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蝴蝶的家教案优秀
作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的蝴蝶的家教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。
蝴蝶的家教案优秀1
活动目标：
1、进一步了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。
2、尝试用肢体表现蝴蝶的转变过程。
3、体验模仿的喜悦，激发表现的欲望。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
1、情境布置。
2、毛毛虫变蝴蝶的转变图示。
3、背景音乐和蝴蝶飞的音乐。
活动过程：
1、用猜谜语的`形式引出蝴蝶。
①师：今天老师带来一位神秘朋友，它有一对非常漂亮的翅膀，喜欢到花丛中飞来飞去的，它是谁？你们知道吗？
②以问题形式引出故事。
师：你知道蝴蝶是怎么变出来的吗？
2、教师有感情地讲述故事。（边出示教具，让幼儿更形象的理解故事）
3、教师和幼儿共同复述故事内容，理清毛毛虫转变蝴蝶的过程。
过程是由虫卵——幼虫（毛毛虫）——蛹—————蝴蝶
4、引导幼儿通过情境布置，尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。
教师用语言逐步引导，鼓励幼儿大胆表现。
5、教师带领幼儿跟着音乐，用身体动作来表现。
6、变成蝴蝶后，带领幼儿到户外花丛中去飞为由飞到室外，活动自然结束。
活动反思：
本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。
蝴蝶的家教案优秀2
教学目标：
1、通过对音乐的聆听和表演，让学生感受音乐所表现的“捕蝶”的形象。
2、指导学生能准确有感情的演唱歌曲《蝴蝶花》，并能听辨歌曲中活泼与舒展的乐句。
3、鼓励学生探索用不同的声势动作为歌曲伴奏、参与表演，激发学生对音乐的兴趣，开发学生感受音乐、表现音乐的能力。
教学重点：
能够有感情的演唱歌曲。
教学难点：
听辨歌曲中活泼与舒展的乐句，表现歌曲
教学过程：
播放歌曲《小燕子》，师生一起律动，体验歌曲意境。
一、创设情景激趣导入
1、导入
师：小燕子快乐地飞回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了！”，孩子们，谁愿意说说你眼中的春天是什么样子的？（学生说春天的景色、天气、各种植物等）
师：春天来了，一切都像刚睡醒的样子，充满了生机和活力（多媒体课件同步显示美丽的春景图）。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，花开了，蝴蝶也飞来了。
二、体验、感受音乐
1、随音乐引导学生表现蝴蝶的形象
师：春天多美啊，让我们随音乐来模仿蝴蝶的动作，看谁的动作与众不同，最有节奏感。（播放音乐）
2、引导学生探索不同的声势动作为音乐伴奏。（播放音乐）
师：小蝴蝶们跳得真美呀，把蝴蝶姐姐也吸引来了，（教师带头饰）蝴蝶姐姐能歌善舞，你们听（教师用双响筒伴奏）
设计意图：通过用不同声势动作为音乐伴奏，激发学生的探究愿望，在音乐实践中培养学生的合作意识和在群体中的协调能力。
3、聆听音乐，引导学生即兴表演捉蝴蝶的动作
师：孩子们，这么多美丽的蝴蝶，我想你们一定想捉住它，谁愿意来模仿捉蝴蝶的情景？
（教师分别找两名学生到前面来大胆表现捉蝴蝶的情景，教师有表情地清唱歌曲的前两句）
师：（全体起立）让我们随音乐一起来模仿捉蝴蝶的动作（教师播放伴奏音乐并演唱前两句歌词，后两句学生模仿老师的动作或即兴在原地表演。）
设计意图：结合学生的生活经验，充分挖掘与调动学生的想象力和创造力，用捉蝴蝶动作，引导学生即兴即兴发挥的.探究与创造教学，加深学生对音乐形象的感受，激发学生学习的兴趣，而且为下面的音乐表现做铺垫。
三、揭示课题学习新歌
1、范唱
师：小朋友捉蝴蝶还发生了一件有趣的事，蝴蝶姐姐用歌声来告诉你，请你竖起小耳朵仔细聆听。
（学生轻晃身体，感受歌曲）
师：谁听清了发生了怎样有趣的事？
（学生回答）
2、出示蝴蝶花的图片
师：为什么小朋友会把蝴蝶花当成了蝴蝶了？我们来一起看看美丽的蝴蝶花。（教师介绍蝴蝶花）
3、学唱歌曲
师：今天我们就来学习这首歌曲《蝴蝶花》
①出示歌篇
②按节奏读歌词
③找出时值最长的音符
④随琴默唱，身体轻轻晃动
⑤随琴轻声演唱（教师演唱的声音稍大些）
⑥指导孩子用轻快、优美的声音演唱
⑦采用接龙方式演唱歌曲
⑧学生完整演唱
⑨随琴表演唱
⑩随歌曲动画音乐表演唱
设计意图：采用听唱法学唱歌曲，做到重点突出、方法多样，充分利用学生自然的嗓音和灵巧的形体，引导学生在快乐中主动学习，并能自然有表情的表演，为听辨活泼舒展乐句做铺垫。
4、深入体验
①听辨活泼和舒展的乐句
②引导学生大胆表现歌曲力度和情绪的变化，有表情地演唱。
设计意图：引导学生分辨活泼与舒展节奏乐句，体会两种旋律带来的不同感受，以培养学生的音乐感受能力
四、创造表现
师生共同参与音乐情景表演
设计意图：让学生运用多中方法表现音乐，注重学生个性化发展，增强创作、表演能力及学生的合作意识。
五、小结
师：你们表现的都非常精彩，从你们的创作表演中，老师感受到了捉蝴蝶的快乐。你知道吗？蝴蝶的种类繁多，全世界现已记录的蝴蝶达一万四千多种。（教师展示蝴蝶图片）如果你感兴趣可以上网收集你喜欢美丽蝴蝶图片，下节课我们进行交流，蝴蝶姐姐愿你们的童年像蝴蝶一样绚丽多彩。
设计意图：通过观看各种蝴蝶的图片，扩大学生的视野，在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
播放《蝴蝶花》歌曲，孩子们走出教室。
蝴蝶的家教案优秀3
活动目标；
1、通过观察，了解蝴蝶的基本特征，知道蝴蝶的身体分为头、胸、腹三部分，属于昆虫。
2、通过看录像，使幼儿了解蝴蝶的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。
3、培养幼儿对昆虫探索活动的兴趣，激发幼儿探索的愿望。
活动准备：
1、蝴蝶一生的过程图ppt课件
2、蝴蝶一生的动画音乐
3、蝴蝶标本若干
4、蝴蝶一生的图片及头饰
活动过程：
一、兴趣导入。
教师：小朋友，老师今天给你们出一道智力题，看谁能答出：有一条毛毛虫要过一条河，河水很宽，又没有桥，怎么办呢？后来毛毛虫自己顺利的过了河，谁知道它是怎么过去的啊？（变成蝴蝶飞过去的）
二、引导幼儿看标本，了解蝴蝶的基本特征。
教师：小朋友，你平时看见过蝴蝶吗？你都看见过什么样子的蝴蝶啊？（幼儿自由讲述）
老师今天没你们带来了一些蝴蝶的标本，咱们可紧仔细的近距离的观察蝴蝶的样子。（幼儿看时教师注意引导幼儿注意观察要点：身体、翅膀、腿、触角的样子）。
教师：小朋友们，蝴蝶长什么样啊？（幼儿边说，教师边在黑板上画，最后画出完整的蝴蝶）
教师小结：像蝴蝶这样身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，身上有2对翅膀，三对足，具有这样特征的'都是昆虫。
三、了解蝴蝶一生的变化
1、播放ppt课件观看蝴蝶一生的变化
2、教师提问，并根据幼儿回答出示图片：蝴蝶妈妈刚生出的宝宝是什么样的啊？（圆圆的、白白的卵）慢慢的，卵会变成什么啊（毛毛虫）毛毛虫经过4次蜕皮后会变成什么啊（蛹）蛹最后会变成什么（成虫即蝴蝶）
3、幼儿表演蝴蝶一生的变化
请出一名幼儿，戴上蝴蝶变化的头饰，教师和幼儿边讲述边表演蝴蝶一生的变化过程。
4、播放蝴蝶一生的动画歌曲，幼儿一起随着音乐进行表演。
教师小结：蝴蝶破茧而出要经历痛苦的挣扎，是非常勇敢坚强的一种小动物，我们小朋友也要像蝴蝶学习，做一个坚强勇敢的人。
四、美术活动《画蝴蝶》
幼儿自由画出自己喜欢的蝴蝶，画好后放到美术区展览。
五、结束活动：孩子们一起到户外去找蝴蝶。
蝴蝶的家教案优秀4
活动目标：
1、通过边看边听故事、角色扮演等形式了解故事内容。
2、学习并能复述故事中反复出现的对话和短句。
3、体会好朋友之间相互关心的美好情感。
活动重点难点：
理解故事含义，学会句子"我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。"
活动准备：
1、动画故事视频
2、ppt课件
活动过程：
一、引入故事
师：今天除了老师和你们一起上课之外，老师还请来了三位又可爱又特别的朋友来和我们一起上课。它们是谁呢？我们一起来猜个谜语好不好，猜中了他们就出来了哦。（请小朋友猜谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飞舞花丛中，快乐又逍遥。）幼：蝴蝶。
师：小朋友们真聪明，你们猜对啦，是三只可爱的蝴蝶，今天老师要和小朋友讲关于这三只蝴蝶的故事。我们一起来看看，它们分别是什么颜色的呢？幼：一只红色蝴蝶、一只白色蝴蝶还有一只黄色蝴蝶。师：嗯，我们小朋友真聪明！我们一起看看这三只蝴蝶在哪里玩耍的呢？她们的表情是什么样的呢？幼：他们在花丛里玩耍的，他们在笑，很开心。幼：不对，他们不高兴，有只蝴蝶还皱着眉头呢。师：嗯，小朋友们有不同意见了，那这三只蝴蝶在花园里到底遇到了什么事情呢？他们到底是高兴还是不高兴呢？我们先一起看一段视频再来回答这个问题好不好？幼：好（拍手）
师：大家可要认真看哦，等一下老师可还有问题要考考你们的哦！
二、看动画视频《三只蝴蝶》的故事，创设问题情景，激发幼儿兴趣。师：故事看完了，你们还记得故事的题目是什么吗？幼：三只蝴蝶师：对，小朋友们真棒，那故事里还有谁出现了呢？幼：小花，太阳
师：还有小花啊，那小朋友们还记得花是什么颜色的吗？
幼：红色、黄色还有白色。师：对的.，是红、黄、白。
师：嗯，我们小朋友记性真好！这三只蝴蝶在花园里遇见到了什么烦恼的事情呢？幼：下雨了，他们没有地方躲雨。师：那它们怎么办呢？幼：他们找地方躲雨。
师：那他们找了哪些躲雨呢？小朋友再听老师讲一遍故事后回答老师的问题好不好？幼：好。
三、老师讲整个故事，边讲故事边出示重要情节的图片，并针对故事内容提问，让幼儿进一步熟练故事情节与重复的语段。
师：（第二个部分故事讲完，老师进行提问）三只蝴蝶齐声向红花请求什么？（鼓励幼儿和老师一起说）幼：大雨把我们的翅膀打湿了，大雨淋得我们发冷了，请让我们到你的叶子下面避避雨吧！师：红花说什么？三只蝴蝶又齐声说什么？（引导幼儿练习学说“红花说”和“三只蝴蝶齐声说”的话）幼：红花说：红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。
三只蝴蝶说：我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。（故事讲完第三个部分，师同第二个部分讲完的方法进行提问）师：后来谁帮助了三只蝴蝶？幼：太阳公公
师：三只蝴蝶、三朵花、太阳，你们喜欢谁呢？幼：我喜欢太阳公公。我喜欢蝴蝶。······
师：根据幼儿的回答结果，问幼儿，你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？
幼：他们都不抛弃对方，互相帮助。太阳帮助了他们。做法不对，他们不友善，不帮助蝴蝶他们。
四、引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。师：你喜欢三只蝴蝶吗？它们讲的那句话最让你们感动呢？幼：喜欢。我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。师：平时，我们小朋友在一起玩游戏，吃东西时等场合，应该怎么做呢？幼：不和别人抢，要团结友爱，学会分享。
五、结束部分：
师：小朋友们，我们要向故事里的三只蝴蝶学习，要团结友爱，知不知道？幼：知道。
师：好，下一节课老师请你们当小演员，一起把《三只蝴蝶》里的故事情节表演出来，好不好？
幼；好！师：那现在老师请你们和我一起学蝴蝶飞到花园里做游戏去吧。（结束本节课）
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