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语文A版第五册《语文乐园五》教学设计
作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的语文A版第五册《语文乐园五》教学设计，欢迎大家分享。
语文A版第五册《语文乐园五》教学设计1
教学目标：
1、引导学生观察，发现六组形近字一笔之差的规律，分清形近字。
2、熟读积累“词语超市”中出现的词语，结合具体的语境让学生对这些词语有所体会，培养学生的语感。
3、区分“希望”和“渴望”这两个词语的意思。引导学生用这两个词语造句，把句子表达得清楚具体。
4、学习观察“获、贪、竖、横、拥、躬”六个字，练习把字写得匀称美观。
5、通过阅读欣赏短文，引导学生感悟大自然的美，激发热爱我们这个美丽世界的情感。
6、语文生活——“看谁写得像”，使学生在自我介绍中学会表达自己，在观察中学会发现他人，在交流中增进同学之间的了解和友谊。
7、学习写毛笔字的执笔法、坐姿，学习用毛笔书写基本笔画——横。
培养学生对毛笔书法的兴趣。
教学重点：
1、积累词语。
2、进行写作训练。
教学难点：
1、学写毛笔字。
2、组织学生开展语文口语交际和写作活动。
教学准备：
实物投影、图片、词语卡片、歌曲《种太阳》的MTV。
教学时数：
4课时
教学过程：
第一课时
一、有趣的汉字
1、引入：汉字王国里有许多的双胞胎汉字，你们看一看，今天出来跟我们见面的是谁，你们能准确地叫出它们的名字吗？
2、学生读一读，比一比，认真观察，分辨字形。
3、你发现了什么规律？（每一组的两个汉字仅仅相差一笔。）
4、指名认读并组词区分。
冉冉古代未来龙头拔草甲方
再见吉利末尾尤其点拨申请
5、齐读。说说你还知道哪些形近字也只相差一笔。
二、词语超市
1、过渡：这些汉字真有趣，词语超市里今天又新到了许多的好“货物”，同学们，到词语超市里去选你喜欢的好词语吧！
2、贴出词语卡片，自由读一读。
3、跟同桌的同学读一读，理解词语，读出语气。
4、比一比谁是最富有的小朋友，能把所有的词语带回家。指名认读词语。试着用其中的一两个词语说句子。
三、写字板
1、过渡：刚才逛了词语超市，你们都累了吧，来，我们来歇歇脚，这里有块写字板，我们坐端正练一练吧。
2、课件出示要写的“获、贪、竖、横、拥、躬”六个字，指名认读。
3、仔细观察怎样把这几个字写好。
4、学生在书上的写字板里描红然后将每个字书写两个。教师行间巡视指导。
5、评一评：将学生写好的具有代表性的字利用实物投影展示出来，引导学生评价。
四、续写句子
1、过渡：词语也有双胞胎呢。（板书“希望”与“渴望”两个词）
2、指名读一读，想想这两个词的意思有什么不同。
3、你有什么希望，有什么渴望的事情？请你写下来。
4、指名读写好的句子，评价是否写得清楚具体。
五、阅读欣赏
1、出示诗歌《种太阳》，听范读。
2、这是一首大家都很熟悉的歌，你能读好吗？请自由读一读。
3、说说你对这首诗的理解。引导感情朗读。
4、引申：为了让我们这个世界更美好，你有什么美丽的愿望呢？
5、欣赏歌曲《种太阳》。
第二课时
一、游戏引入语文活动
1、猜一猜：听声音，猜名字。
今天我们玩一个有趣的游戏：“听声音，猜名字”，请一名同学上台，蒙住眼睛，再请一名同学说一句话，其他同学保持安静，让这位蒙住眼睛的同学猜一猜，刚才说话的人是谁。猜对了，同学们掌声鼓励，猜错了，背一首古诗。
2、小结引入。
同学们已经相处两年多了，彼此有了一定的了解，刚才“猜一猜”的游戏好玩吗？今天我们再来做
一次“猜一猜”的语文活动，好吗？
二、看谁写得像
1、观察比较，体会“特征”的意思。
出示一个苹果和一个桔子，问：这两样水果分别是什么？（苹果、桔子）你是怎样分辨出来的？（这个苹果表皮光滑，桔子皮上有一个个小窝，凹凸不平。这个苹果是红色中夹杂一些青绿色，桔子是桔黄色的。苹果蒂的地方凹下去的，桔子是圆圆的……）
刚才同学们说的是苹果和桔子与众不同的地方，这就叫它们的“特征”。我们抓住事物的特点，就能分辨事物。
2、想一想，你能说说你自己有什么特点吗？外貌上有什么特点，性格上、兴趣爱好方面有什么特点？
3、组内说一说，其他同学可以补充。
4、指名介绍自己，说的时候，提醒学生把句子说完整，说清楚，按照一定的顺序说，做到有条有理。
提示：怎样形容自己的外貌？从几个方面，有条理的介绍。如：发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、耳朵、皮肤、衣着等等。
介绍自己的性格特点和兴趣爱好时，可以用一件事来做说明，就比较具体可信了。
5、出示一段例文，说一说有哪些地方没有做好。
（他的头发是黑色的，眉毛是灰色的，眼珠子是黑色的，嘴巴是红色的。他喜欢穿一件蓝色的上衣，他的脸蛋红红的。）
6、指名评议，指出文中写的人物没有特点，条理不清楚。
三、学生习作
1、过渡：你们刚才知道了什么是“特征”，应该怎样抓住人物的特点写，有条有理的写，现在，你想写出你自己吗？写的时候，不要写出自己的名字，我们下节课来猜一猜你是谁，好吗？
2、学生习作。
3、教师巡视指导。
第三课时
一、引入
我们上节课已经给自己“画像”，写好了一篇自我介绍的.习作，同学们在自己的习作里，写了自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等等，今天我们用这些习作来做“猜一猜”的游戏吧！
二、猜一猜
1、每位同学从老师那里抽取一篇习作，根据习作内容猜写的是哪位同学。
2、分小组阅读讨论。读一读，说说写的是谁。
3、对于猜一猜中有争议的自我介绍，可以存疑。
三、问一问
1、学生对阅读的习作，提出修改的建议，可以用问一问的形式，说说哪些地方自己觉得写的不够明白，特点不够鲜明。
2、学生对于阅读的习作，提出质疑。如：你最喜欢干什么？你的头发扎成什么样子？你有什么特长？你平时最爱和谁在一起玩？等等。
3、老师根据学生的质疑，给以简洁的点拨评价。鼓励学生说出自己对习作的修改意见。
四、评一评
1、能很快猜出来的是哪些？指名读一读这些写得像的习作。你阅读的习作为什么能一下子猜出写的是谁？哪些特点写得像？
2、综合评议，表扬鼓励写得像的同学，和猜得准，评得好的同学。
五、改一改
1、将学生的习作发回去，请学生结合同学们的修改意见，老师的评价，对自己的习作进行修改誊正。
2、提示学生抄写的格式。写好习作的标题（可以由学生自己拟定，也可以定题为《猜猜我是谁》），在每个自然段前要空两格，注意打好标点符号，尽量杜绝错别字。
第四课时
一、激趣引入毛笔书法的教学
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。
今天，我们就一起来走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？
二、讲解基本的执笔法
1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
三、学习横画
1、板书课题：横画。
2、出示写有横画的教学卡片，组织学生观察横画的形态特点。理解横画的笔画特点：“头方成三角状。身腰略细，尾向右下顿笔成圆。”
3、出示标有横画书写步骤的挂图，引导学生观察横画的“逆、折、横、顿、回”的书写顺序。
4、教师讲解横画的运笔方法，起笔、顿笔、提笔、行笔、收笔，让学生体会，最后示范。
5、学生质疑。对于以上的讲解有什么疑问？进一步理解横画的书写方法。
6、组织学生书写长横，教师巡视辅导。
7、比较短横和长横的相同和不同之处，教师示范书写短横。
8、组织学生进行书写比赛，书写短横和长横。
四、评价小结
1、回课巩固毛笔执笔法、坐姿、横画书写要领。
2、评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。
3、鼓励同学们课后多练习书写毛笔字。
语文A版第五册《语文乐园五》教学设计2
教学目标：
1、通过有趣的汉字，让学生体会同一个字，在不同词语中有不同的含义。
2、培养学生用自己喜欢的方式积累成语，丰富自己的词语库。
3、培养学生阅读的兴趣，扩大学生的阅读量，引导学生在阅读中讨论，在讨论中乐于表达，提高分析和说话的能力。
4、指导学生写好汉字，感受汉字的形体美。
5、在有趣的小故事中明白标点符号的作用，感受学习语文的乐趣。
6、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。
7、提高学生写作能力。
教学重点：
1、进一步了解汉字构成的特点，能够正确的书写汉字。
2、积累成语。
3、正确灵活运用标点符号。
教学难点：
1、引导学生把话说清楚，培养学生口语交际能力。
2、习作练习。
教学准备：
词语卡片生字卡灯片
教学时数：
3课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入：
经过了一个单元的学习，今天我们来放松一下，跟老师一块儿去语文乐园玩玩吧！
二、有趣的汉字
1、出示词语，开火车认读。
2、你发现了什么？
（都是有“鬼”字的词语；“鬼”字在各个词语中的意思都不相同。）
3、小结：有时候同一个字，在不同的词里意思不完全一样。
4、小组交流，拓展：生活中你还知道哪些汉字也是这样，在不同的词语里面有不同的意思？举例说一说。
三、词语超市
1、现在我们快乐的小火车开到了词语超市，进来看看吧，超市里都有些什么东西？自由认读词语超市中的词语。
2、你能发现这个超市词语的特点吗？
3、给这个超市命个名吧？说说你你为什么取这个名字？
4、游戏：我当老板开超市
提出规则：
可以选择先确定一个字，并以一个字为首开一个词语超市？
如：“百”：百年树人百花齐放……
可以选择带有动物名称的成语，开一个词语超市。
如：对牛弹琴画蛇添足
最后词语写得最多的小组被评为“优秀超市”。
四、有趣的'标点
1、过渡：大家通过自己开超市又积累了不少词语，为了奖励大家，老师给大家讲一个故事。师讲述P60中有趣标点的故事，出示小黑板：
契约
无米无面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可
2、想一想财主和长工各是怎么念的？指名试念。
3、师标注：
财主：“无米无面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。”
长工们：“无米，无面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。”
4、通过这个故事你知道了什么？
5、在生活中你还遇到过听过哪些妙用标点的故事吗？说给大家听听。
五、小结
去语文乐园我的收获。
第二课时
一、写字板
1、出示：要写的字，认读。
2、小组学习。在仔细观察的基础上，讨论：这几个字怎样写才好看？
3、轮流汇报讨论结果，指名总结。
4、教师在田字格中范写，提醒学生观察，注意间架结构和布局。
5、学生练习描红、仿影，细细体会。
教师巡视，个别辅导，纠正学生不准确的书写姿势。
6、反馈：
展示优秀作业，表扬优秀字例和书写姿势正确的学生。
二、阅读欣赏
1、读题《我给老师当“老师”》你想到了什么？
2、默读短文，想想短文的主要意思。
3、找到不懂的地方和同桌商量商量。
4、理解内容后，指名读短文。
5、小组讨论：这篇文章从写法上，有哪些值得你学习的？
a、选材新颖
b、有概括，有事例。
6、小结：阅读短文的方法。
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第三课时
一、谈话示范，切入主题。
1、教师讲述最近发生的，大多数同学都知道的一个新闻或新鲜事，引起共鸣。你们有同学也听说了吗？你是怎么知道的？（报纸、广播、电视）
2、刚才老师是怎么介绍的？你们听清楚了吗？
3、评一评老师刚才播报的新闻（或新鲜事）。
（引导学生从表达的态度、声音、表情到内容的选择和事情的叙述顺序进行评价。）
4、小结：选材、听、说要注意的问题。
二、实际演练：新闻发布会。
活动安排：
1、热身（初赛）：
四人为一小组，进行初赛。每个组员轮流将课前老师要求大家搜集的新闻或新鲜事，讲述给组内成员听。评选出一个代表参加“新闻发布会”。
教师随机参与到小组活动中指导。
2、新闻发布会。
每组初赛所选出的代表轮流做新闻发言人。
其它同学则是小记者，在发言人发言之后，进行提问。
3、活动评奖
优秀“新闻发言人”
根据“发言是否态度大方，有礼貌，信息正确，表达清楚，条理分明，”等为依据进行评选。”
优秀“记者”：
根据“记者”提问“是否态度大方自然，有礼貌，表达清楚有条理，抓住问题关键和观众（读者）兴趣”为依据进行评选。
4、优秀“记者”和优秀“发言人”答“记者”问。
（如：你认为该怎样当“小记者”？你获得优秀“发言人”的经验体会是什么？）
三、活动小结
1、在刚才的新闻发布会上，大家听到了哪些新闻和有趣的新鲜事？
2、指名回答，并说说这件事发生在什么地方，事情的经过是怎样的？其实，把你刚才所说的写下来就是一篇作文了。
四、习作
1、理清思路，列出提纲。
2、根据提纲完成作文，题目自拟。
五、作业
语文A版第五册《语文乐园五》教学设计3
教学目的：
完成“语海拾贝”中的三道练习。
教学重难点：
辨析多音字，积累带有“千、万、百”的成语，了解与气象有关的谚语，书写易错的字。
教具准备：
查找有关于气象的谚语，食物投影仪。
教学过程：
一、有趣的汉字
1、学生自由认读题中的上下五组词语。
2、比一比每组中的两个词语，说说你发现了什么？
3、指名反馈。（多音字）
4、开火车读词语，评议正音。
5、动手给带点字标上正确的读音。
6、齐读词语。
7、教师小结：同一个字由于读音不同，表示的意思也不一样。
8、拓展：你还认识哪些多音字，给大家介绍介绍。
二、词语超市
1、积累带有“千、百、万”的成语。
（1）学生自由认读题中的8个词语。
（2）说说：这8个词语有什么特点？
（3）开火车读词，评议正音。
（4）齐读词语。
（5）介绍、交流：你读懂了哪些词语，请选择其中的一个词语说一句话给大家听听。
（6）拓展：你还知道哪些带有“千、百、万”的成语，赶快介绍一下。（千娇百媚、千呼百应、千山万水、千军万马、千门万户）
2、了解与气象有关的谚语。
（1）学生自由读本题中的四则谚语。
（2）说说：你读懂了什么？
（3）引导感知：这四则谚语都与什么有关？（气象）
（4）齐读谚语，理解各句谚语的内容。
（5）拓展：你还知道哪些和气象有关的谚语？（朝霞不出门，晚霞行千里。南风习习，台风回巢……）
三、写字板
1、指名认读田字格中都个生字。
2、说说：书写这些生字时要注意什么？
3、教师强调作业中出现的书写错误。
4、学生独立写字。
5、教师巡视检查，进行及时纠错辅导。
四、书写展示，结束课堂。
第二课时
教学目的：
阅读欣赏：《可爱的鼠狐猴》。
教学重难点：
读懂短文，体会鼠狐猴的可爱。
教具准备：
查找鼠狐猴的图片。
教学过程：
一、出示图片，认读鼠狐猴
1、教师出示图片，介绍鼠狐猴的生活环境。
2、学生看图，感知鼠狐猴的外形特点。
3、朗读课文第1自然段，体会鼠狐猴外形的小巧可爱。
二、阅读欣赏，体会鼠狐猴的可爱
1、学生自由轻声读课文。
2、思考：文中是从哪几个方面来介绍鼠狐猴的？你从哪些地方可以看出鼠狐猴的可爱？
3、指名反馈，评议。
（1）文中从鼠狐猴的外形、活动、生长情况、吃食以及生活环境五个方面来介绍鼠狐猴。
（2）找出表现鼠狐猴可爱的语句、朗读、体会。
4、学生练习有感情地朗读课文。
5、总结全文，补充句子：我喜欢这的鼠狐猴！
三、积累拓展，感悟写法
1、这篇课文中，作者主要围绕鼠狐猴的什么特点进行介绍的？又是怎样介绍的？
2、你觉得文中哪些地方写得好？哈在哪里？和小组里的.同学交流一下。
3、找出文中你喜欢的词句，有感情地读读、记记。
第三课时
教学目的：
语文生活：介绍“身边的科学”，并练习写作。
教学重难点：
查找资料，介绍身边的科学，并进行写作。
教具准备：
收集、查找有关海洋、宇宙等方面的科学知识、趣闻和图片。
教学过程：
一、谈话导入
1、这个单元，我们共学习了几篇课文，这些课文都是围绕哪个方面的内容进行介绍、描写的？（科学探索）
2、导入：同学们从课外读物中，从广播电视中一定知道了不少关于海洋、关于宇宙的知识和趣闻，今天我们就以“身边的科学”为话题，介绍各自感兴趣的内容，并将自己的介绍内容写下来。
3、板书：说、写《身边的科学》。
二、介绍身边的科学
1、学生出示各自所收集、查找的资料。
2、按照各自感兴趣的内容，带上有关资料自由组合小组。（海洋知识组、宇宙奥秘组……）
3、小组交流：展示、介绍自己所了解的相关知识和图片资料。
4、小组根据各人的介绍情况，评选“科学小博士”，参加班级的展示、介绍活动。
5、教师给每个小组分发报纸，小组成员分工合作，将资料进行整理，出一份小报，题目自拟。
三、写作身边的科学
1、指名读题中的习作提示。
2、明确本次写作内容与要求。
（1）写作内容：自己在“身边的科学”活动中的谈话内容。
（2）写作要求：可以修改说话内容；可以附上收集的图画或自己画的插图，语句通顺，内容连贯。
3、学生根据要求，独立准备。
4、指名反馈：介绍自己的写作思路。
5、集体评议。
6、教师提供写作结构，指导表达。
（1）先说说自己谈话的话题。
（2）具体介绍自己说话的内容。
（3）简单介绍其他组员的表现。
（4）发表你在这次活动中的看法或感受。
7、学生根据提示，独立写作。
8、教师巡视检查，进行个别指导。
四、习作展示，结束课堂。
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