《梦回繁华》教学设计

时间:2024-07-17 23:11:10 教学设计 我要投稿
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《梦回繁华》教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编为大家整理的《梦回繁华》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《梦回繁华》教学设计

《梦回繁华》教学设计1

【教材简解

  《梦回繁华》是一片说明文,它整体上是通过逻辑顺序来介绍《清明上河图》的!作者在慨叹张择端的才华的同时,也赞颂了北宋汴京的繁华。然而这一切到了最后都是空谈!因为靖康耻!

【目标预设

  1、充分阅读课文,读准字词,读通课文。

  2、理清课文思路,把握说明顺序,概括课文内容。

  3、欣赏本文的语言特色,感悟作者情怀。

  4、感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华,增强民族自豪感。

【教学重点

  充分阅读课文,理清课文思路,把握说明顺序,概括课文内容。

【教学难点

  引导学生深入文本,感悟作者情感,了解名画背后的意蕴。

【设计理念

  学生是学习和发展的主体,教师应让学生与文本进行充分的对话,通过自读自悟读懂课文。因此,在教学中应让学生充分地读书,通过自主的入情入境地朗读,理解课文内容,体会文章情感,领悟作者的说明方法。

【设计思路

  首先,这是一篇自读课文,让学生们充分阅读课文是必须要做的。

  其次,需要理清课文的思路,把握说明顺序,概括课文总体内容。

  最后,引导学生深入文本,感悟作者情感,了解名画背后的'意义。

【教学过程

  一、视频播放,引用古典,激趣导入

  播放《清明上河图》的视频的同时,激情朗诵岳飞的《满江红》。(朗诵到“靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭”时眼含泪花。)同学们,让我们一起到梦中去寻觅那《清明上河图》里的盛世吧!

  二、初读课文,解决字词,理解题目

  1、读准加粗字的字音

  汴梁(biàn)料峭(qiào)跋涉(bá)漕运(cáo)

  沉檀(tán)遒劲(qiú)题跋(bá)擅长(shàn)

  簇拥(cù)舳舻相接(zhúlú)摩肩接踵(zhǒnɡ)

  络绎不绝(yì)刚劲(jìng)干劲(jìn)

  2、理解题意,看了题目“梦回繁华”,你会联想到什么?

  3、认真思考是什么原因让人们只能到梦里面去找寻繁华?

  三、细读课文,探究文本,理解作者

  同学们,城市的繁华不可能是一蹴而就的,它需要各个方面的配合。现在就让我们乘着时光机回到那一年的汴梁,去真实的感受张择端,去领略《清明上河图》的魅力吧!请同学们再次细读课文,小组合作,完成以下几个问题。

  1、文章描绘的“繁华”,体现在哪里?

  (充分阅读文本,认真思考)

  2、北宋都城汴梁会如此繁华的原因是什么?

  (自读课文,在旁边写上批注)

  3、作者又是如何向我们介绍这幅国宝画作呢?

  (细读文本,探讨作者的说明的顺序)

  4、全文采用什么说明顺序,第四自然段呢?

  (小组合作,共同讨论)

  5、从全文中,你感受到了怎样的汴梁?感受到怎样优美的句子?

  (学生通过阅读,自行总结)

  四、走进画者,描摹画面,感悟意蕴

  拓展训练:

  1、读了课文,你想对张择端说些什么?你想对大宋朝廷说些什么?

  (自行思考,小组合作,交流、汇报)

  2、教师总结:一生痴绝处处,无梦到汴州。

  3、视频里再一次播放《清明上河图》的画面,《满江红》的音乐再次响起。

  五、板书设计

  梦回繁华

《梦回繁华》教学设计2

  教学目标:

  1、学习课文,了解《清明上河图》在中国绘画史上的重要地位。

  2、熟读课文,掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法,揣摩作者准确富于概括力地说明语言。

  3、品味作者精彩说明语言的运用,增强热爱中华文明的责任感和自豪感。

  教学重点:

  1、 梳理本文的说明顺序,理清作者的写作思路。

  2、 了解本文主要采用的说明方法,理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。

  3、 品味文章的预语言,把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。

  教学难点:引导学生深入文本,了解名画背后的意蕴。

  一、 激趣导入

  (图片欣赏)

  二、 资料简介

  1、 《中外绘画名作八十讲》简介

  本书选取中外绘画作品八十幅,由国内著名美术评论家进行讲解、评析。所选画作包括各个民族、各个时代、各个流派的传世经典,同时配以深入浅出的鉴赏文字和丰富翔实的背景资料、相关图片,引领我们体验顶级艺术品的美妙内涵和丰富底蕴。

  2、张择端简介

  张择端,生卒年不详,字正道,汉族,琅琊东武(今山东诸城)人。北宋画家。宣和年间任翰林待诏,擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致,界画精确,豆人寸马,形象如生。存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等,皆为我国古代的艺术珍品。

  3、《清明上河图》简介

  《清明上河图》本是进献给宋徽宗的贡品,流传至今已有800多年的历史。其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面,描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。作品气势恢弘,长528.7厘米、宽24.8厘米,画有587个不同身份的人物,个个形神兼备,并画有13种动物、9种植物,其态无不惟妙惟肖,各种牲畜共56匹,不同车轿二十余辆,大小船只二十余艘。这件现实主义的杰作,是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。

  三、初读课文,理清层次结构

  课文采用总--分--总的结构,可分为三部分,:

  1.由宋朝城市的发展繁荣,引出说明对象《清明上河图》。(1)

  2.介绍作者张择端生平,并引出画作的背景,呼应课题——梦回繁华。(2—4)

  3.具体介绍说明《清明上河图》的特点、内容、艺术特色和地位。(5)

  四、再读课文,理解文意

  1、题目解读:“梦回繁华”生动形象,富有文采。“梦回”,指梦中回到某个地方。“繁华”,繁荣热闹,通常形容地方经济的发达。文题指明了本文要说明的'内容不是现在的繁荣热闹的景象,而是北宋时期的热闹繁华的景象。

  1.本文的说明对象是什么?主要特征是什么?

  张择端的《清明上河图》。采用中国传统绘画特有的手卷形式,内容庞大,繁而不乱,长而不冗,段落清晰,结构严谨,采用兼工带写的手法,线条遒劲,笔法灵活。

  2.文章从哪几方面介绍它的?

  从三个方面介绍:(1)介绍《清明上河图》的作者、作画时间。(2)介绍《清明上河图》描绘的主要内容。(3)介绍《清明上河图》的价值。

  3、.《清明上河图》描绘的主要内容是什么?(用文中的一句话概括)

  北宋京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。

  五、精读课文

  1、介绍《清明上河图》的画面内容,作者按什么说明顺序进行介绍的?

  文章有提示语:画面开卷处汴京近郊风光——画面中段是汴河两岸的繁华景象——后段描写汴梁市区的街道。由此可见作者按空间顺序进行说明。

  2、.画面开卷处汴京近郊风光描绘了哪些景象?按什么顺序说明?

  疏林薄雾中赶集的乡人,岔道上踏青的权贵,近处小路上骑驴的行旅。按由远到近的空间顺序说明。

  3、全文采用了什么说明顺序?

  就全文而言,使用了由表及里的逻辑顺序。

  4、第3段最后一句用了什么修辞手法?有什么作用?

  比喻。把《清明上河图》比喻为“一部乐章”,把画面开卷处比喻为慢板、柔板,把画面中段比喻为快板、紧板,把后段比喻为尾声,形象生动地突出了《清明上河图》的特点,引出下文对《清明上河图》画面内容的说明。

  5、课题梦回繁华有哪些深义?

  (1)清明上河图让我们回忆古文明的灿烂,希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华,

  (2)清明上河图反映了南宋人民渴望国家统一,回到当年繁华太平年代的强烈愿望。

  (3)梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲,又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。

  六、合作探究

  1、课文想写了哪些内容,略写了哪些?为什么这样安排?

  详写的有画的内容,画的艺术特色及地位。略写了张择端的生平,画的整体特点。介绍画的内容里详写了汴河虹桥,略写了其它内容。

  详写画作内容体现了作者的写作目的,内容是画作的核心;详写它的艺术特色和成就能突出《清明上河图》的价值和历史地位……这样详略得当,疏密有致,使文章中心和重点突出,使读者很容易就学到知识,了解事物。

  2、再读课文找出文中用了哪些说法方法,并找出相应的例句。

  举例子:张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具有代表性的一幅。

  列数字:纵24.8厘米.横528.7厘米。

  引用:后习绘画,擅长界画,工舟车、人物、市街……

  摹状貌:船夫们呼唤叫喊,握蒿盘索;桥上呼应相接,岸边挥臂助阵。

  打比方:结构精美,宛如飞虹

  3、品味语言

  再读课文,看本文的语言有什么特色?本文的语言既平实准确又典雅生动。

  “张择端画的《清明上河图》绢本,设色,纵25.5厘米,横525厘米”。

  此句属于平实说明,通过数字具体准确地介绍了画卷的纵横。

  “整个长卷犹如一部乐章……留下无尽的回味。”

  语言典雅生动,运用比喻的修辞手法,把画卷比作乐章,形象地表明了画卷疏密相间,错落有致的特点。

  “疏林薄雾,农舍田畴,春寒料峭 ”“摩肩接踵”“络绎不绝”

  大量的四字短语,不仅概括力强,而且使文章的语言典雅而富有韵味。

  七、课堂小结:

  课文以《梦回繁华》为题,介绍《清明上河图》这一国宝级名画,描摹了北宋时期繁华的市井风情。丰富了人们对当时社会风貌的了解,激发了人们对古代生活的想象。画卷人物繁多,场景复杂,但作者介绍的条理清晰,细腻具体,不仅给人以美的愉悦,更学习了古历史知识,知道了《清明上河图》高超的创作技巧,表现手法以及它巨大有艺术价值。

  八、拓展延伸:

  课外借阅《清明上河图的故事》,然后说说你对这幅名画有什么新的理解和认识,拿出来和同学们分享一下。

《梦回繁华》教学设计3

  [知识与能力]

  1、积累“料峭、跋涉、摩肩接踵、遒劲、络绎不绝”等词语。

  2、了解《清明上河图》的相关内容,感受作者生动形象的语言。

  3、认识《清明上河图》的美学价值和历史价值。

  [过程与方法]

  1、掌握说明方法、说明顺序等基本说明知识。

  2、品味文章生动形象的语言。

  [情感态度与价值观]

  通过学习,受到美的熏陶,提高学生的审美趣味,用“美”的眼睛去欣赏,用“美”的心灵去感受生活。

  1、掌握课文运用合理的说明顺序介绍《清明上河图》这一国宝级的画作。

  2、揣摩文中富有个性色彩的句子,培养语感,提高学生的审美能力。

  一、导入新课

  同学们,提到画作,大家应该想到很多画家和其作品,如:齐白石的虾、郑板桥的竹、徐悲鸿的马等,今天我们一起来学习张择端的鸿篇巨著《清明上河图》。

  二、资料助读

  张择端,字正道,东武(今山东诸城)人。早年游学汴京,后习绘画,宋徽宗赵佶(1100年-1126年在位)时期供职翰林图画院。专工中国画中以界笔、直尺画线的技法,用以表现宫室、楼台、屋宇等题材,尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。

  北宋年间的汴京极盛,城内四河流贯,陆路四达,为全国水陆交通中心,商业发达居全国之首,当时人口达100多万。汴京城中有许多热闹的街市,街市开设有各种店铺,甚至出现了夜市。逢年过节,京城更是热闹非凡。为了表现京城的繁荣昌盛,张择端选择了清明这个重要节日的景象进行表现。《清明上河图》着重描绘了北宋首都水陆运输和市面繁忙的景象。

  三、初读课文,整体感知

  1、学生读课文,通过工具书和下面的注释疏通生字词。

  2、用简洁的语言概括文章内容。

  学生再读课文,然后归纳概括:

  这篇说明文介绍了《清明上河图》这一画作,描摹了北宋时期繁华的市井风情,丰富了人们对当时社会风貌的了解,激发了人们对古代生活的想象。

  四、三读课文,重点研读

  学生自读课文,先独立思考,然后小组交流。

  1、本文的说明对象是什么,采用了什么说明顺序?

  本文的说明对象是张择端的画作《清明上河图》,文章在说明过程中采用了逻辑顺序。

  2、作者围绕说明对象,按怎样的顺序来说明的?

  文章围绕《清明上河图》先介绍了张择端创作的时代背景及其创作特点,接着介绍《清明上河图》创作用料、规格、主要内容,然后重点介绍画作的详细内容,最后介绍画作创作的技法、艺术价值和历史价值。

  3、文章在说明的`过程中使用了哪些说明方法?请举例分析。

  文章在介绍过程中采用了列数据、打比方、摹状貌的说明方法。举例略。

  4、分析文章使用不少四字短语的效果。

  如:无暇一顾、街道纵横、房屋林立、一应俱全、应有尽有、摩肩接踵、络绎不绝、无所不备等。文章在说明的过程中大量使用四字短语,不仅概括力强,而且使文章的语言典雅而富有韵味,节奏强。

  5、举例分析文章说明语言的特点。

  生动形象:“整个长卷犹如一部乐章……留下无尽的回味”运用打比方的说明方法,生动形象地介绍了画作的艺术效果。

  “一应俱全、应有尽有、摩肩接踵、络绎不绝、无所不备”等词语具体准确地介绍了画作的内容。

  五、课堂小结

  同学们,今天我们学习了说明文《梦回繁华》,相信大家对《清明上河图》这一国宝级画作有了一个具体的认识,对宋代的繁华也有所了解。我们在生活中不仅要学会发现美、欣赏美,也应该尝试创作美。

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