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大班语言教案

时间：2023-08-28 10:28:07 教案我要投稿

(实用)大班语言教案8篇

　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的大班语言教案8篇，希望对大家有所帮助。

(实用)大班语言教案8篇

大班语言教案篇1

　　活动目标

　　1、理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。

　　2、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　1、故事多媒体课件

　　2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。

　　活动重难点

　　重点：理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。

　　难点：能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。

　　活动过程

　　一、引发听故事的兴趣

　　1、出示----小房子

　　师：你们认识吗?对，是小房子，房子在我们周围到处都有，那么你见哪些让你觉得最有趣，给你印象最深的房子呢?(幼儿回答)

　　2、出示小熊

　　师：真羡慕你们见过这么多有趣的房子，今天我还带来了一个朋友，看看它是谁?(小熊)它是一只怎样的小熊呢?

　　师：它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西，你们猜猜是什么?(蜂蜜)

　　师：那我们来和它打个招呼，它是熊哥哥。(熊哥哥：小朋友们好!幼儿：熊哥哥好!)

　　师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很有趣的小房子，我们一起和它去看看，好吗?

　　反思：这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望，让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解;观察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息——蜂蜜桶，都是为后面的环节做铺垫。

　　二、播放多媒体课件，听听猜猜故事情节

　　1、理解故事，出事挂图，边讲述边插问

　　师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时，看见了一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味，咦!这好闻的香味是从哪发出来的啊?(幼儿回答)

　　师：原来我们生活当中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特别的灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢，熊哥哥系着鼻子，啊!好像是果酱耶!果酱知道吗?有人吃过吗?

　　师：熊哥哥边走边想，多馋人啊，要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊!于是熊哥哥来到小房子跟前，用力吸着鼻子，一看，呀!小房子的门是开着的，房子里既没有果酱桶也没有罐子，果酱在哪呢?它刚想把头伸进门，突然，它发现自己的一只手被黏在了墙上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手从墙上拔下来一看，手上黏糊糊的，它好奇的对着手掌一舔，呀!甜甜的。原来墙上涂着的全是香甜的果酱，哎哟!这下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墙上舔呀舔，不一会，墙上的果酱就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果酱，熊哥哥突然心里觉得不安起来。

　　师：咦!熊哥哥吃了那么好吃的果酱，它怎么会觉得不安呢?不安是什么意思?你们做做看，不安是什么样子的?(幼儿回答)

　　师：，那该怎么办啊?有什么办法可以补救补救呢?师：那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救?(把蜂蜜涂上去)那么我们来听听看熊哥哥到底会怎么做?

　　师：熊哥哥心里很不安，它想我把别人辛辛苦苦涂在墙上的果酱给吃完了，该怎么办呢/熊哥哥低头看见自己提着的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊?(幼儿回答)

　　师：于是熊哥哥就准备把那桶蜂蜜往墙上刷，那老师要问下你们，蜂蜜是它最爱吃的，它舍得吗?(幼儿回答)

　　师：是的，熊是舍不得，但是为了什么它不得不把自己心爱的蜂蜜给涂到墙上去?

　　师：对，为了房子原来的主人高兴，为了它自己做错的事可以补救回来，熊虽然舍不得它的蜂蜜，但还是应该把它刷上去，是不是?于是，熊哥哥就把它蜂蜜给刷到了墙上，小房子就变成了漂亮的黄色，还散发出一阵阵蜂蜜的香味。

　　2、总结房子有趣的地方

　　师：刚才你们说的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一样吗?哪里不一样?(幼儿回答)

　　师：我们平时住的房子刷的是涂料和油漆，而这座房子刷的是好吃的果酱是吧。

　　师：这座房子还有一个最有趣的地方就是?对，它会变颜色，原来是什么颜色?现在变成什么颜色了啦。

　　师：那是什么原因让它变颜色了呢?

　　反思：故事以多媒体形式出现吸引幼儿的眼球，能仔细倾听故事，再结合猜猜听听故事能一步一步帮幼儿理解故事内容，从而感受故事中房子变化的趣味。而这提问环节要适当追问来拓展幼儿的思维，激发幼儿的兴趣。幼儿的`回答往往比较零散，教师应帮助又幼儿完整总结，潜移默化中让幼儿学会完整的讲话。针对幼儿的回答要进行提升和总结。

　　三、完整倾听故事

　　1、播放多媒体课件至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。

　　2、出示熊弟弟提问

　　师：第二天，熊弟弟来看熊哥哥，熊弟弟说：“哥哥，你知道吗?树林里有座红色果酱的小房子!”熊哥哥一听，说：“哼!我早就知道，不过现在这座房子变成黄色的了。”熊弟弟听到熊哥哥说房子变成黄色的了，熊弟弟一听房子变色了，接下来会发生什么事情啊?

　　师：如果你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想?你会怎么做?

　　反思：帮住幼儿梳理故事，并提问如果你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想?你会怎么做?进一步理解故事内容。引出下一环节。

　　四、迁移续编故事

　　1、让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾

　　师：那熊弟弟可能也会去树林里看看这座会变色的房子是吧?那么现在老师要请小朋友等一会到后面桌子上面，桌子上面有小房子，请你想一想熊弟弟到了树林以后这座房子还会不会再变?它会变成什么好吃的酱??会把谁给引来?它来了以后又会发生什么事情?

　　师：问题很多哦，能记住了吗?我说了什么?跟老师再来说一遍。

　　师：好，那等老师数到5的时候就请你们带着你的房子回到你的座位上好吗?

　　2、幼儿给房子涂色，老师巡回指导。

　　3、幼儿续编故事(关键是编到图上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编)

　　师：好啦，都画好了，我们要玩意个讲故事接龙的游戏，那先从我开始啦。(老师边讲边操作故事挂图)

　　师：熊弟弟一听，房子的颜色变成了黄色的啦，它觉得特别奇怪，于是熊弟弟就走进树林里远远的看见了一走黄黄的房子，鼻子一闻，啊!蜂蜜耶，这可是熊弟弟最爱吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墙上舔啊舔，不一会，就把墙上的蜂蜜给舔完了，熊弟弟想，那我也给房子变一变吧，于是它就给房子刷上绿绿的青菜(课根据现场幼儿画的情况来定)酱，谁刷的是青菜酱?(请刷了青菜酱的幼儿上来接着讲)

　　反思：在充分理解故事内容的基础上续编故事，围绕故事线索——XX房子引来了谁，他来后房子会再变成什么颜色什么味道的房子，进行续编。幼儿在给房子涂色这一环节给幼儿思考续编的时间，再以故事接龙的形式进行续编，达到活动的高潮。但这一环节不好把握，因为续编的模式固定，线索也比较单一导致编完的孩子和坐在座位上没有编的孩子没事做，不能很好去的倾听别人的故事。这需要我再深入的探讨研究怎样做更好。

　　五、结束活动

　　师：看来这个小房子还有许多故事发生，今天时间不够了，那我们回去再接着说好吗?师：还要请小朋友给这个有趣的故事取一个好听的名字好吗?

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1．理解故事内容和角色特点，通过表演体验角色情感。

　　2.懂得遇事要动脑筋，想办法。

　　活动准备：

　　狐狸、乌龟、青蛙头饰各一份，《聪明的乌龟》课件。

　　活动过程：

　　一、歌曲《小青蛙捉害虫》引入：

　　小青蛙在捉害虫的时候，发生了一件危险的事情，你们猜发生了什么事？（幼儿回答）还是让我们赶紧去了解一下。

　　二、播放《聪明的乌龟》课件，理解故事内容。

　　1.观察第一幅图：

　　狐狸看见青蛙为什么口水滴答滴答往下掉？

　　2.观察第二幅图：

　　谁提醒了青蛙？它怎么帮助青蛙的？学习词：缩

　　3.观察第三幅图：

　　狐狸要想吃乌龟，怎么办？引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上去，扔到火盆里去呢？讨论完后，练习狐狸和乌龟的对话。

　　4.观察第四幅图：

　　引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想？它的心情怎样？

　　三、播放《聪明的乌龟》课件，完整讲述故事一遍。

　　a.青蛙在捉害虫的`时候遇见了什么危险的事情？

　　b.谁帮助了青蛙？

　　c.乌龟是怎样对付狐狸的？他的方法聪明吗？

　　d.这是一只非常聪明的乌龟，那我们一起给故事起一个名字吧。

　　四、播放《聪明的乌龟》课件

　　老师准备了狐狸、乌龟、青蛙头我们来表演这个故事好吗？

　　(三个小朋友为一组来表演)

　　五、活动延伸

　　乌龟和青蛙战胜了狐狸以后非常高兴，兴奋的唱起了歌。咱们也来唱首歌，一块帮它们庆祝一下吧！（放音乐，唱歌。）

大班语言教案篇3

　　教案目的：

　　1、理解内容：初步学会有节奏的朗诵

　　2、乐于参与活动，体验集体的乐趣。

　　教案准备：

　　1、课前先学会小白鹅的肢体形象动作

　　2、户外空场地一块。

　　3、音乐磁带一盒。录音机

　　教案过程：

　　1、活动引题

　　（1）小朋友今天我给大家变魔术----看看我变什么小动物了？（大白鹅）

　　“嘎！嘎！嘎！我是一只大白鹅，你们愿意当我的鹅宝宝吗？今天妈妈要带宝宝到外面去玩想不想去啊？那我们准备吧！”

　　（2）音乐律动入场：

　　“宝宝们我们到了，先轻轻的`找个舒服的位子做下吧！”

　　2、教师示范配合手指谣的方式示范朗诵

　　“今天我的肚子里藏着一首想要和宝宝们玩一个很好玩的，宝宝们想不想玩啊？那我们一起先来听听看，这首是什么样的？（教师配合手指摇的方式朗诵）

　　3、通过提问帮助幼儿理解的内容。

　　提问：里有谁呀？他们在干什么？到哪里去了？妈妈怎么样啦？

　　（教师根据幼儿说的内容把带入进去）

　　4、集体：

　　刚才里的小白鹅和妈妈玩，那你们想不想和妈妈一起玩这个呀？

　　那我们就准备吧！（集体边念边2—3遍）

　　5、结束部分：音乐律动《噜啦啦》《开火车》

　　宝宝们，我们玩了一身汗好脏啊，跟妈妈一起洗个早吧？

　　呀！火车要开了，我们赶快上车回家吧。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

　　2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

　　3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。

　　活动准备：多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡

　　活动分析：这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。难点是理解大与小、深与浅的相对性。为突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事。进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿互相讨论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。他们有什么不同呀？引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。欣赏课件，讲述故事，总结故事中讲述的.道理。进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。

　　活动过程：

　　一、导入出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。

　　二、展开

　　1、展示课件，教师讲述故事提问：（1）老牛说了些什么？（2）小松鼠说了些什么？（3）小马是怎么做的？

　　2、展示课件、听录音提问：（1）老牛说得对吗？为什么？（2）小松鼠说得对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？（4）故事讲了一个什么道理？

　　3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。

　　三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。

　　活动反思：这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：

　　一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。

　　二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应该站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征出发，深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来回答。

　　三、课件不能很好的服务于教学我是用Flash做的课件，在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩子就可以了，也许是自己的纵容，抑或是自己水平有限，课件的演示与故事情节存在着很大的差距，在时间上不能一致，这属于儿童观的不正确，没有考虑到儿童的接受能力。

　　四、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养活动过程中有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但是回答问题时的站姿不对，回答时有些口吃（或者说是有些口头语），但是我都没有注意到，没有加以纠正。这也暴露了我的调控能力欠缺，对活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色了很多。总之这一活动使我认识到了自己的不足，明确了以后应该努力的方向，也象同事们学到了很多优秀的做法，我想在以后我会更加努力，使活动的组织形成自己的风格。

大班语言教案篇5

　　设计意图

　　《猫医生过河》的教学目的是让幼儿知道故事有开头、中间和结尾，幼儿能够依据故事的前丰内容，续编完整的故事，幼儿口语表达能力和逻辑思维能力。《新纲要》的要求，本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力，对词汇的理解及积累。组织对故事续编仅能训练的口语表达能力，还能培养对事情的逻辑推理能力。

　　活动目标

　　1、会说、会用一至三个新词汇。

　　2、能够完整地叙述故事。

　　3、体会故事中小动物们互相帮助，团结友爱的优良品质。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动难点

　　在幼儿续编故事的过程中，幼儿能完整地续编故事。

　　活动准备

　　猫医生过河的故事图片3张。

　　活动过程

　　（一）导入

　　出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，讲述《猫医生过河》的故事。

　　（二）幼儿学习续编故事

　　1、就图片内容对小朋友提问，帮助理解故事。

　　2、以组为让小朋友续编故事。

　　3、请故事编得好的，选出代表起来，给小朋友讲续编的故事。（2~3个组）并对续编的故事简短的评价。

　　4、老师也来续编故事，并请小朋友们为老师编的故事提建议。

　　5、请小朋友们编故事的结局，让故事更完整。

　　（三）小结

　　总结幼儿在整个活动中，让幼儿在日常生活中要热团结友爱，热情帮助别人。

　　活动延伸

　　在小朋友们续编故事的基础上，性情景表演。

　　活动反思

　　以谈话的形式介绍故事的开头、中间和结尾，然后导入正题，咱们看看《猫医生过河》符合故事的要求，听磁带录音让孩子们评判，孩子们都能听出故事还缺结尾。我让孩子们看30、31页的`图片，复习故事的开头：接连下几天雨，天气忽冷忽热，小动物们都生病了，猫医生去给小动物们看病。故事的中间：小桥被河水冲垮了，猫医生过不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、两只大白鹅都要帮猫医生过河了。

　　我设疑问：“请小朋友想想猫医生是怎样过河的？”孩子们众说纷坛，说：“大象用长鼻子送的。” 说：“水牛驮的。”说：“大白鹅驮的。”

　　我追问了一句：“小兔姐妹也要帮猫医生过河吗？”

　　有小朋友说：“老师，小兔姐妹是瞎说的，它们不会游泳怎样帮猫医生过河呀？”我笑了笑，作答。

　　孩子立刻安静下来，瞪着眼睛瞅着我，我停了停，让孩子们观察图片，小兔姐妹手里有？“桶”孩子们异口同声地说。桶能干？“装水”“除了装水呢？”孩子们鸦雀无声，不知道还有用途，我说：“假设猫医生站在水桶里，用小棍作浆，是小桶犹如小船，能把猫医生送过河去！”孩子们恍然大悟，原来小兔姐妹说谎，它们的小桶能帮猫医生过河。我让孩子们把想法——猫医生过河的途经画在了纸上。

　　孩子们听故事注意力；看图时，懂得怎样去观察图片；有的语言表述能力，但不足之处：

　　1、观察图片时，只抓住事物的表面，不会去探究；

　　2、知识面窄，遇到较难的问题就束手无策；

　　3、有幼儿语言表达能力较差，今后，要多让孩子们看图书开拓视野，让孩子看少儿节目来增长知识，限于课本上获取知识也要鼓励幼儿课外不同途径来获取知识，每天让每个幼儿说出最开心的事来幼儿的语言表达力。

大班语言教案篇6

　　一、设计意图：

　　随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意有重点讲述的要求。

　　讲述活动久已有之，大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。

　　同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅注意了自己的.提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机会，让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。

　　二、活动设计：

　　（一）活动目标：

　　1．启发幼儿围绕"大象如何救兔子"的过程完整、连贯地进行讲述，2．通过比较性的"听音""看图"，引导幼儿感知理解讲述对象。

　　（二）活动准备：

　　1．教学挂图"大象救小兔"（四幅），及几个凶猛动物形象：虎、狼、熊、鹰等。

　　2．表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。

　　（三）活动过程：

　　1．运用"听""看"，引导幼儿感知理解讲述对象。

　　（1）出示四幅挂图：1、4正面；2、3反面。

　　（2）引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解"空白图"所要表现的故事重点部分的兴趣。

　　（3）放音乐，进一步激发幼儿表述故事"发展"部分情节的兴趣。

　　（4）完整地出示图片（将2、3两图翻过来）A 、教师引导幼儿紧紧地围绕"谁救兔子？怎么救？"进行感知理解。

　　B、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。

　　2、幼儿运用自己的理解，进行结伴讲述。

　　（1）、幼儿自由结伴，根据挂图的内容讲述"大象救小兔"的故事。教师在幼儿身边倾听幼儿的讲述。

　　2）、请两位幼儿分别上来讲述，请小朋友仔细听听他两在讲到"大象救小兔"时什么地方讲的不一样？

　　延伸部分：

　　幼儿取桌上的角色图片自由组合，分组分角色的进行讲述练习，以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足

大班语言教案篇7

　　活动目标

　　1. 让孩子学会认真倾听，能把话听清楚、明白。

　　2. 学会打电话，说话要简洁、明了。

　　3. 培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

　　4. 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5. 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　重点难点

　　1.学习打电话

　　2.指导孩子在打电话时语言简洁明了，有礼貌。

　　活动准备

　　电话2部，打电话动画片，各种图片

　　活动过程

　　一．创设情境，导入游戏。

　　1. 出示课件，让孩子认识各种电话。

　　2. 让孩子观看打电话动画片。

　　二．学习打电话

　　1. 老师示范打电话，总结打电话儿歌：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。

　　2. 出示生日情景图，打电话祝贺乐乐生日快乐。号码：3681009，请孩子表演，奖励。

　　3. 创设游戏情境，进行打电话

　　A:爸爸出差，打电话给爸爸。13977880201

　　B；奶奶身体不好，打电话问候奶奶。6830155

　　C；感冒发烧，打电话给老师请假。2507881

　　（表演并奖励）

　　4. 认识特殊的电话：110、119、112、120.在生活中。这些电话是不能随便打的。

　　三．拓展延伸

　　打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人，朋友，同学打个电话，送去一句问候。

　　教学反思

　　打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏，如何让孩子学会打电话，首先，我让孩子观看各种电话的图片，知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画，之后，老师示范打电话的过程，然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓励孩子敢说敢讲，引导孩子把话说明白，说清楚，培养孩子大方、有礼貌的说话态度。

　　在活动过程中也出现了不少的问题，有些小朋友不敢参与到活动中来，还有的不敢用语言应答。我耐心地引导孩子拨打自己喜欢的亲人或好朋友的电话，鼓励他们把自己想说的话慢慢说出来，感受活动的乐趣。

　　活动结束之后，我深深地体会到单纯地看教案和将它变成一节活动是真的不一样的`，想象和事实的差距很大。还是那句古话：“教学相长也”，对于孩子而言我是他们的老师，但是对于我而言他们才是我的老师，在活动中，孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何，目标是否达成，价值是否可取，对于我们而言，课程的选择权虽在我们的手上，但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的观察孩子、了解孩子，在进行选材、教学时，多想、多问、多看，这才是重中之重！所谓知己知彼方能百战百胜，这句话用于我们的教学也是适用的，加油吧！

　　小百科：历史上对电话的改进和发明包括：碳粉话筒，人工交换板，拨号盘，自动电话交换机，程控电话交换机，双音多频拨号，语音数字采样等。近年来的新技术包括，ISDN，DSL，网络电话，模拟移动电话和数字移动电话等。