教学计划

时间:2024-08-05 21:13:54 教学计划 我要投稿

教学计划范文汇总六篇

  时光飞逝,时间在慢慢推演,我们的教学工作又将续写新的篇章,让我们对今后的教学工作做个计划吧。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷,以下是小编精心整理的教学计划6篇,欢迎大家分享。

教学计划范文汇总六篇

教学计划 篇1

  有时在室内我们能看到窗外旗帜飘扬、树枝摇动,这些现象说明了什么?

  在室内我们虽然不能直接感受到风,但我们可以由观察到的旗帜飘扬、树枝摇动而知道风的存在.并且还可以由树枝摇动的剧烈程度而知道风的大小.

  (活动1)水轮机叶片纸模型、水、注射器……

  ①怎样让水轮机转动起来?

  ②能否让水轮机转动得快一些?

  后排同学看不清水流大小,但可以通过水轮机转动而知道水流的存在,并且由水轮机转动的快慢来判断水流得大小.

  (活动2)连接简单电路

  现象:小灯泡发光

  ①小灯泡为什么会亮?

  ②电流看不见、摸不着,在刚才的

  实验中我们又是如何知道电流的

  存在的?

  ③在实际生活中使用家用电器时,我们是怎样知道有电流通

  过这些家用电器的?

  总结:我们根据电流经过各种用电器所产生的结果(电流的效应)而知道电流的`存在.

  电流的三大效应:热效应、磁效应、化学效应.

  ④电路中的电流究竟是怎样形成的?

  让我们先来分析能够看得见的水流的形成.

  打开阀门,水向一个方向定向移动形成水流,水流经过水轮机使之转动.

  在自然界中存在着正、负两种电荷,导线有大量可以自由移动的电荷,当开关闭合电路形成通路后,电荷就会定向移动形成电流.

  ⑤这样一种研究问题的方法叫做什么?

  水流—电流、水轮机—小灯泡、水管—导线、阀门—开关

  ⑥水流有大有小,我们可以直接观察到水流的大小,电流是否也有大小?

  (活动3)探究电流的大小

  在活动2的简单电路中增加一节电池,观察小灯泡(同一个小灯泡)的亮度变化.

  小灯泡亮度的变化说明通过小灯泡的电流是不同的,说明电流也有大小.

  一、电流强度(简称电流):表示电流的大小

  1.电流的符号I

  ①如何比较电流的大小,首先要确定什么?

  2.电流的单位:

  国际单位制中的单位:安培(简称安)、符号A

  介绍法国物理学家安培

  ②1A大约有多大?

  有些家用电器正常工作时通过它们的电流比较小,所以人们又规定了比安培小的单位.

  其它单位:毫安(mA)、微安(μA)

  单位换算:1A=103 mA 1 mA=103(μA)

  ( 1 mA = 10-3 A 1μA = 10-6 A)

  ③了解身边一些常用的家用电器的正常工作电流.

  几十至几百微安:电子计算器、mp3

  几百毫安:手机发射电流、日光灯、

  1A~5A: 电冰箱、电饭煲、……

  10A:柜式空调

  ①猜一猜前面的简单电路中通过小灯泡的电流大约多大?

  ②怎样才能知道通过用电器电流的准确值?

  二、电流表:测量电流大小的仪表(电路符号:○A)

  ①观察电流表,你能得到哪些信息?

  ②在使用电流表前,首先应该观察哪些内容?

  量 程: 分度值

  0 ~ 0.6A 0.02A

  0 ~ 3A 0.1A

  (读数练习)P64图13—20

  1.读数方法:先由量程确定分度值,再从指针位置读出数值.

  ③怎样用电流表测量电路中的电流大小?

  需解决的问题:指针是否指零、怎样接入电路、如何选用三

  个接线柱、怎样选用合适的量程……

  2.使用方法:

  (1)电流表串联在电路中

  (2)必须使电流从正接线柱流进,负接线柱流出.

  (3)决不允许把电流表直接接在电源两极上.

  (4)被测电流不能超过电流表的量程.

教学计划 篇2

  一、指导思想

  以上级文件和学校安全工作计划为指导,紧绷安全之弦,务实工作,教给学生安全常识,养成处处注意安全的好习惯,保证班内外师生安全,保证正常的教育教学秩序,为全面提高我班教育教学质量服务。

  二、落实组织

  建立安全工作负责小组。班主任为小组组长,班长担任副组长,各学习小组组长为负责小组成员。班主任全面负责班级安全工作,重点为安全制度的落实和监督,各组员负责学生活动安全和饮食卫生的安全。

  三、工作措施

  1.继续抓好安全教育

  我班将充分利用黑板报为宣传阵地,以及通过老师晨会和周一班会,继续宣传安全工作的重要性和必要性,让学生高度认识“人命关天,安全第一”,做到反复强调,确保学生人身安全。

  2.进一步完善规范制度

  我班将进一步完善各项规章制度,学生做操、集会、上课、下课、上学放学、劳动等等都将作出明确规定,规范程序。同时,还将对存在的安全隐患及时排查,发现问题,尽快解决。

  3.加强落实防范措施

  我班将进一步加强和落实防盗、防火、防水、防毒、防活动伤害等防范措施,严格按上级要求办事,发现安全隐患及时向上级领导反映,并作好妥善处理,确保师生安全。

  4.加强校内学生活动的安全工作,要求教师对学生进行安全教育,不做危险性游戏,如:互相追打、奔跑等。教育学生不爬墙,不爬树,不爬学校的篮球架等,教育学生不买三无食品,不吃腐烂变质的'食物,不喝不卫生的水和饮料,不吃陌生人给的东西。教育学生不带危险的物品到学校,如:木棒、小刀、匕首、等利器进入校园。无论是集体活动还是体育课,都必须在教师的带领下进行,不得随意离开集体自己活动或不听指挥,遇到他人生病、遇险等,要及时报告老师。并且指导学生学会使用各种求救电话,特别在体育课上,教师要工作到位,思想集中,严格督促学生的动作规范,方法科学。开展活动前,我班将认真组织,确保安全,不管是教师还是学生,都要把安全放在第一位,不得离群,不得上危险地段,不得做危险举动,保证活动安全顺利地进行。

  5.加强安全纪律方面教育:

  (1)教育学生团结同学,不打架,不骂人,讲文明,讲礼貌,争做文明的小学生。

  (2)课堂纪律的好坏是能否上好一堂课的关键,要抓好课堂常规管理,做到“明、细、严”,使学生在课堂上能集中精力听好课,从而提高课堂教学效率。

  (3)课间纪律,对学生提出明确的要求,既要玩好,又要不发生任何意外。

  (4)路队纪律。教育学生严格按照教师的要求排好队,走好路。

  6.总结经验

  学期结束时要对学校安全工作进行总结,积累经验,找出差距,不断完善措施,改进工作方法,争取把学生安全顺利地送入中学。

教学计划 篇3

  一、指导思想:

  珠心算是我国发明的文化特产,从珠算发展到心算,可以开发幼儿的右脑,发展幼儿智力因素和非智力因素,在训练中不仅培养幼儿认真仔细、坚强毅力,竞争意识,分秒必争,不断追求的意念,还能培养幼儿阅读能力。

  二、教学目标:

  1、培养幼儿对珠心算的兴趣。

  2、让幼儿掌握正确的拨珠方法。

  3、通过熟练拨珠、珠数对应,进行空拨、想拨,发展幼儿的记忆力,观察力和思维敏捷性。

  4、学会双手拨珠,建立两档珠映象。

  5、在多位数的加减混合中能够运用正确的指法,在算盘上数位对齐。

  6、通过摹拟拨珠,数珠互译过渡到大脑思维,从而由珠算技能转化为心智技能。

  三、教学内容:

  1.认识算盘,会正确拨珠,看珠写数,看数译珠。

  2.能珠算一、两位数五笔、七笔、十笔加减法和加减混合题,并能正确地看心算、听心算。

  3.规范化训练,培养良好的情感,激发学习的兴趣。

  4.熟练掌握20以内加减的基本拨珠方法,能正确珠算十笔两位,两位与三位,三位的加法和加减混合题。

  5.熟记乘法口诀,学会看心算两位乘一位、三位乘一位、四位乘一位,并能达到一定速度,并能正确地听心算。

  6.规范化训练,培养良好的情感,激发学习的兴趣。

  四、教学措施:

  1.强化基本训练,夯实发展基础

  (1)珠算是珠心算的基础,珠心算则是珠算的最高形式与目标,在珠心算训练中,首先要抓好珠算训练,只有实打算盘打得正确,打得快,才能促进珠心算正确、迅速,每节课开头都要进行3~5分钟的珠算基本训练。

  (2)从起步抓起,根据珠心算的特点,重视教学方法的探究,着重培养学生良好的学习习惯,动作操作的训练,强化基本训练和形成心智技能(内化)。在习惯养成上要求拨珠时姿势正确,指法分工明确,布数合理灵活,算法表述等训练。突出实拨,空拨和想拨,注意描述拨珠过程的语言表达,使学生有效地形成较熟练的珠心算能力。

  (3)在珠心算的训练中,学生必须要有高度集中的注意力,因此在每节课的训练前,反复训练,排除干扰的能力,使学生在每次训练时都投入全部注意力,养成好习惯。其次珠心算训练要按实拨、空拨、看拨、想拨的步骤一步一个脚印,特别在看数,听数、记数、写数、拨珠和心算等方面都来不得半点马虎,要严格要求学生,从小事做起,规范认真操作,逐步形成一丝不苟的治学态度。

  2.优化训练方式,激发学习兴趣

  (1)在教学方式、学习方式、课堂结构等方面要做到日益优化,尽可能做到内容、方法要“活”,组织形式要“动”。

  (2)认真备好课,记录好每位学生的训练情况,高效规范地训练,并且有目的有重点的培养精英苗子,同时要勇于探索、科学训练、乐于奉献,走出自己的路子。

  (3)珠心算训练本身是枯燥乏味的。为了激发孩子的学习兴趣,提高训练的效率,我们教师要想方设法采用多种方法来激发学生的兴趣,如采用比一比、赛一赛,看谁算得快,算得准,夺星星等激励方式,采用游戏、故事等形式,避免简单、单调的方法,给予孩子的知识要更富于立体感,旨在激发学生的学习积极性。

  3.构建评价机制,创设竞争氛围

  (1)在学习过程中,孩子们的个体差异会充分体现出来,有的学得快,有的学得慢。根据孩子们不同的表现,我们教师可以设置不同层次的要求,对接受慢的.给予及时辅导,不让他们的问题积累太多,帮助他们树立学习的信心。

  (2)培养学生的竞争意识,同学之间的竞争有利于促进相互督促,相互学习,以竞争促进大家追求更高的目标和共同进步,并建立轮换淘汰的机制。

  4.形成家校合力,促进学生能力

  珠心算的教学离不开家长的配合,一个孩子的进步在很大程度上取决于家长的课后陪练辅导,所以我们注重做好与家长的联系合作,形成家校合力,要让家长对珠心算有所了解,共同关注孩子学习过程中的每一点每一滴。

教学计划 篇4

  1、跳跃运动包括哪些项目?

  2、最早兴起的跳高姿势是什么姿势?

  3、跳远技术是由哪几部分组成的?

  田径

  一、跑

  通过学习途中跑和弯道跑,逐步掌握耐久跑的基本知识与基本技术;发展速度、耐力、灵敏、协调等身体素质;培养吃苦耐劳、克服困难、勇往直前等良好品质。

  1:

  A、弓箭步走路20米×2B:高抬腿跑10———15米×2

  C:30———50米加速跑D:游戏:听数找朋友。

  2:A:学习站立式起跑。B:变速跑:男1000米,女士800米跑。

  3:A:学习站立式起跑,B:学习弯道跑技术。

  4:A:50米×(2———4)次B:越野跑1200———18000米。

  5:A:圆周跳绳接力练习。B:计时跑男1000米,女800米。

  6:考核:男:1000米;女:800米。

  一、跳跃

  通过各种练习基本掌握蹲踞式跳远技术;发展弹跳素质,提高跳跃能力。

  1、A:学习蹲踞式跳远。

  2、“腾空步”练习。

  3:复习“腾空步”技术。

  4:学测步点;蹲踞式跳远练习。

  5:复习蹲踞式跳远。

  6:考核:蹲踞式跳远。

  三、投掷

  学习原地推铅球技术,通过练习初步了解原地推铅球的动作要领;发展力量、灵敏等身体素质。

  1、学习原地推铅球(以右手为例)。

  2、原地对实心球。

  3、A:双脚跳跃练习。B:推铅球。

  4、A:双人跳起移动练习。B:推铅球练习。

  5、考核:原地推铅球。

  四、体操:支撑跳跃。

  通过支撑跳跃动作的练习,主要提高支撑跳跃基本能力,掌握支撑跳跃的.方法,学会保护与帮助,基本掌握屈腿腾越动作技术,发展踏跳能力。

  1、A:踏跳、推手练习。B:单手推墙练习。

  2、A:跳上成蹲撑,向前挺身跳下。B:蹲撑、抱腿、挺身跳。

  3、跳上成跪撑挺身跳下。

  4、A:复习(同上)。B:助跑练习。

  5、屈腿腾越跳箱。

  6、复习(同上)

  7、考核:屈腿腾越跳箱。

  五、篮球

  学习行进间体前变向运球,原地单手肩上传、接球和单手肩上投篮球,进一步熟悉球性,提高控制球能力,掌握基本技术。通过各种移动步法的练习,提高学生的协调、灵敏素质;通过教学比赛,巩固已学基本技术。

  1、A:复习各种移动步法。B:复习体前变向运球。C:学习体前变向运球。

  2、A:复习先进间体前变向运球。B:学习原地单手肩上传接球。

  3、A:复习原地单手肩上传接球。B:复习原地肩上传接球。

  4、A:复习原地单手肩上投篮。B:学习急起急停。

  5、A:学习跨步和转身。B:复习急起和急停。

  6、A:复习跨步和转身。B:综合练习。

  7、篮球教学比赛。

  六、排球

  巩固移动、传、垫球技术,改进正面下手发球技术。基本掌握正面上手发球技术,初步了解正面扣球技术。发展力量、速度、灵敏、协调等素质。

  1、A:复习移动。B:复习传、接球。

  2、学习正面上手发球。

  3、复习正面上手发球。

  4、发、垫球练习。

  5、A:复习体侧垫球。B:传、垫球比赛。

  6、学习原地正面扣球。

  7、复习原地正面扣球。

  8、排球教学比赛。

  七、韵律操和舞蹈

  学习第二套少年韵律体操,进一步提高节奏感和表现力。

  1、复习少年韵律操1。

  2、学习少年韵律操2第一段。

  3、学习少年韵律操第二段。

  4、A:复习少年韵律操一、二段。B:学习第三段。

  5、复习少年韵律操(二)。

  6、进行全套韵律操的总复习。

  八、民族传统体育

  1、学习青年拳第一段1———5动。

  2、A:复习青年拳1———5动。B:学习6———9动。

  3、A:复习青年拳1———9动。B:学习班10———16动。

  4、A:集体复习青年拳1———13动。B:学习14———17动。

  5、A:复习1———17动。B:l学习18———20动。

  6、复习青年拳第一段。

  7、(同上)

  形体训练

  初步了解基本手位与基本步法的动作方法,培养学生的节奏感,发展协调性和团结合作精神,引导养成正确的身体姿势。

  1、基本手位。

  2、基本脚位。

  3、综合形体训练。

  4、复习形体训练。

教学计划 篇5

  知识目标

  1、了解的概念和用茎繁殖的主要方法;

  2、了解嫁接的意义;

  3、了解组织培养的意义、原理和在实践上的应用。

  能力目标

  通过植物操作的实习培养学生实际操作的能力。

  情感目标

  通过了解我国组织培养技术所取得的成果及其应用实例,增强爱祖国的思想感情,并继续树立生物科学的价值观。

  教学建议

  教材分析

  1、嫁接的概念、方法和意义是本节教学内容的重点。

  从茎繁殖的种类看:嫁接是其中的一种方式。但是,和其它两种比较(压条、扦插)操作起来较复杂,技术性相对较强。

  从嫁接的意义上看:嫁接又是果树栽培上一种广泛运用的方法。它能使一些通过种子繁殖不能保持亲本的优良品质的植物,利用嫁接而保持下去。还可以通过嫁接提高植物的抗寒力、抗旱力和抗病虫害的能力,此外通过嫁接还可以改善果实的品质。所以说:嫁接的技术在农村是有用武之地的。

  2、组织培养的概念、原理和意义也是本节教学的重点。

  从概念上讲,组织培养指的是:在人工配制的营养物上(培养基)、在无菌的条件下,离体培养植物的器官、组织、细胞或原生质体,并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术。这种技术虽然早在20世纪初就开始研究,但真正成熟和大规模发展及利用还是近几十年的事。它是植物学研究的一种重要方法,也是植物生物技术的组成部分。

  从原理上讲:组织培养是利用植物细胞的全能性。在离体情况下,培养植物体上的一个体细胞使其生长发育成为一株完整的植物体。

  从意义上讲:组织培养可以广泛的.应用在:植物学基础理论研究、植物快速繁殖、植物品种改良和细胞大量培养上。

  3、理解“细胞的全能性”和准备的教具是本节教学内容的难点。学生一般认为:植物的根、茎、叶等器官都是由种子发育而来的。而植物体上的一个细胞在特定的环境中也能培养出一株植物体,在一定程度上理解起来有困难。所以,教师要设法使学生能够明白:植物体上的任何一个细胞都含有全部的遗传信息。在离体培养下,这些信息可以表达出来,从而使植物细胞产生完整的植株。

  教法建议

  本节课的重点,不是要求学生学会的具体技术,而是把与以前学过的基础知识联系起来。例如,扦插时为什么要选择健壮的枝条?这可以联系有机物的贮藏。

  关于扦插的直观教具,可以提前剪取健壮的月季、天竺葵等的枝条,将枝条的下部浸在清水里,在温暖向阳的条件下,不久就在枝条下部长出不定根,上课时可以展示长有不定根的枝条。

  关于嫁接的直观教具,可以提前对红梅、碧桃、菊花等进行嫁接,上课时展示嫁接成活的植物体。

  为了让学生初步掌握的实际操作,培养学生的操作能力,本章还安排了一节实习。为了便于上好实习课,也可以指导学生用番茄、菊花以及仙人掌科的植物等进行操作练习。

  关于组织培养,最好在课前收集一些图片资料,使学生感到真实可信。组织培养具有多项用途,千万不能让学生得出片面的结论,以为组织培养只是一项用来进行的先进技术。

  教学设计示例

  重点:嫁接的概念、方式和意义;组织培养的概念、原理和在生产实践上的意义。

  难点:通过演示实物或直观教具,让学生增加对和组织培养的感性认识。

  手段:教师讲解与学生观察相结合。

  设计思想:

  本节课的内容对于学生来讲比较陌生,所以在教学过程中,可以通过录像介绍让学生对本节内容进行了解,重点要求学生掌握在生活实际中的应用。

  教学过程:(1课时)

  一、导入:

  提出问题:“通过前面几节课的学习,我们已经了解到绿色开花植物是靠种子来繁殖的。那么,你能举出不靠种子繁殖的例子吗?”

  组织学生根据自己的生活实际回答问题。

  引入新课题:植物体依靠营养器官(根、茎、叶)进行的繁殖,称为。

  二、讲授新课:

  (一)用茎繁殖:

  播放录像:介绍扦插、嫁接、压条的具体操作方法。

  组织学生观看录像。

  讲解三种的特点。

  提出问题:你认为这种的方式具有哪些特点?

  组织学生讨论。

  总结:用可以保持植物体的优良特性,加速繁殖的速度。

  (二)植物的组织培养:

  讲解:

  近几年的研究发现:植物细胞具有全能性。即:任何一个植物细胞内都含有发育成完整植株的全部遗传信息。在离体培养下,这些遗传信息可以表达出来,从而使植物细胞(或组织)产生出完整的植株。

  播放录像:介绍组织培养的过程。

  讲解:>组织培养是指:在人工培养基上,离体培养植物的器官、组织、细胞和原生质体,并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术。

  提问:你认为组织培养的技术,可以帮助人们解决哪些问题?

  组织学生讨论、发言。

  讲解:

  1、利用组织培养,快速、大量地生产有经济价值试管苗,移入苗圃栽培,供应市场需要。

  2、利用组织培养进行工厂化育苗。

  3、大量生产无毒苗,改善苗木的质量,提高经济产量。

  板书设计:

  第四节

  一、用茎繁殖:

  1、扦插

  2、嫁接

  3、压条

  二、植物的组织培养:

  原理:植物细胞的全能性。

  探究活动

  植物部分器官的生根

  用一花盆装入潮湿的沙子,并放在阴凉处避免阳光直接照射,另外要保持沙子的湿润,你可以在沙子中栽上下面的任何一种植株:

  (1)各种球茎;

  (2)切一段秋海棠或天竺葵埋于沙中;

  (3)切下一块甘蔗茎埋于沙中;

  (4)一段竹子,把节埋在沙里;

  (5)胡萝卜、小萝卜和甜菜每样都要带些根;

  (6)一个洋葱头;

  (7)一段鸢尾属植物的茎;

  (8)含有芽眼的土豆块;

  (9)一根柳枝等。

  观察根的生长情况。

教学计划 篇6

  早期认读字词,能提高幼儿的语言能力,培养幼儿阅读兴趣,开发幼儿的潜能。学习凭借文字间接地吸纳信息。根据我们期初制定的科学识字计划,我们有目的、有计划、有组织地引导幼儿在环境中识字,通过创设符合中班年龄特点的图文环境,培养幼儿对科学认读的兴趣,巩固已学过的汉字,使幼儿的识字量大大提高,学得轻松、愉快、现对本期的科学识字活动作小结:

  幼儿在与环境的接触中潜移默化地感知了许多汉字。不同的季节,我们将活动室布置成不同的背景,利用各类动物、植物图案,配以生动形象的文字说明,使幼儿很快识别了“春”“夏”“秋”“冬”,通过找一找,认一认,幼儿自然而然地感知并学会了春天—嫩绿的叶子,小草发芽,鲜花开放……,夏天—火辣辣的太阳,绿荫,光着脚丫嬉水,穿凉鞋,裙子……主题墙上,我们也贴上了图片,照片,并附上简单文字。例如在爱家乡这一主题时,幼儿一下就学会了“虞山”“尚湖”“兴福寺”“我爱我家”“农家小院”……。

  自然角的布置也有不同,以往幼儿对各类种子,花卉等总不是十分熟悉,记不住名字,特别是种类繁多的种子,幼儿往往难于区分。本学期,我们不仅带幼儿认识观察种子,还在瓶子上贴上标签,并分类摆放,“粮食类”—“小麦”“谷子”“大米”“黄豆”,“花种类”—“太阳花种子”“夜饭花种子”“向日葵种子”,这样一来,幼儿很快区分,对汉字的识记质量也大大提高。

  本学期我们活动室中新添了“表演区”“美美发屋”“建构区”等自主游戏类活动区。于是我们又将科学认真渗透到游戏环节中,在各类物品、摆设上贴上字卡,如“舞台”、“灯光”、“售票处”、“欢迎光临”、“电吹风”、“洗发水”……这样游戏中的.幼儿每天接触下来,自然而然地记住了这些文字。有意将文字出现在游戏的环境里,幼儿学起来一点也不枯燥,相反,连游戏的积极性也提高了。家园的合作,使幼儿养成了良好的科学认读习惯。在家长的帮助和老师的引导下,我班幼儿基本上都掌握了自己的名字。其中90%的幼儿已学会书写了。家长们积极订阅《家庭教育》,在家里创设亲子共阅环境,并帮助幼儿记录新学会汉字,鼓励孩子不断进步。总之,本学期我班幼儿的识字情况趋势良好,我们将继续开张下去。

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