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六年级语文教案《意想不到的灾害》
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的六年级语文教案《意想不到的灾害》，欢迎阅读与收藏。
六年级语文教案《意想不到的灾害》1
学习目标：
1．了解课文用举例、摆数字的方法说明道理的写法。
2．懂得生态平衡的意义，增强环保与生态平衡意识。
3、了解课文用举例、摆数字的方法说明道理的写法。
4．懂得生态平衡的`意义，增强环保与生态平衡意识。
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1．复习检查。
(1)看拼音写字。
(2)将句子划线部分换成合适的词语。
①快下大雨了，数量很多聚集在一起的蚂蚁正在洞穴前忙碌着。()
②那里又闹蝗灾，多得数也数不清的蝗虫连成一片飞了起来。()
③信鸽认路的本领很强，它能从路途遥远的地方香港飞回杭州。()
（3）第--大段介绍哪些灾害的实例‘段落大意是什么？
2．学第二段。
(1)默读思考：为什么平常对人类有益的东西也会变成灾害？这些意想不到的灾害告诉我们什么道理，；
默读划找--全班交流--填写“说明”栏。
(2)读书归纳。第二段讲了一个什么道理？
不论什么动物’‘指哪些动物？为什么要保持平衡？什么叫制约因素？
(3)训练说话：用“如果......就......；一旦”说说食物、天敌、疾病等对动物的制约作用。
3．回顾总结。
(1)我们的学习任务是什么？课文讲哪几件意想不到的灾害？作者介绍这些事例是为了什么？
(2)课文和《冬眠》在写法上有什么异同？
相同：运用数字，用词准确。
不同：课文先举例后分析说理。
(3)还有什么疑难问题？读课文，看周围，有什么话想说？
4．练习作业。
(1)完成作业本第5题，(2)在下列各题中任选2题：
①作业本上第6题。
②造句：意想不到一旦不计其数不论......都......不但......而且......
③选5个词组词成段，顺序自行安排。
不计其数成群结队千里迢迢平衡
泛滥戍灾生态环境威胁维持蔓延
④将下列句子改成反问句和感叹句。
意想不到的动物灾害告诉我们，维持生态平衡十分重要。
反问句
感叹句
六年级语文教案《意想不到的灾害》2
一、背景知识
1．让学生学习科普说明文的阅读方法，知道科普说明文的一般写作方法是本课的训练重点。
2．本课用国内外螃蟹和蟾蜍泛滥成灾的事实，告诉我们维持生态平衡的重要性。课文分两段。第一段（1-4自然段）讲味道鲜美的螃蟹与庄稼的卫士蟾蜍造成的灾害。第二段（第5自然段）讲意想不到的灾害告诉我们维持生态平衡的重要性。如分三段即把第一段按蟹灾和蟾蜍之灾分为两段。
3．本课讲述的保持生态平衡的科学知识十分重要。所以的动物，包括我们人类眼中的有益动物和有害动物，都要保持自然平衡。我们认为”有益“的不能无限繁殖；我们以为”有害“的，也不能斩尽杀绝。因为一种动物对某些动物有害，但却又可能是另一类动植物的`朋友。要保持生态平衡还要十分注意动物生活中的”食物、疾病、气候、污染和地理环境变迁“等制约因素。实际上本课也是渗透唯物辩证观教育的好材料。
二、教学目标
1．学习并运用科普说明文的阅读方法，能抓住知识要点，了解实例，明白道理，知道语言特色。
2．了解生态失衡造成的灾害，明白保持生态平衡的重要性，增强环保和生态意识。
3．学会生字，掌握”千里迢迢“等词语。
三、重点与难点
重点：学会科普说明文的学习方法，明白保持生态平衡的重要性。
难点：增加学生的环保与生态意识。
教案实例
一、教学准备
收集当地环保和生态保护状况正反两面的事例。
二、教学时间：2课时。
教案实例
一、教学准备
收集当地环保和生态保护状况正反两面的事例。
二、教学时间：2课时。
第1课时
（一）教学目标
1．学会生字，初步理解25个词语。
2．给课文分段，学习第一段。
（二）教学过程
1．回顾导入。
《冬眠》学后，知道学习科普说明文有哪两个基本要求？一般该怎样阅读？
2．自学质疑。
（1）学习生字词：
音重点：肴yáo不读yǒu蜍chú不读tú泌mì不读bì
形重点：蟾，右是”瞻“的右半；蟹，上解下虫。
义重点：千里迢迢，迢迢，形容路途遥远。
自读--互认--完成作业一1、3题--全班交流评议。
（2）通读全文，边读边想。
课文写了哪些灾害？为什么称这些”灾害“是意想不到的？划出不懂的问题。
（3）指名读课文，检查初知理解，质疑问难。
3．阅读第一段。
（1）默读分段。出示灯片句子。
本来对人类有益的螃蟹和蟾蜍，为什么会成灾呢？生物学家告诉我们，不论什么动物，它们在自然界生存，都必须和周围的生态环境保持平衡。
这是什么句子？在课文中起什么作用？
独立分段，全班统一。
（2）阅读填表：
时间
地点
科学事实
说明
1980
西班牙产稻区
26000公顷稻田被蟹破坏
中东地区
一千多年前
几十年前
1983年2月
教师光指导学生填1980年西班牙的蟹灾，然后让学生独立阅读填写，”说明“栏暂不填。
学生填表结束，四人议论，全班交流评议。
（3）体会用词的准确。
出示下列灯片和课文对照：
农田里，草丛中到处都是蟾蜍，它们分泌的毒汁使得牛羊等家畜受到毒害，对澳大利亚的动物世界造成了威胁。
（”到处“--写出了灾重，蟾蜍多；”毒害“--是对吃草的牛羊的直接影响，受毒汁的伤害；”威胁“--别的不生活在农田、草丛中的动物，由于受蟾蜍分泌毒汁的间接影响，它们的食物、天敌、疾病都会因此而发生变化，威胁它们的正常生活。这些词用得准确。）
让学生再找书上还有哪些地方用词遣句也十分准确。独立找--互议--全班交流。
4．巩固作业。
（1）辨字组词。
螃（）蟾（）蜍（）蔗（）迢（）泌（）
傍（）瞻（）涂（）遮（）照（）沁（）
（2）作业本上第2题。
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