大班语言教案

[通用]大班语言教案8篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的大班语言教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言教案 篇1

　　活动目标：初步学会绕口令，努力发准"涛、跳"等音。

　　活动准备：相应图片

　　活动过程：

　　1、玩游戏。

　　a请你跟我***，我就跟你***。

　　（老师怎样做，孩子就怎样做；老师怎样说，孩子就怎样说）b教师请个别幼儿学说绕口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四块石头"，"四十四头狮子"，"四十四只柿子"

　　2、出示图片，引出绕口令《毛毛和涛涛》。

　　教师用较快的速度念一遍《毛毛和涛涛》，请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平时念的儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的兴趣。

　　3、介绍绕口令的特点：绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是用来帮助小朋友练习发音的.。（学习词语：绕口令）

　　4、用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。

　　5、利用教具让幼儿重点练习容易混肴的音。

　　6、分别拿掉跳高和赛跑的图片，让幼儿有节奏的说一说。

　　7、请幼儿用如东话说一说，和家人一起说一说。

大班语言教案 篇2

　　活动目标：

　　1、学习观察画面上人物表情变化以及其他细节。

　　2、迁移已有经验并进一步加深对故事的理解。

　　3、积极参与制作叶子小屋的手印活动。

　　活动准备：

　　1、有关角色形象的图片一套。

　　2、红黄绿色颜料各一盘，画有小房子屋顶的铅画纸一张，大伞一把。

　　3、图画书人手一本。

　　活动过程：

　　1、设问引题。

　　——如果你下雨时正好没带伞，你会怎么办呢?

　　2、阅读图书。

　　——读到“你看，叶子做成的屋顶很棒吧”，可以让幼儿把书合上。让他们预期想象下面将会发生什么事情，请幼儿讲一讲自己的看法。

　　3、关注阅读重点。

　　——小馨在叶子小屋里遇到了谁?小馨和哪些小动物在一起避雨?她是怎样想的'呢?重点引导幼儿观察小馨面部表情的变化，以及画面上出现的各种小动物，帮助幼儿理解人物的心理变化过程。为帮助幼儿理解主人公情绪变化，可以和幼儿讨论下列问题：

　　——你喜欢小馨吗?刚开始的时候，小馨对螳螂的态度怎样?其他小昆虫进来时，小馨是怎么说的?小馨和同伴避雨时，她高兴吗?你是怎么知道的?

　　4、制作“叶子小屋”

　　——启发幼儿在白纸上用手印画的方式，制作一间彩色的叶子小屋。然后一边操作图片一边领着幼儿讲故事《叶子小屋》。

大班语言教案 篇3

　　活动目标：

　　1.了解《小黑鱼》中跌宕起伏的故事情节。

　　2.根据画面大胆想象清晰表达自己的想法。

　　3.感受不同情境下小黑鱼的心情，体验成功的快乐。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　1．《小黑鱼》白板课件、Ppt课件。

　　2．金枪鱼一条、笔记本5台。

　　活动过程：

　　（一）谈话导入。

　　这是什么声音？大海里都住着谁吗？（幼儿说一说）

　　（二）集体阅读第一部分。

　　1.观察画面1，感受小黑鱼和小红鱼游玩的快乐心情。

　　小鱼是什么颜色？在大海里做什么？

　　2.观察画面2，体会小黑鱼孤单、伤心的心情。

　　播放紧张音乐，谁来了？这是什么样的鱼？会发生什么事？

　　小黑鱼心情怎样？

　　（三）分组自主阅读，跟随小黑鱼感受海底世界的奇妙。

　　1.自主阅读要求。

　　2.分组观看电子书。

　　3.反馈交流自主阅读内容。

　　（四）阅读故事结尾，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的快乐。

　　1.观察画面，帮小黑鱼寻找解决问题的办法。

　　2.游戏体验，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的成功。

　　（五）完整欣赏加深故事理解。

　　活动延伸：

　　1.李欧.李奥尼其他作品：《鳄鱼哥尼流》，《一寸虫》，《玛修的梦》，《田鼠阿佛》，《亚历山大和发条老鼠》，《小黄和小蓝》，《一只奇特的蛋》，《这是我的！》。

　　2、海底世界还有哪些奇妙生物？画一画，感受海底世界的多彩与美丽。

　　活动反思：

　　幼儿天真幼稚，充满幻想。在活动中，运用绘本情节，恰当利用插图，挖掘教材中的想象因素，让幼儿在想象的王国里学到知识、增添乐趣，帮助幼儿插上想象的`翅膀。运用灵活的教法，教会幼儿想象的方法，张扬幼儿个性，活跃活动氛围。语言想象训练培养幼儿口头表达能力，增强学习兴趣，一举多得。教师的责任就是鼓起幼儿想象的风帆，让他们在知识的海洋乘风破浪，扬帆起航。

　　小百科：黑鱼生性凶猛，繁殖力强，胃口奇大，常能吃掉某个湖泊或池塘里的其他所有鱼类。黑鱼还能在陆地上滑行，迁移到其他水域寻找食物，可以离水生活3天之久。早在二千年前就被《神农本草经》与石蜜、蜂子、蜜蜡（蜂胶）、牡蛎、龟甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鲤鱼等列为虫鱼上品。

大班语言教案 篇4

　　活动目标

　　感受堆雪人的快乐。

　　欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　模仿儿歌的句式和韵律，创编新的儿歌。

　　活动准备

　　课件准备：《堆雪人》儿歌音频及图片；“雪人”组图；“装扮雪人”组图。

　　活动过程

　　组织幼儿进行谈话，引出活动主题。

　　——从冬至开始的二十七天叫做三九天，是一年中最冷的时候，许多地方都下起了雪，非常适合堆雪人。

　　——雪人是什么样的？（胖胖的大身体、圆圆的头）——我们可以用什么来打扮雪人？（纽扣、围巾、胡萝卜等）

　　播放儿歌音频《堆雪人》、组图“雪人”，请幼儿根据儿歌内容选择对应的雪人图片，引导幼儿理解儿歌。

　　——熊猫奇奇和小伙伴们把堆雪人的过程编成一首好听的儿歌，我们一起从儿歌中找找答案。

　　——儿歌听完了，哪一个才是奇奇和小伙伴们堆的雪人？

　　——这个雪人用了什么材料？

　　小结：奇奇和小伙伴们用玉米须做雪人的头发、用红色纸条做雪人的嘴唇、用贝壳做雪人的耳朵、用纽扣做雪人的眼睛、用胡萝卜做雪人的鼻子，还给雪人戴了一条花围巾。

　　播放儿歌音频及图片《堆雪人》，鼓励幼儿边念儿歌边打节拍，感受儿歌的韵律感。

　　——再听一听儿歌，边听边小声地跟念。

　　——这首儿歌念起来有什么感觉？（很整齐）

　　——和老师一起边念边打拍子，把儿歌念得又整齐又好听。

　　播放组图“装扮雪人”，请幼儿选择材料为雪人装扮，并鼓励幼儿创编新儿歌。

　　1、播放组图“装扮雪人”。

　　——奇奇和小伙伴们还想堆一个不同的雪人，他们准备了这些材料，你都认识吗？

　　——雪人堆好了，它的头/眼睛/鼻子/耳朵/嘴巴/身体分别用了什么材料装饰？

　　——你能帮奇奇和小伙伴们为新雪人编几句好听的儿歌吗？（两颗葡萄做眼睛，红色辣椒当鼻子，尖尖树叶做耳朵，香蕉嘴巴哈哈笑。

　　2、鼓励幼儿寻找教室的材料，与同伴互编儿歌。

　　——仔细看看我们的`教室还有什么材料？

　　——想一想它们可以装饰雪人的哪些部位？

　　——试着和好朋友把它们编进儿歌里。

　　温馨提示

　　有条件的幼儿园可以在活动后带领幼儿到户外堆雪人，鼓励幼儿选择自己喜欢的物品装饰雪人并创编儿歌。

　　活动延伸

　　区域活动

　　在美工区投放画纸和画笔，请幼儿将自己编的新儿歌用绘画的形式进行记录。

　　附【儿歌】

　　堆雪人

　　三九天，雪纷纷，

　　快快堆个大雪人。

　　玉米须子当头发，

　　红色纸条做嘴唇。

　　贝壳耳朵纽扣眼，

　　萝卜鼻子最逗人。

　　解下我的花围巾，

　　雪人系上更精神。

大班语言教案 篇5

　　教学目标:

　　1．结合课后注释及及工具书,自学古诗,了解诗的大意.

　　2．诵读古诗,读悟结合,体会诗人丰富的情感,感悟诗歌博大的人性美.

　　3．课内外结合,激发对诗歌的兴趣及对祖国灿烂文化的热爱之情.

　　教学重点:

　　大体把握诗歌含义,想象诗境,体会诗人情感.

　　教学难点:

　　在赏析中了解我国悠久灿烂的古诗文化,激发学习古诗兴趣,培养自学古诗的能力,提高文化素养.

　　教学准备:

　　课件资料

　　教学方法:

　　自读自悟为主,点播为辅.

　　课时:一

　　课前游戏:赛诗会,看谁背诵的古诗多

　　教学过程:

　　一、创设情景，导入新课

　　1、教师激情：同学们，我们生活在一个诗的国度里，诗歌像一颗颗璀璨的珍珠闪耀在文学的王冠上.“腹有诗书气自华”。读诗，能够陶冶我们的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，我们就随着诗人王昌龄的笔迹到古代多事的边塞去看看吧！

　　2、导入《出塞》，板书课题，解题，了解“塞”的意思.

　　简介作者:王昌龄（698——757），唐代诗人。字少伯，京兆万年（今陕西西安）人。开元十五年进士，授汜水尉。之后又先后担任过校书郎、江宁令、龙标尉等职，后世称为王江宁或王龙标。他的诗激昂慷慨，深挚凝练，表现军队生活的`边塞诗尤其感人。他特别擅长五言古诗和七言绝句，其中以七言绝句成就为最高。有“诗家夫子王江宁”之称。《出塞》、《从军行》是著名的代表作。今存诗近180首。

　　过渡语：熟读古诗，初步读懂古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地把古诗烙印在自己的心上，理解就很重要。

　　二、自学古诗,了解诗意

　　现在谁能说说这首诗的意思？学生谈说诗的意思.个别字意指导.

　　教师小结：我们是怎么初步读懂古诗的？

　　学习古诗的方法：借助课文的注释,了解诗歌的大意,在头脑中形成画面,把想象的景象用自己的话说出来.然后通过朗读,进上步体会诗歌表达的思想感情,并力求在朗读中表达出这种感情.

　　三、感悟诗意，体会诗人情感

大班语言教案 篇6

　　教材解析：

　　《小熊过桥》是一首幼儿非常喜欢的儿歌，儿歌讲述的是一只小熊刚开始害怕过桥，在小鲤鱼的热情鼓励下，最终大胆过桥的经过。儿歌内容生动，情节有趣，读起来朗朗上口，是一篇优秀的幼儿文学作品。

　　设计意图：

　　学习儿歌是幼儿喜爱的活动之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。《纲要》（试行）中提出“幼儿园教育活动的组织和实施，要充分考虑幼儿的学生特点和认知规律，各领域的教学要有机联系，相互渗透，注重综合性，趣味性，寓教育于生活游戏中。”为了“创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，”能够通过丰富多彩的活动去扩充幼儿的经验，促进幼儿语言发展的条件，在尊重幼儿发展规律和学习特点的基础上，我把此次活动设计为三个课时。

　　第一课时

　　1、在欣赏和朗诵儿歌的过程中，体验小熊的情感变化过程。

　　2、乐意在大家面前讲述，并根据儿歌内容大胆进行表演。

　　第二课时

　　1、体验与同伴合作表演和交流的快乐。

　　2、能根据歌曲内容和音乐形象探索舞蹈动作。

　　3、尝试以舞蹈的形式表现小熊过桥时害怕、喜悦时的不同感受。

　　第三课时

　　1、尝试用连环画来表现儿歌内容。

　　2、会选取关键的情节并用画面把它表现出来。

　　目标确定：

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》（试行）中指出：幼儿园教育是终身教育的奠基阶段，目标要注意全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。这也是我确定教学目标的基本指导思想，根据本班幼儿实际，我在第一课时中设计了以下三个目标：

　　1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。

　　2、根据图片提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感变化过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。

　　3、培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的习惯，逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。

　　我把此次活动的.重难点定位在第二目标。通过多种丰富多彩的活动组织形式，如用立体教具直观演示儿歌内容，在幼儿结合图片的基础上倾听录音朗诵，与幼儿一起分析、表演儿歌的内容等，不仅增强了孩子的活动兴趣，而且帮助幼儿加深对儿歌的体验、理解。幼儿在“润物于无声”中得到了经验的累积和语言的发展。

　　活动准备：

　　为了更好地服务与本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。

　　小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。

　　录音磁带

　　活动流程：

　　一、 谈话，引起幼儿兴趣。

　　师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉？走在小竹桥上，又是什么感觉呢？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。）

　　【设计说明：设疑激趣，抛砖引玉。幼儿结合平时的生活经验回顾了自己走在各种桥上时的不同感受，并通过模仿过桥时的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。】

　　二、 结合立体教具欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。（师边念边有序地向幼儿出示相应的图片）

　　提问：儿歌里有谁呀？讲了一件什么事情？

　　【设计说明：初步欣赏，听说结合。打破传统的先将儿歌展现在幼儿面前的教学步骤，而是让幼儿通过欣赏立体教具演示来感知儿歌内容，下一个环节再结合老师提供的图片，录音，与幼儿一起学习儿歌的内容，培养幼儿认真倾听的好习惯。】

　　三、欣赏配乐儿歌朗诵，理解儿歌内容。

　　提问：

　　1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的？它心里有什么样的感觉？

　　2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？

　　3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么对小熊说的？

　　4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看见小熊过了桥，乐得怎么样？

　　（幼儿在回答相关问题时，鼓励幼儿用动作和表情表现出来。教师根据幼儿的表述出示相关的图片。重点练习小熊和鲤鱼的对话。）

　　四、教师有表情地完整地朗诵、表演儿歌，幼儿欣赏。

　　五、朗诵儿歌，创编动作。（集体朗诵儿歌，加上自己喜欢的表情和动作，让自己的表演更加精彩。）

　　六、尝试分角色表演。（教师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。）

　　【设计说明：动作表达，体验情感。将语言教学和多种表演形式结合起来，整合成能有机开展的活动，幼儿在创造想象当中学会了与人交往，与人合作，与人分享，能在“学中玩，玩中学”，情绪高涨中享受整个活动过程。】

　　七、讨论：你们喜欢儿歌中的哪个动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？如果小熊过不了桥时，你会怎样帮助他？(在小熊不敢过桥时，鲤鱼没有像流水那样嘲笑小熊，而是关心他，热情鼓励他，“小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。”这才是真正的朋友！)

　　【设计说明：品德教育，心灵启迪。通过思考“你喜欢儿歌中的谁？”和“你会怎样帮助不敢过桥的小熊？”，引导并培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的习惯，让他们逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。】

　　八、在欣赏《小熊过桥》的歌曲中结束本次活动。

　　附：《小熊过桥》儿歌

　　小熊过桥

　　小竹桥，摇摇摇，

　　有只小熊来过桥。

　　立不稳，站不牢，

　　走到桥上心乱跳。

　　头上乌鸦哇哇叫，

　　桥下流水哗哗笑。

　　“妈妈，妈妈，快来呀！

　　快把小熊抱过桥。”

　　河里鲤鱼跳出水，

　　对着小熊高声叫：

　　“小熊，小熊，不要怕，

　　眼睛向着前面瞧。”

　　一二三，走过桥，

　　小熊过桥回头笑，

　　鲤鱼乐得尾巴摇。

大班语言教案 篇7

　　活动目标

　　1、知道并能大胆讲述自己在幼儿园三年成长的变化。

　　2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

　　活动准备

　　画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录。

　　活动过程

　　一、我长大了。

　　1、教师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子？

　　现在三年过去了，你们有什么变化呢？你是怎么知道的？

　　2、教师展示幼儿刚入园的照片。

　　讨论：这是谁？和现在的她比有什么变化？请幼儿也来说说自己的变化。

　　3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？

　　也来看看老师的变化吧。

　　（教师展示自己童年的照片，让幼儿来分析比较。）

　　二、探索身体成长的.事实。

　　1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来验证自己长大的事实：

　　我们怎样才能知道自己长大了多少？爸爸妈妈是怎样做的？

　　老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较一下。

　　2、3—4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。

　　3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的。

　　三、表达成长的心情。

　　1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。

　　2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？

　　3、你还想长得更高吗？如果你长的更高会发生什么样的故事呢？

　　四、引导幼儿谈话"长大了干什么"，使幼儿从小树立远大理想。

　　现在我真的成了一名教师啦！小朋友，你们长大了想干什么？

　　要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？

大班语言教案 篇8

　　一、活动背景：

　　分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。

　　二、设计思路：

　　瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有"知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄"。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应："通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。"因此开展了这次活动。

　　三、活动目标：

　　（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

　　（二）能用较连贯的'语言大胆表述自己续编的故事。

　　（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

　　四、活动准备：

　　（一）物质准备：1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸2、教具：自制图书评价表

　　（二）前期经验：根据读本已创编故事

　　五、活动过程：

　　（一）组织幼儿讨论，切入主题

　　1、教师用一本书直接切入："今天我们要制作图书。"

　　2、教师："一本好的图书应当具备那些要素？

　　3、观察自评表，讨论图书要素的条件

　　（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？

　　（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。

　　1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？

　　2、小组共同协商分工合作。

　　引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

　　（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。

　　每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。

　　（五）共同分享，阅读自制图书教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。

　　六、活动延伸：

　　1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

　　2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。