (一)激情导课

  1.这节课,我们继续学习第19课——生齐读课题

  2.通过上节课的学习,我们知道了小云雀的心愿是,引读第14自然段。(板书:沙漠绿洲)

  3.小云雀之所以有这样的心愿,是因为它和妈妈经历了一次难忘的.旅行,认识到“森林实在是太重要了”。为什么说“森林实在是太重要了”呢?这节课我们就一起去和小云雀感受一下。

  (二)民主导学

  1.任务呈现

  为什么说“森林实在是太重要了”。

  学习策略一:

  ①自由朗读第2到4自然段,划出小云雀看到景象的句子,把自己的感受写下来。

  ②同桌间交流感受。

  2.自主学习

  ①先学生自由朗读第2到4自然段,划出小云雀看到的景象的句子,把自己的感受写下来。

  ②同桌间交流感受。

  3.展示交流

  ⑴交流小云雀看到的内容,出示第二自然段,学生谈感受。

  ⑵出示图片沙漠,积累描写风沙的词语:茫茫、肆虐、铺天盖地、黄沙滚滚、飞沙走石、遮天蔽日、风卷沙急、风号沙宿

  ⑶理解造成沙漠的原因,相机理解“乱砍滥伐”“贫瘠”。

  ⑷是啊,森林就好比是地球的一层铠甲,没有了铠甲的保护,地球土地裸露出来,成了沙漠。所以土地荒漠化被称为“地球癌症”,像癌症一样蔓延开来。(板书:没有森林:土地荒漠化)所以,森林实在是太重要了。

  学习策略二:

  ①默读第5到10自然段,划出小云雀又看到的景象的句子。

  ②小组内说说云雀妈妈为什么把森林叫作“森林水库”,并完成下列填空,交流第10自然段的构段方式。

  4.自主学习(板书:没有森林;有了森林)

  5.展示交流

  ⑴学生交流看到的景象,出示第五自然段。有感情地朗读。

  ⑵播放视频,再有感情地读本段。完成仿写:的河水像,着向下游冲去。有几根电线杆,桥梁,楼房,人们。

  ⑶原因是什么?人类对上游森林的砍伐。这就是人类自己对自己的惩罚,没有了森林造成(板书:洪水泛滥)

  ⑷用自己的话说说为什么把森林叫作“森林水库”。出示“森林水库”图片,体会“森林水库”的作用。相机学习“冠”和“壤”。(板书:蓄水保土)

  ⑸出示填空;第十自然段先总说,再分别从,和,还有四方面写森林怎样蓄水保土的,最后用反问句总结说。理解反问句,学习“总——分——总”的构段方式。

  ⑹如果没有森林水库,许多地区将发生水灾,大面积的农田,村庄都会淹没在洪水之中,可见,森林实在是太重要了。

  学习策略三:

  ①自由朗读第11到13自然段。

  ②用“有一种天然空调器叫森林,因为它可以……,也可以……”开头,写写森林是怎样调节气温的。

  6.自主学习

  7.展示交流

  ⑴学生展示写作片段。

  ⑵板书:有了森林:调节气温。

  ⑶小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠,感受了凶猛的洪水,现在又听了妈妈对森林作用的介绍,发自肺腑的感叹到“森林实在是太重要了。……这是我的心愿。”

  ⑷大家还知道树木有什么作用呢?学生交流树木的作用。老师相机询问从哪里知道这些知识的。

  ⑹现在我们更了解森林有这么多的作用,认识到森林的重要。其实,古时候的人也明白植树造林有好处。(出示“古今贤文”,男女轮读)

  ⑺小结:是啊,植树造林这不仅是小云雀的心愿,云雀妈妈的心愿,更是我们大家共同的心愿。通过植树造林我们的城市变美了,地球变得更绿了。走,让我们和小云雀一起去植树吧!

  (三)板书设计

  19.云雀的心愿

  沙漠——绿洲

  没有森林:土地荒漠化

  没有森林:洪水泛滥

  有了森林:蓄水保土

  有了森林:调节气温

四年级《云雀心愿》教学设计3

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文。

  2、通过语言文字,理解“森林为什么实在是太重要了。”

  3、会用“可以……也可以”说话。

  教学内容:

  《云雀的心愿》第二课时

  教学重点:

  理解小云雀为什么许下“植树造林”这个心愿。

  教学难点:

  通过对语言文字的理解,体会森林的重要。

  教具准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一.导入

  1. 今天这堂课我们继续来学习第20课。同学们齐读课题:云雀的心愿

  2. 上节课我们初了这篇课文,你们知道云雀的心愿是什么吗?从课文中找出句子并读一读。

  3. 多媒体出示云雀的心愿:让我们一齐把云雀的心声读出来吧。

  4. 小云雀为什么有这样的心愿?原来是因为它跟妈妈到外面转了一圈,认识到森林实在是太重要了!(在书中找到用双线画出来)

  二.精读

  1.过渡:那么,小云雀.到了哪些地方?看到了什么?才认识到“森林实在是太重要了!”请同学们先自由地、大声地读课文,读后再用“——”画出有关语句。

  2.小云雀来到了哪里?看到了什么?

  出示第二自然段。(你读得真好,你的.朗读让我感受到黄沙铺天盖地地席卷而来。)

  3.出示沙漠图:让我们也走进沙漠去看看吧。“这里没有——,没有——,没有——”填空。你能用几个词来形容一下吗?

  4.让我们再来读段话,感受沙漠的荒凉。

  5. 它们还飞过哪里?看到了什么?(你的声音真好听,老师想请你再读一读。其他同学要仔细听了,边听边思考,从这段文字里你感受到了什么?)试着读出你的感受。听了你的朗读,我的眼前仿佛出现了洪水泛滥的情景,你们想去亲眼目睹一下吗?(出示洪水泛滥的图片)

  6.如果你被洪水围困,你又会想到什么?

  三.森林的作用

  1.出示漫天飞舞的沙漠、浑黄的河水的图片。问:“为什么会出现这样的情况?”同学们从课文中找一找、读一读,并用“~~~~~”画出有关的语句。

  2.指名回答。看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠你有什么感受?(试着读出自己的感受)

  3.看到此情此景,我们真是心疼呀,让我们一起读好这段话。

  4.小结:没有了森林,土地变成贫瘠的沙漠,小云雀感受到(同学们齐读)森林实在是太重要了!

  5.“森林就是森林,怎么能说是‘森林水库’呢?”老师也感到很奇怪,你们能帮助老师吗?

  6.为什么会出现洪水泛滥呢?(用“因为————所以————”说说。)你们的心情怎么样?

  7.听了大家的朗读老师也想和你们合作来读一读,好吗?

  8.小结:有了森林,可以蓄水保土,小云雀再次意识到——森林实在是太重要了!

  9.过渡:森林真的是非常重要,云雀妈妈和小云雀飞累了回到了森林——它们的家。问:为什么小云雀的家这么凉快呢?我们一起读读云雀妈妈的话吧。

  10.听了妈妈的一席话,你们明白了什么?你们说森林像不像空调器?可见,森林还有什么作用呢?

  11.小结:有了森林还可以调节气温,这回小云雀真真切切地体会到——森林实在是太重要了!

  四.拓展

  过渡:小云雀一边听妈妈的话,一边不住地点头,这时它也有了自己的心愿。让我们再次齐读云雀的心愿。

  1.森林实在是太重要了,它能挡住风沙、保护土壤等作用,其实森林还有其它的作用,你们知道吗?

  2.学了这篇课文,如果你在看见有人在乱砍滥伐森林,你会怎样劝阻他们?

  3.“森林需要人类的呵护,我们要珍惜她、抚育她健康生长。”同学们想不想也设计这样的广告语呢?请各小组分工合作设计一份绿化的广告与,比一比哪组作品最有新意。

  板书设计:

  20.云雀的心愿

  森林实在是太重要了!

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