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科学教案

时间：2023-10-07 09:09:59 教案我要投稿

科学教案集合（6篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的科学教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学教案集合（6篇）

科学教案篇1

　　学习目标：

　　1、懂得科学技术对社会发展的重要性，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

　　2、了解序言的一般特点和要求。

　　教学重点：

　　通过了解科技知识，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

　　教学难点：

　　能正确看待科学的发展和懂得合理利用科技资源。

　　教学设想：

　　1、课前准备：收集有关古今科技方面的资料。（可回忆已有知识，或查阅相关资料）

　　2、课时数：1课时

　　3、教具准备：投影仪、VCD

　　教学过程：

　　一、导入

　　中华民族有五千年的光辉历史和伟大成就，留下了很多光辉灿烂的科技发明。文明是需要传承的，“少年强则国强”，正值青少年的你们身上就肩负着弘扬并发展文明的责任。当历史将要进入21世纪的时候，著名的数学家苏步青教授为《21世纪·中国少儿科技百科全书》作序，对青少年朋友们提出了殷切的期望。今天我们就来学习这篇序言。

　　二、初读课文

　　（一）自读课文，勾画圈点下列内容：

　　1、生字、难字和不理解的`词语，然后查字典、词典，加注音和解释。

　　2、苏步青教授为什么说“从小就要爱科学”？在文中寻找这样说的理由。

　　（此题旨在引导学生围绕文章的主旨进行阅读，直切主题，抓住文章的精髓，减少不必要的冗杂问题。并且学生能在此过程中不知不觉的归纳出文章要点。）

　　（二）小组交流初读成果：生字词、文章内容

　　（三）班级交流

　　明确：苏步青教授说“从小就要爱科学”是因为：

　　“知识就是力量”（即第一段内容）；现代社会，我国“科教兴国”的国家政策（即第二段内容）；现代科技迅猛发展（即第三段内容）

　　（四）了解序言基本特点

　　师：科学技术在我们的生活中是如此重要，为了让青少年朋友们从小就了解科学，热爱科学，编撰了《21世纪·中国少儿科技百科全书》。既然是一篇序言，在文中作者对这本书都有哪些介绍？

　　学生带着问题再读课文，然后班级交流。

　　明确：文中介绍了这本书的编撰目的、形式特点和主要内容等。

　　归纳：序言的基本特点——写在著作正文之前，多介绍或评论本书内容，引起读者阅读兴趣。

　　三、拓展、探究

　　（一）科学技术是第一生产力。你能举出身边的例子说明科技进步对人类生活的巨大影响么？（太空婚礼、克隆马、互联网……）

　　（二）科技发展论坛：科技与人类发展

　　1、播放中央电视台《关注伊拉克》特别报道。

　　随着科学技术的发展，军事武器从步枪发展到大炮、核导弹，从战车发展到坦克、飞机。伊拉克战争告诉我们，现代的战争是科学技术的战争，但伴随而来的问题则是，威胁整个地球的“核危机”，科技的高速发展是否会最终毁灭全部的文明？科学之路该何去何从？

　　2、小组讨论、交流看法。

　　3、班级交流。

　　四、总结

　　不管怎样，当今科技的发展日新月异，落后就要挨打已是不争的事实。所以，大力发展科技已经成为全世界的共识。而“自古英雄出少年”，“少年强则国强”，正如苏步青教授在序言的希望青少年朋友们“以建设国家为己任，从小爱科学、学科学，将来张大了为伟大的祖国创造新发明，作出新成就”。但重要的是我们该如何利用科技为人类造福，而不是威胁。

　　五、课后作业

　　把你在论坛中的看法写下来；关注最新科技动态。

　　板书：从小就要爱科学

　　————《21世纪·中国少儿科技百科全书》序

　　苏步青

　　“知识就是力量”

　　“科教兴国”科技的重要性

　　现代科技迅猛发展

　　编撰目的

　　形式特点序言的特征

　　主要内容

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、能大胆观察蜗牛，学习用多种方法来观察。

　　2、敢于探索，发展观察能力。

　　活动准备：

　　1、每组观察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等

　　2、记录纸笔若干

　　活动过程：

　　1、谈话：春天的小动物

　　——让孩子们讲讲自己对春天的动物的`认识

　　2、户外：找蜗牛

　　3、观察蜗牛

　　A：引导孩子们观察蜗牛。

　　——让孩子们用眼睛看，用各种工具来观察，并把自己的发现及时的记录。

　　B：分享个自的经验

　　3、介绍“我知道的关于蜗牛的知识”

　　4、讲讲“我对蜗牛一些的问题”

　　5、小结

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过观察能区分稻子和麦子的不同

　　2、体验秋天丰收的喜悦

　　活动准备：稻子、麦子实物和图片等

　　活动过程：

　　一、认识稻子和麦子

　　1、引出：这几天呀，农民伯伯很开心，他们种的庄稼都丰收了。请你们来说说秋天有哪些庄稼丰收了?

　　——————稻子、玉米、棉花、各种豆…….

　　2、FLASH欣赏：丰收的秋天 (加入动作)

　　小结：秋天有很多庄稼都丰收了，有稻子、棉花…..，真是个收获的季节!

　　3.可是呀，农民伯伯遇上了一个难题，他呀分不出稻子和麦子，让我们来帮帮他吧。

　　(分稻子和麦子)说说稻子和麦子有什么不同?(图片)

　　————稻子长的弯弯的，象……/麦子长的直直的，象…… (稻穗和麦穗)

　　4.稻子和麦子还有什么不一样的小秘密?(脱粒后的稻子和麦子)

　　————麦子有一根根尖尖的，象针一样的 (麦芒)

　　————稻子头上有个小缺口、白色的，麦子身上有一条裂缝

　　————稻子用来做米饭、米糕、稀饭，麦子用来做蛋糕、面包……

　　————稻子长在水田里，麦子长在旱田里

　　小结：原来呀，稻子和麦子有这么多的小秘密，他们各有各的用处。

　　二、故事：稻子和麦子

　　1、稻子和麦子一个种在水田里，一个种在旱田里，到底是怎么回事呢?我们一起来听听。

　　2、小结：原来呀，他们太调皮了，经常打打闹闹……(提醒幼儿在玩的时候不能打架，注意安全)

　　三、歌表演：鼓上的小米粒

　　“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的响，米粒跳的高，小鼓唱的轻，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳。……”

　　活动反思：

　　稻子和麦子对于幼儿来说是比较陌生的，他们从来没亲身体验过。在这次活动之前，我们透过班里幼儿家长的配合，做了一张调查表并且带幼儿去看了收割好的稻子。这次活动的目标是让幼儿通过观察能区分稻子和麦子的不同并且体验秋天丰收的喜悦。为了达到这两个目标，设计了三个环节，认识稻子和麦子、故事：稻子和麦子、歌表演：鼓上的小米粒。

　　在第一个环节中，幼儿的积极性比较高，发言也比较热烈。由于事前的调查表和实地观察、触摸使幼儿积累了很好的前期经验，对于稻子和麦子的基本特征比较了解，多数幼儿都能说出自己的想法。幼儿通过自己剥开稻子和麦子的外壳，观察了稻子和麦子的'内部特征，既培养了幼儿自我观察的能力,也形成了良好的生生互动，并让幼儿大胆的向听课的家长说说自己观察到的小秘密，鼓励幼儿大胆的展示自己。因此，我觉得活动前的前期经验是非常重要的，幼儿的生活经验不是很丰富。对于他们来说，只有自己亲身经历、接触和看到的，才能让他们有话可讲，才能有自己的思想和意识。

　　但是，在整个活动中还是有不足之处。首先，没有考虑到环境的变化。由于是向家长开放的半日活动，有的幼儿显的有点异常兴奋，虽然活动氛围热烈，但是部分幼儿不能仔细倾听其他幼儿的发言，导致回答重复的比较多。其次，幼儿的问题意识不是很强。在活动中，我听见在我边上的幼儿在剥开稻子和麦子后，轻声的说了一句“怎么会这样”其实，他在观察后产生了问题，但当我让他提出问题时，却胆怯了。因此，我觉得对于中班的幼儿来说，培养好他们的倾听的能力比较重要。这样，在活动中既有利于教师和孩子之间的互动，也有利于孩子和孩子之间的互动。而问题意识是让孩子通过自我观察，善于发现问题并能在活动中让同伴帮助自己解决问题。

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1．在与老师、伙伴玩水游戏中，感知水会流动的特性和清洁、浇灌的用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。

　　2．通过幼儿初步尝试的探索过程，培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

　　活动准备：

　　1．各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，颜料和一盆水。

　　2．家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰富对水的认识。

　　活动过程：

　　一、分组玩水，进行水的操作探索，感知水的特性。

　　1．将幼儿分为四组，给每组幼儿操作材料，让幼儿进行分散自由操作活动。在幼儿自由探索的过程中，教师要求幼儿在做每一次尝试之前，先猜一猜都会发生什么变化。

　　2．教师在每组进行巡回指导，在指导过程中，

　　1）帮助幼儿初步感知水会流动的.特性。

　　2）让幼儿观察水的颜色变化。

　　3）让幼儿感知水上物体的浮沉。

　　二、幼儿共同讨论自己观察到的水。

　　1．组织幼儿说说自己在玩水的过程中用了哪些工具，是怎样玩的，都发现了什么？

　　（引导幼儿发现水会流动的特性，了解水可以把手洗干净的用处等）

　　2．幼儿讲述后，教师做简单，请大家表扬玩水时最干净最节约用水的一组小朋友。

　　三、幼儿观看“水”的广告宣传片，教师与幼儿谈话，帮助幼儿发现水的用处大。

　　1．教师请幼儿讨论：我们生活中什么时候需要水，都用水做些什么？

　　（让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，我们要节约用水。）

　　2．教师延伸幼儿话题：水的用处很大，怎样就能做到节约用水？

　　（提示幼儿结合日常生活说一说喝水时拿紧杯子不要洒水，洗手不要磨蹭时间，洗完要关水龙头。）

　　四、游戏：“吹泡泡”。

　　教师在水里加上洗洁精和肥皂粉，带领幼儿一同吹泡泡。

科学教案篇5

　　活动目标：

　　通过观察与操作，初步感知不同纸制作的睡莲的吸水性能，并尝试记录实验结果。

　　培养幼儿观察和探索的兴趣。

　　主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　不同质地的纸（如油光纸、白卡纸、拷贝纸、牛皮纸、报纸、植绒纸、素描纸）折成的睡莲花、水盆、沙盆、土盆、以及实验结果记录表。

　　认识上述各种纸张。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿的兴趣。

　　1、出示一纸制的含苞待放的睡莲。小朋友们想一想，纸制作的睡莲会在沙里、土里、还是水里开放？（幼儿猜想）

　　2、指导幼儿把睡莲花分别放入装有沙、土、和水的盆里，仔细观察。

　　请小朋友想一想纸做的睡莲为什么能在水中开放呢？

　　（请幼儿讲述后教师小结）

　　二、猜想活动

　　出示不同纸质的`睡莲，幼儿猜想。

　　指导语：请你们猜一猜，把这四种不同的纸制作的睡莲同时放入水中，哪种纸做的睡莲先开放呢？哪种纸做的睡莲后开放呢？

　　三、幼儿实验

　　指导语：请你们试一试，看结果和自己想得一样不一样？

　　讲解记录表：

　　不同纸质的睡莲花（白卡纸、油光纸、牛皮纸、拷贝纸）的开放顺序。

　　指导语：请你把看到的记在记录表中，你看到那一朵第一名开了，就在它的下面写上“1”，第二名开的写上“2”，第三名开的写上“3”，第四名开的写上“4”。

　　引导幼儿把不同纸制作的睡莲放入水中，仔细观察，并把结果记录在记录表上。

　　四、交流实验结果：

　　请个别幼儿讲述自己的发现。

　　讨论：为什么拷贝纸作的睡莲第一名开呢？

　　小结：有的纸吸水性强，吸水的速度就快；有的纸吸水性弱，吸水的速度就慢；拷贝纸的吸水性比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水性强，吸水的速度比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水的速度快，所以拷贝纸作的睡莲就第一名开了。

　　延伸活动：

　　为幼儿设疑：把报纸、植绒纸、素描纸做的睡莲和这四种纸做的睡莲同时放在水里，谁第一名开，谁最后一名开呢？

　　幼儿可以继续在区域活动。

　　教学反思：

　　本次教育活动能结合幼儿的年龄特点和认知水平，通过幼儿猜想，睡莲在沙中和水中开放，幼儿发挥想象，激发幼儿的探究欲望，然后循序渐进，然后通过实验验证，幼儿睡莲只能在水中开放，那么，教师引导幼儿继续探究，不同纸质的睡莲开放的顺序，猜想然后实验验证，使幼儿更加对不同纸的吸水性有了更深的了解。然后通过活动延伸，更好的激发了幼儿的探究兴趣，非常圆满的完成了教育目标。

　　小百科：睡莲多年生水生草本；根状茎肥厚。叶柄圆柱形，细长。

科学教案篇6

　　设计意图

　　在班级常常听到小朋友问老师，这个东西有多大?对于成人来说我们只需要一个抽象的数就可以清楚的知道，可对于孩子来说却需要借助具体的实物才能理解抽象的数字概念。例如，那个人很高，像老师一样高;这个东西很小，是像小朋友的小手那样小，要例举具体的实物才能使他们明白物体的数量。基于中班幼儿的实际发展水平，依据《3—6岁儿童学习与发展指南》中科学领域关于“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”的要求生成了本次活动。本次活动由绘本导入，引发出蛋究竟有多大(长)的问题，通过设问一测量一比较一发现等系列的探究过程，使幼儿认识到测量的材料可以是多种多样的，运用不同的测量材料可以得出相同的测量结果。

　　活动目标

　　1.能够根据故事线索进行合理的思考猜测。

　　2.尝试用不同的测量材料测量同一事物，学会调查验证的方法。

　　3.乐于与同伴交流自己的发现。

　　活动准备

　　鸡蛋卡(卡纸上粘有同样大小的鸡蛋，并沿着鸡蛋两端画出延长虚线，在虚线内贴有一条双面胶)，同样大小的黄豆，同样长短的小木棒，同样长短的毛根，绘本《很大很大的蛋》ppt。

　　活动过程

　　一、绘本导入，引出核心问题

　　(故事的前半段在轻快的音乐声中开始，到了故事高潮音乐渐渐声弱并停止，让幼儿一开始就能马上沉浸到故事中去，融入故事并作为参与者推动故事发展)

　　师：在一个阳光明媚的清晨，一只小松鼠跑进了森林，它发现了一个很大的蛋!它特别兴奋，赶紧把这个消息告诉了森林中的其他小动物。这时，好奇心最重的狐狸说：“真的?我得去看看。”狐狸跑到了那里一看，问道：“这个蛋很大吗?只是一个普通的蛋而已。”狐狸回到朋友那里，大熊着急的问：“真有那么大的蛋吗?”狐狸说：“没有，只是很普通的蛋。”“你胡说什么呢?多大的蛋啊!”松鼠不服气了。于是大熊说：“那我去看看。”大熊来到蛋旁，拿起蛋细细打量半天，没好气地说：“你们俩都错了，这个蛋很小。”“什么?”“不可能!”于是三个小动物就吵了起来。在一旁观望的猫头鹰飞来对正在争吵的小伙伴说：“这是怎么回事啊?怎么既有说它大的也有说它小的?难道这个蛋会变魔术吗?”

　　幼l：会变魔术。

　　幼2：大熊看蛋小是因为大熊大，小松鼠看蛋大是因为小松鼠小。

　　师：你说的太对了，不同大小的动物看同样大小的蛋会有不一样的感觉。

　　师：那小朋友们有没有什么好的办法能够帮助三个小动物知道这个蛋究竟有多大呢?

　　(此时有两三名幼儿说了一些答案，例如大熊很大所以蛋就小等，但没有提出切实可行的办法。)

　　师：这个会变魔术的蛋现在就在我们班级，我们可以量一量，看看它究竟有多大?那我们用什么来测量呢?

　　幼：可以用格尺。

　　师：对，格尺是一种很好的测量工具，但是现在我们没有格尺，老师准备了3种测量材料，分别是黄豆、小木棒和毛根。

　　(之所以这三种工具是为了尽可能的符合现实的测量要求和测量的准确性。)

　　师：在测量前我提几个要求。首先，在测量前每名小朋友选择好一种测量材料，然后进行测量，测量结束后将选择的测量材料贴到双面胶的位置上。小朋友们听明白了就开始行动吧。

　　二、分组测量

　　(1)把全班幼儿分成四个组，每个组都有三种不同的测量材料。

　　(2)提示幼儿注意两点：一是测量材料与鸡蛋两端(用延长的虚线标识)对齐，二是黄豆要一粒紧挨着一粒。

　　(幼儿失误情况有两类：(1)有的幼儿摆放黄豆比较稀疏，只用了五或六粒黄豆，正确的测量结果是八粒黄豆。(2)把小木棒摆放在中间的位置，只用了一根小木棒，正确的测量结果是两根小木棒。)

　　三、展示测量结果

　　师：请小朋友们将你的记录卡贴到前面的大板上。

　　师：现在谁愿意来说一说你用的是哪种测量材料?测量的结果是什么?

　　幼l：我用的测量材料是毛根，测量的结果是蛋有一根毛根那么长。

　　幼2：我用的测量材料是小木棒，测量结果是这个蛋有两根小木条那么长。

　　师：还有没有哪个小朋友用了跟他俩不一样的测量材料?

　　幼3：我用的测量材料是黄豆，测量结果是蛋有8粒黄豆那么长。

　　师：现在出现了三种不同的结果，你们觉得谁说的对呢?

　　幼1：我觉得嘉恩说的对。

　　幼2：我觉得一根毛根的对。

　　幼3：我觉得他们说的好像都对。

　　师：大家意见不一致，那么现在我们来看看故事中的小动物它们是怎么做的?

　　四、回归绘本，进行二次探究

　　师：小松鼠用了黄豆，它的'测量结果是蛋有8粒黄豆那么长;好奇心重的狐狸是用小木棒，它的测量结果是蛋有两根小木棒那么长;憨厚的小熊用的是毛根，它测量的结果是蛋有一根毛根那么长。故事中的小动物和小朋友一样也选用了同样的三种材料去测量。小狐狸说：“就是两根木棒那么长。”小熊不服气的说：“不对不对，就是一根毛根那么长。”三只小动物又吵了起来，大家都说自己的对，那么有没有一个好的办法能够验证到底谁说的对呢?

　　幼：可以把它们三个的结果混在一起看看。

　　师：你的意思是不是说把三种不同材料测出的结果放在一起比较一下，就知道谁说的是对的?

　　(幼儿点点头。)

　　师：那小朋友们现在可以拿着自己的测量卡去跟其他小朋友比一比，看看会得到怎样的结果?

　　(老师将幼儿的记录卡还给幼儿，幼儿可以随意去找其他幼儿比较。)

　　师：通过比较，小朋友们发现了什么?

　　幼：是一样长的。

　　幼：大家说的都对。

　　师：我们来看看故事中的小动物是不是也这样做的呢?

　　(播放ppt，幼儿发现小动物用的方法跟自己的一样，很兴奋。)

　　五、教师

　　1.8粒黄豆、两根小木棒和一根毛根都是一样长的!同样的物体可以用不同的材料去测量。